蘇教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案全冊(cè)

聲現(xiàn)象第一課時(shí)(聲音是什么)一.教學(xué)目的1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，知道聲音傳播需要介質(zhì);2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量;3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件三.教學(xué)過(guò)程1.上節(jié)復(fù)習(xí)隨機(jī)檢查概念;2.導(dǎo)入新課(1).我們隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到聲音.請(qǐng)同學(xué)們討論:如果我們生活的這個(gè)世界突然變成一個(gè)無(wú)聲的世界我們的學(xué)習(xí)生活又是一個(gè)什么樣子?(2).引出課題“聲音是什么”.3.探究“聲音的產(chǎn)生”(1).提出問(wèn)題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”(2).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn):將一只長(zhǎng)尺沿著桌邊放好,撥動(dòng)直尺露出桌子的一邊,然后再使其停止振動(dòng).(3).分析論證得出結(jié)論由學(xué)生自己觀察、思考、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征。再看一看圖1-1（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上歸納得出結(jié)論。結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(4).介紹什么是聲源？并讓學(xué)生舉出哪些物體是聲源。4.探究“聲音傳播的條件”(1).提出問(wèn)題：“聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎？”(2).教材圖1-2所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在固體中傳播;(3).教材圖1-3所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在液體中傳播;(4).教材圖1-4所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在氣體中傳播，但不能在真空中傳播.(5).小組討論：還有哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)支持上述結(jié)論?5.聲音是一種波，聲具有能量(1).由水波的產(chǎn)生類(lèi)比得出：聲音是一種波。(2).教材圖1-7所示的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出：聲具有能量。(3).指導(dǎo)學(xué)生閱讀“用聲波粉碎人體內(nèi)的石頭”6.小結(jié)（讓學(xué)生歸納小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么？）7.課堂練習(xí):(1).教材P10WWW.1.(2).將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是（）A聲音被手擋住了B聲音被手吸收了C琴弦的振動(dòng)變小了D琴弦的振動(dòng)停止了(3).在月球上宇航員，對(duì)著對(duì)方“大聲說(shuō)話”，對(duì)方也不能聽(tīng)到聲音.這是因?yàn)?)A說(shuō)話時(shí)聲帶沒(méi)有振動(dòng)B月球上沒(méi)有傳聲介質(zhì)C產(chǎn)生的聲波被月球吸收了D耳朵失去聽(tīng)覺(jué)(4).下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是:()A用手機(jī)撥打放在真空罩內(nèi)的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號(hào)，卻聽(tīng)不到BP機(jī)呼叫B下雷時(shí)，人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)看到泡沫屑不停地跳動(dòng)D登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線電話交談(5).地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A大聲呼救B靜等營(yíng)救人員前來(lái)營(yíng)救C見(jiàn)縫就鉆，從廢墟中爬出來(lái)D用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營(yíng)救人員求救(6).人說(shuō)話、唱歌時(shí)發(fā)聲靠的是_____________的振動(dòng),通常我們聽(tīng)到的聲音是靠____________傳播的.(7).將要上鉤的魚(yú)會(huì)被岸上的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑,這說(shuō)明__________能傳聲.(8).歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指________、_____________、__________.(9).“隔墻有耳”這句諺語(yǔ)主要涉及到的物理知識(shí)是_______________.四.布置作業(yè)一份練習(xí)第二課時(shí)(聲音的特征)一.教學(xué)目的1.知道聲音的三大特征;2.了解影響弦樂(lè)器的音調(diào)的因素;3.了解聲音在空氣中的傳播速度,知道在不同介質(zhì)中聲音的速度不同;4.回聲的利用二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.聲音的響度、音色;2.區(qū)分聲音的音調(diào)和響度的不同.3.回聲三.教學(xué)過(guò)程1.上節(jié)復(fù)習(xí)(1).作業(yè)部分講解(2).概念檢查.2.導(dǎo)入新課:為什么用口琴、長(zhǎng)笛或電子琴等演奏美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲不一樣呢?3.探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系(1).響度和振動(dòng)幅度定義:聲音的強(qiáng)弱叫做響度;振動(dòng)的幅度叫做振幅.(2).探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系活動(dòng)一：拿出大鼓，敲鼓時(shí)鼓面振動(dòng)發(fā)聲。怎樣才能使鼓面振動(dòng)發(fā)出的聲音更響，同學(xué)們很容易想到應(yīng)該使鼓面振動(dòng)的幅度更大些，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)一種能顯示出鼓面振動(dòng)大小的方法。如在鼓面上撒些紙屑，通過(guò)紙屑向上跳的高低來(lái)顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。也可以將鼓側(cè)放，然后將細(xì)線懸吊泡沫塑料小球與鼓面接觸，通過(guò)泡沫小球向外彈的遠(yuǎn)近來(lái)顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小，你還能設(shè)計(jì)出哪些方案？活動(dòng)二：一個(gè)同學(xué)講話,另一個(gè)同學(xué)分別在距離第一個(gè)同學(xué)5m、7m、9m處聽(tīng),感覺(jué)聲音大小.通過(guò)上述探究活動(dòng)，我們得出結(jié)論:聲音振動(dòng)的幅度越大,響度越大;距離聲源越近,響度越大.4.探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系(1).音調(diào)與頻率的定義:聲音的高低叫做音調(diào);每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,單位為赫茲,簡(jiǎn)稱(chēng)為赫,符號(hào)為Hz.(2).探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系活動(dòng):將一根鋼皮尺放在桌邊上，一頭伸出桌面，一只手壓緊放在桌面上的部分，另一只手撥動(dòng)伸出桌外部分（尺的彎曲程度相同），尺子就會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。改變伸出桌面尺子的長(zhǎng)度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一長(zhǎng)，看尺子振動(dòng)的快慢，聽(tīng)尺子發(fā)出聲音的高低，比較聲音的高低與振動(dòng)的快慢（頻率）的關(guān)系.通過(guò)上述探究活動(dòng),我們得出結(jié)論:物體振動(dòng)的頻率越大,物體發(fā)出的聲音音調(diào)越高.5.影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素:影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素有三;(1)弦的長(zhǎng)短;(2)弦的粗細(xì);(3)弦的松緊.6.辨別聲音活動(dòng)：讓后排的一位同學(xué)朗讀課文，前排的同學(xué)不看后排，辨識(shí)剛才是哪一位同學(xué)在朗讀。通過(guò)上述活動(dòng)，體驗(yàn)不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)，感悟音色的含義。7.聲音的傳播速度通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s.聲音在氣體、固體、液體中的傳播快慢依次是:固體、液體、氣體.8.回聲(1).