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幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆5篇_第5頁(yè)
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第幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆5篇幼兒教育的重視與否關(guān)系到幼兒今后的健康成長(zhǎng),尤其是學(xué)習(xí)方面的。關(guān)于幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆該怎么寫(xiě)下面小編給大家?guī)?lái)了幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆,希望大家喜歡!

幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆1

文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,他是個(gè)很活潑的人,活動(dòng)中,總是很積極參與,平時(shí)和小朋友相處也很好,還經(jīng)常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的風(fēng)范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。

可是,大班下學(xué)期的時(shí)候,文文小朋友開(kāi)始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽(tīng)家長(zhǎng)話。剛開(kāi)始,每天早晨入園他都要哭,哭一會(huì)兒,隨不情愿但也進(jìn)教室。后來(lái),他直接不來(lái)幼兒園,老師家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽(tīng)。問(wèn)他原因,他一會(huì)兒說(shuō)不想睡午覺(jué),一會(huì)兒說(shuō)老師不喜歡他,一會(huì)兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問(wèn)了其奶奶,才得知,原來(lái)文文爸爸最近回來(lái)過(guò)老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒(méi)有同意,慢慢的他開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了,其奶奶說(shuō),以前從來(lái)不會(huì)做這樣的事。

我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢(qián),很辛苦,沒(méi)有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開(kāi)始那幾天,他只愿早上來(lái)幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來(lái)上幼兒園,現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開(kāi)朗的文文了。我們都很替他高興。

其實(shí),每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。

幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆2

孩子的愛(ài)是純真的,孩子的愛(ài)是無(wú)暇的。有時(shí)似絲絲春雨,滋潤(rùn)著你的心田;有時(shí)似縷縷陽(yáng)光,溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師,成天圍繞在孩子們中間,吃飯、睡覺(jué)、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了,孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見(jiàn)不到你的影子,他們會(huì)千百次的追問(wèn)別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣,那種感覺(jué)。

前天,我因病請(qǐng)了一天的假。入園后,孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的蹤影,急急地各室搜尋一遍,未果,便跑去問(wèn)跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了,在家打吊瓶”。聽(tīng)到老師病了,孩子們更是著急了。“老師病的重不重她什么時(shí)候能來(lái)她打針疼不疼劉老師,您打電話問(wèn)問(wèn)我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無(wú)策,無(wú)奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽(tīng)到孩子們誠(chéng)摯的問(wèn)候,電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出,聲音都有些哽咽。我安慰孩子們:“明天我就去幼兒園?!甭?tīng)到我的聲音,孩子們那顆不安的心總算放了下來(lái)。

第二天,我剛到園,小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來(lái)?!袄蠋焷?lái)了!”那股熱情勁就像久別的人見(jiàn)到老朋友,每個(gè)人的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋,讓孩子們也感受到愛(ài)的回報(bào)。活潑的夢(mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下,這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中,我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛(ài)有一種神奇的力量,它能夠激起我們工作的積極性,甚至使你忘記疲勞,忘掉病痛。

幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆3

我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,特別是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁,在兒童的世界里有他們特定的語(yǔ)言。符合幼兒心理,易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語(yǔ)言才能走進(jìn)孩子的世界,才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們?cè)谝黄穑杏X(jué)自己還沒(méi)長(zhǎng)大,并且在語(yǔ)言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化,而略顯幼稚。

有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好,結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位,我連續(xù)說(shuō)了三遍“你們那里不要有空隙”,孩子們還是瞪著小眼睛看著我,我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了,孩子們聽(tīng)不明白,于是換了句話明確的說(shuō):“你們兩個(gè)來(lái)和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧,把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來(lái)。

經(jīng)過(guò)這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語(yǔ)言的重要性,要明確、要有方向性、還要簡(jiǎn)練。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語(yǔ)言,說(shuō)的每一句話要讓幼兒聽(tīng)明白,才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的,但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作,每天都會(huì)有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮,只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作,才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。

幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆4

我們班的孩子最近特別愛(ài)美,幾乎每個(gè)小女孩都特別愛(ài)穿裙子,我們班那幾個(gè)小可愛(ài)每天都爭(zhēng)先恐后的跑到我面前問(wèn)我:“老師,我今天這個(gè)裙子漂亮不,”每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)微笑著告訴她們:“你今天真美,像個(gè)小公主。”有天,我班的一個(gè)孩子的媽媽突然告訴我,她說(shuō):“老師,是不是咱們班所有的女孩子都穿著裙子呀;今天早上我們家田田不穿裙子就不上學(xué),我勸了好半天她都不聽(tīng),我要趕著去上班,就只好跟她穿來(lái)了,你幫我跟她說(shuō)說(shuō)吧;”這樣下去她會(huì)更加任性的謝謝老師了;“聽(tīng)了田田媽媽的一席話,不禁讓我想起了上周的一次“裙子風(fēng)波”事件。

那是一天早上幼兒剛?cè)雸@,我像往常一樣站在門(mén)口迎接小朋友的到來(lái),突然我班的盈盈大聲叫起來(lái),我匆匆忙忙跑進(jìn)去一看,原來(lái)是女孩子之間在爭(zhēng)吵,其中最大聲音是旭旭,她說(shuō):“我的.裙子才好看,還有花邊,像公主。”小白說(shuō):“我也有,我的裙子還有帶子,系上蝴蝶結(jié)更美;”我笑了起來(lái),原來(lái)她們?cè)诒日l(shuí)的衣服更美。我拉著她們的小手,說(shuō):“你們的衣服都很美,沒(méi)有一個(gè)小朋友穿裙子不美,都是老師最喜歡的小朋友。”這才平息了一場(chǎng)小風(fēng)波。的確幼兒在大班這個(gè)年齡上是最?lèi)?ài)表現(xiàn)自己的,也是幼兒處在似懂非懂的階段,如果不教育好很容易讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯(cuò)了,還是教育的時(shí)候沒(méi)有把握好尺度,我反復(fù)的問(wèn)自己。

深思熟慮后,我決定對(duì)全班幼兒做一次調(diào)查,并且專(zhuān)門(mén)對(duì)女孩子講講穿裙子的好處和壞處。于是在課上多數(shù)男孩子都舉手說(shuō):“老師,我覺(jué)得女孩子穿裙子是很漂亮,可是天氣冷的時(shí)候不能穿裙子。而且她們都是為了比美?!芭⒆訃W啦一字兒都舉手了,小白說(shuō):“不是的,我們女孩子天生就應(yīng)該穿裙子,不然怎么說(shuō)是女孩子呢,我們只是顯示女孩子的特點(diǎn)罷了?!蔽艺酒饋?lái)輕輕對(duì)他們說(shuō):“穿裙子是要挑時(shí)候的,并不是什么時(shí)候都該穿裙子,不應(yīng)該任性的,不應(yīng)該為了追求美而堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn),有時(shí)候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想,所以你們要聽(tīng)他們的話,知道了嗎,”這個(gè)時(shí)候,我班的幾個(gè)最?lèi)?ài)臭美的小不點(diǎn)湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,以后我們?cè)僖膊蝗涡粤?,再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了。”我微笑著抱緊了她們

幼兒園學(xué)前班個(gè)人隨筆5

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫增翔的小朋友,回憶第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著爸爸的手不放,戀戀不舍地說(shuō):爸爸,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)來(lái)接我。在我的勸說(shuō)下,增翔滿眼含淚地松開(kāi)爸爸的手。增翔的爸爸在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō):他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話,我開(kāi)始留心注意增翔。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),增翔靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)他:增翔,你喜歡玩什么他說(shuō):我喜歡看書(shū)。老師和你一起看好嗎增翔高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著講著,增翔也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):增翔,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期,增翔改變了很多,作為老師,感到很欣慰!

最近,可能是因?yàn)闅夂虻年P(guān)系,增翔的情緒不怎么好,吃飯也退步了。

午餐時(shí),為了減輕增翔進(jìn)餐的緊張心情,阿姨給他少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開(kāi)座位后,增翔哭了起來(lái),我忙走過(guò)去,問(wèn)他:增翔,你怎么啦我吃不下,增翔,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來(lái),我?guī)湍?增翔在我們的耐心幫助下,終

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