部編版-道德與法治-三年級上冊-全冊教案

課題：《1.學(xué)習(xí)伴我成長》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第1課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“成長離不開學(xué)習(xí)”，通過讓學(xué)生回顧自己出生以后的成長學(xué)習(xí)過程，體會自己的成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成人的學(xué)習(xí)情況和對教材中問題的思考，體味人的一生是需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的。第二板塊的話題是“處處可學(xué)習(xí)”，通過對學(xué)習(xí)途徑的分享和交流，明白除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活處處皆學(xué)問，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活的全領(lǐng)域。兩個板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的重要性，再進一步認識學(xué)習(xí)的空間、途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。能力與方法目標：了解學(xué)習(xí)的重要性，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于利用各種機會學(xué)習(xí)。情感.態(tài)度.價值觀目標:認識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認真思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。針對上述學(xué)情，本課的教學(xué)設(shè)計重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我們的學(xué)校生活”中的“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊?！?.學(xué)生成長過程中一些和本課有關(guān)的、有代表性的照片、視頻。如：學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)騎車、學(xué)寫字、學(xué)畫畫、第一次洗襪子……2.調(diào)查記錄表：大人還需要學(xué)習(xí)嗎？3.調(diào)查采訪的視頻片段4.課件五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得生活處處皆學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：成長的故事1.出示本班幾個學(xué)生成長過程的成長影集。2.教師啟發(fā)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的感受是什么？3.教師引導(dǎo)：我們從照片中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在不斷長大，學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多：從學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)玩耍，學(xué)寫字、學(xué)做家務(wù)……你們真是越來越能干，越來越了不起！那么，這些本領(lǐng)都是天生就會的嗎？如果不是，那是怎么獲得的呢？教師小結(jié)：這些本領(lǐng)都是在不斷學(xué)習(xí)中獲得的?。ń處煱鍟皩W(xué)習(xí)”二字）1.學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和感受。2.學(xué)生結(jié)合自己的照片，小組交流成長中的故事。3.交流分享出示照片的目的不在于談?wù)撏饷驳淖兓笮?，主要是讓學(xué)生在回憶的過程中體會學(xué)習(xí)帶來的變化，感受成長的快樂，體會學(xué)習(xí)在人成長過程中的重要性活動二：“學(xué)習(xí)”大討論1.教師講解“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。（看視頻“學(xué)習(xí)”的字源）“學(xué)”是對不知道的東西接納的過程，是知新；“習(xí)”是不斷重復(fù)，是溫故。所以“學(xué)習(xí)”最初就是一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。這就是“溫故而知新”。2.討論：如果一個人從生下來就不學(xué)習(xí)，會變成什么樣？3.出示“狼孩”的故事4.總結(jié)：后天的學(xué)習(xí)對人的成長非常重要，人的成長離不開學(xué)習(xí)。（一）小組討論、全班交流（二）進一步交流討論：狼孩為什么不能像正常人一樣生活？此環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀?；顒尤盒≌{(diào)查——大人需要學(xué)習(xí)嗎？導(dǎo)語：兒童從出生到長大都在不斷地學(xué)習(xí)，那么大人們是不是還需要學(xué)習(xí)呢？課前我們進行了調(diào)查采訪，一起來看看調(diào)查結(jié)果。過渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里知識淵博的老師都在學(xué)習(xí)。大人們已經(jīng)學(xué)會了那么多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？1.教師出示圖片、視頻預(yù)設(shè)：科技發(fā)展社會進步，新鮮事物不斷出現(xiàn)，不學(xué)習(xí)就會被時代淘汰。（板書：與時俱進）2.出示一些老年人退休了還在學(xué)習(xí)插花、書法、繪畫、廣場舞、唱歌等的照片。如老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、社會公益講座等。（板書：活到老，學(xué)到老）教師總結(jié)：今天我們了解了學(xué)習(xí)的意義，又第一次學(xué)習(xí)了調(diào)查和采訪的方法，匯報了調(diào)查結(jié)果，收獲了學(xué)習(xí)帶來的快樂。在適當?shù)臅r候不斷總結(jié)溫習(xí)，不也是一件很快樂的事嗎？（板書：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？）成長離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨每個人一生，我們每一個人都要活到老、學(xué)到老。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？1.小組整理調(diào)查報告，選取有代表性的進行匯報。2.匯報調(diào)查情況，師生交流收獲3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲通過課前調(diào)查采訪、課中匯報，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任務(wù)較少上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對收集到的資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）成長離不開學(xué)習(xí)與時俱進活到老學(xué)到老學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？課題：《1.學(xué)習(xí)伴我成長》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第2課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“成長離不開學(xué)習(xí)”，通過讓學(xué)生回顧自己出生以后的成長學(xué)習(xí)過程，體會自己的成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成人的學(xué)習(xí)情況和對教材中問題的思考，體味人的一生是需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的。第二板塊的話題是“處處可學(xué)習(xí)”，通過對學(xué)習(xí)途徑的分享和交流，明白除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活處處皆學(xué)問，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活的全領(lǐng)域。兩個板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的重要性，再進一步認識學(xué)習(xí)的空間、途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）知識目標：知道生活中處處可學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)途徑、內(nèi)容和空間的豐富。能力與方法目標：了解學(xué)習(xí)的重要性，懂得交往、玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于利用各種機會學(xué)習(xí)。情感.態(tài)度.價值觀目標:認識學(xué)習(xí)的重要性，感受并體驗“做”中學(xué)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對于很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認真思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。