定義:聲音在均勻介質(zhì)中傳播時(shí),遇到較小的障礙物會(huì)繞過(guò)繼續(xù)傳播,當(dāng)遇到較大的障礙物時(shí),將在界面發(fā)生反射,聲波返回形成回聲.若回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上,人耳能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi),若不到0.1s,回聲和原聲混在一起,使原聲加強(qiáng).(2).回聲的重要應(yīng)用是測(cè)距、測(cè)深.測(cè)量的原理:s=1/2v聲t,其中t為從發(fā)聲到聽(tīng)到回聲的時(shí)間,v聲為在不同介質(zhì)中的傳播速度,注意v聲在不同介質(zhì)中是不同的.9.課堂練習(xí):⑴.聲音的三個(gè)特征為、和。⑵.聲音的叫做響度，響度跟聲源有關(guān)，振幅大，響度。⑶.女同學(xué)的聲音比男同學(xué)的尖，這是指聲音的特征中的。⑷.關(guān)于聲音的下列說(shuō)法中，正確的是()A、一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)出聲音B、物體振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)的位置叫振幅C、物體振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率D、空氣中的聲速跟音調(diào)無(wú)關(guān)⑸.聞聲不見(jiàn)其人時(shí)，你往往根據(jù)說(shuō)話聲就能判斷出是誰(shuí)在講話，這是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌?)A、響度B、音調(diào)C、音色D、頻率⑹.下列說(shuō)法正確的是()A、收音機(jī)中的音量開(kāi)關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的B、收音機(jī)中的音量開(kāi)關(guān)是調(diào)節(jié)響度的C、一個(gè)人的音色是不會(huì)改變的D、聲音在空氣中的速度是不會(huì)變的(7).小明對(duì)著高山大喊一聲,經(jīng)過(guò)3s聽(tīng)到了自己的回聲,則小明離大山的距離大約是多遠(yuǎn)?四.布置作業(yè)一份練習(xí)第三課時(shí)(令人厭煩的噪聲、人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音)一.教學(xué)目的1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲和樂(lè)音;2.了解噪聲的來(lái)源和危害;3.知道控制噪聲的途徑和方法;4.知道可聽(tīng)聲的頻率范圍;了解人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍;5.知道什么是超聲波、次聲波;知道它們的性質(zhì)以及在科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)上的應(yīng)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的來(lái)源及危害，控制噪聲的三種方法;2.人耳聽(tīng)不見(jiàn)聲音的頻率范圍,超聲波的應(yīng)用.三.教學(xué)過(guò)程1.上節(jié)復(fù)習(xí)(1).作業(yè)部分講解;(2).概念檢查.2.噪聲和樂(lè)音的區(qū)別：樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音。樂(lè)音的波形是有規(guī)律的。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音。噪聲的波形是雜亂無(wú)章的。(教材中“信息快遞”)3.噪聲的來(lái)源和危害：噪聲的來(lái)源主要有三大部分：工業(yè)噪聲、交通噪聲和居民噪聲。噪聲的危害：(1)心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息；(2)生理效應(yīng)：耳茸、頭疼、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清，休克或死亡；(3)物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物。人們用分貝為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱.為了保護(hù)聽(tīng)力,應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90Db;為了保證工作和學(xué)習(xí)應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB;為了保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB.4.減弱噪聲的途徑:(1)在聲源處減弱,如改造聲源結(jié)構(gòu),減少噪聲的強(qiáng)度,再聲源處加防護(hù)罩等(2)在傳播過(guò)程中減弱.如:城市內(nèi)種樹(shù),修隔音墻等.(3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲耳塞,用雙手捂住耳孔等.5.人耳聽(tīng)到聲音的頻率人耳聽(tīng)到聲音的頻率為20Hz---20000Hz6.超聲波(1)定義:頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波.(2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn).(3)用途:超聲波的聲吶測(cè)距、超聲成像、超聲測(cè)速(多普勒效應(yīng))、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石.7.次聲波(1)定義:頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波(2)用途:可用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸.8.課堂練習(xí):(1)從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音，以及人們?cè)谀承﹫?chǎng)合_________的聲音，都屬于噪聲。(2)人們把_____________稱(chēng)作“隱形殺手”，這是因?yàn)樗绊懭怂摺⑿菹?、學(xué)習(xí)和工作以外，還會(huì)損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項(xiàng)目之一。包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都制定了針對(duì)不同環(huán)境的__________。(4)對(duì)噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制___________，阻斷_________，在___________減弱噪聲。(5)下列關(guān)于噪聲的說(shuō)法正確的是（）A噪聲一定會(huì)致人傷害B在家里，幾位同學(xué)旁若無(wú)人地引吭高歌不是噪聲C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲D控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱(6)下列各聲音屬于噪聲的是（）A音樂(lè)會(huì)里的鋼琴聲B節(jié)目的焰火鞭炮聲C指甲在鋼板上劃過(guò)的聲音D郊游時(shí)，樹(shù)林里的鳥(niǎo)鳴聲(7)下列措施不能減弱噪聲的是（）A在摩托車(chē)上安裝消聲器B裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻C在人耳處戴上助聽(tīng)器D在聲音傳播途中植樹(shù)造林(8)聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波。(9)利用聲吶測(cè)距時(shí)，需要知道__________________，需測(cè)出______________，從而測(cè)算出該物體所處的位置。(10)根據(jù)人耳區(qū)分回聲與原聲的條件，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，大喊一聲，自己聽(tīng)到回聲，猜一猜聽(tīng)到回聲的條件是什么？根據(jù)你的猜測(cè)，設(shè)想如何才聽(tīng)到回聲?四.布置作業(yè)一份練習(xí)第二章物態(tài)變化第一課時(shí)(物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量)一.教學(xué)目的1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)和描述三態(tài)的基本特征;2.學(xué)會(huì)使用酒精燈;3.了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)測(cè)量溫度.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.液體溫度計(jì)的工作原理的探究及使用2.溫度計(jì)的讀數(shù)三.教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)上章部分概念檢查2.新課講授(1)物質(zhì)的三種狀態(tài)及特征閱讀信息快遞“酒精燈的使用”，了解酒精燈的使用方法及注意點(diǎn).讓學(xué)生舉例：自然界與日常生活中的一些不同狀態(tài)的物質(zhì)(2)溫度計(jì)原理和構(gòu)造溫度計(jì)的原理:利用測(cè)溫液體熱脹冷縮的性質(zhì);溫度計(jì)的構(gòu)造:玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及溫標(biāo);攝氏度的規(guī)定:以通常情況下冰水混合物的溫度為0度,以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰時(shí)的溫度為100度.