新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(15篇)

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新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴峻脫節(jié)的問題，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。

課改：要能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

3、面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的同學(xué)為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延長。

6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

20xx年10月10日—13日，我特別幸運的參與了山東省師資培訓(xùn)中心舉辦的新課程骨干老師培訓(xùn)者省級培訓(xùn)學(xué)校英語培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。在為期4天的學(xué)習(xí)中，我傾聽了專家的講座和名師執(zhí)教的課堂，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的義務(wù)教育新課程又有了一個新的熟悉，現(xiàn)將我的一點學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、我對學(xué)校英語課堂評價與反饋有了更新的熟悉。

我們學(xué)校英語教學(xué)特別重視課堂評價，是否進行課堂評價，課堂評價語言的多寡程度成了評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。豐富的評價語言風(fēng)靡整個教學(xué)課堂。但傾聽了青島市教研室孫泓專家的講座后，我才真正明白，課堂反饋評價要到位，評價要留意詳情，不籠統(tǒng)，有所指。能讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地獲得成就感。老師鼓舞同學(xué)的一言一行能給同學(xué)留下深刻的印象。老師評價要慎重，多使用激勵性的語言，錯誤不宜當(dāng)面指出，可以嘗試發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，準(zhǔn)時覺察他們的愛好，采納同學(xué)感愛好的激勵方式。

評價應(yīng)具有層次性、精確性。如讀同一個單詞，依次評價：good,verygood,excellent,wonderful.為何第一個難度最大的同學(xué)評價最低呢？Readonebyone時，一個眼神、點頭或是微笑足可以，還可以節(jié)約許多時間。當(dāng)然一個同學(xué)說出一長串句子僅用一個Ok確定明顯也不妥。反思自己的教學(xué)實際，覺得應(yīng)把握多樣的評價語言和評價技巧。多關(guān)注語言的內(nèi)容和語言的意義，多用激勵性的語言，少用贊揚語。

二、英語課堂要采納同學(xué)喜聞樂見的方式組織課堂教學(xué)。

傾聽過濟南市天橋區(qū)試驗學(xué)校張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個嶄新的熟悉。兒歌教學(xué)、嬉戲教學(xué)、魔術(shù)教學(xué)、歌曲教學(xué)都是貼近同學(xué)生活實際，都是同學(xué)喜聞樂見的形式。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也有特長，讓同學(xué)在心靈深處享受勝利，體驗勝利，老師參加同同學(xué)進行課下的消遣活動。從中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，會贏得同學(xué)的寵愛。

三、營造良好的課堂氣氛很重要。

通過傾聽四方區(qū)試驗學(xué)校劉青老師的“從優(yōu)質(zhì)課談學(xué)校英語教學(xué)策略”講座，我感悟到：.

1．老師要依據(jù)學(xué)情和詳細場景進行設(shè)計，對課堂要充分預(yù)設(shè)，合理生成。老師過于嚴謹和按部就班避開了許多節(jié)外生枝，但由于同學(xué)不主動發(fā)揮可能會產(chǎn)生一些錯誤，也可能和很多課堂中的閃光點擦肩而過。

2．構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系對營造良好的課堂氣氛也很重要，老師可以從語言互動、思維互動、情感互動、看法互動、行為互動上下功夫。

3.老師要細心創(chuàng)設(shè)語境，解決教學(xué)重難點，語境可大可小，形式敏捷多樣。如一張圖片、一段音樂、一個動作、一個表情、我們身邊的一個物體、一個故事、活動、生活中的一個場景。但語境要簡潔、明白、得體、高效。

4.課堂操練應(yīng)做到循序漸進，機械操練必不行少，必需有足夠的時間保障。

5.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和活動形式。做到自然、合理、有意義。師生之間溝通和諧、順暢即可。

6.創(chuàng)設(shè)真實的課堂并進行有效的評價。真實的課堂是生成的課堂，不是完善的課堂，是尚待完善的課堂。評價語言當(dāng)以激勵語言為主。如：Tryagain.Doyourbest.

四、針對12號下午的學(xué)員溝通我收獲許多。

1.考慮個人的實際，板書對我個人專業(yè)成長進展一點優(yōu)勢都沒有，在同菏澤陳昕老師溝通板書重要性時，一席話讓我記憶猶新。板書是對教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)制造、教學(xué)幫助媒體不行能取代板書，好板書是才智的表達。好的板書有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于規(guī)范和提高同學(xué)的書寫技能。我充分熟悉到板書的重要性，也要努力規(guī)范自己的板書，多加練習(xí)。

2.解開了如何讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的困惑。那就是不要局限于課堂，要從愛好動身，讓英語生活化，利用多種形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，讓同學(xué)歡樂起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感知、體驗、踐行學(xué)習(xí)英語的歡樂。

