教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編5篇

Word第第頁(yè)教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編5篇教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

20xx年7月19日起，我有幸在石河子高校參與了為期15天得暑期連續(xù)教育培訓(xùn)。本次高中英語(yǔ)培訓(xùn)共包含兩部分內(nèi)容，一部分是國(guó)家“十一五”規(guī)劃中關(guān)于香港西部打算項(xiàng)目的專(zhuān)才培訓(xùn)；另一部分是由石河子高校的專(zhuān)家和教授進(jìn)行的新課改高中英語(yǔ)培訓(xùn)。雖然，這個(gè)暑假天氣很熱，但經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己從中受益匪淺。雖然很緊急，但我覺(jué)得很充實(shí)。由于我在這緊急學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了必需把握的學(xué)問(wèn)和技能。作為一名高中英語(yǔ)老師，我應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念。

來(lái)自香港的三位老師，他們從不同的角度，針對(duì)高中英語(yǔ)中不同的學(xué)習(xí)模塊，采納不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方法給我們展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采，這給全體參與此次培訓(xùn)的老師留下了深刻的印象。我深深的熟悉到，作為一名高中英語(yǔ)老師，要想讓自己站穩(wěn)三尺講臺(tái)，首先自己必需不斷更新學(xué)問(wèn)，只有把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的進(jìn)展是老師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)緣由。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的進(jìn)展，不斷提高自身素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在新的教育模式的推動(dòng)，老師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求老師不斷參加連續(xù)教育。

此次連續(xù)教育活動(dòng)，有來(lái)自全兵團(tuán)的高中英語(yǔ)老師。在學(xué)習(xí)期間，同行們互相溝通了學(xué)習(xí)心得，以及平常在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題；溝通了了各自的教學(xué)方法。老師們都從中收獲了許多。通過(guò)各位專(zhuān)家給我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我明白了老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)力量外，更要有寬廣的學(xué)問(wèn)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。

最終，暑期教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我又找到了重溫高校校內(nèi)的感覺(jué)，此次培訓(xùn)使我感受到了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展起到了巨大的推動(dòng)作用，感謝這次培訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將好好的利用這次暑期連續(xù)教育的收獲，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣闊同行們一起共享。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

為進(jìn)一步強(qiáng)化平安行車(chē)意識(shí)，進(jìn)一步提高遵守道路交通平安法律法規(guī)的自覺(jué)性，我主動(dòng)參與了駕駛培訓(xùn)學(xué)校組織的《道路交通平安警示教育課程》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，仔細(xì)接受了道路交通平安法律法規(guī)、交通平安警示教育片和道路交通標(biāo)志標(biāo)線等的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)《道路交通平安警示教育課程》的學(xué)習(xí)，我對(duì)道路交通事故易發(fā)的緣由、特征和造成的嚴(yán)峻后果都有了具體的了解，那一幕幕因人們忽視平安思想學(xué)習(xí)、違背道路交通平安法規(guī)而引發(fā)的交通事故場(chǎng)景令人觸目驚心，車(chē)禍慘劇給國(guó)家和家庭造成無(wú)法彌補(bǔ)的重大損失，讓我深刻熟悉到“車(chē)禍猛于虎”的殘酷事實(shí)，熟悉到了嚴(yán)格遵守道路交通平安法律法規(guī)的重要性，體會(huì)到道路交通平安就存在于我們?nèi)粘ｑ{車(chē)過(guò)程的每一個(gè)詳情里，要自覺(jué)地遵守交通法規(guī)，文明出行，稍有懈怠都會(huì)釀成惡果。

分析一樁樁交通事故發(fā)生的緣由，大多數(shù)都是由于違章行駛，而導(dǎo)致車(chē)毀人亡。特殊是沒(méi)有經(jīng)過(guò)駕駛技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，便開(kāi)車(chē)上路，一旦遇到緊急狀況，便會(huì)手忙腳亂，交通事故的發(fā)生也就會(huì)成為必定;另外，超速行駛，也是發(fā)生道路交通事故的主要緣由;還有一些交通事故的發(fā)生，是由于有些駕駛?cè)藛T對(duì)道路交通平安的重要性熟悉不夠，不遵守交通法律法規(guī)，駕駛車(chē)輛橫沖直闖所致。學(xué)習(xí)《道路交通平安警示教育課程》后，我深刻體會(huì)到遵守道路交通平安法在日常生活中的重要性，熟悉到自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)、做到“以人為本，平安第一”，是一個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國(guó)家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命平安的必要行為。