針對上述學(xué)情，本課的教學(xué)設(shè)計重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我們的學(xué)校生活”中的“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊?！?.教師準備廢舊紙張若干、折紙書或圖紙、Ipad、做好的環(huán)保垃圾盒等。2.課件五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）懂得學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學(xué)習(xí)途徑，體驗“做”中學(xué)的道理。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：我的暑假收獲談（一）師生交流，暢談收獲教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們繼續(xù)來了解學(xué)習(xí)的話題。（板書：學(xué)習(xí)）說到學(xué)習(xí)，你腦海中首先想到的就是在哪學(xué)習(xí)的場景？（學(xué)校）是呀，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的主要場所，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，生活中處處都可以學(xué)習(xí)，老師看咱們班同學(xué)暑假里都做了很多事，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在就跟同學(xué)聊一聊你的收獲吧?。ǘ┛偨Y(jié)梳理，明確“學(xué)習(xí)”概念師總結(jié)：通過剛才大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)每個人都很有收獲。其實學(xué)習(xí)不僅僅限于在學(xué)校，學(xué)習(xí)的途徑很多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很廣，這些知識、本領(lǐng)、實踐經(jīng)驗、道理技能的獲得都是學(xué)習(xí)。可見學(xué)習(xí)是豐富的、多樣的，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。（板書課題，將課題補充完整“處處可學(xué)習(xí)”）學(xué)生交流自己暑假的見聞感受。同桌交流。全班交流。重點引導(dǎo)學(xué)生談出在這些地方的收獲：看到了什么，學(xué)會了什么，懂得了什么？（3）教師現(xiàn)身說法介紹自己暑假的收獲，如：讀書、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、外出旅游、學(xué)做飯菜等等。從暑假見聞、收獲談起，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，說出自己的經(jīng)歷和感受，真切的體會讓學(xué)生有話可說，也讓學(xué)生感受到生活中處處都是可以學(xué)習(xí)的?；顒佣赫l是我的老師（一）師生交流，向誰學(xué)，并了解在交往中學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)：既然生活處處可學(xué)習(xí)，那我們可以向誰學(xué)？誰能做我們的老師呢？（板書：向誰學(xué)）點撥并小結(jié)：身邊的好多人都可以成為我們某一方面的老師，我們在與身邊人的交往中學(xué)習(xí)，這就是“三人行，必有我?guī)熝伞?。（板書：交往）那么，除了這些，我們還能怎么學(xué)？（二）玩耍中學(xué)習(xí)—玩出的名堂1.出示班級一起去玩耍的照片，配樂播放，喚醒學(xué)生記憶。2.點撥：不管在校內(nèi)還是在校外，不管和老師同學(xué)一起，還是和家長一起，不管是在大自然里，還是在游樂場里，相信大家在玩耍中都收獲頗豐。那么玩耍毫無意義的嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解玩耍也是一種學(xué)習(xí)。（板書：玩耍）3.情境思辨。（三）總結(jié)梳理其實參觀也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑，你還在哪些地方參觀學(xué)習(xí)過，說說自己的收獲。教師分享一些可供參觀的地點。（板書：參觀）1.教師引導(dǎo)：誰是我們的老師，我們可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)？2.小結(jié)：老師、他人、書本、媒體都是我們的老師，參觀場館、走進大自然觀察、與人交往、甚至玩耍都是學(xué)習(xí)的途徑，我們都可以從中獲得學(xué)習(xí)。1.學(xué)生結(jié)合個人已有經(jīng)驗，交流。2.請學(xué)生談?wù)劤鋈ネ嫠r的收獲。3.情境思辨——小男孩說：“爸爸，我想出去玩。”，爸爸回答：“你總是出去玩，太浪費時間了，不如多讀讀書?！睂W(xué)生說生活中可學(xué)習(xí)的方面，尋找到學(xué)習(xí)的不同途徑，更深層次上探討了學(xué)習(xí)的方法。在討論交流過程中，學(xué)生的探究、思考、表達等方面的能力也得到了有效的鍛煉?；顒尤⒆鲋袑W(xué)——學(xué)做環(huán)保垃圾盒過渡：剛才分享了這么多學(xué)習(xí)的途徑，接下來，我們就采用剛學(xué)到的方法，來一次現(xiàn)場體驗活動，看看誰最會學(xué)習(xí)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（一）明確任務(wù)，提出要求。以小組為單位，完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示如下任務(wù)要求：1.制作環(huán)保垃圾盒。用提供的廣告紙，折疊成可以裝垃圾的小盒，制作方法不限。2.選擇技術(shù)支持。下面提供A、B、C、D四種途徑，每組可以從中選擇的一種作為技術(shù)支持：A書本（圖紙）B媒體（iPad）C他人（同伴、老師）D實物。當然也可以選擇E.其他（自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)途徑）3.限時制作。小組內(nèi)每個人都要做，限時5分鐘。4.音量控制：組長控制組內(nèi)音，不能影響其他小組。5.評價標準：全員參與，人人都學(xué)，每人一個作品。（二）交流感悟，分享收獲。1.引導(dǎo)：剛才聽了各小組的匯報，回顧完成任務(wù)的過程，你有什么感受？有什么特別想說的，讓我們聽一聽你的想法！2.教師總結(jié)：剛才我們通過體驗做環(huán)保垃圾盒的過程，大家運用了各種方法學(xué)習(xí)了一項本領(lǐng)，這個過程也是一種學(xué)習(xí)途徑----做中學(xué)。（板書）無論大家做得快慢，做得好壞，貴在過程中得到方法，即使現(xiàn)在還不會，用我們今天的學(xué)習(xí)方式反復(fù)學(xué)，相信你一定會學(xué)會的！生活處處皆學(xué)問。學(xué)習(xí)無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張樂于表達的嘴巴，一顆富于智慧的大腦，一雙敢于實踐的手腳，讓你的全部器官動起來，玩中學(xué)，做中學(xué)，你會體會到學(xué)習(xí)的樂趣?。ㄒ唬┬〗M體驗，完成任務(wù)。（二）小組匯報，全員展示。讓學(xué)生充分參與“學(xué)做環(huán)保垃圾盒”活動，不僅讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣。正所謂實踐出真知！在小組合作中，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、與人交往、解決問題的能力。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任務(wù)較少上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對收集到的資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）處處可學(xué)習(xí)向誰學(xué)——老師、書本、媒體、他人……怎么學(xué)——交往、玩耍、參觀、做中學(xué)……課題：《2.我學(xué)習(xí)我快樂》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第1課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第2課，是學(xué)生在對學(xué)習(xí)的意義有了進一步認知之后，進而體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課由“學(xué)習(xí)的快樂”“戰(zhàn)勝困難更快樂”兩個話題組成，設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時正確認識困難與樂趣的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立克服困難的信心，學(xué)會戰(zhàn)勝困難的方法。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）情感態(tài)度與價值觀目標：體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂，提高對學(xué)習(xí)的興趣，熱愛學(xué)習(xí)。能力目標：學(xué)會在各種學(xué)習(xí)活動中探索學(xué)習(xí)的快樂，掌握學(xué)習(xí)的方法。知識目標：通過學(xué)習(xí)活動體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，懂得不管哪種學(xué)習(xí)活動都能帶來快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟到人的成長離不開學(xué)習(xí)，時時處處都要學(xué)習(xí)。但是，對于學(xué)習(xí)中的快樂體驗，他們還沒有足夠的認識。隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)困難相應(yīng)增加，學(xué)生在遇到困難時容易產(chǎn)生沮喪、泄氣等負面情緒，教師需要及時幫助他們正確面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)本身所蘊含的快樂，讓學(xué)生懂得在遇到困難時，要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的正確方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我的健康成長”中的“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣?！庇螒?、體驗活動需要的道具五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重難點:各種學(xué)習(xí)活動中能體會到快樂。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：游戲引入（一）游戲名稱：撿小棍。游戲規(guī)則如下：1.分成若干小組做游戲。2.每組30根小棍，分成三種顏色，紅色的五分，黃色的三分，綠色的一分，將30根小棒合攏垂直桌面然后松開，讓小棍自然倒下散開。游戲者需要任選其中一個小棍挑開，并保證其他小棍不動，如果挑戰(zhàn)過程中其他小棍動了，游戲結(jié)束。挑出的紅色小棍計五分，黃色小棍計三分，綠色小棍計一分。游戲結(jié)束，老師采訪表現(xiàn)突出的一組。1.你們是怎么取得這么好的成績的？有什么秘訣？2.通過剛才的游戲你有什么收獲和感想？和大家分享一下吧。教師總結(jié)：看來玩游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)能讓我們獲得知識、掌握本領(lǐng)，同時還帶來了很多的快樂。（板書：學(xué)習(xí)的快樂）學(xué)生參與游戲并分享收獲通過玩“撿小棍”的游戲，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也讓學(xué)生明白玩游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)無處不在，學(xué)習(xí)能讓我們獲得知識、掌握本領(lǐng)，同時還能帶來很多的快樂?；顒佣杭覄?wù)小能手過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校，生活中處處可學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)習(xí)做家務(wù)，請每個小組認領(lǐng)一項家務(wù)活，小組一起完成。設(shè)計四項家務(wù)活：打雞蛋、釘紐扣、疊衣服、拌黃瓜，課件出示各項家務(wù)活的注意事項和方法。教師總結(jié)：每個小組做的家務(wù)都很棒！看似普普通通的家務(wù)活，里面藏著太多讓我們學(xué)習(xí)的東西，同時還給我們帶來了不少的開心和快樂。建議同學(xué)們回家后可以嘗試一下今天沒有嘗試的家務(wù)活，相信大家一定會收獲更多的快樂。學(xué)生參與活動，活動結(jié)束，小組成員談一談：通過剛才的做家務(wù)活動，你有什么體會？在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂嗎？。通過嘗試打雞蛋、釘紐扣、疊衣服、拌黃瓜四項活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也使學(xué)生明白做家務(wù)也是一種學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)活動無處不在?；顒尤嚎鞓烦躞w驗過渡：其實，生活中還有很多可以帶來快樂體驗的學(xué)習(xí)活動，請同學(xué)們打開課本第9頁，看看課文中的小朋友都體會到了什么樣的快樂。你們還在哪些地方體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，可以和大家分享一下。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗總結(jié)：都說“十年寒窗苦”，可是聽了同學(xué)們的分享才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)是享受、是幸福，更是快樂的，學(xué)習(xí)不僅能收獲知識，還能收獲快樂。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗對以往學(xué)習(xí)活動體驗的回憶，激發(fā)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，同時在分享交流中體會學(xué)習(xí)的快樂?；顒铀模洪喿x亦快樂過渡：其實讀書也是一種快樂的學(xué)習(xí)活動。平時你都讀了哪些好書呢？請你用自己喜愛的方式和大家分享一下閱讀的樂趣吧。教師總結(jié)：閱讀是快樂的源泉。閱讀中，我們是饑餓的小鹿，能找到美食；閱讀中，我們是干渴的行人，能尋到甘露。書是一陣輕風(fēng)，為我們驅(qū)除夏日酷熱；書是一座階梯，使人們一步一步地向前進步。一本本好書，就是一筆筆寶貴的財富，不同的書給了我們不同的財富，讀書是一件樂事、趣事，是一種享受，希望你們每個人都能養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，愛上讀書帶來的快樂。在今天的活動里，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)可以帶給我們這么多的快樂，在學(xué)習(xí)中，我們還增長了知識，學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，希望我們每個人都能樂學(xué)、好學(xué)，做快樂學(xué)習(xí)的孩子。學(xué)生用自己喜愛的方式分享。此環(huán)節(jié)通過閱讀課本內(nèi)容并交流自己在各種學(xué)習(xí)中體會到的快樂，從而明白讀書是一項快樂的學(xué)習(xí)活動，進而引發(fā)對課外閱讀的快樂的思考。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）學(xué)習(xí)的快樂收獲

快樂課題：《2.我學(xué)習(xí)我快樂》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第2課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第2課，是學(xué)生在對學(xué)習(xí)的意義有了進一步認知之后，進而體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課由“學(xué)習(xí)的快樂”“戰(zhàn)勝困難更快樂”兩個話題組成，設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時正確認識困難與樂趣的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立克服困難的信心，學(xué)會戰(zhàn)勝困難的方法。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）情感態(tài)度與價值觀目標：體驗戰(zhàn)勝困難后的喜悅，樹立戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心和決心。能力目標：懂得通過恰當?shù)姆绞浇鉀Q學(xué)習(xí)中的困難。知識目標：通過學(xué)習(xí)，掌握戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的方法，在體驗中培養(yǎng)良好的心態(tài)和堅定的決心。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟到人的成長離不開學(xué)習(xí)，時時處處都要學(xué)習(xí)。但是，對于學(xué)習(xí)中的快樂體驗，他們還沒有足夠的認識。隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)困難相應(yīng)增加，學(xué)生在遇到困難時容易產(chǎn)生沮喪、泄氣等負面情緒，教師需要及時幫助他們正確面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)本身所蘊含的快樂，讓學(xué)生懂得在遇到困難時，要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的正確方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我的健康成長”中的“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣?！蔽?、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重難點:戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難有方法。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學(xué)習(xí)中的很多快樂，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到困難和挫折，我們該如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？（板書：困難）播放視頻兒歌《困難我不怕》動腦思考：你遇到過困難嗎？遇到困難怎么辦？觀看視頻并思考導(dǎo)入新課【每個人都會遇到學(xué)習(xí)上的困難】困難面面觀：課本11頁三幅圖片這幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了困難，你能幫他們出出主意嗎？小結(jié)：每個人在學(xué)習(xí)過程中都會遇到一些困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，會阻擋我們前進的腳步。