幼兒英語說課稿(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒英語說課稿(十二篇)幼兒英語說課稿范文(篇一)

幼兒舞蹈說課稿是為了培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，幼兒舞蹈說課稿共享給大家。

我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾

幼兒英語說課稿范文(篇二)

一、教材分析

是根據(jù)“小小寶寶〞的學(xué)習(xí)特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份其次周我嘗試著開始英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。這一點對于小小班孩子來說是十分重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼。這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog〞的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準(zhǔn)備

小小班孩子比較簡單調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也簡單分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我準(zhǔn)備了兩個可愛、形象的手偶“dog〞和“cat〞。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)定延伸想重點說明以下4點：

1.在熱身活動，我選了手指游戲《LittleBee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動好多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編，譬如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clapyourhands，xxxxX(幼兒按節(jié)奏拍手)T：Onetwothree(幼兒說four，并坐好)

2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，屢屢重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不確鑿，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Catcatmiaomiaodogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而好玩兒的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)定了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4.在穩(wěn)定延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、穩(wěn)定的目的。由于小小班孩子的興趣保持時間短，在活動終止部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。附活動設(shè)計活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

2.聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼?；顒訙?zhǔn)備：

小狗、小貓的手偶各一?；顒又亍㈦y點：

學(xué)習(xí)單詞“dog〞?；顒舆^程：

(一)熱身活動：手指游戲《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

zzzzz...

(二)單詞學(xué)習(xí)：

1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了?(cat)

對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎?打個招呼吧!Hello!Littlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)

2.出示手偶dog。

T：Yes,it’sadog.小朋友一起來打聲招呼吧!Hello!

3.請小朋友跟老師一起說出單詞“dog〞，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

(三)語音練習(xí)：

請小朋友看手偶說出單詞，觀測幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只可愛的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog〞，它就和誰做朋友。現(xiàn)在，咱們大聲說出“dog〞，OK?(請小朋友逐個練習(xí)發(fā)音)

(四)教師自編兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)單詞。

Catcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

(五)活動延伸

Cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!OK?

幼兒英語說課稿范文(篇三)

一、說教材

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗〞的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著一致的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀測中收集到有關(guān)幼兒大量關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？〞“為什么皺紋紙放在水里會退色？〞“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？〞“你們瞧，紙會飛起來！〞……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的機要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色調(diào)嬌艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，〞以及本班幼兒摸索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《巧妙的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。〞的狀況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與摸索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與共享經(jīng)驗的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）教育的整合應(yīng)當(dāng)把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等。

（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）時裝表演的VCD

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

三、說教法學(xué)法：

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞本活動在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演〞引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀測：“模特身上的服裝是用什么做的？〞再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？〞通過形象生動、色調(diào)嬌艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時裝表演的欲望。

2、記錄比較法

《綱要》中指出：“通過摸索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有大量刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含混的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法。〞因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在摸索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的機要?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？〞然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。

3、多感官觀測發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運用各種感官觀測、摸索周邊的事物和現(xiàn)象〞且大班幼兒已具備了一定的觀測能力，在觀測中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀測、摸索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？〞用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而加強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

四、說活動過程：

過程遵循幼兒的發(fā)展特點，以《綱要》理念為指導(dǎo)，表達(dá)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入原則。

第一環(huán)節(jié)：

一、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒摸索——讓紙站住不倒。

1、幼兒自主摸索讓紙站住不倒的不同方法。

2、共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。

（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對“紙?zhí)貏e是鉛畫紙〞的認(rèn)識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。通過幼兒的“說〞使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進(jìn)行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深了解，為接下來的活動組織提供了一個參考。）

其次環(huán)節(jié)：

二、再次設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒自主摸索——在站著的紙上面擺放多塊積木。

1、猜測紙折疊后能否擺放積木？并個別嘗試。

2、比較紙的不同折法，探討如何折疊才能在上面放更多積木？

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測。

4、幼兒自主嘗試。

（這其次大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是十分重要的，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氣氛，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機遇與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去摸索“紙折疊后能否擺放積木？在站著的紙上面可以擺放多少塊積木？探討如何折疊才能在上面放更多積木？〞讓幼兒帶著目的、帶著不解去探討，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機遇讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自摸索來解決問題，同時在解決問題的時候又學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中把握相關(guān)科學(xué)知識，提高觀測力、探討力、思考與解決問題的能力等。當(dāng)然，摸索活動中與摸索活動后的交流探討是十分重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、探討、共享能力也會由此提高，同時也表達(dá)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。）