(3)溫度計(jì)的使用觀察溫度計(jì)的量程和分度值;將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)量的物體充分接觸;當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)仍須和被測(cè)物體接觸;讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.3.課堂練習(xí):(1)常用溫度計(jì)是利用液體____________性質(zhì)制成的。“-8℃”的正確讀法是_________。(2)閱讀“生活、物理、社會(huì)”后回答，“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”的成因是什么？為減少這些效應(yīng)的負(fù)面影響，你有哪些建議或措施？通過(guò)討論，形成正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(3)課后www題目.4.鞏固、小結(jié)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容及方法，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。四.布置作業(yè)一份練習(xí)第二課時(shí)(汽化和液化)一.教學(xué)目的:1.了解汽化的兩種方式,液化的兩種方法;2.知道蒸發(fā)和沸騰的異同;知道影響液體蒸發(fā)快慢的因素;3.了解水沸騰時(shí)的現(xiàn)象,會(huì)畫(huà)液體沸騰圖象.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.蒸發(fā)和沸騰的異同;2.影響液體蒸發(fā)快慢的因素;3.水沸騰時(shí)的現(xiàn)象三.教學(xué)過(guò)程:1.上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)作業(yè)講解.2.汽化:(1)定義:物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象;(2)兩種方式:a.蒸發(fā):只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象b.沸騰:在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象.(3)蒸發(fā)和沸騰的異同:相同點(diǎn):都是汽化現(xiàn)象;都要吸熱.不同點(diǎn):蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生,而沸騰在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生;蒸發(fā)在任何溫度下都會(huì)發(fā)生,而沸騰只在一定溫度下發(fā)生.(4)影響蒸發(fā)快慢的因素:液體表面溫度越高,液體蒸發(fā)的越快;液體表面積越大,液體蒸發(fā)的越快;液體表面空氣流動(dòng)越快,液體蒸發(fā)的越快.(5)水的沸騰:a.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:水中氣泡在沸騰前,不斷上升,體積變小,到液面時(shí)消失;沸騰時(shí)不斷上升,體積變大,到液面時(shí)破開(kāi).b.溫度:在沸騰前,溫度不斷上升;沸騰時(shí),溫度保持不變.c.節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間的方法:水量適宜,不要太多;要用熱水實(shí)驗(yàn);可以在燒杯口加蓋.(6)沸點(diǎn):a.定義:液體沸騰時(shí)的溫度;b.影響因素:氣壓越高,沸點(diǎn)越高(高壓鍋的原理)3.液化:定義:物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象;兩種方法:降低溫度和壓縮體積.液化吸熱.4課堂練習(xí)(1)某地水的沸點(diǎn)是100℃，在燒瓶中裝入略低于100℃的水，用抽氣筒逐漸抽出瓶里的空氣，就會(huì)看到，這表明當(dāng)減小時(shí)降低。(2)氣體的液化溫度隨壓強(qiáng)的增大而。液化石油氣是把在常溫下是的石油氣用的方法使其成為；儲(chǔ)存在鋼罐里，供居民使用。(3)把燒瓶中的水加熱至沸騰后密封，同時(shí)停止加熱，并迅速向燒瓶外表面繞冷水，這時(shí)可以看到……（）A）水又沸騰起來(lái)B）水仍迅速蒸發(fā)C）水溫急劇下降至常溫D）什么現(xiàn)象也不發(fā)生(4)干濕泡溫度計(jì)是用兩個(gè)相同的溫度計(jì)并列制成的,在使用時(shí),其中一個(gè)溫度計(jì)下端的玻璃泡上裹有濕布,這個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)要比另一個(gè)的示數(shù)___________,原因是水在蒸發(fā)時(shí)要__________.若兩個(gè)溫度計(jì)差值大,就表明空氣中的水蒸氣含量_______________.(5)為什么水缸外壁“出汗”?四.布置作業(yè):一份練習(xí)第三課時(shí)(熔化與凝固)一.教學(xué)目的:1.知道熔化和凝固的含義;2.知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn);3.了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.探究晶體、非晶體的熔化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力?.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來(lái)。三.教學(xué)過(guò)程:1.上節(jié)復(fù)習(xí):概念檢查;作業(yè)講解.2.熔化與凝固(1)定義:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化;物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫做凝固.(2)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn):a.固體分為晶體和非晶體,晶體都有一定的熔點(diǎn),非晶體沒(méi)有熔點(diǎn).海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬都是晶體,松香、蠟、瀝青都是非晶體.b.熔點(diǎn):晶體熔化時(shí)的溫度.凝固點(diǎn):晶體凝固時(shí)的溫度.不同的晶體物質(zhì)其熔點(diǎn)不同,同一種晶體物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同.(3)熔化吸熱、凝固放熱a.晶體熔化特性:晶體物質(zhì)熔化過(guò)程吸熱,溫度保持(熔點(diǎn))不變.b.晶體物質(zhì)熔化的條件:溫度達(dá)到熔點(diǎn);不斷從外界吸熱.c.非晶體熔化特性:非晶體物質(zhì)熔化過(guò)程吸熱,溫度逐漸升高.d.晶體凝固特性:晶體物質(zhì)凝固過(guò)程放熱,溫度保持(凝固點(diǎn))不變.e.晶體物質(zhì)凝固的條件:溫度達(dá)到凝固點(diǎn);不斷向外界放熱.f.非晶體凝固特性:非晶體物質(zhì)凝固過(guò)程放熱,溫度逐漸降低.g.溫度等于熔點(diǎn)(或凝固點(diǎn))的晶體物質(zhì)的狀態(tài)具有多樣性:可能是固態(tài),也可能是固液共存態(tài),還可能是液態(tài).(4)熔化、凝固圖象:a.晶體的熔化、凝固圖象以海波為例D表示海波熔化圖象:AB段表示吸熱,溫度上升,處于固態(tài);BC段表示熔化過(guò)程,吸熱,溫度保持不變,處于固液共存態(tài),時(shí)間是3min,熔點(diǎn)是480C;CD段表示吸熱,溫度上升,處于液態(tài).D—G表示海波凝固圖象:DE段表示放熱,溫度下降,處于液態(tài);EF段表示放熱,溫度保持不變,處于固液共存態(tài);FG段表示放熱,溫度下降,處于固態(tài).b.非晶體的熔化、凝固圖象以松香為例非晶體熔化和凝固時(shí),沒(méi)有固定的溫度.3.課堂練習(xí):(1)把冰水混合物拿到室內(nèi)，若室內(nèi)溫度為0℃，則冰____熔化，水____凝固(填“能”或“不能”)；若室內(nèi)溫度高于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________；若室內(nèi)溫度低于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________。(2)下雪不冷化雪冷。為什么？(3)如圖是某晶體放熱凝固的圖象，該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是_____，凝固時(shí)間為_(kāi)____分鐘，曲線bc段表示該物質(zhì)處于______狀態(tài)。(4)討論我國(guó)北方地區(qū)冬天測(cè)氣溫為什么用酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)？四.布置作業(yè)一份練習(xí)第四課時(shí)(升華和凝華、水循環(huán))一.教學(xué)目的:1.知道升華和凝華現(xiàn)象;2.知道升華需要吸熱和凝華需要放熱;3.能簡(jiǎn)單解釋常見(jiàn)的升華吸熱的現(xiàn)象;4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象;理解物態(tài)變化的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)移的過(guò)程.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用物理語(yǔ)言解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象;物質(zhì)三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸熱情況.三.教學(xué)過(guò)程:上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)部分作業(yè)講解.升華和凝華:(1)定義:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做升華;物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華.(2)物質(zhì)在升華過(guò)程中要吸熱,在凝華過(guò)程中要放熱.因此,升華有致冷作用.(3)日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象:冬天早晨的霜、冬天早晨室內(nèi)玻璃上的窗花、雪的形成、燈泡用久了內(nèi)壁變黑等,這些都是凝華現(xiàn)象;衛(wèi)生球變小了、冬天冰凍的衣服變干了、屋后的雪變沒(méi)了、燈泡的燈絲用久了會(huì)變細(xì)、干冰致冷等,這些都是升華現(xiàn)象.3.水循環(huán):(1)物質(zhì)的三態(tài)變化遵循的規(guī)律.(2)物態(tài)發(fā)生變化時(shí)總需要吸熱或放熱,即物態(tài)發(fā)生變化時(shí)總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移.4.課堂練習(xí)(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶(hù)上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說(shuō)法正確的是()A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周?chē)臏囟冉档?，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩(shī)人張繼的名詩(shī)《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽(tīng)到有人說(shuō)“下霜了”，霜真是從天上落下來(lái)的嗎？請(qǐng)你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹(shù)葉上表面還是在樹(shù)葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？(5)填寫(xiě)水的三種狀態(tài)之間相互變化的名稱(chēng)及吸、放熱情況。()()水水冰水蒸氣()()()()()()()()()()(6)填寫(xiě)自然界中部分水循環(huán)示意圖。水蒸氣在高空遇冷時(shí)，有的______成小水滴，有的_______小冰晶，形成千姿百態(tài)的云春秋天，夜間氣溫降低時(shí)，空氣中的水蒸氣在較冷的地面________成小水珠，這就是露。深秋、冬天地面溫度降到0℃以下，空氣中水蒸氣直接________成小冰晶，形成霜。積雪________后變成水匯入江河。冰山上的積雪_______直接變成水蒸氣，升入高空。在冬季，有時(shí)云中的水蒸氣直接在小冰晶上_____成雪花，飄落地面。江河湖海、土壤植物中的水通過(guò)__________變成水蒸氣，升入天空。夏季，空中的小水滴在空氣對(duì)流中，受冷________成小冰雹，在一定的條件下與小冰晶、小水滴合并形成透明與不透明交替層次的大冰塊，形成冰雹。四.布置作業(yè)一份練習(xí)第三章光現(xiàn)象第一課時(shí)(光的色彩顏色、人眼看不見(jiàn)的光)一.教學(xué)目的:1.知道白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的，了解色光的混合與顏料的混合不同;2.知道光具有能量;物體的顏色的決定因素;了解紅外線、紫外線的應(yīng)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)光的色散和色光的混合;物體的顏色的決定因素;三.教學(xué)過(guò)程:光源能夠發(fā)光的物體叫光源,光源分為自然光源和人造光源.太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光、含磷礦物發(fā)出的光,這些是自然光源;篝火、火把、點(diǎn)燃的油燈和蠟燭、發(fā)光的電燈,這些是人造光源.光的色散白光不是單色的,它通過(guò)三棱鏡后分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光.首先用實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家牛頓.光的三原色和顏料的三原色光的三原色是:紅、綠、藍(lán);顏料的三原色是:紅、黃、藍(lán).電視機(jī)的三原色就是光的三原色.物體的顏色的決定因素(1)透明物體顏色的決定因素:由透過(guò)的色光決定的,其它色光被它吸收了.(2)不透明物體顏色的決定因素:由反射的色光決定的,其它色光被它吸收了.光能光具有能量,這種能叫做光能.光能可以轉(zhuǎn)化為其它能.如植物的光合作用是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、太陽(yáng)能發(fā)電站是光能轉(zhuǎn)化為電能、太陽(yáng)能熱水器是光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.人眼看不到的光(1)紅外線:太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紅外線,紅外線具有熱效應(yīng),太陽(yáng)的熱主要就是以紅外線的形式傳送地球上的.(2)紫外線:紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光,它在日常生活中有很多應(yīng)用.如醫(yī)院常用紫外燈滅菌、驗(yàn)鈔機(jī).適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射對(duì)人體有益;過(guò)量的紫外線照射卻對(duì)人體有害,它能引發(fā)白內(nèi)障,導(dǎo)致皮膚過(guò)早衰老,甚至發(fā)生癌變.課堂練習(xí):(1)英國(guó)物理學(xué)家牛頓的__________實(shí)驗(yàn)計(jì)明了白光不是單色光，它是由七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是__________色光。(2)__________________________叫光源，光源可分為_(kāi)________和___________。(3)色光的三原色是______________________________顏料的三原色是__________________________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”)(4)透明體的顏色是由__________決定的，白色光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹(shù)葉上，樹(shù)葉上呈__________色，照在小白兔身上，小白兔呈__________色，小白兔的紅眼睛呈_______色.(5)根據(jù)信息庫(kù)中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會(huì)是什么光？(6)下列儀器利用紅外線來(lái)工作的是__________()A．驗(yàn)鈔機(jī)B．夜視儀C．滅菌燈D．三棱鏡(7)太陽(yáng)射到地球的紫外線大部分是被空氣中的__________()A．二氧化碳所吸收B．氧氣所吸收C．臭氧所吸收D．水蒸氣所吸收(8)現(xiàn)有兩個(gè)光源,一個(gè)能產(chǎn)生紅外線，一個(gè)能產(chǎn)生紫外線，光源上無(wú)任何標(biāo)志，你有什么辦法可以區(qū)分出來(lái)它們中哪一個(gè)是紅外光源，哪一個(gè)是紫外光源嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的方法，以及你那樣做的依據(jù)是什么？(9)某戰(zhàn)斗機(jī)正在執(zhí)行任務(wù)，飛行員突然在飛機(jī)的雷達(dá)中發(fā)現(xiàn)有一枚敵方的“響尾蛇”紅外線制導(dǎo)導(dǎo)彈正向自己飛來(lái)．a(chǎn).該型號(hào)導(dǎo)彈為什么能自動(dòng)跟蹤飛機(jī)？b.如果你是飛行員，你將采用怎樣的方法逃脫？為什么?四.布置作業(yè):一份練習(xí).第二課時(shí)(光的直線傳播)一.教學(xué)目的:知道光沿直線傳播和光速，理解激光測(cè)距的原理;能解釋小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象;二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用光的直線傳播解釋影子、日食、月食等現(xiàn)象.三.教學(xué)過(guò)程:上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)講解作業(yè);光的直線傳播(1)光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的;(2)光線:用來(lái)表示光傳播路徑和方向的帶箭頭的直線.它是人們研究光現(xiàn)象的一種方法,是形象直觀的表示光傳播路徑和方向的理想化的物理模型,像這種建立理想化模型的方法,是物理學(xué)中研究問(wèn)題的一個(gè)很重要的方法.(3)小孔成像:成像圖如上圖,當(dāng)s1>s2時(shí),成的像是倒立、縮小的實(shí)象;當(dāng)s1=s2時(shí),成的像是倒立、等大的實(shí)象;當(dāng)s1<s2時(shí),成的像是倒立、放大的實(shí)象.總結(jié),小孔成像成的像是倒立的實(shí)象.(4)日食、月食日食成像圖:日食是由于光的直線傳播形成的.月食成像圖:月食也是由光的直線傳播形成的.光速(1)光在真空中的傳播速度是3×108m/s,在空氣中約為3×108m/s.光在固體、液體、氣體中傳播得最快的是氣體.(2)光年:光年是光在一年中所通過(guò)的路程,所以光年是長(zhǎng)度的單位.一光年就是9.46×1012km.課堂練習(xí):(1)在工程中，常用激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)前進(jìn)，從而保證隧道是直的，這是利用了____________原理來(lái)工作的．(2)月食現(xiàn)象的原因是（）

A、太陽(yáng)光從側(cè)面照到月球上

B、射向月球的太陽(yáng)光，途中被地球擋住

C、射向地球的太陽(yáng)光，途中被月球擋住

D、射向月球的太陽(yáng)光，途中被別的天體（地球除外）擋住

(3)供電部門(mén)正在進(jìn)行鋪設(shè)電線施工，如果讓你來(lái)檢驗(yàn)他們所豎的電線桿是不是在

同一條直線上，你會(huì)怎么辦？說(shuō)出你這樣做的科學(xué)根據(jù)．(4)夜晚，當(dāng)你向一盞路燈走近和離開(kāi)路燈的過(guò)程中，你的影子的長(zhǎng)度是（）

A、由長(zhǎng)逐漸變短，再由短逐漸變長(zhǎng)B、由短逐漸變長(zhǎng)，到逐漸消失C、由短逐漸變長(zhǎng)，到無(wú)窮長(zhǎng)D、以上說(shuō)法都是不正確的一個(gè)人面向南站立在陽(yáng)光下，如果他的影子在身體左側(cè)，則當(dāng)時(shí)是什么時(shí)候？（早上、中午、傍晚）請(qǐng)說(shuō)出你作出判斷的理由．四.布置作業(yè)一份練習(xí).第三課時(shí)(平面鏡)一.教學(xué)目的:了解平面鏡的作用;會(huì)做平面鏡成像實(shí)驗(yàn);知道平面鏡成像特點(diǎn);知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用;平面鏡成像作圖.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):平面鏡成像實(shí)驗(yàn);平面鏡成像特點(diǎn);平面鏡成像作圖.三.教學(xué)過(guò)程:上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)講解作業(yè).平面鏡(1)反射面是光滑平面的鏡子叫做平面鏡.(2)平面鏡的作用是改變光的傳播方向.平面鏡成像實(shí)驗(yàn):怎樣才能確定像的位置，測(cè)出像的大小是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。由于平面鏡所成的像是虛像，無(wú)法呈現(xiàn)在光屏上，不便直接測(cè)量、確定像的位置。故實(shí)驗(yàn)中利用了一枚與物完全相同的棋子B，并通過(guò)棋子B與棋子A的像重合來(lái)確定像的位置，非常巧妙。因此用來(lái)實(shí)驗(yàn)的平面鏡必須有兩個(gè)功能，其一是能使棋子A成像，其二是能透過(guò)平面鏡必須有兩個(gè)功能，其一是能使棋子A成像，其二是能透過(guò)平面鏡看到鏡后的棋子B，我們建議用深色的玻璃（例如鋁合金窗上的藍(lán)玻）為好，因?yàn)橛眠@種玻璃做平面鏡既能成像，又能透光，若用無(wú)色透明的玻璃，則不宜觀察到像；而用不透明的玻璃，又看不到鏡后的棋子B。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在實(shí)驗(yàn)桌上鋪一張白紙，并用筆畫(huà)一條直線，將平面鏡沿直線固定好，因?yàn)橐坏┢矫骁R發(fā)生移動(dòng)，像的位置必然會(huì)變化，實(shí)驗(yàn)就很難進(jìn)行，測(cè)量就很不準(zhǔn)確了。然后將棋子A放置在鏡的一側(cè)的某個(gè)位置并用筆做好記號(hào)，再調(diào)節(jié)棋子B的位置，使棋子B與棋子A在鏡中的像重合并做好記號(hào)。不斷變換棋子A的位置，相應(yīng)地可以確定像的位置，最后移開(kāi)平面鏡，確定像與物的位置關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時(shí)最好不用點(diǎn)燃的蠟燭是因?yàn)闋T焰會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)，像也會(huì)不斷飄動(dòng)，不容易確定像的位置。注意點(diǎn):當(dāng)B不管怎么移動(dòng),B都不能和A的像重合,因?yàn)椴ＡA斜了.平面鏡成像特點(diǎn):平面鏡成像特點(diǎn)是:等大、等距、正立、虛象.平面鏡的應(yīng)用:(1)日常生活中,換衣鏡就是平面鏡.(2)軍事上,潛望鏡就是兩個(gè)平面鏡組成的.課堂練習(xí):⑴平面鏡所成的像是用光屏接收不到的__________像。像的大小與物的大小___________，像到鏡面的距離與物到鏡面的距離________，像與物的連線與鏡面相____________.⑵在下列空格上填上合適的鏡子軍事上用的潛能鏡是___________，牙醫(yī)用來(lái)檢查病人牙齒的反光鏡是____________，汽車(chē)駕駛室外的觀后鏡是_____________，太陽(yáng)灶用來(lái)會(huì)聚光的鏡子是___________________________。⑶如圖所示，利用對(duì)稱(chēng)法作出下列物體在平面鏡中的像。⑷身高1.68m的方明同學(xué)站在一豎直的平面鏡2m處，他在鏡中的像距離方明本人___________m，他在鏡中的像高_(dá)__________m，當(dāng)他后退0.5m時(shí)，則他在鏡中的像距離平面鏡_____________m.四.布置作業(yè):一份練習(xí).第四課時(shí)(光的反射)一.教學(xué)目的:1.了解光在一些物體表面可發(fā)生反射;2.初步理解光反射的規(guī)律，了解鏡面反射和漫反射;3.能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的具體運(yùn)用.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.光的反射定律;2.簡(jiǎn)單的光路圖;3.區(qū)分鏡面反射和漫反射.三.教學(xué)過(guò)程:1.上節(jié)復(fù)習(xí):(1)概念檢查;(2)講解作業(yè).2.光的反射(1)定義:光在兩種物質(zhì)的分界面上改變傳播方向,又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象.(2)分類(lèi):鏡面反射和漫反射.平滑的表面能將平行的入射光都沿某一相同方向反射出去,其反射光線也是平行的,這種反射叫做鏡面反射,如平面鏡、玻璃等;粗糙不平的表面將平行的入射光向各個(gè)方向反射,這種反射叫做漫反射,如白紙、墻壁等.(3)幾個(gè)概念:入射光線:光的反射現(xiàn)象中,射向兩種物質(zhì)分界面的光線.反射光線:光的反射現(xiàn)象中,由兩種物質(zhì)分界面射回原來(lái)物質(zhì)中的光線.法線:過(guò)入射點(diǎn)、垂直于兩種物質(zhì)分界面的直線.入射角:入射光線與法線之間的夾角.反射角:反射光線與法線的夾角.(4)光的反射定律:光反射時(shí),反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè),反射角等于入射角,反射時(shí)光路是可逆的.3.課堂練習(xí):(1)完成下列光路圖(a圖作出反射光線,b圖作出平面鏡)(a)(b)(2)對(duì)于光的反射,回答下列問(wèn)題:a.什么情況下，入射光束與反射光束重合？b.入射光束逐步偏離上述重合位置時(shí)，反射光束與重合位置的夾角如何變化？c.當(dāng)入射光束逐步偏離上述重合位置時(shí)，反射光束與入射光束的位置如何變化？(3)黑板“反光”時(shí)，粉筆字看得清楚嗎？為什么？為保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出改變這種狀況的建議？四.布置作業(yè):一份練習(xí).第四章(透鏡及其應(yīng)用)第一課時(shí)(透鏡)一.教學(xué)目的:知道凸透鏡和凹透鏡的定義;了解它們對(duì)光線的作用;會(huì)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;知道凸透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距;會(huì)簡(jiǎn)略測(cè)量凸透鏡的焦距.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;測(cè)量凸透鏡的焦距;凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線.三.教學(xué)過(guò)程:上章復(fù)習(xí):(1)概念抽查;(2)作業(yè)講解.透鏡:(1)分類(lèi):凸透鏡和凹透鏡中間厚,邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡;中間薄,邊緣厚的透鏡是凹透鏡.(2)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用:凸透鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用;凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用.(3)通過(guò)凸透鏡和凹透鏡觀察近處物體的成像區(qū)別:通過(guò)凸透鏡,看到的物體的像是放大的(正立);通過(guò)凹透鏡,看到的物體的像是縮小的(正立).(4)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡:一是從這兩種透鏡的外形特征著眼,通過(guò)比較透鏡中央和邊緣的厚薄加以辨別(即用“摸”的方法);二是從透鏡的成像特點(diǎn)著眼,通過(guò)透鏡去觀察近處物體(如書(shū)上的文字),看它是成正立、放大的像,還是正立、縮小的像,從而加以辨別(即用“看”的方法);三是從透鏡對(duì)光線的作用入手加以辨別,看它能否使平行光(太陽(yáng)光)會(huì)聚在一點(diǎn)加以辨別(即用“照”的方法).(5)凸透鏡的相關(guān)知識(shí)光心(O):透鏡的中心;主軸:通過(guò)光心和球面球心的直線叫做透鏡的主光軸,簡(jiǎn)稱(chēng)主軸;焦點(diǎn)(F):跟主軸平行的光通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚在主軸上的點(diǎn);焦距(f):焦點(diǎn)到透鏡光心的距離.(6)凸透鏡焦距的測(cè)量:聚焦法:將凸透鏡放在太陽(yáng)光底下,在凸透鏡下方放一白紙,移動(dòng)凸透鏡使白紙上有光斑.當(dāng)光斑最小最亮?xí)r,測(cè)量此時(shí)紙與透鏡之間的距離,此距離就是焦距.(7)透鏡的特殊光線:三條:一是過(guò)光心,出射時(shí)方向不變;二是平行主光軸,出射時(shí)過(guò)焦點(diǎn)(凸透鏡)或反向延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn)(凹透鏡);三是過(guò)焦點(diǎn)(凸透鏡)或延長(zhǎng)線過(guò)焦點(diǎn)(凹透鏡),出射時(shí)平行于主光軸.如圖:3.課堂練習(xí):(1)透鏡有兩類(lèi):一類(lèi)是________________________的叫凸透鏡;一類(lèi)是______________________的叫凹透鏡.(2)給你一個(gè)透鏡,你可以用哪幾種方法來(lái)辨別它是凸透鏡還是凹透鏡?(3)有一只裝有半杯水的杯子,現(xiàn)在請(qǐng)你用手握住杯子,透過(guò)杯中的水看后面的手指,你看到了什么?把你后面的手指豎起來(lái),再看看,會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)?四.布置作業(yè):一份練習(xí)第二課時(shí)(探究凸透鏡成像的規(guī)律)一.教學(xué)目的:1.初步認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律;2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)象、虛象的概念.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律三.教學(xué)過(guò)程:上節(jié)復(fù)習(xí)(1)概念檢查;(2)作業(yè)講解.凸透鏡成像實(shí)驗(yàn):(1)幾個(gè)概念:物距(u):物體到透鏡的距離;像距(v):像到透鏡的距離;實(shí)象:能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的;虛象:能看見(jiàn)但不能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是有實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成的.(2)實(shí)驗(yàn)器材:光具座(有時(shí)可以用刻度尺代替)、凸透鏡、蠟燭、光屏(有時(shí)要火柴);(3)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:測(cè)定所選凸透鏡的焦距f;(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,然后使?fàn)T焰從距透鏡較遠(yuǎn)處逐次靠近透鏡,每次都調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像.注意觀察像的大小、正倒是如何隨物距的減小而變化的?(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:a.u>2f時(shí),f<v<2f,成的是倒立、縮小的實(shí)象;b.u=2f時(shí),v=2f,成的是倒立、等大的實(shí)象;c.f<u<2f時(shí),v>2f,成的是倒立、放大的實(shí)象;d.u=f時(shí),不成像;e.u<f時(shí),v>u,成的是正立、放大的虛象.(6)注意點(diǎn):將蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心處在同一高度,為蠟燭的像完全呈現(xiàn)在光屏的中央.(7)總結(jié):一倍焦距處是倒立、正立的分界點(diǎn),也是實(shí)象、虛象的分界點(diǎn);兩倍焦距處是放大、縮小的分界點(diǎn).u>f,當(dāng)u減小時(shí),v增大,像也變大;u<f,當(dāng)u減小時(shí),v減小,像變小.課堂練習(xí):(1)放映幻燈時(shí)，要想使銀幕上的像更大一些，幻燈片應(yīng)該（）A.倒插，并且遠(yuǎn)離透鏡B.正插，并且遠(yuǎn)離透鏡C.正插，并且靠近透鏡D.倒插，并且靠近透鏡(2)一個(gè)物體放在透鏡前15厘米處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)放大的像，則下列說(shuō)法正確的是（）A.這個(gè)透鏡是個(gè)凸透鏡B.這個(gè)像是正立的，透鏡焦距大于15厘米C.這個(gè)透鏡的焦距一定小于15厘米D.這個(gè)透鏡的焦距可能等于8厘米(3)一具凸透鏡的焦距為10厘米，若在光屏上得到放大2倍的像，此時(shí)物體在主軸上與透鏡的距離應(yīng)滿足（）A.小于10厘米B.20厘米>>10厘米C.=40厘米D.>40厘米(4)用照相機(jī)照相時(shí)，想讓人的像更大一些，應(yīng)該（）A.加大人與相機(jī)的距離，并且使底片向鏡頭靠近B.加大人與相機(jī)的距離，并且加大底片和鏡頭間的距離C.減小人與相機(jī)的距離，并且使底片向鏡頭靠近D.減小人與相機(jī)的距離，并且加大底片和鏡頭間的距離(5)一個(gè)凸透鏡的焦距為15厘米。若把放在鏡前20厘米處的物體沿軸向透鏡移動(dòng)10厘米，在此過(guò)程中物體通過(guò)透鏡成的像變情況是（）A.始終是倒立放大的實(shí)像，并且像逐漸變大B.始終是正立放大的虛像，并且像逐漸變大C.由正立放大的虛像變?yōu)榈沽⒖s小的實(shí)像D.由倒立放大的實(shí)像變?yōu)檎⒎糯蟮奶撓袼?布置作業(yè)一份練習(xí)第三課時(shí)(照相機(jī)與眼睛視力的矯正、望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡)一.教學(xué)目的:1.照相機(jī)的原理;2.遠(yuǎn)視眼和近視眼的形成和矯正;3兩個(gè)透鏡的組合.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.知道照相機(jī)、眼睛的成像原理;2.兩個(gè)透鏡的組合.三.教學(xué)過(guò)程:1.上節(jié)復(fù)習(xí):概念檢查、作業(yè)講解2.照相機(jī)(1)組成:鏡頭:凸透鏡膠片:相當(dāng)于光屏(2)成像原理:u>2f,凸透鏡倒立、縮小的實(shí)象,f<v<2f;若要是膠片上的像變小,則膠片要靠近鏡頭,物要遠(yuǎn)離照相機(jī).3.近視眼、遠(yuǎn)視眼(1)成像圖:遠(yuǎn)視眼近視眼(2)矯正:晶狀體相當(dāng)于凸透鏡,視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏.近視眼是成的像在視網(wǎng)膜的前方,應(yīng)該加凹透鏡是像向后移,落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼是成的像在視網(wǎng)膜的后方,應(yīng)該加凸透鏡是像向前移,落在視網(wǎng)膜上.兩鏡組合:(1)組合;特點(diǎn):共一個(gè)焦點(diǎn)(2)一凹一凸靠近眼睛的透鏡叫做目鏡,靠近被觀察物體的透鏡叫做物鏡.伽利略望遠(yuǎn)鏡(前凹后凸)光路圖:(3)兩凸光路圖:開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡(物鏡焦距長(zhǎng))顯微鏡(目鏡焦距長(zhǎng))5.課堂練習(xí)(1)通常的望遠(yuǎn)鏡(或顯微鏡)可看作是由兩個(gè)透鏡組成,靠近眼睛的叫做________,靠近被觀察物體的叫做__________.(2)照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)___________透鏡,當(dāng)鏡頭的焦距為40cm時(shí),被拍照的人到鏡頭的距離大于_________cm時(shí),才能在膠片上成一個(gè)倒立、縮小的像.(3)試在圖中方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)器件四.布置作業(yè):一份練習(xí).第四課時(shí)(光的折射透鏡的奧秘)一.教學(xué)目的:1.知道光在不同的介質(zhì)會(huì)發(fā)生折射;2.知道光的折射規(guī)律;知道光的折射在生活中的一些實(shí)例;二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):光的折射規(guī)律;日常生活中的光的實(shí)例.三.教學(xué)過(guò)程:上節(jié)復(fù)習(xí):概念檢查;作業(yè)檢查.光的折射(1)定義:光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象,叫做光的折射.(2)光在水和空氣的界面上的光路圖:AO是入射光線,OC是反射光線,OB是折射光線,NN’是法線,∠1是入射角,∠2是反射角,∠3是折射角,∠1=∠2,∠1>∠3.(3)光的折射規(guī)律:入射光線、法線、折射光線處于同一平面;入射光線與折射光線處于法線的兩側(cè),入射角一般不等于折射角(空氣中的角大)(4)光的折射應(yīng)用:透鏡、三棱鏡、平行磚.(5)日常生活中的折射現(xiàn)象:放大鏡;一只筷子放在水中彎折了;在岸上的人看水中的魚(yú),看到的魚(yú)在真實(shí)的魚(yú)上方;有時(shí)看日出時(shí),可能看到兩個(gè)太陽(yáng);在水中的人看天上的鳥(niǎo),看到的鳥(niǎo)在真實(shí)的鳥(niǎo)的上方.課堂練習(xí):(1)如右圖所示，光在空氣與玻璃兩種物質(zhì)界面處的光路圖.由圖可知，入射角是_________，反射角是_________，折射角是_________，折射光線是在___________界面中傳播的.(2)一束光線從空氣斜射入玻璃磚，光通過(guò)平行玻璃磚的光路，如下圖所示，其中正確是…()(3)如下圖所示是光線通過(guò)三棱鏡時(shí)折射光線的示意圖，其中正確的是………………()(4)作出下圖中光線垂直入射三棱鏡時(shí)折射的大致光路圖.如下圖所示，為什么池塘底的石塊看起來(lái)比實(shí)際的淺？若要用竹竿去擊中它，應(yīng)瞄準(zhǔn)哪一點(diǎn)？若要用一束光線去擊中它，又應(yīng)瞄準(zhǔn)哪一點(diǎn)？四.布置作業(yè)`(一份練習(xí))第五章(物體的運(yùn)動(dòng))第一課時(shí)(長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量)一.教學(xué)目的:1.知道長(zhǎng)度的單位及其換算;2.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的3.初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)度估計(jì)測(cè)量的方法;4.了解誤差的意義.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):刻度尺的使用;長(zhǎng)度測(cè)量的基本方法.三.教學(xué)過(guò)程:上章復(fù)習(xí)概念檢查,作業(yè)講解.長(zhǎng)度的測(cè)量(1)單位:在國(guó)際單位制(SI)中,長(zhǎng)度的單位是米(m),常用的還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和納米(nm).它們之間的換算為:1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m(2)測(cè)量工具:我們中學(xué)中一般用刻度尺,其它還有游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、米尺等(3)刻度尺的使用:a.“認(rèn)”認(rèn)清刻度尺的零刻度線、量程和分度值;b.“放”即尺要沿著所測(cè)直線,刻度部分貼近被測(cè)長(zhǎng)度,某一刻度線應(yīng)與被測(cè)長(zhǎng)度的起始端對(duì)齊;c.“看”即視線與尺面垂直;d.“讀”即估讀到分度值的下一位;e.“記”正確記錄測(cè)量結(jié)果,測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成.(4)長(zhǎng)度測(cè)量的一些方法:a.累積法:適用于微小量的測(cè)量.方法:把若干相同的微小量“集合”起來(lái),用測(cè)量工具測(cè)出它們的值,然后取其算術(shù)平均值為測(cè)量值;b.取樣法:適用于不便對(duì)研究對(duì)象的整體進(jìn)行直接測(cè)量的場(chǎng)合.方法是先測(cè)出“樣品”的長(zhǎng)度,再根據(jù)比例將整體量算出來(lái);c.化曲為直法:適用于曲線長(zhǎng)度的測(cè)量(還有滾輪法);d.輔助工具法.(5)誤差在正確測(cè)量的前提下,測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做誤差.誤差是由于測(cè)量工具本身不準(zhǔn)確或讀數(shù)時(shí)估讀不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的,任何測(cè)量中的誤差都是不可避免的,但可以減小的.減小誤差的方法:a.選用更精確的測(cè)量工具;b.改進(jìn)測(cè)量方法;c.多次測(cè)量求平均值.時(shí)間的測(cè)量(1)單位:在國(guó)際單位制(SI)中,時(shí)間的單位是秒(s),常用的還有分(min)、小時(shí)(h)、天(d).(2)測(cè)量工具:秒表4.課堂練習(xí):(1)物理課本內(nèi)心一張紙的厚度約為7.5×10－2_________________．

(2)測(cè)量過(guò)程中__________是不可避免的，用拉伸了的皮尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)量結(jié)果將_____________．（選偏大、偏小或不變）(3)以下說(shuō)法正確的是（）

Ａ．零刻度線磨損的刻度尺測(cè)不出物體的長(zhǎng)度．

Ｂ．測(cè)量時(shí)選用的刻度尺最小刻度越小越好．

Ｃ．不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤．

Ｄ．多次測(cè)量取平均值可消滅誤差．

(4)用有毫米刻度的直尺先后四次測(cè)量同一圓柱體的高，各次測(cè)得的數(shù)值分別為h1＝1.133×102毫米，h2＝1.131×102毫米，h3＝1.132×102毫米，h4＝1.134×102毫米，則（）

Ａ．四次測(cè)量的平均值是1.1325×102毫米．

Ｂ．四次測(cè)量的平均值是1.132×102毫米．

Ｃ．四次測(cè)量中h最準(zhǔn)確．

Ｄ．四次測(cè)量的平均值更接近真實(shí)值．

(5)用刻度尺測(cè)量一根竹竿的長(zhǎng)度，所得的結(jié)果是5.892米，這把刻度尺的最小刻度是（）

Ａ．