為確保在以后行車(chē)過(guò)程中嚴(yán)格遵守道路交通平安法律法規(guī)，做到平安駕駛、文明駕駛，保障自身平安和他人的生命財(cái)產(chǎn)平安，我保證：仔細(xì)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守道路交通平安法律法規(guī)，把道路交通平安警示牢牢扎根于自己的思想意識(shí)中，知法守法，文明駕駛，禮讓行車(chē)，杜絕一切不利于道路交通平安的行為，努力讓自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的駕駛?cè)藛T，樹(shù)立駕駛員的良好形象。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出參觀學(xué)習(xí)的打算，通過(guò)短短的一天的參觀和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了?，F(xiàn)詳細(xì)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、張家口特別教育學(xué)校的老師吸引了我。那里的老師不但是教學(xué)的能手，也可稱為“技工”，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過(guò)自己的愛(ài)好來(lái)培育同學(xué)的一技之長(zhǎng)為同學(xué)以后的人生路指明白方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特別教育中心把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，上午是文化課，下午是實(shí)踐課。對(duì)聽(tīng)視障的同學(xué)進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓(xùn)。對(duì)智障兒童進(jìn)行家政和面點(diǎn)的培訓(xùn)。這樣讓同學(xué)找到了自信，家長(zhǎng)也見(jiàn)到了盼望。

三、該校的文化建設(shè)吸引了我。當(dāng)我走進(jìn)校內(nèi)給我三種感覺(jué)：靜、闊、靚。校內(nèi)特別的潔凈，操場(chǎng)也特別的寬敞，每處布局都非常合理特別的靚麗到處布滿藝術(shù)的氣氛。尤其是樓道和班級(jí)的布置上，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)等散布著老師對(duì)同學(xué)濃濃的愛(ài)意和殷殷的期盼。

四、該校的教學(xué)模式吸引了我。通過(guò)三節(jié)課的聽(tīng)課讓我感受最多的就是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都特別的扎實(shí)。老師注意個(gè)別化教育，其中鄭老師的智障五班級(jí)數(shù)學(xué)課用生活的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。充分做到數(shù)同學(xué)活化，并且通過(guò)身邊事情教授同學(xué)日常的技能比方：公車(chē)讓座、學(xué)會(huì)感恩、遵守交通規(guī)章等等。上午聽(tīng)完課后我始終在想為什么他們這的孩子的基礎(chǔ)會(huì)這么好？唐氏的同學(xué)我們學(xué)校也許多為什么我們學(xué)校的同學(xué)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)都說(shuō)不出來(lái)而這里的竟然長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都能說(shuō)出來(lái)？通過(guò)下午的參觀讓我漸漸的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專(zhuān)業(yè)教室，對(duì)言語(yǔ)程度不好的同學(xué)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)行個(gè)別化教育。對(duì)腦癱的同學(xué)進(jìn)行感通康復(fù)，還對(duì)智障兒童創(chuàng)立了情景教學(xué)的模式，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓同學(xué)在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到了肯定的進(jìn)展。

五、該校的班隊(duì)會(huì)形式吸引了我。通過(guò)下午的聽(tīng)課讓我知道原來(lái)特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊(duì)會(huì)幾乎是同學(xué)為主角老師只做總結(jié)。充分的培育了同學(xué)的組織力量、表達(dá)力量和應(yīng)變力量。充分挖掘他們的潛力，培育他們的自信。

通過(guò)這次的參觀我發(fā)覺(jué)自己還有許多缺乏，首先在智障教學(xué)上個(gè)別化教育和語(yǔ)訓(xùn)力量還有待加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能和其次專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，最終要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的愛(ài)心，為特別教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

9月16日，我們開(kāi)頭了為期一周遠(yuǎn)赴海門(mén)學(xué)習(xí)新教育的征程，這一周的時(shí)間，讓我有了足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、思索，面對(duì)海門(mén)新教育的累累碩果，反思我們身邊的教育，究竟缺失了什么，我們?cè)撊绾稳プ分鸷ｉT(mén)新教育的腳步。

