小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會15篇

Word第第頁小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會15篇學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會1

七月驕陽似火，老師們的熱忱似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次一般的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展現(xiàn)?？谡Z老師擔(dān)憂的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的溝通座談會……….

讓我感受最深的是教研室王老師講到學(xué)校英語課堂應(yīng)以愛好為主?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，有愛好才能把課本教活、教好。有了愛好，同學(xué)才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是學(xué)校英語教學(xué)的根本。那么，如何培育同學(xué)愛好呢?

一、形式新穎，培育同學(xué)愛好

1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培育愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使同學(xué)獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)們劇烈的求知欲，提起同學(xué)們對英語的愛好，使同學(xué)們在不知不覺中熟識了英語，練習(xí)了英語。

2.開展課外活動，培育愛好

開展多種有愛好的課外活動是培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡潔的英語會話，what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高班級的同學(xué)可以用英語表演一些簡潔的小節(jié)目或老師給同學(xué)講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問。這些活動不僅可以增添同學(xué)學(xué)習(xí)英語的信念，保持學(xué)習(xí)英語的長久愛好.而且使同學(xué)有的機(jī)會接觸英語，增添實(shí)踐機(jī)會，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性。

二、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采納時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

三、培育情感。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批判；多鼓舞，少指責(zé)。如同學(xué)回答錯了問題，要鼓舞同學(xué)“tryitagain"。讓同學(xué)通過勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會2

我很榮幸地參與了由縣教研室組織的學(xué)校英語骨干老師的培訓(xùn)。通過三天的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

首先，教研員李莉老師做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了八個問題，不僅為常識大集體備課指明白方向，而且激發(fā)了與會老師們參與集體備課的高度熱忱。這八個問題是：一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義；二、與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)分；三、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的意義及優(yōu)點(diǎn)；四、集體備課的內(nèi)容與范圍；五、大集體備課的形式與要求；六、大集體備課基本程序；七、搞好大集體備課要應(yīng)當(dāng)樹立的三種意識；八、集體備課的幾種誤區(qū)。

然后，教研員李莉老師結(jié)合所制作的課件，向大家介紹了以下內(nèi)容：一、如何建立并加入?yún)f(xié)作組；二、如何把集體備課的成果上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺；三、如何修改共案形成個案；四、如何在共案中發(fā)布資源并發(fā)表評論。圖文并茂的講解方式，使老師們直觀形象地把握了大集體備課的網(wǎng)絡(luò)操作步驟，為今后大集體備課的實(shí)際操作打下了良好的基礎(chǔ)。

再次，就在日常教學(xué)中消失的問題驚醒了集體商量，互相溝通閱歷，取長補(bǔ)短。

第三，一小的朱祥慧老師向大家做了《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課閱歷介紹，進(jìn)行閱歷推廣。

第四，龍寶乾老師教我們?nèi)绾沃谱鱌PT及圖片的剪切及使用。

通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、溝通、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的才智，關(guān)心老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使老師們達(dá)成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。

教學(xué)過程中要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。通過學(xué)習(xí)，給自己也補(bǔ)充了新奇的血液，我肯定要把這些新的理念，新的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)工作中實(shí)施貫徹好，為國家培育好適應(yīng)社會進(jìn)展的好人才，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

信任通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個同學(xué)，在教育事業(yè)中做出成果。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會3

我在20xx年來到了xxx學(xué)校，隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名高校生，成為了一名新任的學(xué)校老師。如今，我特別幸運(yùn)的在xxx學(xué)校xx班擔(dān)當(dāng)自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。

在工作之前，我也在實(shí)習(xí)中熟悉到了自己不少的問題，盡管在學(xué)校老師們的帶著下我們這些新老師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)閱歷去解決。但是我們并不能用同學(xué)去做試驗(yàn)，作為老師，我們必需在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給同學(xué)一碗水，自己就必需有一個池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是熟悉到，自己的這個”池塘“，必需連接”大海“，自己必需要不斷的進(jìn)步，不斷的提升！

x月x日，我們有幸參與了學(xué)校預(yù)備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中，我們和其他的新任老師一起去學(xué)習(xí)、商量。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會如何去做好自己老師的職責(zé)。

