2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整

理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、

減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問

題。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一

些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境，讓學(xué)生在情境中

參與到知識系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識絡(luò)，鞏固和提高兩

位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)

能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片等

五、教學(xué)過程

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？

2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）

3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識

的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提

高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式。

（1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？

分類方法的預(yù)設(shè)：

方法一：

加法：72+614+5038+2736+19

減法：82-4041-730-1659-46

方法二：

（3）比較分法，確定研究方法二的分法。

2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)

應(yīng)注意什么？

3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)

應(yīng)注意什么？

4．及時(shí)練習(xí)。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)

應(yīng)注意的地方。

（3）全班交流，進(jìn)行評價(jià)。

5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后

全班交流運(yùn)算順序。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。

（4）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什

么。

6．復(fù)習(xí)解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少

棵？

②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想

法。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。

（4）比較兩題：有什么不同之處？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和

楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。

【設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與

到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決

問題等活動(dòng)中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)

性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生

的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）練習(xí)中深化認(rèn)識

1．排隊(duì)

根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排

列。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請你幫

小白兔找出合適的籃。

提示：先計(jì)算，再連線。

3．想一想，算一算

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么

位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的

方法。

（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的

方法。

（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的

方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小

紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段

圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要

比一比再來列算式。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同

形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力和數(shù)感。

（四）梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？

在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2、會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的

計(jì)算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件

或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是

()……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今

天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么

擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出

示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，

右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。

4、舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?

先組內(nèi)說，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計(jì)

算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給

他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前

提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要

求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。

第4題對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、

可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)

生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和

數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩

位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，

還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除

法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計(jì)算的正確

和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題，

不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可

以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，

練習(xí)十1—3題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確

進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你

認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！

你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺

花盆吧！

二、探索交流，解決問題

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少

盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)

100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………3課時(shí)左

右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………4課時(shí)左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)左右

四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整

十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：通過觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理

解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過程，并在小組合作中培養(yǎng)了

思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)

系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問題的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法

教具學(xué)具：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。

師：公園里鮮花盛開，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公

園更美，工人叔叔又運(yùn)來好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場景圖）。

2、提出問題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問題？

（1）工人叔叔運(yùn)來幾種花？

（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3）紅花和黃花一共有多少盆？

（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……

二、探究問題。

小精靈也來了，他問小朋友：“誰能說一說，剛才一些問題

可以怎樣算？

（1）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。

紅花和黃花一共有多少盆？—10+20

還剩多少盆紫花—30－20

（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：

（a）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)

果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。

（b）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十

合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。

（C）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。

（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計(jì)算（1+2=3，10+20=30；

3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習(xí)。

1、P57做一做。

2、練習(xí)十第1—3題。

板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

10+20=30-10=

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算

的方法，能正確地用豎式計(jì)算。

2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗(yàn)解決問題的

策略；在探索活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成

功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)分析：

學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的

口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了

準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動(dòng)的探究，體

驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他

們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

1．出示教材11頁情境圖

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題。

1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一

共多少人？

【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收

集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉

且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)

習(xí)的積極性?！?/p>

二、探索新知

（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1.嘗試列式，體會加法的意義。

要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，

為什么用加法來計(jì)算呢？（板書：加法）

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）學(xué)生操作擺小棒。

學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，

用2根小棒表示。

（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個(gè)

1根小棒）一共是多少根小棒？

（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為

什么5與2對齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）

（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位

與個(gè)位對齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起的道理。

4．即時(shí)練習(xí)。

出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位方

法。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計(jì)算，讓

學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、

和交流的活動(dòng)中理解個(gè)位和個(gè)位對齊的道理，又清楚地掌握豎式

計(jì)算要從個(gè)位加起的計(jì)算順序?！?/p>

（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

2.指名學(xué)生列式，教師板書。

3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。

（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺

放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3

個(gè)十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。

（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。

（3）教師追問：列豎式時(shí)要注意什么？為什么3和3對齊，

5和2對齊？計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？

（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要

對齊，從個(gè)位算起。

4．即時(shí)練習(xí)。

出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位和

計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生

自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩

位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師

是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。】

三、鞏固練習(xí)

（一）教材第12頁做一做第2題。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

2．集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？

（二）教材第13頁做一做第2題。

學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎

式的結(jié)果填在橫式的后面。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。在計(jì)算時(shí)，

每一位上的數(shù)相加是否滿十？

2.補(bǔ)充課題,板書：不進(jìn)位

（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。

筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個(gè)問題時(shí)，

均設(shè)計(jì)了即時(shí)練習(xí)，使新知落實(shí)到每一層次中。而課尾的總結(jié)再

一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識?！?/p>

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6

設(shè)計(jì)說明

教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知

識必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力

的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和

掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會尋求合理

簡捷的運(yùn)算途徑解決問題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則

的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連

減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

⊙整理復(fù)習(xí)

1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示：

(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。

(相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十

位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位

上的數(shù)合起來再減)

2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。

(1)課件出示：

29＋35＋9＝97－25－47＝

75－46＋31＝53－(9＋37)＝

(2)筆算并匯報(bào)筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分

步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡便寫法。

注意：含有小括號的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ柪锩娴模?/p>

所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡便寫法)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方

法及算理，提高學(xué)生的筆算能力。

3．復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

(1)復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示：

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案7

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)

教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方

法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在

小組里說出計(jì)算方法。

(3)指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

2、比一比，誰的個(gè)數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什

么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?