第三環(huán)節(jié)：

三、產(chǎn)生挑戰(zhàn)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒再次嘗試。

1、師幼一起探討嘗試后的結(jié)果，產(chǎn)生挑戰(zhàn)數(shù)量。

2、請個別幼兒上來挑戰(zhàn)最多的。

3、經(jīng)驗交流：如何折疊才能挑戰(zhàn)成功？

4、終止。

（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進(jìn)行，主要目的是讓幼兒在“挑戰(zhàn)同伴的最高成果〞的自主實踐嘗試活動中穩(wěn)定積累的經(jīng)驗，加強自信心，提高實踐挑戰(zhàn)能力。通過趣味性的操作游戲幼兒再次得到了發(fā)展，相互之間又有了經(jīng)驗交流、互動成長、共享成果的機遇，我所處的位子仍是引導(dǎo)者煽動者，幼兒仍是自主發(fā)展著。本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。）

總的來說，在本次活動設(shè)計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主摸索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氣氛中學(xué)得主動、輕松、開心，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得開心，由此設(shè)計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。

幼兒英語說課稿范文(篇四)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

這天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界〞主題活動中的一個活動。

一、說教材。

設(shè)計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦潛力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選取這一活動就如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于構(gòu)成貼合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野〞。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

活動難點：

如何有效地適合地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運作程式。使活動浮現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有確定的經(jīng)驗。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動的成功開展帶給可能。

二、說教法。

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫忙下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒透過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主摸索法：讓幼兒自己選取喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

4、共享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流共享，讓小朋友學(xué)會相互交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采取了賞識鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參與發(fā)明活動，不僅僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了潛力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索的過程和成果〞。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步〞。在創(chuàng)作活動中我就勉勵幼兒自己尋覓資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒透過商榷、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。透過交流共享，又把大家的經(jīng)驗作一會集，學(xué)會了相互欣賞、相互交流。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們認(rèn)真參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步〞。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還透過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流共享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，表達(dá)著“以幼兒發(fā)展為本〞理念。

四、說教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流共享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

“愛好是最好的教師〞。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

（三）動手制作作品（20分鐘）

（四）交流共享（10分鐘）

在最終幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。透過孩子之間的相互欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信透過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

（五）活動延伸

請小朋友回家以后也能夠自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

五、資源利用：

讓家長幫忙收集各種廢舊物。

六、活動預(yù)期成果：

1、讓幼兒在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識以及協(xié)商潛力。并體驗成功帶來的開心。

2、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗發(fā)明的樂趣。

3、學(xué)會和同伴一齊共享交流，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)潛力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。

幼兒英語說課稿范文(篇五)

俗話說笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更開朗。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的開心感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁空想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、空想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)黹_心，從而自己也開心起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的開心。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去開心。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：

1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很短淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑〞的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“勉勵幼兒大膽、明白地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。〞根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來開心。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的開心尤為重要。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動好玩兒，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

其次部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則〞，做到“兩個注意〞，表達(dá)“一個整合〞的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則〞：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線〞的“三為主原則〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀測了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則〞，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意〞：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)〞的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以穩(wěn)定，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

“一個整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、探討法、陳述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2陳述法：通過生動形象地陳述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在陳述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來陳述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚勉勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3探討法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將探討法結(jié)合在陳述故事過程中。如：請小朋友而共同探討：小蝸牛為什么不開心？

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀測事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：假使你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回復(fù)，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回復(fù)，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、陳述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的陳述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的摸索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、探討故事中人物的對話，通過提問和幼兒探討，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動性和積極性。

3、陳述法：主要教會幼兒能確鑿地回復(fù)問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供陳述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行陳述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)陳述的機遇。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行探討，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、幽美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

（4）幫小蝸牛想個方法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（勉勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并陳述，幼兒自由探討）此環(huán)節(jié)勉勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友開心一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ碎_心，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在透露思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