這次的培訓(xùn)中，我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實(shí)戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必需要依據(jù)時宜的進(jìn)行敏捷的轉(zhuǎn)變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏把握在自己的手中。

之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了許多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有預(yù)備的課，比一節(jié)有紀(jì)律的課更有意義?！背嗽谂嘤?xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧，我們還和其他同行的新老師們共同商量，并在之后聽取骨干老師們的看法。在這里，我就差不多在思索之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此，我聽取了許多的看法，對自己的第一堂課的備案做了許多的修整，盼望自己能給將來的同學(xué)們留下好印象，也能給自己帶來信念。

這次的培訓(xùn)其實(shí)很短，不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己如今的水準(zhǔn)并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是特別的豐富！即使如今還不行，但是我們也會漸漸的進(jìn)步。如今還是要腳踏實(shí)地的一步步前進(jìn)，為自己的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會4

通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作9年了，但是教學(xué)英語的旅程今年才剛剛開頭。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時發(fā)覺缺乏，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時也可以成為一種評價(jià)手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭訖C(jī)，從而培育他們的競爭意識和競爭力量。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山學(xué)校英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會5

這次的培訓(xùn)是由我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師給我們講解，把學(xué)習(xí)分成了多個階段，并且知道如何去培育同學(xué)，知道了要成為一個同學(xué)喜愛的老師應(yīng)當(dāng)怎樣做。

英語是屬于語言，需要的常常復(fù)習(xí)和練習(xí)，把英語作為一種溝通的語言這才能讓我們學(xué)到更多的東西，就猶如我們漢語，在教學(xué)的時候常常用英語與同學(xué)們溝通溝通，就算同學(xué)們不懂，但是也要常常這樣說培育同學(xué)們將英語的習(xí)慣，語言就是要常常講的，就是要我們常常宣之于口，通過溝通來練習(xí)。

同時在教育同學(xué)的時候不能順著同學(xué)的脾氣讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)給他們更多的指教與輔佐，由于學(xué)校生許多都沒有自主學(xué)習(xí)力量，自控力量也特別差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成果就要讓他們能夠有更大的進(jìn)展給他們更多的成長空間，在每次上課的時候最好是把學(xué)過的英語單詞回憶一遍，然后我們也要檢查同學(xué)的記憶單詞的狀況，讓同學(xué)能夠自如的把單詞記在心里，同學(xué)不知道主動學(xué)習(xí)我們就主動給同學(xué)增加壓力給他們更多的指教，讓他們有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)更多的東西，每天需要學(xué)習(xí)的事情也都不會在猶如以往肯定會好好的做好，保證自己不再犯錯。

在教學(xué)的時候要拉近與同學(xué)的感情，讓同學(xué)情愿聽老師講課，情愿去努力做好自己的工作任務(wù)，與同學(xué)相處的時候既要有老師的威武，同時也要能夠與同學(xué)和諧溝通把同學(xué)們的需求了解通透，把在教學(xué)中存在的問題通過與同學(xué)溝通了解清晰，不在犯同樣的錯誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結(jié)與同學(xué)的表現(xiàn)。

對于犯錯事情的同學(xué)不能一味的懲處，而是要讓他們長記性，不要始終犯錯，給他們機(jī)會并且要準(zhǔn)時訂正他們的灌頂，培育他們正確的人生觀價(jià)值觀。讓同學(xué)能夠辨別出更多的是非對錯。

培育同學(xué)的愛好愛好很重要，我們教學(xué)不是要扼殺他們的愛好愛好而是要然他們的學(xué)習(xí)與還好一同進(jìn)展，不斷進(jìn)步，對于同學(xué)的愛好只要不耽擱學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞給他們更多的支持，許多時候愛好愛好能夠讓同學(xué)的成果變得更好也能夠讓同學(xué)走的更遠(yuǎn)。

在學(xué)習(xí)上同學(xué)需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成果不管好壞都應(yīng)當(dāng)一視同仁，對于成果差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解清晰他而過的狀況然后因材施教讓他們的力量得到更好的進(jìn)展，讓他們有更加光明的將來，這也是我們老師應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會6

