2021年幼兒園小班科學教學案

2021年幼兒園小班科學教案

2021年幼兒園小班科學教案1

一、設計意圖

水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時

候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海

綿吸水的特性和水聯(lián)系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另

一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點，于

是我設計了本次活動。

二、活動目標

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到

好奇，愿意大膽猜想并實驗。

2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

三、活動準備

一盆水，空盆，海綿

四、活動過程

(一)猜謎，引出主題。

摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)

(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能

變回原樣。

·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

2、猜測今天拿海綿來做什么?

(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。

1、提出疑問，幼兒猜想。

誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。

2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。

不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?

3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。

幼兒操作時，教師在旁觀察指導。

4、教師小結。

將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用

手擠出水。反復操作，水就注到空盆中了。海綿的本領還真大。

(四)海綿的`其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上

忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

2021年幼兒園小班科學教案2

教學目標：

過程與方法：

1、學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水

的特征。

2、體驗合作學習的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

情感態(tài)度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發(fā)表自己

的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學

會小組合作。

教學重點：

引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

教學難點：

讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，

培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能

力。

教學準備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最后頁）

教學過程：

一、猜謎語導入

講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

這節(jié)課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，并導入課

題?！?/p>

二、討論觀察方法與順序

師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖

水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人為樂的好少

年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

師：學生猜測，并說出自己的理由。

1．學生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解

決這個問題嗎？小組討論。

學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，

我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引

起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來

聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌

頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不

了解物品的屬性不能隨便品嘗）

【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的

猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

三、學生分組探究水的特點

1．師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法

很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學習的課

題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、

糖水有什么區(qū)別？

2、小組長領取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

3．匯報探究結果。

4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

5．小結：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）

味道，（）的液體。（板書）

【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據(jù)物質(zhì)

的特點進行分類，突破難點?！?/p>

四、探究水的另外兩個特點

1、師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方

法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看

看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

2、.匯報探究結果。

3、小結：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流

動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的

物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明

的液體。

（強調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成

冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學生交流。

【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動

手驗證，找到水的另外兩個特點。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去

找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

學生交流自己的感受。

（教師總結：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意

識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切

生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示

地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只

有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水

蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液

態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際

能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，

水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的

水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出

示一組圖片）

師：看完了圖片，同學們你想說點什么？

生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源??

小結：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得

好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上

最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關

的圖片）。

【設計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學生進行情感教育，

使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識?！?/p>

七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所

學的新內(nèi)容。（我們來做一個知識小結）

2021年幼兒園小班科學教案3

設計意圖：

盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，我們班的孩子接觸到

盒子時，他們玩的很高興，也玩出了很多的方法,盒子又蘊藏著

有很大的教育價值。于是，我就生成了這樣一個活動。

活動目標：

1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累

相關的生活經(jīng)驗。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，了解一些整理物品

的方法。

活動準備：

不同形狀、大小和用途的盒子

活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程

中積累相關的生活經(jīng)驗。

活動難點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關

于整理物品的方法。

活動過程：

一、說說認識的盒子

1、教師引發(fā)活動話題：

幼兒挑一個自己帶來的或者自己喜歡的盒子，說說“你的盒

子是什么樣子的，里面是裝什么的？”

2、幼兒自主挑選盒子并大膽進行介紹

二、猜猜神奇的盒子

1、猜猜里面裝的是什么？

2、數(shù)數(shù)一共有幾個？他們是怎么排隊的？

三、整理各種各樣的盒子

幼兒根據(jù)教師的要求獨立操作。

2021年幼兒園小班科學教案4

《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，

利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜

歡玩水的特性，創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼

兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下

面快隨來看看“2021年幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》”。

2021年幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》

活動目標：

1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備：

1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材

料）。

2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、情境導入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞

蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，

可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過

河？

二、認識沉與浮現(xiàn)象

1.師做實驗，先放石頭。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試

一試”