3.在日常生活中換一種方式來做同一件事情，如考試改為展現(xiàn)、紀律改為商定、作業(yè)改為作品等等，可能會收到事半功倍的效果。

此次培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。我深信，隨著培訓(xùn)的不斷深化，省師資培訓(xùn)中心為我們搭建的討論平臺將在我們腳下連續(xù)延長，老師的友情將連續(xù)傳遞，學(xué)習(xí)的精神將融入我們的血液，我們有理由堅信每次培訓(xùn)都將成為我們教學(xué)中的一個新的里程碑。在此，讓我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個珍貴的學(xué)習(xí)機會，我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在學(xué)校英語教學(xué)的天地里綻放出秀麗之花。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

這次我參與了20xx年學(xué)校歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和商量，讓我對學(xué)校歷史課程改革形勢有了更深刻的熟悉，對實施的學(xué)校新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中很多詳細環(huán)節(jié)進行著諸多思索。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新人才培育觀。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”給予教育工的使命。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)激活同學(xué)的情感，養(yǎng)分同學(xué)的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮同學(xué)的盼望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為同學(xué)的素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)同學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)活動。

主動引導(dǎo)同學(xué)開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的進展要求。開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和進展的一個新內(nèi)容、新形式、新探究。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、拓展討論空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培育富有獨特的同學(xué)為動身點。這一切都要取決于老師要更新觀念，敢于讓同學(xué)暢所欲言。

三、講授力求新奇，確立開放的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系事實上是一種不公平的關(guān)系，阻礙了同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的進展。因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)敢于開口，樂于實踐，使同學(xué)獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進展同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力。為突出老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲，老師應(yīng)力求應(yīng)用新奇獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓同學(xué)參加，把需要解決的問題有意識地、奇妙地寓于課堂中去，擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛好。“愛好是最好的老師”。要擅長挖掘教材內(nèi)容中與同學(xué)思想實際相吻合的學(xué)問，這樣才能使同學(xué)在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，主動參加教學(xué)活動，教學(xué)的預(yù)期效果才能到達。把每個同學(xué)的主動性充分調(diào)動起來，讓每一個同學(xué)感覺到自己是班上的公平的一員，大膽地參加藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)同學(xué)自已動手、動腦、動口去獵取學(xué)問并進展智力、培育力量的教學(xué)方法。

四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。

強調(diào)同學(xué)的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學(xué)問的構(gòu)建和同學(xué)的個體世界緊密相連，將歷史學(xué)問和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

此次新課程培訓(xùn)，傾聽了很多專家對新課程的解讀，使我懂得了課改的相關(guān)學(xué)問，，提升我們中學(xué)校老師對課改理念的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革，為新課程的教學(xué)供應(yīng)了有力的保障。這次培訓(xùn)讓我從傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式中解脫出來。新課改，給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于主動的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、讓我知道老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)和應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

〔1〕老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

老師擁有三種學(xué)問，專業(yè)學(xué)問、教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)方面的學(xué)問和老師在實施有目的行為過程中，自己所積累起來的實踐性學(xué)問。

〔2〕老師的專業(yè)結(jié)構(gòu)

對于老師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，也有不同的看法。綜合各方面的看法我們認為，大致可分為如下幾點：

首先是教育理念：老師一般總有自己的教育理念，它可能是從自己教學(xué)實踐閱歷中漸漸積累所形成或由外界直接接受而來的教育觀念。也可能是經(jīng)過深思熟慮并富于抱負顏色的教育理念。

老師的教育理念包含：教育觀、同學(xué)觀和教育活動觀，從微觀的角度來說它包含學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的信念、關(guān)于教學(xué)的信念、關(guān)于學(xué)科的信念、關(guān)于學(xué)會教學(xué)的信念和關(guān)于自我和教學(xué)作用的信念。

另外老師還應(yīng)當(dāng)具有相關(guān)的其他要求，如學(xué)問、力量、專業(yè)看法和動機這是老師立足于教學(xué)所應(yīng)當(dāng)具有的基本內(nèi)容，除此以外老師還應(yīng)當(dāng)具有自我專業(yè)進展的需要和意識，這是不斷適應(yīng)教學(xué)活動使得老師成長為骨干老師乃至學(xué)科帶頭所必需的。

2、老師的進展歷程

在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于老師成長的階段是這樣劃分的。從“要成為”老師開頭，老師的專業(yè)進展共分為五個階段，分別是：1〕“非關(guān)注階段”、2〕“虛擬階段”、3〕“生存關(guān)注”階段、4〕“任務(wù)關(guān)注”階段、5〕“自我更新關(guān)注”階段。其中前兩個階段屬于成為老師前的階段，真正屬于老師階段的事實上是后面的三個階段。