8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織支配下，我們學(xué)校英語骨干老師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在傾聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的閱歷對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深化的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的老師共同共享彼此的才智結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過獨(dú)特備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動我們學(xué)校英語的進(jìn)步進(jìn)展。

8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的閱歷介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細(xì)操作等幾個方面幽默幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課閱歷，貼近實(shí)際的案例分析，深化淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓(xùn)送上了一份涼爽，一份收獲。

8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的幫助教學(xué)可以有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡潔。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位特別擅長從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平常，我們沒有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動、商量、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了強(qiáng)烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。信任在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語老師的共同努力下，我們會做的越來越好！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作溝通的意識。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線老師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)仔細(xì)優(yōu)化，形成一個大體全都的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，關(guān)心一線老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和進(jìn)展。它的溝通的形式變了，溝通的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課表達(dá)的是團(tuán)隊(duì)的合作溝通。你一言我一語，在商量中解決問題在商量中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的特長，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫穿。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

大集體備課的意義長遠(yuǎn)，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點(diǎn)好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的力量與機(jī)靈。大集體備課，可以引發(fā)參加者才智的碰撞，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高老師的教學(xué)水平

大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—獨(dú)特備課——課后平析的過程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過程。

3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氣氛

大集體備課是一種“行動討論”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感愛好的課題，由于才智的溝通而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)老師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增添分散力。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培育的是一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。

老師集體備課是指兩個以上的老師集合在一起〔或通過網(wǎng)上溝通〕，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，〔一名老師任教一個班級〕，學(xué)校英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂懷疑、進(jìn)行專題研討的最正確時機(jī)與途徑。針對今日的觀摩，依據(jù)過程的挨次，我把學(xué)校英語集體備課分為四個階段：

第一：預(yù)備階段————確定主題，支配人員；

其次：研討階段————針對課題，集體研討；

第三：實(shí)踐階段————同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；

第四：反思階段————評課議課，溝通反思。

在開學(xué)初，教研組長首先制定集體備課打算，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了認(rèn)真的思索，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的商量：例如，依據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各班級教學(xué)時間支配、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的挨次支配等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課打算，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提示中心發(fā)言人預(yù)備發(fā)言稿。

也就是說在預(yù)備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名老師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動，集體備課間周進(jìn)行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參與老師有備而來。中心發(fā)言人依據(jù)組長的工作支配，仔細(xì)討論教材，根據(jù)學(xué)校英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備發(fā)放給各位參加老師。

中心發(fā)言老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：

〔1〕對教學(xué)內(nèi)容的分析，暨老師教什么同學(xué)學(xué)什么。

〔2〕對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨預(yù)備怎么教，用什么活動突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

〔3〕對設(shè)計(jì)意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組老師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和看法的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的預(yù)備。

到了其次階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識，準(zhǔn)時到達(dá)固定地點(diǎn)，并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮同學(xué)學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行說課的方式與大家溝通，備課組其他老師依據(jù)自己的閱歷與思索，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

在互動研討階段后，可以實(shí)行同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上老師對教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他老師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思溝通。

最終進(jìn)入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)覺不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言老師的個人行為，而是共同參加的集體活動，中心發(fā)言老師根據(jù)教研組活動支配，為大家供應(yīng)研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰慧才智，對中心發(fā)言老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備老師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的閱歷做法、勝利與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是共享教學(xué)資源的平臺。

在集體備課的過程中我們可以是如下圖在集體備課中的合作鏈：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)———教研組長———中心發(fā)言人———集體———中心發(fā)言人———集體

總之，集體備課是老師們共享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。盼望廣闊老師充分利用這個平臺，提高自我，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會7

2月11日，我和同伴一同踏上了來秦皇島接受培訓(xùn)的征程。心情很冗雜，既有一種期盼與憧憬，又有一種無奈和迷茫。由于不知道此次培訓(xùn)是流于形式還是真的會讓我們有所收獲。當(dāng)然，作為地區(qū)骨干老師，應(yīng)本著主動地看法來學(xué)習(xí)，由于無論怎樣究竟是人生的一次經(jīng)受，經(jīng)受即學(xué)習(xí)過程。我覺得只有好學(xué)的老師才能真正成為骨干老師，甚至成為將來的名師！