思考，根據(jù)老師的提示和要求，對自己的經(jīng)歷進行回憶和分析。先通過困難面面觀，然學(xué)生了解到每個人在學(xué)習(xí)過程中都會遇到困難，這是一件很正常的事請?！就鯒潓W(xué)騎車】該怎樣對待這些“攔路虎”呢？我們一起來看看王棟是怎么做的。王棟學(xué)騎車的故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？總結(jié)：學(xué)習(xí)的路上總會遇到各種各樣的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的決心。分享、交流通過小故事激勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心?；顒右唬豪щy大搜索課前，學(xué)生完成調(diào)查表，寫下自己在學(xué)習(xí)中存在的困惑。課上，以小組為單位做統(tǒng)計，看看大家都遇到了哪些困難，并且請學(xué)生大概分類整理，寫在不同顏色的卡片上。教師將學(xué)生匯總的困難卡片，分別張貼在黑板上。請學(xué)生自由說說自己在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難，教師將學(xué)生說的困難寫在卡片上。學(xué)生小組交流、展示?；顒佣骸緫?zhàn)勝困難有方法】你都遇到過哪些困難呢？學(xué)習(xí)“攔路虎”：學(xué)習(xí)中遇到的“攔路虎”就像一座座小山擋住我們前進的腳步。你遇到過的“攔路虎”有哪些呢？把它們寫在小山上。實話實說：你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？你當時的心態(tài)與下圖中哪種心態(tài)吻合就在方框中打上√。想一想：哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，為什么？總結(jié)：每個人都會遇到學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，只有保持良好的心態(tài)，多想辦法，堅持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功！交流，分享通過分析、思考掌握戰(zhàn)勝困難的方法，培養(yǎng)良好的心態(tài)和掌握正確的方法。過渡：除了要保持良好的心態(tài)以外，要戰(zhàn)勝困難，我們還要講究方法。遇到“攔路虎”時，可以采取哪些方法解決呢？【小貼士】教師寄語享受戰(zhàn)勝困難的喜悅小小分享會：當你經(jīng)歷困難的時候，你是怎樣的心情？后來是怎么戰(zhàn)勝苦難的？戰(zhàn)勝困難以后，你感覺怎么樣？總結(jié)：學(xué)習(xí)是一件快樂的事，雖然學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多的困難，但是戰(zhàn)勝困難能夠享受更多、更大的快樂。通過學(xué)習(xí)，我們再也不怕學(xué)習(xí)的困難了。齊唱《困難我不怕》小組交流分享通過分享，體驗戰(zhàn)勝困難的喜悅。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任務(wù)較少上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對收集到的資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）有方法戰(zhàn)勝困難更快樂課題：第3課《做學(xué)習(xí)的主人》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：2課時提供者：楊榮麗單位：宿遷市泗陽雙語實驗學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析《做學(xué)習(xí)的主人》是《道德與法治》統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元“快樂學(xué)習(xí)”第三課。三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育。依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點，本課《做學(xué)習(xí)的主人》緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主人而展開，四個話題“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經(jīng)驗共分享”，各有側(cè)重，意在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生從合理安排自己的時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀：找到自己的長處，知道每個人都蘊含著巨大的學(xué)習(xí)潛力，能認識到自己的潛力，相信自己能學(xué)好，樹立學(xué)習(xí)的信心，愛思考，敢于提問，不怕困難。過程與方法：能夠與老師同學(xué)交流表達自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。從知識與技能：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，學(xué)會合理安排和利用時間，掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生升入三年級后，已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學(xué)習(xí)，提供了可能的條件。他們與一二年級時有明顯的區(qū)別，自我認識逐漸萌芽，對事物的認識也逐漸由直觀向理性過渡。這樣的特點有利于他們培養(yǎng)自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自覺的學(xué)習(xí)，取得好成績。教者課前對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行觀察并設(shè)計問卷調(diào)查，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的已有認知為起點展開教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在平常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生具有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不一定能堅持；部分同學(xué)對待學(xué)習(xí)不夠主動，習(xí)慣被動學(xué)習(xí)；由于學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生開始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信，相對于一二年級，主動發(fā)問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低，他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但他們對“有效的學(xué)習(xí)方法”缺乏科學(xué)的認識，學(xué)習(xí)主動性不強，且時間觀念還是相對淡薄，他們不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)的效率，有的同學(xué)自我管理時間的能力較弱，自我控制能力差，不太會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間、娛樂時間和休息時間，導(dǎo)致做作業(yè)總是拖拖拉拉，依賴于老師和家長的監(jiān)督和督促。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課標倡導(dǎo)“讓品德教學(xué)回歸生活”，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，根據(jù)教材特點，我設(shè)計了以下教與學(xué)的策略：小調(diào)查、小組合作、同桌討論、體驗思辨、情景模擬表演、延伸評價等、活用教材等。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)過程第一課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：長處大秀場1.同學(xué)們，讓我們先來欣賞一組圖片——《看我的！》。2.教師：我們天生愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個人都有自己的長處，你能說一說班級里的小伙伴都有什么長處嗎？3.同學(xué)們，再把研究的目光投向自己：你在哪些方面做得比較好呢？教師小結(jié)：同學(xué)們，正是我們愛學(xué)習(xí)，才會那么棒！只要愛學(xué)習(xí)，我們都能學(xué)得好！今天我們就來聊一聊怎樣做學(xué)習(xí)的主人。（揭示課題：做學(xué)習(xí)的主人）1.觀看自己班級同學(xué)長處展示圖片。2.學(xué)生回答：選擇一個同學(xué)談他的長處。3.同桌交流：你在哪些方面做得比較好呢？1.播放班級里的同學(xué)長處的真實相片，形象、直觀。讓學(xué)生回望生活，體會到：人人都能學(xué)得好。2.課堂不拘泥于課內(nèi)，還需要前延和后展。課前讓學(xué)生進行調(diào)查，挖掘自己的潛力，通過別人的評價樹立自信心。4.教師：同學(xué)們，你覺得自己有學(xué)得不夠理想的地方嗎？既然人人都能學(xué)得好，為什么有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？5.潛力大挖掘：教師：其實我們每個人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學(xué)、老師、家長幫我們找找。自己學(xué)得不夠理想的原因原因1原因2原因34.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下原因。