二、新課改讓我知道教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

新課改的定位更加著眼群眾，為的是進一步提高國民素養(yǎng)。應(yīng)為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個方面培育同學(xué)：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握適應(yīng)時代進展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐力量；

2、具有強健的體魄、堅韌的意志，形成主動健康的生活方式和審美情趣，初步具有生活的力量、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量；

3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會溝通與合作，具有團隊精神。

三、老師在新課改中的作用

老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的制造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信念，要仔細分析以往教學(xué)的優(yōu)點與缺乏的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的缺乏。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

四、新課改對老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生公平是社會進展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進同學(xué)的進展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)探究的過程和方法，注意“制造力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。

3、教學(xué)手段的革新

為有利于同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)，老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要依據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的預(yù)備；要對同學(xué)進行合理的組織支配，保證每個同學(xué)都能得到探究的機會；要為探究留有較寬松的時間，新教材大大削減了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給同學(xué)留出探究的余地，老師在教學(xué)中要合理支配時間，打算性與敏捷性相結(jié)合，保證“探究”的優(yōu)先地位；要增添同學(xué)探究的愛好，一方面，對教材中的內(nèi)容，老師應(yīng)努力搜集同學(xué)熟識的生活素材與之結(jié)合，增添探究內(nèi)容的趣味性；另一方面，依據(jù)探究的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做嬉戲、講故事、競賽與表演等方法，增添探究形式的趣味性。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問?，F(xiàn)代社會正漸漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進展。使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問，有機地結(jié)合形成比較完好的基本學(xué)問。

總之，新課改必需著眼于為同學(xué)將來的進展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會的需要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

10月17日，我在市四高參與了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)由睢陽區(qū)教研室主持，由區(qū)教研室孫全珍主任進行轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的培訓(xùn)，李志華副主任主做“二七一教學(xué)模式”的講解。通過本次培訓(xùn)進一步提升我們中學(xué)校老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、老師在新課改中的作用

由于新課改要培育同學(xué)具有以下的力量：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握適應(yīng)時代進展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐力量；2、具有強健的體魄、堅韌的意志，形成主動健康的生活方式和審美情趣，初步具有生活的力量、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量；3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會溝通與合作，具有團隊精神.

而老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

二、新課改對老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生公平是社會進展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進同學(xué)的進展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)探究的過程和方法，注意“制造力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。

總之，新課程要求老師不再單純是學(xué)問的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的討論者。長期以來，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地轉(zhuǎn)變，漸漸有意識地轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷轉(zhuǎn)變，逐步到達新課程的要求。

20xx年10月17日，我在市四高參與了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過聽取教研室主任李全珍主任轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的報告和李志華副主任對“二七一模式”的講解，使我熟悉到新課改的必要性，同時對我過去的教學(xué)思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學(xué)方法作出了重新端詳。

面對新課程改革，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新課程教學(xué)工作中的身份和地位，在新課程中，老師是"公平中的首席"。作為"公平中的首席"，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。而同學(xué)必需是主體。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)同學(xué)退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。同時，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要是：觀看、感知、參加、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺"火花"。師與生之間的溝通，有認知的溝通，有情感的溝通，通過語言進行溝通，通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

課標(biāo)是授課的靈魂，新教材的著眼點不僅僅是學(xué)問和技能，而是把形成學(xué)問的過程的體驗、把獵取學(xué)問的力量的培育放到了突出的位置。我們在賜予同學(xué)學(xué)問的時候，并不是像過去那樣把學(xué)問直接呈如今同學(xué)面前，而是要給同學(xué)供應(yīng)案例、問題和情境，讓同學(xué)自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓同學(xué)自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓同學(xué)自己經(jīng)受學(xué)問的生成過程。

總之，作為新課程實施者的我們，要知道自己所擔(dān)負的使命重大，要更深切感受到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新教學(xué)理念，才能讓自己在教育教學(xué)上永葆青春。

通過這次區(qū)教研室組織的課改培訓(xùn)，使我產(chǎn)生一點體會。在區(qū)教研室主任孫全珍同志的講話中使我深刻的熟悉到實行課堂改革勢在必行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今社會進展的需要。現(xiàn)行的教學(xué)模式只能培育出學(xué)問型人才而對于力量的培育有點欠缺。孫主任對現(xiàn)行的教學(xué)模式進行了深刻的剖析并指出存在的缺點和弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)到了非改不行的地步。

孫主任還對課改提出一些指導(dǎo)性看法和建議，并指出課改沒有固定的模式，教學(xué)改革的主導(dǎo)思想是：不求形式，只求結(jié)果。教學(xué)改革的方向是：同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。