正值正月初九，我們背井離鄉(xiāng)來到這里，心中不免有些無奈，但在家人的支持領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我很快投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，在來時的路上，我便和同行的路北骨干老師閑聊起來，很快我們便由兩個生疏人變成了親熱的伴侶，有工作上的共勉，生活上的溝通?？赡苁侵就篮系脑虬?！很快，我們便抵達(dá)了目的地“秦皇島科技師范學(xué)院”，走進(jìn)校內(nèi)，仿佛自己的角色立刻發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名骨干老師成為了一個實(shí)足的同學(xué)，首先角色定位準(zhǔn)了，再有，見到了來自河北省各個中學(xué)校的精英群聚于此，又聽說有來自知名院校的教授，校長及一線教研員為我們作報(bào)告，就覺得很興奮，所以我始終觀望著，不知道他們有什么金剛鉆，優(yōu)秀在哪里？我要學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的缺乏！老師作為終身學(xué)習(xí)者，更要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，而且如今是信息化時代，即終身學(xué)習(xí)時代，在此時代，職前教育缺乏以保證老師一勞永逸。所以，作為老師更要終身學(xué)習(xí)進(jìn)展，才能跟上社會發(fā)張的步伐。

時值今日，我在這里學(xué)習(xí)已經(jīng)度過了11個日日夜夜，這11個日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業(yè)生涯中，我覺得是一次提升自己的好機(jī)會，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專業(yè)上有所進(jìn)步和進(jìn)展，用教研員盛博老師的一席話“看法確定一切”“人生就是自己的看法！”

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本”，可見，我們肩負(fù)著多么重大的歷史使命，這次培訓(xùn)又是一場準(zhǔn)時雪，由于我們來到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的年后降雪。用校長的一句給予調(diào)侃并流行的話便是我們這群骨干老師很“給力”！是啊，瑞雪兆豐年，這預(yù)示著我們將有一個好的開端，將會有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤物細(xì)無聲，浸萬物、養(yǎng)萬生、流四方！

說句實(shí)在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過埋怨，消極過。通過這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，明確了自己的目標(biāo)，“優(yōu)秀的老師不埋怨！”“不要聽消極的話語，要對盼望布滿信念！”。這次培訓(xùn)也可以說是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消退了浮躁，我在學(xué)中悟，悟中做。是我在個人成長道路中的一次蛻變，或許我就是那只鷹，面臨著選擇，要么等死，要么經(jīng)受一次苦痛的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新奇血液，揚(yáng)長避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅飛翔。那么，我知道我要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我是一名一般的再一般不過的學(xué)校英語老師，在工作中，我要專心傾聽同學(xué)的全部；用眼看同學(xué)的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業(yè)本與練習(xí)冊之間飄舞，并真誠的記錄工作中的點(diǎn)滴生活，準(zhǔn)時反思自己的教育學(xué)。這看似一般在一般不過的舉動，假如能持之以恒，我信任終有一天，我會實(shí)現(xiàn)我的蛻變！

在最終，我要用學(xué)校的校訓(xùn)來作為我的結(jié)束語：在學(xué)習(xí)中升華抱負(fù)，在拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值！

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會8

為全面貫徹教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素養(yǎng)提高的需要，提高我縣學(xué)校英語老師的整體專業(yè)素養(yǎng)和力量，根據(jù)上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年學(xué)校英語老師暑期全員培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，語音課、學(xué)校英語教學(xué)教法課，示范課，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)等。在各門課程中，一些優(yōu)秀同仁老師們運(yùn)用生動好玩的案例使我從內(nèi)心中深處情愿接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，我個人受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長?，F(xiàn)將培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

上課時，一些優(yōu)秀同仁細(xì)心制作了大量的多媒體課件，深化淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解并描述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深化細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。