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我

們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

2.師第二次做實驗，放泡沫

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉

下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你

們看它過河了嗎？

3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們

叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

（活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具

體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木

頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較

大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，

導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會

沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，

石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。）

三、幼兒操作，并記錄操作結果。

1.幼兒認識材料

師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了

很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，

看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個

材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，

請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導記錄

四、教師評價

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

（活動反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能準確記錄出

沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄

是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同

結果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？

兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現(xiàn)場實

驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利

用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上

看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，

完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中

線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明

的問題。）

2021年幼兒園小班科學教案5

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的

輪子組成的

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

PPT、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車

嗎？是什么車？

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？

小結：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪

子，四只輪子有些什么車？

小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶

來的車有幾個輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的

停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量

的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸

你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我

們請他們出來好嗎？

1、你見過這么多輪子的車嗎？

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多

的輪子，好嗎？

2021年幼兒園小班科學教案：白鹽和白糖

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：糖、鹽、杯子

活動過程：

導入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面

裝的是什么水）

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動

腦解決問題的能力）

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法

知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣

子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化

后。問：糖和鹽到那里去了？

三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達能力）

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。

工廠很多地方也要用到鹽。）

四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力）

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結：糖

和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它

們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此

它們的用途也是不一樣的。

2021年幼兒園小班科學教案：鏡子里的我

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解

鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察

周圍的事物感興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒運用

多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，

你發(fā)現(xiàn)什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友

應該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡

子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

2021年幼兒園小班科學教案：氣味真正多

【設計意圖】

小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好

聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很

少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，

旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品

的氣味。

【活動目標】

1．學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。

2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

【活動準備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、

醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動過程】

1．激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻

子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想

知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）

2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。（1）“桌子上有很多

的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”（2）請小朋友打開瓶

蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的

瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。（4）老師請每組

一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出

來。

3．引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。1朋友你在家里或別的地方

還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

2最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討

論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種

各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

4．總結

討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感

覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多

的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物

塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等

【活動延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面

分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成

“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

小班科學活動：圓形滾得快

活動目標：觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形

積木滾得快的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。

活動準備：

1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。

2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。

3、活動前搭好每人一組斜板。

活動準備：

一、組織幼兒操作和觀察：

1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？

2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？

3、請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的

滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會

兒講給大家聽好嗎？

二、幼兒操作，教師巡回指導。

三、討論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑

得最快、更會兒講給大家聽好嗎？

四、幼兒操作、教師巡回指導。

五、討論：

1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？

2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最

快。

3、老師總結：

圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、

摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

六、延伸活動：

1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得

快的東西。

2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？

3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

幼兒園小班科學活動：顏色對對碰

【活動目標】

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

【活動準備】

1、繪本《小藍和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、

毛巾、紙巾。

【活動過程】

一、故事《小藍和小黃》導入

故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一

想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃

色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示

色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么

是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配

色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）

2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅

色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物

品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

四、到室外找顏色

是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我

們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，

好嗎？

2021年幼兒園小班科學教案6

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬

菜，有營養(yǎng)。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的

好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，

培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小

鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆

芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，

老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后

送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回

答

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒

知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

2021年幼兒園小班科學教案7

活動目標：

1、幼兒通過操作活動，復習鞏固區(qū)別前后的概念。

2、能辨別自己或他人的前后位置。

活動準備：

每個幼兒椅子下面放一樣玩具。

活動重點：

能通過活動，以自我為中心區(qū)別前后。

活動過程：

一、引題：以自我為中心區(qū)別前后

1、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。

2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?

3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，

再把它放在

自己的后面。

二、鞏固：以實物為中心，讓幼兒辨別前后

1、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指

出這位小朋

友的前后。

2、以開火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前

面，站對了

全體幼兒說：“對，對，你們的火車可以開?！?/p>

3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著，用以上方

法進行游戲。

幼兒們站對了的話，請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車，

如教師說：你

們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。

三、游戲《看誰站得對》

1、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說站在某樣玩具的前

面或后面，

看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚。

2、繼續(xù)游戲。

2021年幼兒園小班科學教案8

一、導入部分（以謎語的形式引出鼻子先生）

師：老師今天有一個謎語想請小朋友猜一猜，請仔細聽?！白?/p>

邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問它它就懂”

師：對了，是鼻子，鼻子有什么作用？

小結：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜歡一

邊散步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去散步好嗎？

二、基本部分

1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道

2、進一步了解“鼻子先生”會聞到哪些味道

①“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道？

②你能說說花兒是什么味道？（依次請幼兒說出飯菜、面包、

食醋、草、嬰兒大便的味道是怎樣的？）

3、師幼一起在幼兒園散步，引導幼兒聞一聞周圍的味道。

①你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一走，聞一聞幼

兒園里有哪些味道？

②（依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口）

師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道？有什么感覺？

師：請你的“鼻子先生”深呼吸，你發(fā)現(xiàn)了什么氣味？（廁

所）你的“鼻子先生”喜歡這里嗎？為什么呢？

③我們下次再和“鼻子先生”一起散步吧！

4、師幼回教室，共同討論保護鼻子的方法。

①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜歡它嗎？

②那我們應該怎樣保護它呢？

5、出示記錄單，幼兒獨立操作，教師巡回指導。

①請你仔細看看圖中哪些做法是正確的。

②那我們應該怎樣保護它呢？

三、結束部分

師：我們要好好的愛護我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把

東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會高高興興的，才不會生病。

2021年幼兒園小班科學教案9

活動目標：

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味

的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)

幼兒的探索精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點：

感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，

體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：

“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里

流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神

和得出的嘗試結論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？

（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發(fā)出什么聲

音？

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽

水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結：水無色無味，流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入

不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各

種玩水的方法

2021年幼兒園小班科學教案10

設計意圖：

《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動，這個活動從生

活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的認

識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果，但由于它的常見，

家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深入的了

解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學的秘密？怎樣有效

的引導幼兒在觀察蘋果的過程中，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程。

因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動，來引導幼兒真正的認

識蘋果。

活動目標：

1.觀察了解蘋果的特征。

2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。

3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的