《中小學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

PAGE8《中小學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：D1112003課程名稱：中小學(xué)心理學(xué)課程性質(zhì)：專業(yè)選修課適用專業(yè)：思想政治教育開課學(xué)期：秋季學(xué)期總學(xué)時：34學(xué)時（理論28學(xué)時、實踐6學(xué)時）先修課程：心理學(xué)平行課程：班主任工作實務(wù)后續(xù)課程：課程簡介：《中小學(xué)心理學(xué)》是四年制本科思想政治教育專業(yè)的專業(yè)選修課，是主要研究中小學(xué)生心理發(fā)展的特點、規(guī)律的一門學(xué)科。該課程在《心理學(xué)》課程的基礎(chǔ)上探討中小學(xué)生這一群體的心理特點和規(guī)律。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握中小學(xué)生特有的基本的心理活動特點和規(guī)律，并且能夠運用這些特點和規(guī)律來解釋中小學(xué)生特有的心理現(xiàn)象和行為，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于今后的中小學(xué)教育教學(xué)工作中。推薦教材：1.李曉東主編，《小學(xué)生心理學(xué)》，人民教育出版社，2003年第1版。2.司繼偉主編，《青少年心理學(xué)》，中國輕工業(yè)出版社，2010年第1版。參考書目：1.谷傳華編著，《兒童心理學(xué)》，中國輕工業(yè)出版社，2010年6月第1版。2.林崇德著，《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社，1995年版。3.邊玉芳等編著，《兒童心理學(xué)》，浙江教育出版社，2009年4月第1版。4.吳增強主編，《中小學(xué)生心理教育—青少年教與養(yǎng)系列》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2003年7月版。5.劉電芝主編，《中小學(xué)生心理輔導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社，2004年1月版。6.楊佐廷主編，《中小學(xué)生危機預(yù)防與干預(yù)—實用心理輔導(dǎo)叢書》，上海教育出版社，2006年9月版。二、課程總目標課程的教學(xué)目標是使學(xué)生了解中小學(xué)生心理發(fā)展的基本特點和規(guī)律，樹立正確的發(fā)展觀和教育觀；了解各年齡段中小學(xué)生認知和個性發(fā)展的一般特點和規(guī)律，在教育教學(xué)實踐中遵循這些規(guī)律；了解中小學(xué)生的群體差異和個別差異，揚長避短，因材施教，促進教育教學(xué)工作。三、理論教學(xué)內(nèi)容與目標第一篇總論緒論1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)中小學(xué)心理學(xué)的研究對象了解中小學(xué)心理學(xué)的研究意義。理解中小學(xué)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。理解并掌握中小學(xué)心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容。第二節(jié)中小學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法理解中小學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法。教學(xué)重點：中小學(xué)心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容。教學(xué)難點：中小學(xué)心理學(xué)的研究內(nèi)容、研究原則與方法。計劃學(xué)時：2學(xué)時第二章中小學(xué)生心理發(fā)展的基本理論1.教學(xué)內(nèi)容與目標

第一節(jié)精神分析理論掌握弗洛伊德的“三我”人格理論，理解埃里克森的心理社會發(fā)展論，掌握精神分析理論對于教育的意義。認知發(fā)展理論掌握皮亞杰認知發(fā)展理論的基本觀點及教育意義，了解維果茨基的認知發(fā)展理論。行為主義理論理解巴甫洛夫、華生和斯金納的學(xué)習(xí)理論，掌握班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的基本觀點及其教育意義。2.教學(xué)重點：弗洛伊德的“三我”人格理論，皮亞杰認知發(fā)展理論，斯金納的學(xué)習(xí)理論，班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及各種理論的教育意義。3.教學(xué)難點：弗洛伊德的“三我”人格理論，皮亞杰認知發(fā)展理論，巴甫洛夫、華生和斯金納的學(xué)習(xí)理論。4.計劃學(xué)時：3學(xué)時第二篇小學(xué)生心理第三章小學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)1.教學(xué)內(nèi)容與目標