有個老師講了學(xué)校語音教學(xué)，賜予我們極大的關(guān)心，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在學(xué)校英語教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用，全體老師深受鼓舞。

二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)力量，授課老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，學(xué)員們都特別重視這次展現(xiàn)自己教學(xué)才能的活動。他們仔細(xì)備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)合理，細(xì)心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺，為學(xué)員今后的教學(xué)指明白方向。

通過培訓(xùn)，我們老師的成果和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)老師都能以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過嬉戲、表演等形式來操練和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些老師以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次老師培訓(xùn)，更新了老師的新課程教學(xué)理念，提高了全體老師駕馭英語課堂的力量，為老師的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我們老師都會牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會9

做好老師，就是教學(xué)的方式和方法肯定是要合適的，作為英語老師，對待自己的同學(xué)，不同的時期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些同學(xué)學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要傲慢，同時仔細(xì)主動的去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)不是那么抱負(fù)的，就要有耐煩，細(xì)心的關(guān)心他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問題，當(dāng)他們覺得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時候要表揚(yáng)，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信念，英語的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，究竟我們不是處在英語的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來并不是那么的簡單。

同時我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好同學(xué)，培訓(xùn)里老師也是說了，我們在同學(xué)面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個言行以及舉止都是要符合老師這個職業(yè)的，不能沒有一個老師的樣子。這個也是我印象特別深刻的，假如自己都做不好，其實(shí)也是很難去教育同學(xué)的，特殊是如今的同學(xué)見識也多了，而且也是處于一個習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。

在對待同學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐煩，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新老師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來說很簡潔，但是對于同學(xué)來說，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的同學(xué)，想要學(xué)會也是并不簡單的。所以更是要有耐煩的去教學(xué)，要站在同學(xué)的角度去看，可能我們老師覺得簡潔的，但是同學(xué)們想要理解起來卻并不是那么簡單做到的。

這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有許多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把同學(xué)們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對將來的教學(xué)布滿了信念，我信任自己在今后的英語教學(xué)工作中會做好的，會把我的所學(xué)都教給同學(xué)們，讓他們學(xué)到有用的英語。同時我也明白，我作為新老師，在工作中可能會出錯，不過沒關(guān)系，只要我努力改良，就肯定會做好的。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會10

在四天的培訓(xùn)中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨(dú)到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強(qiáng)小組互助合作學(xué)習(xí)”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有很多思索。

一、由“平面老師”轉(zhuǎn)向“立體老師”。

在聽了王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平常的教學(xué)中，對孩子實(shí)行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求同學(xué)按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采納老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了同學(xué)豐富的心理閱歷，忽視了同學(xué)性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要同學(xué)學(xué)會了解題，教學(xué)目的到達(dá)了，就行了。至于同學(xué)的喜怒哀樂、為什么會消失好動、走神、靜默等現(xiàn)象，我沒有去思索過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面老師’”。我們應(yīng)當(dāng)做“一個有血有肉，布滿情和愛，能賜予他們才智和力氣的‘立體老師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解同學(xué)，如何讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)英語，如何在同學(xué)中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。

二、做一個有真本領(lǐng)的老師。

趙洪喜老師講到，新教育理所當(dāng)然應(yīng)是創(chuàng)新教育?！安W(xué)而篤志，切問而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)決，好問而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，社會的不斷進(jìn)步，老師不得不博學(xué)。

在聽了專家的點(diǎn)評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的改變、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深化鉆研教材、討論同學(xué)，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)制造性的教學(xué)。一個有真本領(lǐng)的老師，肯定贏得孩子們的寵愛，喚起孩子們對英語學(xué)科的寵愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力量。

在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會11

伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“Xx市學(xué)校英語老師教學(xué)力量和技巧國際培訓(xùn)”結(jié)束了，外教活力四射的演講和仔細(xì)的看法，給我留下深刻的印象，此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語老師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展現(xiàn)了很多新奇的授課方法，真是讓人受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)策略的培育：

我們以往的教學(xué)中，可能過于強(qiáng)調(diào)通過某一方法來學(xué)習(xí)新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果會更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機(jī)械的讀，其實(shí)把新詞放到語境中或?qū)嶋H應(yīng)用中學(xué)習(xí)，同學(xué)的記憶效果會更好。