局教研室李主任還對一些學(xué)校課改勝利的閱歷加以介紹，并用鮮亮的實例加以說明，從而使我深刻的熟悉到課改的重要性。

通過這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我轉(zhuǎn)變觀念，深刻的熟悉到課改的重要性，我想通過這次培訓(xùn)，對我們的教學(xué)將有一個大的轉(zhuǎn)變，使每一位教育工都會把教學(xué)改革為己任，以極大的熱忱來迎接這次課改定會有所成就。

20xx年10月12號在四高我作為一名數(shù)學(xué)老師參與了高效課堂培訓(xùn)。睢陽區(qū)教研室主任孫全珍作了教育理念報告，副主任李志華作了二七一教改模式的講解。這次培訓(xùn)使我的心靈又一次得到很大震撼，教育理念得到很大進步，教學(xué)方法得到革新，教學(xué)效果明顯進步。

一、教育理念的改良

這些年來，由于種種緣由，學(xué)校教育消失了許多弊病。如只關(guān)注個別尖子生的進展，而忽視大多數(shù)同學(xué)的進展；只關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而忽視同學(xué)力量的提高和道德品質(zhì)的培育。致使學(xué)校教育已遠遠不能適應(yīng)社會的進展。通過這次培訓(xùn)，使我深切的熟悉到教育應(yīng)關(guān)注每一個同學(xué)的進展，并且還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的全面進展?！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，”應(yīng)當(dāng)成為每個學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，也應(yīng)當(dāng)成為一個老師的座右銘。

二、教學(xué)方法的革新

傳統(tǒng)滿堂灌式的教學(xué)方法，只注意學(xué)問的傳授，而忽視學(xué)習(xí)力量的培育。并且一人講的教法也很難適應(yīng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)，從而致使許多同學(xué)學(xué)習(xí)掉隊、厭學(xué)、輟學(xué)。二七一高效課堂模式，就是先讓同學(xué)自學(xué)，在此基礎(chǔ)上進行商量，仍不能理解的才有老師講解。這種教學(xué)方法符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量，合作精神，從而使老師教得輕松，學(xué)得自覺，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果也會好起來。在正確教育理念的指導(dǎo)下，受到二七一課堂模式的啟發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點，我琢磨了一套自己的教學(xué)模式，即引入自學(xué)商量練習(xí)總結(jié)五步教學(xué)法，正在摸索試驗中。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深刻地熟悉到課堂教學(xué)改革的迫切性和打造高效課堂的重大意義。培訓(xùn)會上，局教研室主任孫全珍指出了當(dāng)前我區(qū)教育普遍存在的一些問題，全面剖析了消失這些問題的緣由，表現(xiàn)形式，以及危害性?？芍^是一針見血，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)到了非改不行的地步。

教學(xué)改革這個話題已經(jīng)談?wù)摵芫昧耍溟g觀賞了很多觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，也傾聽了很多專家的講座，也到過一些勝利學(xué)校實地學(xué)習(xí)過。觀其形，新奇特別；聽其言，因勢利導(dǎo)；學(xué)其“神”，談何簡單。在自已的實際教學(xué)中，也嘗試仿照過，幾節(jié)課下來，同學(xué)感到不在新奇，自已也感到疲乏，只好罷了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有一個中心，那就是教學(xué)改革，指出教學(xué)改革的主導(dǎo)思想——不求形式，只求結(jié)果，教學(xué)改革的方向——同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)教學(xué)為輔，以此來實現(xiàn)充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性的目標(biāo)。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中指出，敬業(yè)說究竟就是責(zé)任心，樂業(yè)就是趣味。我想每一位教學(xué)工都把教學(xué)改革視為已任，以極強的責(zé)任心來對待，并以此為樂，加上我們的熱忱和愛心，從實際動身大膽嘗試，求同存異，持之以恒。那么教學(xué)改革就會布滿生氣和活力，也會百花齊放，碩果累累的。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面對少數(shù)同學(xué)的精英教育，而是面對全體同學(xué)的群眾教育，是全面的科學(xué)教育，使同學(xué)在科學(xué)學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀等方面得到全面的教育。

過去的培育目標(biāo)著重學(xué)問與技能。但由于同學(xué)不行能學(xué)會全部的學(xué)問，老師也不行能預(yù)見同學(xué)今后可能遇到的一切問題。單純的學(xué)問學(xué)習(xí)已不能滿意社會進展和人的終身進展的需要，同學(xué)必需學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能在不熟識的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，因此科學(xué)教育是一個終身的過程。科學(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注同學(xué)對科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培育同學(xué)的科學(xué)探究力量、科學(xué)看法與科學(xué)精神等。因此課程目標(biāo)由原來的一維目標(biāo)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)的培育即：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀。