第一節(jié)小學(xué)生的生長發(fā)育理解小學(xué)生生長發(fā)育的一般規(guī)律，掌握影響小學(xué)生生長發(fā)育的主要因素。第二節(jié)小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育及大腦活動特點了解小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育狀況和小學(xué)生大腦活動的特點。第三節(jié)小學(xué)生的身體健康與疾病了解小學(xué)生身體健康的標準、小學(xué)生的健康狀況、小學(xué)生的常見疾病、小學(xué)生營養(yǎng)不良狀況、小學(xué)生肥胖的原因及對其身心健康的影響。2.教學(xué)重點：小學(xué)生生長發(fā)育的一般規(guī)律，影響小學(xué)生生長發(fā)育的主要因素。3.教學(xué)難點：小學(xué)生生長發(fā)育的一般規(guī)律，影響小學(xué)生生長發(fā)育的主要因素。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第四章小學(xué)生的認知1.教學(xué)內(nèi)容與目標

第一節(jié)小學(xué)生感知覺、注意的發(fā)展了解小學(xué)生視覺、聽覺、空間知覺、時間知覺和觀察力的發(fā)展。掌握小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)方法。掌握小學(xué)生注意的特點及規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。第二節(jié)小學(xué)生記憶的特點理解小學(xué)生記憶的三個特點。掌握指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)地進行復(fù)習(xí)的辦法及增進小學(xué)生記憶的策略。第三節(jié)小學(xué)生思維的特點理解小學(xué)生思維發(fā)展的一般特點，掌握小學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的一般原理。2.教學(xué)重點：小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)方法；小學(xué)生注意的特點及規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用；指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)地進行復(fù)習(xí)的辦法；小學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的一般原理。3.教學(xué)難點：小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)方法；小學(xué)生注意的特點及規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用；小學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的一般原理。4.計劃學(xué)時：3學(xué)時第五章小學(xué)生的言語1.教學(xué)內(nèi)容與目標

第一節(jié)小學(xué)生口頭言語的發(fā)展與培養(yǎng)了解小學(xué)生口頭言語的發(fā)展特點，掌握小學(xué)生口頭言語的培養(yǎng)訓(xùn)練方法。第二節(jié)小學(xué)生書面言語的發(fā)展與培養(yǎng)掌握小學(xué)生書面言語的發(fā)展特點，了解小學(xué)生識字、閱讀、寫作的發(fā)展過程。第三節(jié)小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展了解內(nèi)部言語的三個特點、小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展狀況。2.教學(xué)重點：小學(xué)生口頭言語的培養(yǎng)訓(xùn)練方法，小學(xué)生識字、閱讀、寫作的發(fā)展狀況。3.教學(xué)難點：小學(xué)生識字、閱讀、寫作的發(fā)展狀況，小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展狀況。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第六章小學(xué)生的創(chuàng)造力1.教學(xué)內(nèi)容與目標

第一節(jié)創(chuàng)造力及其測量了解創(chuàng)造力的概念、創(chuàng)造力的兩個主要成分和幾種主要的兒童創(chuàng)造力的測驗。第二節(jié)小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展了解小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展特點、小學(xué)生的創(chuàng)造性活動與創(chuàng)造發(fā)明。第三節(jié)小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)掌握培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)技巧和基本要求。2.教學(xué)重點：小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展特點，小學(xué)生的創(chuàng)造性活動與創(chuàng)造發(fā)明，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)技巧和基本要求。3.教學(xué)難點：小學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)技巧和基本要求。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第七章小學(xué)生的品德1.教學(xué)內(nèi)容與要求