再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提

出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題

下面每個(gè)括號里能填什么數(shù)?

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識的

精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，

你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們

比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，

想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻

遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫

助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把

你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)

生分組討論，師參與討論)

2、匯報(bào)交流算法。

3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶

羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真

不簡單。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式

呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。

7、匯報(bào)交流算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加強(qiáng)對比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，

大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)

它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30

和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習(xí):

四、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的'知識幫

助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格

是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了

嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師

解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做

完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參

加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶

著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少

收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案9

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，

是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除

法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元

的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和

迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會

加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整

十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境

提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和

掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過

程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物

思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能

力的發(fā)展。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作

交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引

導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和

計(jì)算意識。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算

是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…6課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練

習(xí)十1—3T)

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)

行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)

識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!

你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天

我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?

你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿

意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組

的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬

走10盆花，)

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)

學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的

想法

3、鞏固練習(xí)，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是

什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來

謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20

里的30又是什么意思?

在計(jì)算時(shí)要注意什么?

(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整

十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減

整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要

看清楚怎么加減。

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案10

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方

法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確

度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收

獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了

哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回

答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一

道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下

面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？

指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下

計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。

4、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加

法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂

正。

[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形

式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子

出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找

到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并

說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪

些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的

問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案11

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法.

知識與技能：

1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，

會計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數(shù)學(xué)教案－100以

內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時(shí))。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力、動(dòng)手操作能力和語言表

達(dá)能力。

過程與方法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)

位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗(yàn)解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、豎式計(jì)算的書寫格式。

2、筆算的計(jì)算順序。

策略與方法：可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方

式。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車方法

1、談話：

2、組織學(xué)生討論乘車方案。

3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法

1、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－100以

內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時(shí))》。

（1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？

應(yīng)該怎樣驗(yàn)證。

（2）指名列出算式，教師板書。

2、請學(xué)生口算36+30

3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算：36+30

（1）提問：計(jì)算36+30除了直接口算以外，還有其它的計(jì)

算方法嗎

（2）引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。

小組內(nèi)討論乘車方案。

學(xué)生口述算式

學(xué)生口算

學(xué)生可能說出還可以用豎式計(jì)算。

a)出示第9頁的小棒圖。

b)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

c)組織學(xué)生分組交流。

d)組織班內(nèi)交流。教師板書豎式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。

a)組織學(xué)生動(dòng)手操作。

b)組織學(xué)生試著用豎式算一算。

c)組織學(xué)生匯報(bào)交流。

請學(xué)生說一說用豎式怎樣計(jì)算。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計(jì)算方法。

請把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、組織分組討論。

用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

學(xué)生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學(xué)生組內(nèi)交流。

學(xué)生自由交流豎式的寫法。

學(xué)生獨(dú)立操作，并思考用豎式計(jì)算的方法。然后讓學(xué)生在練

習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)。

1、用豎式計(jì)算下面各題：

35+3430+35

1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2)組織學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。

3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）

班可以合乘一輛車嗎？

2、完成教材第9頁的“做一做”。

a)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

b)組織學(xué)生匯報(bào)交流。

3、完成練習(xí)二第1題

1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2)組織學(xué)生匯報(bào)交流。

4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題

學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

學(xué)生交流自己的計(jì)算結(jié)果。

學(xué)生在書上完成。

學(xué)生交流自己的算法。

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初

步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正

確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會進(jìn)位加法在生

活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組討論解決問題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

7、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和

原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的

數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一

組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評價(jià)(小測題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案13

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)

100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加

以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)

數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》P13

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解答生活中的簡單問題。

三、教材說明

與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內(nèi)容上做了一定的調(diào)整，調(diào)

整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排。

●義務(wù)教材（加、減法穿插編排）：不進(jìn)位加――不退位

減――進(jìn)位加－退位減

●實(shí)驗(yàn)教材（加、減法分開編排）：不進(jìn)位加――進(jìn)位加――

不退位減－退位減

本單元分三小節(jié)編排。

四、編排特點(diǎn)

本單元在編排上繼續(xù)了前面數(shù)與計(jì)算中的一些特點(diǎn)，同時(shí)還

繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出計(jì)算問題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計(jì)算問題都從學(xué)生熟悉的

實(shí)際問題引入，使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。

2．有聯(lián)系的計(jì)算對照編排。

●整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的關(guān)系，

同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。

●兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫

助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

3．結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過讓學(xué)生擺小棒、交流算

法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。

4．結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。

這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題：一個(gè)

數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。（P72）

這類問題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專門

安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4，分別解決

一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。

●對于這類問題義務(wù)教材在分析時(shí)，給出了條理比較清楚的

分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫

在教材里，容易讓人誤會，一些老師以為這樣的思路，一定要讓

學(xué)生條理清晰、完整地?cái)⑹龀鰜?，結(jié)果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。

●現(xiàn)在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對應(yīng)的直

觀圖，讓學(xué)生觀察，探索解答方法。教材呈現(xiàn)了兩種方法：一種

是直觀觀察得出；一種是直接列算式計(jì)算。

●目前以這個(gè)問題還存在不同意見，我們暫時(shí)編成這樣，希

望老師們能共同探討這個(gè)問題，提出更好的建議。

五、教學(xué)建議

這一單元的口算只要求學(xué)生會進(jìn)行計(jì)算，不作速度上的要

求。

2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握

計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖

球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，

你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩

串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?

右手比左手少多少個(gè)?)

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計(jì)算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也

可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可

能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算

法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