初到海門(mén)，看到并不華麗的城市，我對(duì)海門(mén)新教育是持著懷疑的看法的，這樣樸實(shí)的一個(gè)小城，所謂的“新教育”會(huì)不會(huì)是鼓吹出來(lái)的結(jié)果或者是“政績(jī)”，他們的教育是不是僅僅有著秀麗外套的“形式主義”？這一系列的問(wèn)號(hào)始終在腦海中回旋，直到我們走到了海門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)?！粋€(gè)與我校各方面條件如此相像的學(xué)校，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育，也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節(jié)課就是晨誦課，老師講的是泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中的一首兩句話的小詩(shī)，就是這樣一首小詩(shī)，老師用了整整一節(jié)課的時(shí)間，帶著孩子們反復(fù)的去咀嚼、回味，直到孩子們寫(xiě)出了讓我們深深觸動(dòng)的隨筆，也就是這一節(jié)課，我感受到了語(yǔ)文的魅力。這已經(jīng)不是一節(jié)語(yǔ)文課，而是綜合了各種思索的生命教育，老師運(yùn)用這首小詩(shī)，讓孩子們對(duì)生命有了自己深刻的叩問(wèn)：面對(duì)生和死，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？老師那如詩(shī)的語(yǔ)言，讓我汗顏，這樣的深度，是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而這樣一節(jié)課的預(yù)備，我們是否又有力量去到達(dá)呢？而這些缺憾，正是由于我們對(duì)讀書(shū)的疏遠(yuǎn)，由于對(duì)學(xué)問(wèn)的匱乏讓我第一次感覺(jué)到了自己的.淺薄。

在海門(mén)，我們時(shí)刻感受到的就是老師的工作熱忱和責(zé)任心，不管是對(duì)待什么事情，全校上下都是緊緊地圍圍著孩子進(jìn)行著，早上的晨誦，課間的做操，上下樓的站隊(duì)。看著井然有序的同學(xué)，我們也會(huì)一遍遍的反思：我們究竟是哪里消失了問(wèn)題，為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問(wèn)題，在這里卻尋不到蹤影，為什么海門(mén)的孩子給我們留下了如此美妙的印象？他們的文質(zhì)彬彬究竟是如何而來(lái)的？這一切的答案，或許就是新教育的魅力所在。

談及海門(mén)新教育的種種碩果，我想最關(guān)鍵的可能就是由于有了對(duì)于詳情的管理，才有了如此美妙的結(jié)果。語(yǔ)文教學(xué)，我看到了老師們?nèi)橥度氲恼n堂，他們會(huì)為了給孩子找一本合適的書(shū)，不惜跑遍全城，想盡各種方法，在整個(gè)學(xué)校階段的晨誦、整本書(shū)閱讀課程中，老師們是站在了縱觀全球的角度上，為孩子們選擇了大量的外國(guó)讀本，那些經(jīng)典的、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推舉給了孩子們，孩子們站在書(shū)籍的肩膀上，他們的眼界是寬敞的，他們的學(xué)問(wèn)是深厚的，可想而知，他們的將來(lái)會(huì)有多么珍貴的財(cái)寶。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學(xué)”的印象，在幾天的研討中，他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師不止一次的談到了“功利性教育”，由于有了對(duì)教育的敬畏，他們深刻的熟悉到肯定不能用功利心對(duì)待教育，而是用一種虔誠(chéng)的看法去探究、鉆研，所以整個(gè)教育的大環(huán)境我們感覺(jué)是布滿著書(shū)香味的教育。

海門(mén)值得我們學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多，但是站在我們學(xué)校的角度上，我們又不能一味的去跟風(fēng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是選擇適合自己的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行借鑒，在新教育工作方面，我有以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合我校的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)膶?duì)課程作出調(diào)整。

學(xué)校晨誦課堂，實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)，早上的晨誦時(shí)間基本上成了老師處理雜物的時(shí)間，如何讓老師們對(duì)于晨誦課重視起來(lái)，學(xué)校首先得給晨誦課程正名，晨誦不是早讀，它應(yīng)當(dāng)與我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)是同等地位的，在考評(píng)老師上，這也應(yīng)當(dāng)是作為一節(jié)正課來(lái)計(jì)算工作量，只有這樣，老師們才會(huì)重視晨誦的重要性，晨誦課程也才能真正的開(kāi)展起來(lái)。

對(duì)于學(xué)校晨誦課堂的討論，我們還僅僅是處于起步階段，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)全校的力氣為學(xué)校晨誦的篇目和內(nèi)容，在各個(gè)班級(jí)組每學(xué)期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量，然后各個(gè)班級(jí)組依據(jù)自己的狀況整理出適合自己班級(jí)組的題材，在各班級(jí)組開(kāi)展誦讀。這個(gè)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放式的，各班級(jí)組依據(jù)自己的特點(diǎn)和進(jìn)展的方向去搜集。