我的學(xué)習(xí)潛力（組長代表匯報，預(yù)設(shè)：沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)不夠主動、做作業(yè)磨蹭、對學(xué)習(xí)興趣不大、時間安排不合理……）我的學(xué)習(xí)潛力5.學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片，說說自己的調(diào)查感受。（利用調(diào)查表，學(xué)生討論，生生互評，教師小結(jié)?；顒佣何乙瞾硖釂?。1.聽故事：媽媽引導(dǎo)伊西多.拉比愛提問的故事。（放錄音）師：要想學(xué)得好就要多在心中畫問號?！皢栴}”是最好的老師。2.結(jié)合圖片介紹：小明小紅晚上仰望夜空，產(chǎn)生了疑問：為什么夜空中會有那么多的星星？芳芳看到每天上班高峰期，路上川流不息的汽車，產(chǎn)生了疑問：城市里為什么經(jīng)常堵車？最近你心中有哪些小問號？3.教師走到未舉手的同學(xué)身邊采訪：你為什么沒有說說你心中的小問號？（預(yù)設(shè)：不好意思提問，擔(dān)心問題太簡單，同學(xué)笑話，……）1.說一說：伊西多.拉比的故事給我們什么啟發(fā)？2.學(xué)生說自己最近心中的小問號。4．你怎樣看待這兩位同學(xué)的想法?你自己有過和他們同樣的想法嗎？5.我也來提問：教師：拿出盆栽含羞草，讓學(xué)生觀察、提問。6.游戲：在音樂聲中舉行“你問我答”游戲，看誰提的問題最能激發(fā)思考，看誰能開動腦筋解答別人的問題。7.教師：大家提了那么多問題，那我們可以用哪些方法尋找答案呢？（向別人請教、查閱相關(guān)資料、實地調(diào)查、借助網(wǎng)絡(luò)……）8.要想學(xué)習(xí)好，要多在心中畫問號，就像陶行知先生所說的：發(fā)明千千萬萬，起點是一問。老師送大家一首兒歌，聽唱兒歌《問號之歌》。3.學(xué)生談自己看法：多提問題才是愛思考。4.學(xué)生小組內(nèi)提問，組長記錄問題。5.進行“我問你答”游戲。6.學(xué)生結(jié)合教材和自己生活實際回答。7.齊唱《問號之歌》教師將盆栽含羞草帶入課堂，讓學(xué)生觀察、討論、交流、學(xué)會提問，再通過“你問我答”游戲激發(fā)學(xué)生提問的興趣，明白提問在學(xué)習(xí)中的重要性?；顒尤汉媒?jīng)驗錦囊：1．教師：大家解決小問號的方法可真多。在學(xué)習(xí)方面，不同的人，有不同的方法，瞧這四位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的好經(jīng)驗。（幻燈出示書上四幅圖的同學(xué)經(jīng)驗。）2.小組同學(xué)交流、分享：我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3．拿出“學(xué)習(xí)錦囊”，將同學(xué)和自己的學(xué)習(xí)好經(jīng)驗放進錦囊里。1.與小組同學(xué)討論好經(jīng)驗。2，拿出課前老師為大家準備好的“學(xué)習(xí)錦囊”，將同學(xué)和自己的好經(jīng)驗放入錦囊。通過分享交流。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？學(xué)生回答：知道了人人都能學(xué)得好，每個人都有潛力，學(xué)習(xí)要“多在心中畫問號”，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就能做學(xué)習(xí)的主人。第二課時激趣導(dǎo)入，奠定基調(diào)1.今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：何物無聲?何物無色?何物無情?何物無價?請猜一猜，這是什么？時間寶貴但卻容易流逝，那怎樣讓時間發(fā)揮最大的作用呢？今天就讓我們和時間交朋友，讓時間告訴我們吧。（板書：我和時間交朋友）學(xué)生猜謎語用學(xué)生感興趣的猜謎語導(dǎo)入新課，將學(xué)生注意力一下子聚焦于本課學(xué)習(xí)重點“時間”?；顒右唬耗阏f我說1.課件依次出示教材20頁左上、左下、右下三幅圖片，同時出示配音：圖一配音：媽媽：明明，你已經(jīng)看了1小時電視了，出去玩一會吧。明明：這集馬上就結(jié)束了，別急嘛！圖二配音：媽媽：紅紅，你怎么還沒睡覺？已經(jīng)10點了，該睡覺了，不然影響明天上課了。紅紅：媽媽，就讓我再看會嘛！圖三配音：爸爸：小虎，你說在家做作業(yè)的呢？怎么打一上午游戲了？2.請同學(xué)們判斷一下他們是否能和時間交上朋友，并說一說理由。3.師生交流。在交流過程中，教師根據(jù)圖例情況適時對學(xué)生進行合理安排時間的引導(dǎo)，并將一些法治觀念和規(guī)則意識滲透給小學(xué)生。結(jié)語：這三名同學(xué)都沒有和時間交上朋友，因為他們都沒有合理安排時間，看來只有合理安排、利用時間，我們才能和時間交上朋友啊?。ò鍟汉侠戆才牛?.學(xué)生看圖聽配音。2.學(xué)生討論交流三個同學(xué)是否能和時間交上朋友。在交流中明白一些法治觀念和規(guī)則意識：看電視圖：專家建議，小學(xué)生持續(xù)看電視的時間最好不超過40分鐘；不按時睡覺圖：“根據(jù)《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》的規(guī)定，小學(xué)生每日睡眠時間應(yīng)保證10小時，每晚最佳入睡時間為9點。長時間打游戲圖：未成年人應(yīng)學(xué)會辨別和拒絕暴力、低俗等不良網(wǎng)絡(luò)游戲，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例（送審稿）》明確提出限制未成年人連續(xù)使用游戲的時間和單日累計使用游戲的時間，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期間使用網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。將教材中靜態(tài)的圖片和簡潔的文字，配以情景感強的生活場景錄音，活用教材，讓學(xué)生視覺、聽覺充分參與學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率。通過判斷對錯，借他觀己，明白一些法治觀念和規(guī)則意識?；顒佣喊嗉墑?.那所有人都能管理好時間嗎？小麗和小芳是同班同學(xué)，但是他們卻有截然不同的兩種表現(xiàn)，有請小演員為我們再現(xiàn)一下小麗和小芳寫作業(yè)時的場景，同學(xué)們認真觀察，他們的表現(xiàn)有哪些不同？2.教師改編教材21頁《奧秘在哪里》中小麗的故事為兩個小情景劇，同學(xué)們演一演：3.請同學(xué)們看完之后說一說為什么兩個人完成作業(yè)的時間差這么多？看來只有做事專注，抓緊時間，合理利用才能提高做事的效率啊。（板書：做事專注）4.我們來走進魯迅吧。（屏幕顯示“故事屋”文字，介紹魯迅。）師：魯迅成功的秘密是什么？只有抓緊時間，才能干好事情。1.學(xué)生思考后回答。2.兩組學(xué)生表演《奧秘在哪里》。小麗組：邊做作業(yè)邊玩耍、吃零食，媽媽督促一下就寫作業(yè)，媽媽一走，又開始玩耍，最后用了2小時做完作業(yè)。小芳組：作業(yè)前計劃好先做什么，再做什么，專心作業(yè)，半小時做完。通過角色扮演、模擬情景的體驗活動，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受“真實情景”中人物的各種情緒，感受學(xué)習(xí)專心，抓緊時間，才能干好事情。活動三：現(xiàn)場調(diào)查1.你們平時完成家庭作業(yè)需要多長時間呢？我們來做個調(diào)查。出示兩份調(diào)查表。2.現(xiàn)場統(tǒng)計調(diào)查表，大屏幕展示結(jié)果。請做得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。看來只有給自己定下目標，在規(guī)定時間內(nèi)完成才能提高做事的效率。（板書：限時定標）1.學(xué)生填寫調(diào)查表。完成家庭作業(yè)用時調(diào)查表每天完成家庭作業(yè)的時間在相符的時間后打√30分鐘左右60分鐘左右90分鐘左右學(xué)習(xí)情況調(diào)查表項目在相符的后面后打√，不相符的打×能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)能為自己制定學(xué)習(xí)計劃，并按計劃完成。常常邊做邊玩需要家長督促2.做得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。深入學(xué)生生活，進行調(diào)查，將調(diào)查表作為課程資源，生成新的資源，讓學(xué)生在這一過程中明白應(yīng)該怎樣合理安排時間和管理自己的時間?；顒铀模何沂菍嵺`家。1.大家說得很好，那能做好嗎？小軍和小明遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？讓我們一起來看看他遇到了什么麻煩。（課件出示小軍、小明要做的事情清單。）情景一：周六，小軍要做這幾件事：整理房間、看電視、讀課外書、做作業(yè)、和伙伴玩耍。情景二：小明周五早上要做這幾件事：刷牙洗臉5分鐘，燒開水10分鐘，聽英語10分鐘，吃飯10分鐘，整理書包5分鐘。2.他們有那么多事情要做該怎么合理安排呢？請各學(xué)習(xí)小組選擇其中的一個情景進行討論，寫出解決辦法，然后上臺展示。3.小結(jié)：通過大家的交流，我們明白了，在學(xué)習(xí)和做事時，要分清主次，科學(xué)合理安排時間。才能有效利用時間。學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)1：小軍應(yīng)先完成作業(yè)，再去玩。預(yù)設(shè)2：像小軍這樣有很多事要做的時候，可以先把重要的先完成，再做次要的。合理安排做事和學(xué)習(xí)的順序。建議這樣安排：做作業(yè)-整理房間-讀課外書-和伙伴玩耍-看電視。預(yù)設(shè)3：小明可以在等待一件事情完成的過程中，同時去做另一件事。這樣才能節(jié)省時間。如燒開水和聽英語可以同時進行。從日程生活問題入手到研究解決具體問題的過程與方法，再到親自設(shè)計時間安排方案，學(xué)生在思考、探索、操作、交流中獲得進步?；顒游澹簲M定計劃1.下面我們就來為自己制定一個放學(xué)后的時間安排計劃表，按計劃去完成，這也是一種提高學(xué)習(xí)效率的方法。放學(xué)后的時間安排時間要做的事2.分小組制定、匯報。3.小結(jié)：時間就是生命，生命中的每一天都是美好而特別的，讓時間成為我們的好朋友，讓我們做學(xué)習(xí)的主人，一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。1.學(xué)生設(shè)計自己放學(xué)后的時間安排表，和組內(nèi)同學(xué)交流、完善。2.將計劃表貼在自己的書桌上，提醒自己高效利用時間，做時間的主人。讓學(xué)生親自規(guī)劃設(shè)計自己放學(xué)后的時間安排，現(xiàn)場分享自己的計劃，相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)生由知向行的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實踐能力。七、教學(xué)評價設(shè)計

