課文《巨人的花園》教學(xué)反思

第第頁課文《巨人的花園》教學(xué)反思

從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。通過自己的教學(xué)實踐，課后做了深刻的反思，覺得有以下幾點做的較好：

1、本文的顯著特點是運用對比的方法開展故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對比的特點，在教學(xué)時，我以“對比”為主線，采納一系列的對比來進行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對比，巨人前后的立場對比，拆墻前后的對比，按部就班，步步進入，最末理解重點句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

2、緊緊抓住巨人指責孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來體會巨人當時的心情，讓孩子通過讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來的后果，同時感受到巨人開始時的立場。

3、重點段落的教學(xué)，我本著讓同學(xué)多接觸文本的原那么，在詳細的語境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的改變時，讓同學(xué)通過讀，感受到花園的改變，同時對“對比”的寫作方法有了初步的'了解，為后面以“對比”為主線開展教學(xué)打下良好的鋪墊。

4、文中多處讓同學(xué)開展想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的？巨人趕走孩子時，可能會怎樣想，小男孩兒注視著巨人可能會對巨人說些什么等。既培育了同學(xué)想象技能，又加深同學(xué)對課文內(nèi)容的理解。

5、本冊教材的教學(xué)建議提出要讓同學(xué)“積累語言，向課外延伸”。

因此，在本課教學(xué)我設(shè)計了“讓同學(xué)背誦描寫花園改變的句子”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)多積累語言。課外拓展練習，我又讓同學(xué)想象，后來巨人的花園會是什么樣子的，讓同學(xué)小組互說，培育了同學(xué)語言表達技能，課下又布置了寫話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達到了積累語言來應(yīng)用的目標。

除了上述幾點做的較好，還有以下幾方面需要改進：

1、在朗讀感悟巨人趕走孩子的句子時，除了讓同學(xué)想象巨人的想法，還可以讓同學(xué)想象巨人當時的表情會是什么樣的，還應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合巨人的言行對他所斥責的對象——純凈、可愛的孩子們所千萬的損害來理解、體會。緊緊抓住“四處逃散”、“紛紛逃跑”等詞，從多方面來感受巨人的冷酷，為后面的提示中心打下基礎(chǔ)。

2、本課教學(xué)我只留意引導(dǎo)同學(xué)明白“歡樂要與大家共享”的道理，忽視了一處對同學(xué)的啟示：巨人在文中基本上是充當反面角色，但在文章的結(jié)尾都給了他改過自新的機會，課文讓孩子明白共享的歡樂外，還給了孩子另一個道理，那就是“知錯就改，善莫大焉”。讓孩子在今后自己的生活中留意這些東西，成為真正的人。

3、本課教學(xué)我以對比為主線，讓同學(xué)了解了對比這種表達手法，最末一處對比講完，應(yīng)當總結(jié)一下，告知同學(xué)這種寫作方法可以應(yīng)用到我們的寫作之中，達到學(xué)以致用的目的。以上是我對這節(jié)教學(xué)的