課程基本理念：

理念一：注意全體同學(xué)的進展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很簡單導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也簡單側(cè)重于學(xué)問的灌輸，這無疑會影響同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，使同學(xué)對物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注同學(xué)的進展需求，適應(yīng)同學(xué)的認知特點等。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，學(xué)校物理課程是同學(xué)在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)從身邊熟識的生活現(xiàn)象中去探究并熟悉物理規(guī)律，同時還應(yīng)將同學(xué)熟悉到的物理學(xué)問即科學(xué)討論方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，而且還將培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的力量。

理念三：注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

勝利的教育要使同學(xué)既能學(xué)到科學(xué)概念又能進展科學(xué)思維力量?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強調(diào)學(xué)問的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標(biāo)。于是學(xué)問本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

理念四：留意學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進展

科學(xué)技術(shù)的進展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不行磨滅的功績。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開頭客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的進展，理智的思索科學(xué)技術(shù)的社會功能，而肩負培育同學(xué)科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視準(zhǔn)時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)進展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使同學(xué)在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能主動地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評價體系

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科學(xué)問，特殊是課本上的學(xué)問，忽視對解決實際問題的力量、創(chuàng)新力量、實踐或動手力量、良好的心理素養(yǎng)與科學(xué)精神、主動的學(xué)習(xí)心情等方面綜合素養(yǎng)的評定；有關(guān)評價指標(biāo)單一，忽視了個體之間的差異；評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進進展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標(biāo)，必需構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系。如：1、進行進展性評價。例如建立成長手冊〔也稱檔案式評價〕。2、主動探究書面考試題型的改革。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光芒絢爛的文化的文明古國，但如今國民的整體科學(xué)素養(yǎng)需要提高。沒有全體國民科學(xué)素養(yǎng)的整體提升就不行能有21世紀中華民族的騰飛。國家的強弱，越來越取決于本國國民素養(yǎng)，尤其是本國國民科學(xué)素養(yǎng)的凹凸。作為中學(xué)物理老師，我們應(yīng)主動應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便適應(yīng)物理新課程的實施。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

有幸傾聽了駱秦俐老師的講座，難得的學(xué)習(xí)機遇，開拓了我的視野，提升了師德水平，讓我終身受益。有這樣的學(xué)習(xí)機會，要感謝進修的領(lǐng)導(dǎo)和老師。駱老師淵博的學(xué)問底蘊豐富的教學(xué)閱歷先進的教學(xué)理念深深地。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也漸漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這次學(xué)習(xí)的一些心得與體會，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進步。通過學(xué)習(xí)溝通，感覺到新課程改革對老師有了更高的要求那么，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀老師呢?

一、要有崇高的抱負，以仰視星空的心境去化解職業(yè)的倦怠，看淡社會的種種不公，淡泊名利，樹立終身從教的信念。

二、要有好的師德，即為人師表，關(guān)愛同學(xué)，用無私的奉獻去感召同學(xué)，用真誠的愛心去暖和同學(xué)，有劇烈的責(zé)任心。

三、要有好的技能，即具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，有超群的教學(xué)技能及肯定的教育理論討論力量，用淵博的學(xué)識去培育同學(xué)，不斷的討論教學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷。

四、要有先進的教育理念，與時俱進，以同學(xué)為主體，育人為先，去發(fā)覺同學(xué)閃光點，激勵同學(xué)，因材施教，注意同學(xué)獨特進展，為同學(xué)將來進展服務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)健康成長。

培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)和工作并沒有結(jié)束，我們的教育事業(yè)還任重道遠。我一貫堅守“低調(diào)做人，高效做事”的原則，為同學(xué)將來進展奠基，燃燒自己，照亮別人，把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)之中

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8

首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻的這次培訓(xùn),感謝這個宏大的時代,讓我們不用出門就可以受到充電,這次培訓(xùn)的費用都由省里專項經(jīng)費支出了，我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累，沒有外出吃飯住宿差旅的額外負擔(dān)，坐在家中就能實現(xiàn)暑期培訓(xùn)，我們可以樂在其中盡情學(xué)習(xí),我們平常忙于工作，外出溝通的機會少，溝通能知長短，繼而見賢思齊，溝通能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為我們解決有關(guān)問題供應(yīng)新的方法和思路，再次感謝福建教育學(xué)院供應(yīng)了這個平臺，讓我們在老師的專業(yè)化進展上連續(xù)前進。

每年的高中高級老師遠程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富，切合實際，像今年的“課堂觀看、課堂評價與老師的專業(yè)化成長”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評價”，對我們一線老師的指導(dǎo)作用很顯著，靜下心來仔細學(xué)習(xí)，必有很大收獲。我的做法是：

1、選定課程，先看作業(yè)題目(這既是考核的根據(jù)，也是培訓(xùn)目標(biāo)的表達)和商量題目(為什么需要商量，可以用不同方法、不同角度區(qū)分析處理，進行效果優(yōu)化);

2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，看看這些理論目前的進展?fàn)顩r與今后的進展方向;

3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課;

4、依據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實踐閱歷，仔細做好有關(guān)作業(yè)、參與有關(guān)研討。

培訓(xùn)結(jié)束后事實上是一個新的開端，培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)并促進教育教學(xué)實踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué)，每次新一輪備課、下班、改作，都會有不同的感覺，對教材的駕馭、對學(xué)問點的理解，都會有新的熟悉，不僅由于面對的同學(xué)群體在改變，師生溝通對豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進教學(xué)，師生共同進步。誠心感謝這次暑假遠程培訓(xùn)!