二、小組合作學(xué)習(xí)：

小組合作始終貫穿整個課堂。外籍老師每給我們供應(yīng)一個話題，常限時讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)商量，組內(nèi)成員必需抓緊分秒時間。然后全班各小組通過嬉戲搶機(jī)會發(fā)言，只能說一個要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)必需新奇，否則輪到你說你會覺得其他學(xué)員把你要說的話先說了而令你無話可說，所以在課堂上，你的大腦必需飛速地思索，借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新奇的觀點(diǎn)，大膽地想，大膽的說，大膽地展現(xiàn)自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓同學(xué)留意力集中。

三、敏捷多樣的教學(xué)方法：

敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自外教孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來自外教永不停息、布滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數(shù)字時，拿出的教具，用磨砂紙做的數(shù)字卡片，讓同學(xué)可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方法可以讓同學(xué)對于新知有更加立體的熟悉，記憶效果也會更加好。我們可以用這種方法教授字母，學(xué)習(xí)效果肯定很好。還有數(shù)字配對，表格教學(xué)，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，信任只要專心去嘗試，我們就能有敏捷多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的同學(xué)喜愛英語，希望下一節(jié)課的到來，并且提高教學(xué)成果。

其實(shí)通過這次培訓(xùn)，讓我對老師的價(jià)值觀又有新的熟悉，我們應(yīng)當(dāng)甘于奉獻(xiàn)，就像給我們培訓(xùn)的那位老奶奶一樣，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，但是留給我的思索還許多，我將在今后的教學(xué)中不斷探究，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新學(xué)問與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)力量。信任我們的明天會更輝煌！

Pitywillnothelp，butpatienceandindividualattentionwill。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會12

“孩子都是可愛的。”無論是講座還是展現(xiàn)課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動去證明。我對這句話也是感受很深。作為一名學(xué)校英語老師，我們每天面對的孩子當(dāng)中確定有淘氣搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的，當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐煩教育之后仍舊沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會不耐煩了，或者認(rèn)為該生儒子不行教了。其實(shí)，每個孩子都有閃光點(diǎn)，假如我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛的”，信任我們肯定會看到同學(xué)優(yōu)秀的一面。

記憶單詞始終是同學(xué)學(xué)習(xí)英語最苦痛的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學(xué)讓同學(xué)在短短的一節(jié)課里學(xué)會認(rèn)讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學(xué)刮目相看。始終以來，我們大多數(shù)老師都忽視了語音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧?yán)蠋煹恼Z音教學(xué)課后，對語音教學(xué)有種豁然開朗的感覺，原來語音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的同學(xué)就可以把語音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的學(xué)問，令人在敬佩其學(xué)問淵博的同時也不得不感嘆，這是一個好學(xué)的老師。作為一名老師，我們在教好同學(xué)的同時，應(yīng)當(dāng)不斷地為自己充電，讓自己的學(xué)問面與時代與國際接軌，正如鄧?yán)蠋熤v座的主題：做一名愛閱讀的老師!

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會13

從三月份開頭，我有幸參與了xxx區(qū)學(xué)校師培中心的英語老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，聽過兩次講座，一次是關(guān)于英語教學(xué)的備課，一次是謝老師所做的關(guān)于如何寫作論文。同時還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三班級第七單元的詞句課，一次是最終的復(fù)習(xí)單元內(nèi)容。通過此次培訓(xùn)，讓我對學(xué)校英語教學(xué)又有了更新的熟悉，對自己的個人專業(yè)進(jìn)展提出了更明確更詳細(xì)和嚴(yán)格的目標(biāo)。

從備課上來看，在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容,教材是可變的、進(jìn)展的和開放的。備課包括了老師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。老師必需擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念,敏捷地、制造性地備課。老師應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)特化、生活化和活動化的加工,才能使我們的英語教學(xué)過程變得生動、活潑、有效。此時想想自己平日里的備課，多少都有點(diǎn)應(yīng)付的樣子，并沒有真正去備同學(xué)，從同學(xué)的需要動身，合理的設(shè)計(jì)這四非常鐘的課堂。

