讀書(shū)的圣人名言

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于讀書(shū)的圣人名言關(guān)于讀書(shū)的圣人名言好問(wèn)那么裕，自用那么小，關(guān)于讀書(shū)的圣人名言。《尚書(shū)•仲虺之誥》自用：自以為是喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就豐富，自以為是，知識(shí)就淺薄。如切如磋，如琢如磨?！对?shī)經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)•淇奧》切：用刀切斷，指加工骨器磋：用銼磨平，指加工象牙琢：用刀雕刻，指加工玉石磨：磨光，指加工石頭比喻一個(gè)人品德的進(jìn)修砥礪以及學(xué)問(wèn)的研討敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)•公冶長(zhǎng)》下問(wèn)：向地位低下的人請(qǐng)教思想敏銳而勤奮好學(xué)，不以向地位低下的人請(qǐng)教為恥。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。《論語(yǔ)•為政》罔：迷惑不解殆：精神疲倦讀書(shū)不考慮，問(wèn)題仍然不解;只考慮而不讀書(shū)，精神就會(huì)疲倦。指要有所收獲就應(yīng)多讀書(shū)勤考慮。聞一以知十?！墩撜Z(yǔ)•公冶長(zhǎng)》聽(tīng)到一個(gè)道理，可以推知十個(gè)道理，喻擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，會(huì)動(dòng)腦筋。溫故而知新?！墩撜Z(yǔ)•為政》復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，可以從中學(xué)到新的知識(shí)。學(xué)而不厭，誨人不倦?！墩撜Z(yǔ)•述而》努力學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不疲倦。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎!?！墩撜Z(yǔ)•學(xué)而》時(shí)：按時(shí)說(shuō)：悅，快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)并按時(shí)復(fù)習(xí)也很快樂(lè)，指學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事情。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！墩撜Z(yǔ)•衛(wèi)靈公》我曾經(jīng)整天不吃不睡去冥思苦想，但沒(méi)有什么好處，不如去學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)之重要。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?！墩撜Z(yǔ)•述而》發(fā)憤學(xué)習(xí)而忘記了吃飯，快樂(lè)的忘記了憂愁，不知道自己快老了。吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！肚f子•養(yǎng)生主》涯：邊際，極限生命有限而知識(shí)無(wú)邊無(wú)際。飽食、暖衣、逸居而無(wú)教，那么返于禽獸?！睹献?bull;滕文公上》強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于文明人的重要性。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。《管子•權(quán)修》強(qiáng)調(diào)沒(méi)有比培養(yǎng)人才更好的了，資料共享平臺(tái)《關(guān)于讀書(shū)的圣人名言》(s://..)。學(xué)不可以已?！盾髯?bull;勸學(xué)》學(xué)無(wú)止境。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水?！盾髯?bull;勸學(xué)》青：靛青，染料藍(lán)：草名，葉可制染料比喻經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)可以超過(guò)前人。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。《荀子•勸學(xué)》鍥：刀刻鏤：雕刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)持之以恒的重要性。善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短?！秴问洗呵?bull;孟夏紀(jì)》擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，借用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞。《禮記•學(xué)記》單獨(dú)一個(gè)人學(xué)習(xí)而不與朋友一起討論，往往孤陋寡聞，強(qiáng)調(diào)互相交流和互相促進(jìn)。玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！抖Y記•學(xué)記》玉石不精心雕琢不能成為有用的器物，人不刻苦學(xué)習(xí)就不明白道理。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！抖Y記•學(xué)記》弗：不旨：滋味甘美至道：最好的'道理雖然有美味佳肴，不親自品味就不知道個(gè)中滋味;雖然有最好的道理，不認(rèn)真去學(xué)就不知道其好處。學(xué)，然后知缺乏;教，然后知困?！抖Y記•學(xué)記》困：不夠?qū)W習(xí)才知道自己的缺乏，教別人才知道自己學(xué)識(shí)不夠。凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記•學(xué)記》嚴(yán)師：尊師，敬師在求學(xué)的所有方法中，尊師最難做到。善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記•學(xué)記》節(jié)目：樹(shù)枝交接成結(jié)之處會(huì)提問(wèn)題的人，就像砍伐堅(jiān)硬的木頭，先砍容易之處，然后再砍結(jié)。喻要循序漸進(jìn)。謂學(xué)無(wú)暇者，雖暇亦不能學(xué)。《淮南子•說(shuō)山訓(xùn)》暇：空閑說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)的人，雖然有空閑也不會(huì)去學(xué)習(xí)。引申只要想學(xué)習(xí)，總能擠出時(shí)間。不學(xué)不成，不問(wèn)不知。漢•王充《論衡•實(shí)知篇》不學(xué)習(xí)就不能成功，不請(qǐng)教別人就不知道。胸中不學(xué)，猶手中無(wú)錢(qián)也。漢