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9

通過這幾天的緊急的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的熟悉。對新課程改革的過程中可能會消失的一些問題有了心理預(yù)備，讓我更加布滿信念地投入到新課程改革的實踐中去。

新課程改革是一種政府行為，這社會經(jīng)濟進展到一個新時期的要求。社會對不同類型的人才的需求，確定了首先要進行教育的改革。

新課程改革是教育自身的進展的要求。在世界的進展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會以展的前提。我們的二十一世紀是信息社會，信息技術(shù)高度進展的時代。高中教育正逐步走向群眾教育和普及。國家課程標(biāo)準(zhǔn)無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊含著素養(yǎng)教育的理念，表達著鮮亮的時代氣息，是一部內(nèi)容非常豐富的全新意義上的"教學(xué)大綱"。以人為本的教育，注意每個人的進展是多樣化的，可選擇的。更強調(diào)和注意獨特的進展。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和宏大意義以及其深厚的內(nèi)涵。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于將來國民素養(yǎng)。

2、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、看法及價值觀。

3。突破學(xué)科中心，為終身進展打基礎(chǔ)。

4、注意同學(xué)的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評價建議。

6、為老師教學(xué)制造較大的空間

通過聽取先進入新課程改革的省的報告，讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到許多的問題。比方：

1、教育觀念問題，注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師，可見轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實踐中不斷地學(xué)習(xí)。

2、課時不夠，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必需要留意強調(diào)學(xué)問的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中學(xué)問有一個整體的熟悉。禁止在教材的選用上版本的不同。

3、對三維目標(biāo)的落實可能會消失的問題，本實三維目標(biāo)是一個整體不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能會造成老師忽視基本功的現(xiàn)象，主要表達在:

〔1〕不仔細討論課標(biāo)。

〔2〕不備同學(xué)，

〔3〕不敢批判同學(xué)，盲目贊揚。

〔4〕不重視教學(xué)設(shè)計。

〔5〕不重視同學(xué)的習(xí)慣的培育，甚至導(dǎo)至性非常向的同學(xué)得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的同學(xué)受到冷落，長此以往很簡單造成兩極分化等一系列可能消失的問題。

這些珍貴的閱歷，為我們實踐中供應(yīng)了可供參考的資料。讓我們進一步休會到教育改革是一個漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個不斷完善和進展的過程。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10

自20xx年參與“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學(xué)習(xí)和詳細實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級老師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師討論成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)供應(yīng)了一個溝通平臺，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)閱歷，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，盼望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對老師的要求提高

新課程改革，給老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為老師供應(yīng)了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己力量的機遇。每一位老師在這場改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改良自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探究、尋求主動有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)，在學(xué)問水平以及地理的教學(xué)閱歷方面有許多缺乏，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了許多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

二、老師是活動的指導(dǎo)者，同學(xué)是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面、深化地了解每一個同學(xué)，是實施因材施教，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。老師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)懷關(guān)注每一個同學(xué)，了解和敬重同學(xué)的個體差異，才能為同學(xué)供應(yīng)有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是老師預(yù)設(shè)好的課堂，老師怎樣教同學(xué)就怎樣學(xué)。同學(xué)依據(jù)老師的思路一步一步來把握學(xué)問，教學(xué)過程基本忽視了同學(xué)的存在，是同學(xué)適應(yīng)老師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間互動的過程。課堂教學(xué)重在同學(xué)怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動過程要保障同學(xué)的主體地位。教學(xué)活動勝利與否，關(guān)鍵取決于是否讓同學(xué)主動參加了學(xué)習(xí)的過程，獲得了勝利的體驗。

我在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動同學(xué)愛好，培育同學(xué)各種力量。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的改變和正午太陽高度角的改變，假如老師只是憑空講理論，同學(xué)聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前預(yù)備了一個簡潔的道具，就能讓同學(xué)直觀地分析出晝夜長短的改變和正午太陽高度角的改變：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。老師演示給同學(xué)看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓全部同學(xué)隨便拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中同學(xué)就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的改變；同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的改變。如此輕而易舉就能讓同學(xué)領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，同學(xué)動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動同學(xué)把握重點難點學(xué)問，在迎刃而解的基礎(chǔ)上同學(xué)的主動性很高。