整節(jié)課，學(xué)生們在調(diào)查、交流、展示、小組活動的過程中，都是以小組的形式來進行的，并且每完成一次任務(wù)，都是讓學(xué)生自評、生生互評。這樣做不僅能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識，而且還能使學(xué)生們形成互相幫助，互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3.做學(xué)習(xí)的主人評價項目學(xué)生姓名：評價者姓名：評價日期：評價項目學(xué)生自評生生互評教師評價★★★★★★★★★★★★★★★★★★完成調(diào)查表課堂表現(xiàn)回答問題小組合作主動分享課外展作業(yè)綜合評價八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）第一課時3.做學(xué)習(xí)的主人善于提問獨立思考合作學(xué)習(xí)實地調(diào)查多角度想……第二課時我和時間交朋友合理安排做事專注限時定標分清主次

課題：《4.說說我們的學(xué)?！房颇浚旱赖屡c法治教學(xué)對象：三年級課時：第1課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

《說說我們的學(xué)?！肥遣烤幇妗兜赖屡c法治》三年級上冊第二單元的第4課。讓學(xué)生愛學(xué)校，愛老師，這是本單元的主要價值取向。本節(jié)課活動內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動，去認識學(xué)校，增強學(xué)生對學(xué)的校親近感，同時獲得積極的人生啟迪；激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭光的愿望；在對比中，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）知識目標：指導(dǎo)學(xué)生了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹；能力目標：結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途，認識校園的物理環(huán)境、組織機構(gòu)和學(xué)校歷史；情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度，讓學(xué)生在活動中增強對學(xué)校的親近感和歸屬感；三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）從三年級學(xué)生的視角來看，學(xué)校是非常熟悉的地方。他們每天在這里學(xué)習(xí)、生活、成長，角角落落都走遍了。但是，如果換一個視角從整體上來觀察學(xué)校、了解學(xué)校，學(xué)校又是什么樣子呢？在低年級教材有所涉及的基礎(chǔ)上，本課引領(lǐng)學(xué)生從相對具象的最喜歡的校園一角入手，從整體上了解學(xué)校的全貌，滲透有關(guān)學(xué)校平面圖知識的教學(xué)。通過“我們的學(xué)校不簡單”“有了事情找哪里？”這樣的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校、以學(xué)校為榮、為學(xué)校爭光的信念。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我們的學(xué)校生活”中的“能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面圖。了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展，增強對學(xué)校的親近感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動”。學(xué)生分小組采用自己喜歡的方式，了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動；多媒體課件。教法——啟發(fā)式:實地參觀校園，調(diào)查走訪老師；學(xué)法——親自實踐教學(xué)準備：提前參觀校園各個部分；畫好校園平面圖及錄校園視頻資料。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）重點:引導(dǎo)學(xué)生認識校園的物理環(huán)境、組織機構(gòu)和學(xué)校歷史；在活動中增強對學(xué)校的親近感和歸屬感。難點:

在活動中增強對學(xué)校的親近感和歸屬感六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放歌曲《校園的早晨》請閉上眼睛用心傾聽音樂，跟著音樂一起走進我們熟悉的校園，去欣賞我們的校園吧！提問：沿著校園熟悉的小路，你仿佛看到了什么？你聞到了什么？你聽到了什么？想象導(dǎo)入新課過渡：跟隨著音樂，我們走遍了整個校園。校園的每一個地方，每一個角落我們都是這樣熟悉。那么，你知道這些地方是哪里嗎？【出示校園剪影圖片：小足跡遍校園】比一比：誰對校園最熟悉我的秘密基地：你對校園的每一個地方，每一個角落都如此熟悉，能不能和我們分享一下：你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？寫一寫：小小推薦信讀一讀：最受歡迎的校園一角拓展閱讀：《小花園中樂趣多》評一評：我把推薦給你。說一說最喜歡的校園一角寫一寫熟悉的校園一角讀一讀最喜歡的校園一角跟隨曼妙的音樂，熟悉的校園在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)。朝夕相處的學(xué)校哪里最讓自己喜歡，為什么？通過各種方式來說自己最喜歡的校園一角，從抽象到具象，學(xué)生興趣盎然。過渡：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學(xué)們做了一個了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！下面的問題你知道答案嗎？問題：我們學(xué)校的建校時間是？我們學(xué)校有過怎樣的歷史變遷故事？我們學(xué)校現(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)？我們學(xué)校取得的榮譽？……………小組活動探究，把調(diào)查結(jié)果制作成調(diào)查小報告學(xué)校情況介紹會，匯報：小組交流，全班匯報小采訪：聽了大家的匯報，你有什么感受？小結(jié)：聽了大家的匯報，感覺我們的學(xué)校還真不簡單呢!我們更喜歡這里了，更喜歡在這里學(xué)習(xí)了。課前調(diào)查探究課中交流分享通過各種方式對學(xué)校的變化和發(fā)展進行調(diào)查，不僅讓學(xué)生認識了校園的物理環(huán)境、組織機構(gòu)和學(xué)校歷史，也在活動中增強了對學(xué)校的親近感和歸屬感。過渡：我們的學(xué)校不僅環(huán)境清幽，還有著深厚的文化氣息，有著令人驕傲的榮譽，下面就讓我們以小組為單位為學(xué)校制作一份宣傳冊吧！出示合作要求，小組分工合作制作展評小組分工合作制作宣傳冊學(xué)生在學(xué)校中生活、學(xué)習(xí)，對學(xué)校環(huán)境再熟悉不過了。通過課前的調(diào)查，對學(xué)校的人文內(nèi)涵也有了一些了解，在此基礎(chǔ)上來制作宣傳冊，學(xué)生的分工合作能力也得到了鍛煉。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任務(wù)較少上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對收集到的資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）最喜歡的校園一角說說我們的學(xué)校我們的學(xué)校不簡單

課題：《4.說說我們的學(xué)?！房颇浚旱赖屡c法治教學(xué)對象：三年級課時：第2課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