第一節(jié)品德概述了解什么是品德、品德與道德的關(guān)系及品德的心理結(jié)構(gòu)。第二節(jié)品德發(fā)展的基本理論了解皮亞杰的道德發(fā)展階段論、柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。掌握道德發(fā)展階段論對小學(xué)生品德教育的啟示。第三節(jié)小學(xué)生品德的發(fā)展了解小學(xué)生道德認識、道德情感、道德行為的發(fā)展狀況。第四節(jié)小學(xué)生品德的培養(yǎng)掌握小學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑、小學(xué)生品德不良的矯正辦法。2.教學(xué)重點：道德發(fā)展階段論對小學(xué)生品德教育的啟示，小學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑、小學(xué)生品德不良的矯正辦法。3.教學(xué)難點：品德的心理結(jié)構(gòu)，皮亞杰、柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，小學(xué)生道德認識、道德情感、道德行為的發(fā)展狀況，小學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第三篇中學(xué)生心理第八章中學(xué)生的生理發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)中學(xué)生的生理變化理解中學(xué)生生長發(fā)育的一般特點及原因。掌握中學(xué)生身體保健注意事項。第二節(jié)中學(xué)生的性心理發(fā)展與性教育理解中學(xué)生性生理和性心理發(fā)展特點。掌握中學(xué)生性教育方法。2.教學(xué)重點：中學(xué)生生長發(fā)育的一般特點及原因；中學(xué)生性教育方法。3.教學(xué)難點：中學(xué)生性教育方法。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第九章中學(xué)生的認知發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)中學(xué)生注意的發(fā)展理解中學(xué)生注意發(fā)展的特點。掌握中學(xué)生有意注意保持的方法。第二節(jié)中學(xué)生感知覺的發(fā)展了解感知覺概念、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點。第三節(jié)中學(xué)生記憶的發(fā)展了解記憶的概念、過程。理解并掌握艾賓浩斯遺忘規(guī)律，及提高中學(xué)生記憶力的方法。中學(xué)生思維的發(fā)展理解中學(xué)生思維發(fā)展的特點。掌握改善中學(xué)生思維品質(zhì)的方法。2.教學(xué)重點：中學(xué)生有意注意保持的方法；艾賓浩斯遺忘規(guī)律，及提高中學(xué)生記憶力的方法；改善中學(xué)生思維品質(zhì)的方法。3.教學(xué)難點：中學(xué)生有意注意保持的方法；改善中學(xué)生思維品質(zhì)的方法。4.計劃學(xué)時：3學(xué)時第十章中學(xué)生自我意識的發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)自我意識概述理解并掌握自我意識的概念。第二節(jié)中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點和誤區(qū)理解并掌握中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點及誤區(qū)。第三節(jié)中學(xué)生自我意識的完善理解并掌握如何完善中學(xué)生的自我意識。2.教學(xué)重點：自我意識的概念；中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點；如何完善中學(xué)生的自我意識。3.教學(xué)難點：如何完善中學(xué)生的自我意識。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時 第十一章中學(xué)生品德的發(fā)展1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)品德概述了解品德的心理結(jié)構(gòu)。理解品德的概念、品德與道德的關(guān)系。第二節(jié)中學(xué)生品德的形成了解品德理論。理解并掌握中學(xué)生的過錯行為及其矯正。2.教學(xué)重點：品德的概念、品德與道德的關(guān)系；中學(xué)生的過錯行為及其矯正。3.教學(xué)難點：中學(xué)生的過錯行為及其矯正。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時第十二章中學(xué)生人際交往和人際關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容與目標第一節(jié)中學(xué)生的人際交往了解中學(xué)生常見的人際交往類型及特點。第二節(jié)中學(xué)生的人際關(guān)系理解中學(xué)生的人際關(guān)系特點。第三節(jié)中學(xué)生良好人際關(guān)系的建立理解中學(xué)生人際關(guān)系可能出現(xiàn)的問題。并掌握中學(xué)生良好人際關(guān)系的建立方法。