三、老師與同學(xué)的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧，首先在于老師對同學(xué)的愛。老師對同學(xué)的那份愛是溢于言表的，是沒有對同學(xué)的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面對全體同學(xué)的。其次，也是更為重要的，是老師和同學(xué)之間的關(guān)系是公平、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告知我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿意了基本需要，一個更高的需要才得以消失。當(dāng)同學(xué)滿意了師生間的公平、互尊、合作的需要，同學(xué)才會因此進展了自尊、自重。當(dāng)同學(xué)的情感需要得到滿意，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到敬重、承認，才會輕松地、開心地投入學(xué)習(xí)，避開了無謂的爭端、苦惱以及恐驚。

四、團結(jié)協(xié)作，培育同學(xué)與人相處的力量

“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必需把我們的同學(xué)培育成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了同學(xué)的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會同學(xué)如何與人相處，促進了同學(xué)之間情感的溝通。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個同學(xué)都熟悉到對方的重要性，體會到集體才智的力氣，從而無形中培育了同學(xué)團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，擅長與人交往。

五、在觀賞中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)彼此的特長

“一切為了每一位同學(xué)的進展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位同學(xué)。關(guān)注的實質(zhì)是敬重、關(guān)懷和牽掛；其次，關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗。我們細心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為同學(xué)一段愉悅的心情生活和主動的情感體驗，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念；第三，關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展現(xiàn)教學(xué)中的各種道德因素，還要主動關(guān)注和引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德進展，從而使教學(xué)過程成為同學(xué)一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，關(guān)心同學(xué)建立愛心、憐憫心、責(zé)任感。在新課程“觀賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，觀賞可以是組織同學(xué)看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的互相觀摩。從某種意義上來說，觀賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。由于對于初一同學(xué)來說，仿照同學(xué)更勝于仿照老師。這是由于他們的水平接近，更易于仿照。我們在課堂中奇妙地支配一些觀賞，讓他們一起商量、評價，取長補短，這樣很好地促進同學(xué)的進展。這種觀賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織同學(xué)觀摩，由于這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于同學(xué)準(zhǔn)時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培育同學(xué)創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗和力量的培育。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學(xué)的進展為中心，以提高同學(xué)的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長，我的教學(xué)閱歷還是很不夠的，為全面提升同學(xué)的水平，我會連續(xù)探究、連續(xù)努力。有名老師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，老師“首先是認清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成果單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學(xué)校的錄用通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在將來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11

通過近一月來的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—老師成長》學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對我教學(xué)工作有效開展有著極大的關(guān)心。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思索。以前總是強調(diào)老師成長的三個因素：專家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學(xué)中表達得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家，要在教育教學(xué)的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是學(xué)問的占有者和傳授者，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動”的教與學(xué)，都成了“單邊活動”，教代替了學(xué)，同學(xué)是被教會，而不是自己學(xué)會，更不用說會學(xué)習(xí)了。因此也很難培育出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量的人才。當(dāng)務(wù)之急，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位同學(xué)的進展”的核心理念，培育出適合新世紀要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對此種狀況，新課程在教學(xué)設(shè)計中占注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和動機，引導(dǎo)他們主動參加，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，把握和運用所學(xué)的學(xué)問。那么，如何才能引導(dǎo)同學(xué)生動活潑地學(xué)習(xí)呢?我認為有以下幾點：

一、要以人為本，充分敬重同學(xué)

教學(xué)中老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴和價值，尤其要敬重那些智力發(fā)育緩慢、同學(xué)成果不良、有過錯、有嚴峻缺點和缺陷的同學(xué)，還特殊要敬重看法和自己不全都的同學(xué)。同時，老師還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的成果，欣賞每一位同學(xué)所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，欣賞每一位同學(xué)對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既敬重同學(xué)，又欣賞他，同學(xué)才能可能開心地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生制造性思維的火花。

二、要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合作

通過這次遠程教育培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學(xué)問，漸漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的力量，從各個方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和主動的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強，對于同學(xué)錯誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓同學(xué)有的放矢;幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機會等等?！痹谕瑢W(xué)溝通商量時，老師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與同學(xué)一道查找真理，要能夠承以自己的缺乏和失誤，留給同學(xué)課外思維的空間，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂確定活力煥發(fā)，同學(xué)也能更加歡樂、健康的成長。

當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)好一名老師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必需要轉(zhuǎn)變觀念，實行一些行之有效的措施。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12