晨誦課堂不應(yīng)當(dāng)僅限于我們課本和考試中間，應(yīng)當(dāng)是課外延長(zhǎng)的，對(duì)于教育局每年檢查的背誦篇目，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)當(dāng)放回到家庭中去進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期，老師在學(xué)期初就應(yīng)當(dāng)將檢查的篇目打印出來(lái)或者是發(fā)到班級(jí)博客中，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力氣在家庭中進(jìn)行背誦，不占用學(xué)校晨誦課堂的時(shí)間。而學(xué)校這這方面需要做的就是做好檢查工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立特地的檢查小組，不定期對(duì)班級(jí)進(jìn)行抽查，這樣既能保證每學(xué)期的抽測(cè)成果，又能規(guī)范各班的背誦狀況。

學(xué)?？梢钥紤]適當(dāng)增加閱讀課的節(jié)數(shù)，在閱讀中進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，并且應(yīng)當(dāng)為同學(xué)制造好的閱讀條件和環(huán)境。

2、在實(shí)踐中找出適合我們同學(xué)進(jìn)展的道路。

洪凝學(xué)校在搬入新校之后，我們對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)有一個(gè)精確的定位，讓每一個(gè)同學(xué)具備“三才”：口才、文采、人才。平常我們說(shuō)一個(gè)人有才分，無(wú)非就是具備以上幾點(diǎn)，所以基于以上的定位，我覺(jué)得在今后的工作中可以有以下幾點(diǎn)嘗試：

〔1〕在訓(xùn)練同學(xué)口才方面，多做文章。利用好我們的“說(shuō)事拉理”這一特色教育，延長(zhǎng)至同學(xué)“辯論”，每學(xué)期可以嘗試搞幾次辯論活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)象或者是新聞，開(kāi)展辯論會(huì)，訓(xùn)練同學(xué)的思維和區(qū)分力量，讓同學(xué)的口才在辯論中進(jìn)展。

〔2〕結(jié)合晨誦課堂，開(kāi)展晨誦展現(xiàn)，各班通過(guò)晨誦課堂的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)展現(xiàn)朗誦水平，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言力量。

〔3〕文采方面可以采納分班級(jí)段重點(diǎn)培育，一二班級(jí)可以嘗試日記形式，比方《豆芽日記》，讓孩子觀看身邊的小事，采納積累生活的元素，讓自己的日記漸漸豐盈。三四班級(jí)重點(diǎn)培育同學(xué)寫(xiě)故事的力量，讓同學(xué)通過(guò)編寫(xiě)故事進(jìn)展寫(xiě)作水平。五六班級(jí)可以嘗試詩(shī)歌或者是小小說(shuō)，我校于佳寧就是最好的例子，只要有積累，同學(xué)一切皆有可能。

3、學(xué)校的教研活動(dòng)要切實(shí)開(kāi)展起來(lái)。

通過(guò)海門(mén)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我校的教研活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正的深化到我們的教學(xué)中，對(duì)老師的關(guān)心并不大，教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再做更深的討論，讓老師們真正的參加進(jìn)來(lái)。

4、針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效開(kāi)展，適當(dāng)為老師減輕無(wú)效的勞動(dòng)。

為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)將一些沒(méi)有效果的抄寫(xiě)工作去除，比方手寫(xiě)備課，這種備課是否能真正為課堂服務(wù)，還是僅僅是應(yīng)付檢查的手段？我個(gè)人建議提倡教本勾畫(huà)，檢查備課可以從教本上入手。但針對(duì)上級(jí)對(duì)手寫(xiě)備課的要求，我們又該如何解決沖突之處，這些問(wèn)題還需要進(jìn)一步去探究。學(xué)校的各種筆記是否真正為老師們所學(xué)所用？這些都值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

以上幾點(diǎn)只是我對(duì)于海門(mén)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的思索，還有許多方面考慮不夠成熟，需要在今后的工作中再斟酌調(diào)整，不恰當(dāng)之處還望批判指正，我也會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)校的進(jìn)展盡自己綿薄之力。

教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)頭全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參與工作多年來(lái)，始終沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提升業(yè)務(wù)力量，也曾參與過(guò)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現(xiàn)自己的高校夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。我雖然能夠嫻熟操作立體化倉(cāng)庫(kù)的WMS操作系統(tǒng)，但是對(duì)軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機(jī)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)和管理學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息進(jìn)展的速度。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)的契機(jī)，感謝山東高校，感謝孚日，讓我能有機(jī)會(huì)為自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)頭、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何表達(dá)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)約了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。由于我們工作都很忙，能特地用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)打算。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間根據(jù)課件來(lái)支配自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)打算，我的日常生活就圍圍著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題綻開(kāi)。每天上班我都抓緊時(shí)間完成自己的本職工作，把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，上網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，仔細(xì)看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我常常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化汲取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)