三終止部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)黹_心的：

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么；

（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、探討，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑〞標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑〞標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氣氛中，活動自然終止。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今天我所展示的這個活動確定還存在著大量不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起摸索，一起成長！感謝！

幼兒英語說課稿范文(篇六)

一、說教材

蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀測、提問、故事、游戲等一系列活動，讓幼兒認(rèn)識蔬菜的同時，知道蔬菜的營養(yǎng)價值，使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的愛好，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合《綱要》中所寫的"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"

二、學(xué)情分析

蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。幼兒有猛烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們簡單被希奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)：

（1）認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

（2）了解吃蔬菜對身體的好處。

四、活動重難點

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認(rèn)知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

五、活動準(zhǔn)備

《綱要》指出"提供豐富的`可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行摸索提供活動的條件。"在活動中我主要是通過課件展示、故事分析、游戲等活動，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動浮現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

（2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

（3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。

六、教學(xué)方法

（一）教法

1、直觀演示法：教師通過課件，把實物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動中的演示法是通過制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

2、觀測指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的狀況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它表達(dá)了教師對活動的調(diào)控能力。

3、情境創(chuàng)設(shè)法：通過故事創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒認(rèn)識到只有多吃蔬菜才能讓我們健康開心地成長。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、創(chuàng)造性。通過玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒穩(wěn)定對蔬菜的認(rèn)識。由于我利用了輕松、活潑、開心的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，更加強了幼兒對蔬菜的愛好。

（二）學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、觀測法：通過對課件中蔬菜的觀測，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。

2、分析法：通過對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體十分有好處。

3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"、為了讓幼兒對蔬菜的營養(yǎng)有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、開心的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗游戲的開心。

七、教學(xué)過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：直觀演示—故事分析——游戲體驗——品嘗交流。

（一）導(dǎo)入部分：

通過課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀測的興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒通過課件的展示認(rèn)識蔬菜。

在這一環(huán)中，我給幼兒準(zhǔn)備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、細(xì)心地觀測這些蔬菜的特征，在通過教師的講解，使幼兒對蔬菜的特征及營養(yǎng)有一個更深入、更透徹地了解。

（三）通過對兩個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。

此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學(xué)生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，同時也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康開心地成長。最終通過教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平日不能挑食。通過這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長。

（四）游戲體驗：

通過玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂，讓幼兒穩(wěn)定對蔬菜的認(rèn)識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲憊感。

（五）品嘗交流：蔬菜沙拉

進(jìn)行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

幼兒英語說課稿范文(篇七)

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶〞的學(xué)習(xí)特點、理解能力、愛好愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份其次周我嘗試著開始英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感愛好，喜歡說英語童謠，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。

這一點對于小小班孩子來說是十分重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。

我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼。

這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫串進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog〞的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動預(yù)備

小小班孩子比較簡單調(diào)動學(xué)習(xí)的愛好，但也簡單分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我預(yù)備了兩個可愛、形象的手偶“dog〞和“cat〞。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)，語音練習(xí)，童謠溫習(xí)，穩(wěn)定延伸

想重點說明以下4點：

1．在熱身活動，我選了手指游戲《LittleBee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動好多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編，譬如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clapyourhands，*****（幼兒按節(jié)奏拍手）

T：Onetwothree（幼兒說four，并坐好）

2．在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，屢屢重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不正確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3．在童謠溫習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了童謠：.這樣孩子們就會在簡單而好玩兒的童謠學(xué)習(xí)中，溫習(xí)穩(wěn)定了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4．在穩(wěn)定延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說童謠，達(dá)到溫習(xí)、穩(wěn)定的目的。由于小小班孩子的愛好保持時間短，在活動終止部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的愛好。

附活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼。

活動預(yù)備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學(xué)習(xí)單詞“dog〞。

活動過程：

（一）熱身活動：

手指游戲《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

（二）單詞學(xué)習(xí)：

１．出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一只可愛的cat。小朋友

興奮嗎？打個招呼吧！Hello！Littlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？(讓小朋友猜)

2．出示手偶dog。

Ｔ：Yes,it’sadog.小朋友一起來打聲招呼吧！Hello！

3．請小朋友跟老師一起說出單詞“dog〞，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

（三）語音練習(xí)：

請小朋友看手偶說出單詞，觀測幼兒的發(fā)音是否正確。

你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog〞，它就和誰做朋友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog〞，OK？（請小朋友逐個練習(xí)發(fā)音）