從六月下旬開頭，我參與了株洲市新課程通知培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，當(dāng)今時代，不再以擁有學(xué)問量的多少來衡量一個人素養(yǎng)凹凸的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新力量的提高。在學(xué)校的教育中，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量就成為素養(yǎng)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培育同學(xué)思索的習(xí)慣，能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬同學(xué)獵取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必定趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、規(guī)模、力度大。

“新課標(biāo)”貫穿了進展的理念。在教學(xué)中切實地落實進展的理念，必需建立以下幾種意識。學(xué)問意識：教學(xué)的“有效學(xué)問”是學(xué)問與進展的結(jié)合點。進展性教學(xué)不是提高教學(xué)學(xué)問的總量，而是提高教學(xué)的有效學(xué)問量。課程意識：新的課程打算、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。

同學(xué)意識：同學(xué)是學(xué)習(xí)的'仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。一切為了同學(xué)的進展，是教學(xué)的動身點、落腳點。教學(xué)觀念的改變必定導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的改變：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的改變，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)角色的改變，老師生活、工作、思維方式的改變。要主動適應(yīng)這些改變必需不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)受著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。由于只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。

1、樹立"以人為本"的新課程觀。

為了促進同學(xué)的全面進展，豐富同學(xué)的各種素養(yǎng)，新課改特殊強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的課程觀是什么呢？

〔1〕真正關(guān)注同學(xué)的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對同學(xué)個體生命進展的關(guān)注，更多地注意同學(xué)主體意識的培育以及對同學(xué)人格的完善。

〔2〕明確課程是實施培育目標(biāo)的施工藍圖，是組織教育活動的最主要根據(jù)，老師必需把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種制造性勞動，使教學(xué)在制造中進展，在進展中制造，演繹出無窮的生命力。

〔3〕思想素養(yǎng)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以到達情感、看法和價值觀的和諧可持續(xù)進展，使情感、看法和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。

2、建立"一身多面"的新老師觀。

新課改提倡以人為本的主體教育，這種教育是進展獨特，構(gòu)建人格、提倡以問題為紐帶的教育，是著眼于同學(xué)學(xué)會進展、學(xué)會制造的教育。因此，老師不僅在觀念上要不斷更新，而且老師的角色也要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)"學(xué)習(xí)活動的組織者、獨特進展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為討論對象的科研者。

〔1〕從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生公平交往和對話的過程，這就需要老師從傳授學(xué)問的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色〔另一主體是同學(xué)〕，發(fā)揮出老師的主體性作用，促進另一共在主體——同學(xué)的主動性、主動性、制造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，老師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

〔2〕從教學(xué)與討論的關(guān)系看，新課程要求老師必需是教科研者。要求老師必需充分發(fā)揮自身的教育才智，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，仔細討論教學(xué)過程中消失的新生事物，深化探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)閱歷。這一過程是老師由教書匠角色漸漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強調(diào)老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求老師必需仔細去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)同學(xué)必需從課本、老師那里接受現(xiàn)存的學(xué)問的學(xué)習(xí)觀念，大力推行表達“自主、合作、探究”理念的以討論性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探究、仿照、體驗等方式的應(yīng)用，使同學(xué)在民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中滿意學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)愛好，進展學(xué)習(xí)獨特，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的試驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。根據(jù)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注同學(xué)情感、看法和價值觀的進展，教法的變革，不行能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探究、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的進展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探究不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多冗雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因此，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我信任，只要廣闊老師能夠主動投入、大膽探究，各方齊心協(xié)力，新課程改革肯定能夠探究出自己的勝利之路。

新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13

十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天仔細觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的熟悉，接觸了很多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感看法，以同學(xué)為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的熟悉。

一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展，做為一名老師面對新課程我認為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、新課程的特點

高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的全部內(nèi)容，但由于必修模塊中詳細的學(xué)問點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的討論方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求表達基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培育同學(xué)的探究力量，提倡多樣化的教學(xué)評價方式主動開發(fā)和利用課程資源，采納學(xué)分管理模式，兼顧各類同學(xué)的需要。

二、學(xué)習(xí)新課程老師要仔細學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。

我們目前還沒有認真討論過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在學(xué)?；瘜W(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進全體同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀等方面的進展，進一步提高同學(xué)將來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊供應(yīng)基礎(chǔ)。所以我們老師首先要學(xué)習(xí)好新課程、制造性地使用新教材，要求老師對教科書學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是老師教學(xué)的前提，首先要求老師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點學(xué)問的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心學(xué)問的形成和進展的規(guī)律；其次，要求老師能夠依據(jù)社會的進展、同學(xué)的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改良演示試驗和同學(xué)試驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學(xué)，以更好地符合同學(xué)的認知特點和進展需要。

三、教好新課程

1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是同學(xué)能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。

2.化學(xué)教學(xué)中必需加強試驗教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)試驗的各種教學(xué)功能。試驗既是教學(xué)手段，