印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導(dǎo)，她的講座本身就是一個鮮活的好論文，聽完講座后，我突然轉(zhuǎn)變了許多。，或許我也應(yīng)當(dāng)在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當(dāng)中查找到寫作的素材，利用平常的時間仔細(xì)去進(jìn)行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導(dǎo)我們論文寫作的技巧和方法。

在這個學(xué)期最終的一節(jié)復(fù)習(xí)課聽課中，趙老師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課線條清楚，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和同學(xué)之間很有默契。我想面對任務(wù)繁重的復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)感受到老師的和氣可親是多么好啊。

在我的復(fù)習(xí)課上我總是盼望同學(xué)能做到如下一些：憶。讓同學(xué)回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓同學(xué)進(jìn)行商量、口述?；貞?，就是同學(xué)將過去學(xué)過的舊學(xué)問不斷提取而再現(xiàn)的過程。清?！扒濉笔且龑?dǎo)同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要依據(jù)同學(xué)的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特殊是要留意學(xué)問間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。析。對本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容和同學(xué)中的疑難作進(jìn)一步的分析，關(guān)心同學(xué)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使同學(xué)全面、精確地把握教材內(nèi)容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。評。讓同學(xué)對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與反饋。通過這些形式力求使同學(xué)最高效的完成復(fù)習(xí)。

我想在下個學(xué)期的培訓(xùn)中我將會收獲到更多，今后也盼望有更多的機(jī)會讓我們青年老師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校英語老師培訓(xùn)心得體會14

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作溝通的意識。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線老師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)仔細(xì)優(yōu)化，形成一個大體全都的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，關(guān)心一線老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和進(jìn)展。它的溝通的形式變了，溝通的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課表達(dá)的是團(tuán)隊(duì)的合作溝通。你一言我一語，在商量中解決問題在商量中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的特長，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫穿。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

大集體備課的意義長遠(yuǎn)，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點(diǎn)好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的力量與機(jī)靈。大集體備課，可以引發(fā)參加者才智的碰撞，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高老師的教學(xué)水平

大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—獨(dú)特備課——課后平析的過程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過程。

3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氣氛

大集體備課是一種“行動討論”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感愛好的課題，由于才智的溝通而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)老師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增添分散力。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培育的是一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。(青駝中心學(xué)校張曉顏)

沂南縣學(xué)校英語骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會

老師集體備課是指兩個以上的老師集合在一起(或通過網(wǎng)上溝通)，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，(一名老師任教一個班級)，學(xué)校英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂懷疑、進(jìn)行專題研討的最正確時機(jī)與途徑。針對今日的觀摩，依據(jù)過程的挨次，我把學(xué)校英語集體備課分為四個階段：

第一：預(yù)備階段確定主題，支配人員;

其次：研討階段針對課題，集體研討;

第三：實(shí)踐階段同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意;

第四：反思階段評課議課，溝通反思。

在開學(xué)初，教研組長首先制定集體備課打算，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了認(rèn)真的思索，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的商量：例如，依據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各班級教學(xué)時間支配、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的挨次支配等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課打算，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提示中心發(fā)言人預(yù)備發(fā)言稿。

也就是說在預(yù)備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名老師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動，集體備課間周進(jìn)行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參與老師有備而來。中心發(fā)言人依據(jù)組長的工作支配，仔細(xì)討論教材，根據(jù)學(xué)校英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備發(fā)放給各位參加老師。

中心發(fā)言老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：

(1)對教學(xué)內(nèi)容的分析，暨老師教什么同學(xué)學(xué)什么。

(2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨預(yù)備怎么教，用什么活動突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

(3)對設(shè)計(jì)意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組老師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和看法的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的預(yù)備。

到了其次階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識，準(zhǔn)時到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮同學(xué)學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行說課的方式與大家溝通，備課組其他老師依據(jù)自己的閱歷與思索，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

在互動研討階段后，可以實(shí)行同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上老師對教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他老師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思溝通。

最終進(jìn)入反思階段