《說說我們的學(xué)?！肥遣烤幇妗兜赖屡c法治》三年級上冊第二單元的第4課。讓學(xué)生愛學(xué)校，愛老師，這是本單元的主要價值取向。本節(jié)課活動內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動，去認識學(xué)校，增強學(xué)生對學(xué)的校親近感，同時獲得積極的人生啟迪；激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭光的愿望；在對比中，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）知識目標：讓學(xué)生了解學(xué)校各部門的工作，在解決自己生活、學(xué)習(xí)問題的同時，加深對學(xué)校的了解。懂得學(xué)校對學(xué)生提供的保護和幫助，能夠看、畫平面圖，并懂得如何介紹自己的學(xué)校。能力目標：能夠通過畫平面圖的方式，學(xué)會看、畫平面圖，懂得正確辨別方位。情感態(tài)度價值觀目標：讓學(xué)生熟悉自己的學(xué)校，體會學(xué)校生活的快樂，感受學(xué)校為他們提供的幫助。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）從三年級學(xué)生的視角來看，學(xué)校是非常熟悉的地方。他們每天在這里學(xué)習(xí)、生活、成長，角角落落都走遍了。但是，如果換一個視角從整體上來觀察學(xué)校、了解學(xué)校，學(xué)校又是什么樣子呢？在低年級教材有所涉及的基礎(chǔ)上，本課引領(lǐng)學(xué)生從相對具象的最喜歡的校園一角入手，從整體上了解學(xué)校的全貌，滲透有關(guān)學(xué)校平面圖知識的教學(xué)。通過“我們的學(xué)校不簡單”“有了事情找哪里？”這樣的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校、以學(xué)校為榮、為學(xué)校爭光的信念。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）》“我們的學(xué)校生活”中的“能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面圖。了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展，增強對學(xué)校的親近感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動”。學(xué)生分小組采用自己喜歡的方式，了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動；多媒體課件。教學(xué)準備：提前參觀校園各個部分及錄校園視頻資料。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放視頻《學(xué)校宣傳冊》學(xué)校宣傳小使者：上節(jié)課你和你的小組成員共同制作了怎樣的精美宣傳冊呢？一起來給我們展示一下吧！小組展示匯報展示小組宣傳冊宣傳冊的展示是對上一節(jié)課的反饋，也更直觀的展示了學(xué)校的全貌。啟發(fā)思考并導(dǎo)入新課：學(xué)校的建筑，學(xué)校的一草一木，我們都十分熟悉。在學(xué)校生活中，我們也會遇到各種各樣的事情，你知道遇到問題的時候，該找哪個部門嗎？【有了問題找哪里】問題情境：明明當上了學(xué)校小記者，寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？教室的門鎖壞了，該找誰來修理呢？體育課上同學(xué)的膝蓋摔破了，到哪里去包扎呢？學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？想借幾本書看看，去哪里借？在操場上撿到一件校服外套，該交給誰？…………問題小幫手——小小問題收集箱知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學(xué)分享一下吧！小組交流匯報過渡：你是怎么知道這么多解決問題的辦法的？你怎么會了解那么多的部門呀？交流：解決問題有妙招小調(diào)查：我們來調(diào)查一下，學(xué)校有哪些部門？這些部門幫我們解決過哪些問題？全班交流小組交流匯報——看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，不僅讓學(xué)生知道在學(xué)校有困難要尋求幫助，也使學(xué)生明白該向誰尋求幫助，加深對學(xué)校的了解。過渡：相信同學(xué)們對我們的學(xué)校已經(jīng)非常熟悉，如果爸爸媽媽來學(xué)校參觀，或者是弟弟妹妹們剛到學(xué)校來還不熟悉，你有什么辦法能夠幫助他們熟悉校園環(huán)境嗎？交流【當導(dǎo)游、畫平面圖……】情景模擬表演：爭當小導(dǎo)游過渡：現(xiàn)場參觀校園是熟悉校園的一個好方法，但如果想在最短時間內(nèi)以最快的速度了解學(xué)校的布局，還可以用什么辦法?【繪制學(xué)校平面圖】思考：要在方框內(nèi)繪制校園的平面圖，我們可以怎么做？讀一讀教材30頁的“小貼士”想一想并歸納：先繪制草圖，完善修改后繪制在書上。繪制草圖時，要確定現(xiàn)實中校園的東、南、西、北。在草圖上確定和繪制指向標。和組內(nèi)的同學(xué)確定一個參照物（可以是學(xué)校大門，也可以是校內(nèi)的其它建筑），將參照物按照現(xiàn)實中的方位首先繪制在草圖上。按照相應(yīng)的方向、順序，把校園其他建筑的方位和參照物進行比較，繪制在草圖上。繪制完畢后，根據(jù)建筑物的形狀、大小進行調(diào)整，并給建筑物標注名稱。把草圖繪制在書上。小組行動：觀察校園，繪制平面圖全班介紹，展示一下你的繪畫成果，點評教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲很多吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個大家庭，我們應(yīng)該好好愛護我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。小組合作模擬表演：爭當小導(dǎo)游小組行動：觀察校園，繪制平面圖全班介紹，展示一下繪畫成果，點評學(xué)生想要對自己的學(xué)校有整體的認識和直觀的了解，必須親自走一走，看一看，議一議，繪一繪，這里的實踐一定要做實，不能流于形式。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任務(wù)較少上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對收集到的資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）有了事情找哪里說說我們的學(xué)校繪制校園平面圖課題：《5.走近我們的老師》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第1課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊第二單元“我們的學(xué)?！敝械牡诙n。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會處理和教師之間的小矛盾，小誤會。第二個板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見和看不見的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進而在行動上學(xué)會為教師分憂減負，學(xué)會尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受老師對自己的關(guān)愛，拉近師生之間的距離，增進師生間的情感交流。2、能力目標：掌握與老師溝通、化解師生之間的誤會、矛盾的方法，提高溝通交往的能力。3、知識目標：體驗師生之間的關(guān)愛與沖突，掌握師生相處的方法和技巧，增進師生之間的情感交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）兒童對于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會因為什么而煩惱……對于這些學(xué)生是不了解的。平時也懂得在一定程度上尊敬老師，但是有些學(xué)生會存在“學(xué)得好是我自己努力的結(jié)果，和老師沒多大關(guān)系”的思想，對老師的尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對學(xué)生進行情感教育，使其真正懂得尊師。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”中第2條“尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員”。學(xué)生回憶和老師之間的故事；課件；學(xué)生每人一張心愿卡五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）重點：學(xué)生切實認識到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師。難點：用合適的方法表達自己，學(xué)會與教師溝通，維護良好的師生關(guān)系。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感學(xué)生欣賞歌曲剛才的歌曲熟悉嗎？叫什么名字？《老師》是啊，這是一首和老師有關(guān)的歌曲。板書：老師過渡：在我們成長的過程中，我們的家人照顧我們，朋友和同學(xué)陪伴我們，他們都是我們生活中重要的人。但我們卻經(jīng)常忘記了向我們傳授知識的老師，他們也是默默關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，一直關(guān)心并陪伴我們成長的人。今天就讓我們一起來走近我們的老師?！就晟普n題：走近我們的老師】導(dǎo)入新課主題引入，吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。說到老師，我不由自主的想起了一個節(jié)日--教師節(jié)。你知道教師節(jié)是什么時候嗎？【每年的9月10日】你是怎么知道的？學(xué)生交流課件補充資料：教師節(jié)的知識師生了解教師節(jié)的來歷師：從幼兒園開始，老師就陪伴著我們成長。今天，老師帶來了一組你們熟悉的老師的照片。（課件出示師生日常校園生活抓拍的照片）了解教師節(jié)相關(guān)資料通過一組照片回顧和老師相處的點點滴滴。教師日常校園生活場景的呈現(xiàn)，讓孩子們感受老師除了課堂上、工作中表現(xiàn)出的特點外，他們的身上還藏著我們平時不一定看得見的優(yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，增加孩子對老師的親近感?；顒佣簳痴勈吕?，感悟師恩小結(jié)過渡：兩年多來，老師們不僅教我們學(xué)知識，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，我們的每一點進步和成長都離不開老師的教導(dǎo)，讓我們先靜靜地回憶一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的事情？說出來與大家分享吧。1.學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發(fā)生的故事。2.全班交流。教師適時總結(jié)提升并小結(jié)：聽，有個小朋友說他的老師眼睛會“說話”呢，播放“閱讀角”——《老師的眼睛會“說話”》錄音學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發(fā)生的故事。全班交流故事引導(dǎo)學(xué)生回憶與老師之間發(fā)生的故事，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。活動三：集體討論，學(xué)會溝通過渡：聽了這么多溫馨、感人的故事，我感受到了你們和老師之間是那么親密、那么和諧，你們真幸福。可是最近有個小朋友遇到了下面的情況，他認為老師是在多管閑事，不能理解老師的做法，我們來看看。（播放教材第34頁內(nèi)容）（1）課間，有的同學(xué)在教室里寫作業(yè)，老師催促大家到教室外休息一會兒。（2）有的同學(xué)不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長溝通。集體討論這樣做的原因。師：我們聽聽班主任老師是怎么說的。現(xiàn)場采訪班主任老師，聽聽老師的想法。小結(jié)并過渡：是??！有的同學(xué)還覺得老師管得太多，在這種情況下，不要著急反對，多想想為什么，站在老師的角度想一想，就能理解了。有時候，老師也有疏忽大意或者誤解學(xué)生的時候。（出示教材第35頁內(nèi)容）如果是你遇到同樣的事情，會怎么做？為什么？（生交流）事例中的主人公有下面幾種處理問題的方法，你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果。（生交流）1.和老師解釋清楚。2.和老師吵起來。3.膽小不解釋，但是不情愿地把地掃干凈。小結(jié)：有問題就需要溝通，和老師溝通時要注意溝通的方式、方法，尊重老師，不同的溝通方式會有不同的結(jié)果。（播放教材第34頁內(nèi)容）集體討論這樣做的原因。（出示教材第35頁內(nèi)容）如果是你遇到同樣的事情，會怎么做？為什么？（生交流）事例中的主人公有下面幾種處理問題的方法，你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果。（生交流）教材呈現(xiàn)了幾種學(xué)生不理解老師做法的場景，通過交流討論，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛是全面的，是以多種方式呈現(xiàn)的，每一位老師都希望學(xué)生能健康成長，都會用自己的方式引導(dǎo)學(xué)生。辯證的看待老師的愛?；顒铀模豪蠋?，我想對您說過渡：此時，你們肯定有很多話想對老師說，拿出你們準備的心愿卡，把心里話寫下來，課下交給老師。（配輕音樂）學(xué)生獨立完成心愿卡總結(jié)：我們講了這么多和老師之間的故事，臉上洋溢著幸福、美好，同時你們能理解老師的良苦用心，如果在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到了困惑，老師會和大家一起想辦法，我們是幸福的大家庭。學(xué)生獨立完成心愿卡心愿卡環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進一步理解老師，體諒老師，能在平時的學(xué)習(xí)生活中盡量做好自己的事情，尊重老師落實在了行動上。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）上課積極發(fā)言非常積極較積極一般對資料進行描述自己能描述與同學(xué)合作才描述不能描述在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式分享小組討論結(jié)果完美呈現(xiàn)大概呈現(xiàn)呈現(xiàn)結(jié)果不佳八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）走近我們的老師尊重溝通課題：《5.走近我們的老師》科目：道德與法治教學(xué)對象：三年級課時：第2課時提供者：蔡倩單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊第二單元“我們的學(xué)校”中的第二課。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會處理和教師之間的小矛盾，小誤會。第二個板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見和看不見的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進而在行動上學(xué)會為教師分憂減負，學(xué)會尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受老師的辛苦，對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情，進一步加深尊師、愛師的情感。2、能力目標：學(xué)會如何用實際行為尊重老師、熱愛老師，具有初步的師生交往能力。3、知識目標：了解不同學(xué)科老師的工作特點。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）兒童對于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會因為什么而煩惱……對于這些學(xué)生是不了解的。平時也懂得在一定程度上尊敬老師，但是有些學(xué)生會存在“學(xué)得好是我自己努力的結(jié)果，和老師沒多大關(guān)系”的思想，對老師的尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對學(xué)生進行情感教育，使其真正懂得尊師。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”中第2條“尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員”。課件；完成“小小故事會”中教師的采訪提綱；采訪老師的錄音或視頻。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：訪問老師，體悟師情師：上節(jié)課聽了那么多你們和老師之間的故事，也解決了很多同學(xué)的困惑，面對如此關(guān)愛、了解你的老師，你是否也同樣關(guān)注和了解他們呢？課前你們采訪了熟悉的老師，肯定有很多收獲，小組內(nèi)交流一下，談一談采訪后的感受。小組內(nèi)交流后，再向全班同學(xué)匯報采訪的內(nèi)容，教師適時提升、總結(jié)：老師雖然很累但是很幸福，來聽一聽班主任說說她一天的工作?！景嘀魅螖⑹鲎约阂惶斓墓ぷ鳌咳嗤瑢W(xué)和班主任情感訴說。小結(jié)過渡：班主任老師說得真好，累并快樂著，其實所有的老師感受是一樣的，也都會像班主任那樣，為了同學(xué)的每一點進步而默默地奉獻著，勤奮地工作著，再累也不怕。（播放其他老師的心里話）小組內(nèi)交流一下，談一談采訪后的感受向全班同學(xué)匯報采訪的內(nèi)容：科學(xué)老師（講述）：不斷地補充知識。體育老師（表演）：上課地點帶來的困難（夏天炎熱、冬天寒冷）。英語老師（視頻）：作業(yè)量大（拿一大摞作業(yè)進行現(xiàn)場展示）。門衛(wèi)師傅（照片）：以校為家。校長（講述）：為整個學(xué)?？紤]。班主任：累并快樂著…………學(xué)生在采訪老師的過程中對老師的工作更了解，也能夠更加理解和尊敬教師這一職業(yè)。活動二：老師，您辛苦了過渡：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔(dān)呢？學(xué)生交流老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？組織活動：分小組分別現(xiàn)場采訪一位老師，了解老師的故事，開個“小小故事會”，交流一下。熟悉38頁采訪提綱，小組分工合作，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，明確采訪要求。匯報過渡：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。其實不僅我們需要老師的關(guān)心和幫助，老師也需要我們的關(guān)心和體諒呢！請聽一位老師的心聲——錄音《學(xué)生的關(guān)心讓我感動》聽了老師的心里話，此時你有什么想法？學(xué)生交流學(xué)生交流組織活動：熟悉38頁采訪提綱，小組分工合作，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，明確采訪要求。幫助學(xué)生理解老師工作的辛苦，看到老師要面對的困難，進一步理解老師，體諒老師，進而能在平時的學(xué)習(xí)生活中盡量完成好自己的事情，給老師減輕工作中的壓力，用實際行動來表達對老師的愛?；顒尤含F(xiàn)場互動，升華情感過渡：同學(xué)們，你們心里一定充盈著對這么辛苦的老師們濃濃的感恩之情。校園里除了老師，還有門衛(wèi)、園丁、廚師等許多的工作人員。因為他們的默默工作，我們的校園才更加安全、舒適、美好。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動成果。請把對老師或者工作人員想說的感謝的話或者建議寫在心愿卡上。（學(xué)生寫心愿卡，讀寫的內(nèi)容，并貼在老師準備的大心愿卡上）師總結(jié)：看著承載著同學(xué)們對老師濃濃祝福的心愿卡，我感覺心里很溫暖，書寫工整、認真聽講就是給老師的安慰，你們能快樂成長就是老師的心愿。我們可以把它展在教室里，讓每一位老師都能感受到你們這顆滿懷感恩的心。老師也祝福你們能在全校老師的呵護下健康成長，用你們真誠的心來回報老師。播放音樂《長大后我就成了你》結(jié)束全課學(xué)生寫心愿卡，讀寫的內(nèi)容，并貼在老師準備的大心愿卡上由老師擴大到校園里的工作人員，從點到面，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表達對每一位工作人員的尊重，進而珍惜他們的勞動。七