2.教學(xué)重點：中學(xué)生良好人際關(guān)系的建立方法。3.教學(xué)難點：中學(xué)生良好人際關(guān)系的建立方法。4.計劃學(xué)時：2學(xué)時課堂復(fù)習(xí)、答疑：1學(xué)時實踐教學(xué)內(nèi)容與目標（含學(xué)時分配）1.第四章：分組討論：“聯(lián)系實際談?wù)勅绾伟l(fā)展小學(xué)生的認知能力”，之后進行各組匯報總結(jié)和全班學(xué)生提問、討論。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力和口頭表達能力。計劃學(xué)時：2學(xué)時。2.第十一章：分組討論：“聯(lián)系實際談?wù)勅绾纬C正中學(xué)生的過錯行為”，之后進行各組匯報總結(jié)和全班學(xué)生提問、討論。培養(yǎng)學(xué)生運用理論解決實際問題的能力，提高學(xué)生思維與表達能力。計劃學(xué)時：2學(xué)時。3.第十二章：分組討論：“聯(lián)系實際談?wù)勅绾螏椭袑W(xué)生建立良好的親子、師生、同伴關(guān)系”，之后進行各組匯報總結(jié)和全班學(xué)生提問、討論。培養(yǎng)學(xué)生運用理論解決實際問題的能力，提高學(xué)生思維與表達能力。計劃學(xué)時：2學(xué)時。五、教學(xué)指南課堂教學(xué)重點是講清楚中小學(xué)心理學(xué)的基本理論、知識，主要包括幾種主要的理論（弗洛伊德的“三我”人格理論，皮亞杰認知發(fā)展理論，斯金納的學(xué)習(xí)理論，班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及各種理論的教育意義）；中小學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)；中小學(xué)生認知、品德的發(fā)展特點；小學(xué)生言語、小學(xué)生創(chuàng)造力、中學(xué)生自我意識、人際關(guān)系等發(fā)展特點及其教育培養(yǎng)等。落腳點在對中小學(xué)生認知能力、品德，小學(xué)生言語、創(chuàng)造力，中學(xué)生自我意識、人際關(guān)系的培養(yǎng)和教育問題上。課堂教學(xué)難點是講授部分較抽象的理論及解決中小學(xué)生認知能力、品德，小學(xué)生言語、創(chuàng)造力，中學(xué)生自我意識、人際關(guān)系的培養(yǎng)和教育等問題。教學(xué)采用課堂講授（借助多媒體、結(jié)合案例、啟發(fā)式教學(xué)）、合作學(xué)習(xí)（課堂小組討論）等多種方式。六、作業(yè)本課程作業(yè)不少于2次，以論述問題、討論提綱等形式為主，手寫上交。七、考核方式考核方式為考查。八、成績評定最后隨堂考核占40%，平時出勤占20%，課堂表現(xiàn)20%（含討論表現(xiàn)），平時作業(yè)占20%。執(zhí)筆人：康育文審定人：雷永生《中小學(xué)心理學(xué)》實踐教學(xué)大綱一、實踐教學(xué)的目的、性質(zhì)與任務(wù)通過實踐教學(xué)，幫助學(xué)生更深刻地理解和掌握中小學(xué)心理學(xué)重點的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識分析解決實際問題的能力和口頭表達能力，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平、思維與解決問題的能力及綜合素質(zhì)，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及未來的工作打下基礎(chǔ)。二、實踐教學(xué)的基本要求根據(jù)教學(xué)計劃的安排，本課程實踐教學(xué)的基本要求是：通過分組討論等形式讓學(xué)生對中小學(xué)教育教學(xué)情境中的實際問題進行思考和分析，拓寬學(xué)生的視野，初步培養(yǎng)其解決實際問題進行實際操作的能力。分組討論時要求學(xué)生獨立思考、積極參與討論，踴躍發(fā)言。討論前兩周要求學(xué)生準備討論提綱。三、實踐教學(xué)的安排第一次

探討如何發(fā)展小學(xué)生的認知能力1、目的和要求：聯(lián)系實際探討如何發(fā)展小學(xué)生的認知能力（觀察力、注意力、記憶力、思維力等），培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本的理論知識分析、解決實際問題的能力。2、實踐內(nèi)容或原理：提前1-2周將討論題目“聯(lián)系實際談?wù)勅绾伟l(fā)展小學(xué)生的認知能力”布置給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀教材并查閱資料、準備討論提綱，實踐課時組織分組討論，并進行全班匯報總結(jié)、全班學(xué)生提問討論、教師分組點評、教師全班總評等。3、組織方式：小組討論及全班匯報（學(xué)生事先準備討論提綱，實踐課開始先讓學(xué)生進行半小時左右的小組討論，小組討論時教師隨機參與某個討論小組。之后每組選派1-2名同學(xué)到講臺上進行本組討論的匯報發(fā)言，發(fā)言后由其他同學(xué)向該同學(xué)提問，展開全班討論，最后教師分組進行點評，全部討論小組發(fā)言后，教師進行全班總評。下同）第二次

探討如何矯正中學(xué)生的過錯行為1、目的和要求：探討如何矯正中學(xué)生的過錯行為，培養(yǎng)學(xué)生運用已有理論分