（四）教師自編童謠，溫習(xí)穩(wěn)定所學(xué)單詞。

Ｃatcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活動延伸

Cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK?您好！

幼兒英語說課稿范文(篇八)

根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個維度制定以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。

2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。

3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。

其次是說學(xué)情：

大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠確鑿鑒別并說有名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

第三是說活動方法：

活動中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動中我采用觀測法、啟發(fā)提問法、電教法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動。通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自主摸索獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

第四是說活動準(zhǔn)備：

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵〞。因此我做了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識并確鑿說出常見蔬菜的名稱。

第五是說活動過程：

1、開始部分：

首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小朋友們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。

2、展開部分：

(1)展示蔬菜卡通圖片和模型，并請小朋友們挑揀自己喜歡的蔬菜并帶回。

(2)請小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜?教師進(jìn)行總結(jié)點評，給予勉勵，充分鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

(3)將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組探討本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回復(fù)，充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識。

(4)組織小朋友玩游戲一—蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小朋友，陳述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過游戲的方式進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、小結(jié)：教授兒歌《營養(yǎng)搭配的小行家》

啦啦啦，啦啦啦

我是營養(yǎng)搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不浪費身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次穩(wěn)定知識重點內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費的好習(xí)慣，做個好寶物。最終是活動延伸：

安排區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒英語說課稿范文(篇九)

一、教材分析

是根據(jù)“小小寶寶〞的學(xué)習(xí)特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份其次周我嘗試著開始英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。這一點對于小小班孩子來說是十分重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼。這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog〞的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準(zhǔn)備

小小班孩子比較簡單調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也簡單分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我準(zhǔn)備了兩個可愛、形象的手偶“dog〞和“cat〞。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)定延伸想重點說明以下4點：

1．在熱身活動，我選了手指游戲《LittleBee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動好多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編，譬如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clapyourhands，xxxxX（幼兒按節(jié)奏拍手）T：Onetwothree（幼兒說four，并坐好）

2．在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，屢屢重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不確鑿，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3．在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Catcatmiaomiaodogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而好玩兒的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)定了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4．在穩(wěn)定延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、穩(wěn)定的目的。由于小小班孩子的興趣保持時間短，在活動終止部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。附活動設(shè)計活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog〞。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用“Hello〞與他人打招呼?；顒訙?zhǔn)備：

小狗、小貓的手偶各一。活動重、難點：

學(xué)習(xí)單詞“dog〞。活動過程：

（一）熱身活動：手指游戲《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

zzzzz．．．

（二）單詞學(xué)習(xí)：

１．出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？打個招呼吧！Hello！Littlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？(讓小朋友猜)

2．出示手偶dog。

Ｔ：Yes,it’sadog.小朋友一起來打聲招呼吧！Hello！

3．請小朋友跟老師一起說出單詞“dog〞，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

（三）語音練習(xí)：

請小朋友看手偶說出單詞，觀測幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog〞，它就和誰做朋友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog〞，OK？（請小朋友逐個練習(xí)發(fā)音）

（四）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)單詞。

Ｃatcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活動延伸

Cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK?

幼兒英語說課稿范文(篇十)

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說設(shè)計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，陳述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，乳白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得好玩兒又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們往往會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氣氛中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"。

2、能力上：積極參與故事情節(jié)的探討，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩擾根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)難為點。

三、說活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，重視綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。

2.知識的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路神態(tài)。

四、說教法、學(xué)法說教法：

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路神態(tài)，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀測力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能加強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地細(xì)心觀測、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點，戰(zhàn)勝難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2、趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。

五、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極摸索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：乳白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1.猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回復(fù)，給他們表現(xiàn)自我的機遇，正如綱要中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機遇,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾，老師陳述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問：

"我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)"后來我又遇見誰了?說了什么?""我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師陳述角色的對話，鍛煉幼兒的膽子，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究說明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平日提高好多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參與，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以確定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

幼兒英語說課稿范文(篇十一)

活動準(zhǔn)備：單詞卡片一個玩偶小熊

活動過程：

一、熱身活動

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussyca