九年級語文上冊其次單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

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分類內(nèi)容九年級上冊其次單元以“探討文（演講，書信）〞為主。共有4篇文章——《敬業(yè)與樂業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的一封信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》。本單元的課文或單元教材分析談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，閃爍著思想的光輝，在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對社會，人生的認(rèn)識，提高理性思辨能力。本單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)處理《敬業(yè)與樂業(yè)》和《論教養(yǎng)》這兩課?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的一封信》，《精神的三間小屋》與主題叢書中的《我的世界觀》作為群文閱讀課。寫作以以讀促寫的方式浮現(xiàn)。人文主題語文要素思想光輝了解探討性文章的特點(diǎn)，把握的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。提高理性思辨能力。1．深化對社會，對人生的認(rèn)識。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2．學(xué)習(xí)論證方法。3．閱讀梳理文章的論點(diǎn)與論證過程。4．把握探討文的文體特征?！n型課時(shí)內(nèi)容定向教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容單元梳理課1課時(shí)凝聽思想（字詞梳理、文學(xué)常識、重點(diǎn)句段）讀寫、理解、運(yùn)用識論據(jù)，曉論證（《敬業(yè)與樂業(yè)》《最苦理解探討文三要素主題閱讀課2課時(shí)與最樂》《成功出自勤奮》）單元課時(shí)安排見賢思齊（《論教養(yǎng)》《論逆境》）人文情懷（《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特理清文章論證思路《精神的三間小屋》《我書信的格式及人生的感悟(10課時(shí))群文閱讀課1課時(shí)勒上尉的一封信》的世界觀》）以讀促寫課1課時(shí)觀點(diǎn)要顯明（《我的人生非游戲》）觀點(diǎn)要明確并列復(fù)句·選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句·因果復(fù)句初步把握相應(yīng)語法知識自主實(shí)踐課4課時(shí)復(fù)句穩(wěn)定練習(xí)內(nèi)涵、積累、采訪演講等活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》（2課時(shí)）

其次單元砥礪思想

單元梳理課

1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．生字讀音、字形，理解并把握生詞詞義，能恰當(dāng)運(yùn)用。2．了解重要的生平簡介及其寫作背景。3.了解探討性文章的特點(diǎn)，把握探討文的文體知識。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：

1．學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞，組內(nèi)交流補(bǔ)充（限時(shí)）。2.利用工具書了解生字詞音義與用法，并在書本上做批注3.課件展示生字詞，學(xué)生讀，學(xué)生糾，教師正音。

4.小組長組織組內(nèi)聽寫、檢查。派小組代表展示組內(nèi)錯(cuò)字。教師歸納并點(diǎn)評。5.多媒體展示詞義，生瘋狂背誦，師抽查；6.教師選取重點(diǎn)詞語進(jìn)行語段訓(xùn)練。

活動(dòng)二：了解及其寫作背景，再讀課文，解決疑問?；顒?dòng)三：了解探討文的文體知識（重點(diǎn)是探討文的三要素）主問題：1.什么是探討文？探討文的三要素是什么？

2．論證方法有哪些？論證方式有哪兩種？3.論據(jù)有哪幾種類型？常見的論證結(jié)構(gòu)有哪幾種？

（注：以思維導(dǎo)圖的形式浮現(xiàn)以上探討文知識點(diǎn)并指導(dǎo)學(xué)生記筆記）教學(xué)反思：

凝聽聰慧

課型：單元導(dǎo)讀課課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．能夠找出四篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)。

2

教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：主問題：

通讀課文，感知文章內(nèi)容，找出每篇文章的中心論點(diǎn)。

落實(shí)目標(biāo)一：學(xué)生齊讀單元導(dǎo)語，把握單元要點(diǎn)。明確單元主題，勾畫單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。落實(shí)目標(biāo)二：學(xué)生自讀課文（限時(shí)），梳理感知課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，組內(nèi)交流對文章的觀感（限時(shí)），教師巡查點(diǎn)撥。

落實(shí)目標(biāo)三：小組內(nèi)交流四篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)撥后學(xué)生展示。教學(xué)反思：

識論據(jù)，曉論證

課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)

閱讀篇目：1+X（《敬業(yè)與樂業(yè)》+《最苦與最樂》《成功出自勤奮》）學(xué)習(xí)目標(biāo)：辨析證明中心論點(diǎn)所運(yùn)用的論證方法及論據(jù)類型。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

導(dǎo)入：梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們依舊很有教育意義。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：辨析證明中心論點(diǎn)所運(yùn)用的論證方法及論據(jù)類型。三、任務(wù)一：學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》

文章中用來支撐論點(diǎn)的依據(jù)有哪些呢？是如何論證的呢？（再讀課文，探討并明確文章中的論據(jù)，明確論證過程）任務(wù)二：自讀《最苦與最樂》《成功出自勤奮》

問題：的觀點(diǎn)各是什么？運(yùn)用了什么論據(jù)？是如何論證的？教學(xué)反思：

見賢思齊

課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)

3

閱讀篇目：《論教養(yǎng)》《論逆境》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理清思路，理解探討文結(jié)構(gòu)的一般特點(diǎn)。2.把握的觀點(diǎn)，理解觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、初讀課文理清層次。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握段落之間的關(guān)系。

1，細(xì)讀文章的手段，思考有什么作用。（明確：直接引入論題）

2，中間段落的作用，如《論教養(yǎng)》中第3段的作用，以及4段和5-10段之間的關(guān)系。

（明確：總說與分說的關(guān)系）三、學(xué)以致用

結(jié)合身邊的例子，談?wù)勆磉吺欠裼小盁o教養(yǎng)〞的表現(xiàn)教學(xué)反思：

人文情懷

課型：群文閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)

閱讀篇目：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的一封信》《精神的三間小屋》《我的世界觀》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課探討文，從中提取有效信息的能力。2.品味文章具有的獨(dú)特風(fēng)味的語言。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

要求學(xué)生閱讀三篇文本，思考：

每篇文章所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？體會每篇文章的內(nèi)涵，品味語言特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)建議：

1、學(xué)生自主閱讀這篇文章，帶著問題，圈點(diǎn)勾畫、批注相關(guān)語句。2、小組合作，交流探討。

3、小組派代表展示，其余小組補(bǔ)充。教師總結(jié)、歸納并板書。教學(xué)反思：

觀點(diǎn)要顯明

4

以讀促寫課（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在探討性文章中明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1.技巧點(diǎn)撥：怎樣在探討性文章中明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．學(xué)以致用：

（1）閱讀有關(guān)“好奇〞的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)明白的角度進(jìn)行判斷、評價(jià)，然后選定其中一個(gè)觀點(diǎn)，列出作文提綱。（內(nèi)容略）

（2）在上一題的基礎(chǔ)上，寫一段探討性文字。3.嘗試創(chuàng)作：

青少年應(yīng)當(dāng)如何對待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識不一。對此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇探討性文章，不少于600字。學(xué)生活動(dòng)建議

1．結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，把問題想明白，圍繞題目或依照材料的要求。形成旗幟顯明的觀點(diǎn)，并在文章中凸顯出來。

2．注意態(tài)度不顯明、論說范圍過寬、語言不簡單的現(xiàn)象。教學(xué)反思：

語法知識學(xué)習(xí)：學(xué)