2021年中班科學(xué)教案

2021年中班科學(xué)教案

2021年中班科學(xué)教案1

相關(guān)知識(shí)：

蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏唬且环N

綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)。

教材簡(jiǎn)解：

科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容________于孩子貼切

的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖“菜園子”讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)

環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；

直觀(guān)、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最

后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)

識(shí)的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認(rèn)識(shí)

活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)

境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，體現(xiàn)了做

中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有

一定的好奇、探索心理，活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿(mǎn)足了這一

特點(diǎn)?！笆卟苏壹摇?、“蔬菜蹲”的游戲都充滿(mǎn)了情境與趣味性，

讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無(wú)窮的奧秘。

設(shè)計(jì)思路：

《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容________于孩子的貼切生活，活動(dòng)的

第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜，到展示如真實(shí)場(chǎng)景“菜園

子”圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)情景化“蔬

菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》

視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戲鞏

固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了

解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類(lèi)必需

品，我們要喜愛(ài)它們。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比，了解蔬菜正確的

生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；

視頻：蔬菜的家

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師：小朋友，你們平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的

小朋友先說(shuō)一說(shuō)?。ńM織幼兒與同伴交流，教師參與交流）

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最?lèi)?ài)吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說(shuō)了這么多的蔬菜名稱(chēng)，可是你們知道它們

都生長(zhǎng)在哪里嗎？

師：你們說(shuō)的都很好，究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢？老師請(qǐng)你們

看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)

環(huán)境背景圖）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一

塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家，這是蔬

菜長(zhǎng)在泥土下面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來(lái)

它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，

你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛(ài)心的小朋友，把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎？

送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話(huà)（比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面，說(shuō)

“我把你送回泥土下面的家”）（幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn)，將蔬菜

分別送回家）

師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片。（播放蔬菜

生長(zhǎng)環(huán)境視頻）

師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次機(jī)

會(huì)，快！

師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？

3、趣味游戲活動(dòng)：蔬菜蹲

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)

境取一份蔬菜，我們一起來(lái)玩“蔬菜蹲”的游戲。請(qǐng)一組小朋友

各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最后的小朋友獲

勝。

師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌?/p>

角再玩，好嗎？

4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必

需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，

所以我們要喜愛(ài)它們！

2021年中班科學(xué)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、透過(guò)動(dòng)手操作、探索等方式來(lái)了解虹吸原理，嘗試?yán)?/p>

虹吸原理幫魚(yú)缸換水。

2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫(xiě)記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)

結(jié)果。

3、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚(yú)缸，針筒一次性杯子，

一次性杯子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚(yú)缸里，開(kāi)始往下

流水)

師：小朋友，我們?nèi)祟?lèi)生存都離不開(kāi)呼吸，那小金魚(yú)是怎樣

在水里是怎樣呼吸的呢？

師：小金魚(yú)在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止（小金魚(yú)生活在很臟的水里）

師：看這畫(huà)面上的小金魚(yú)怎樣了？（水很臟，需要換水）

師：那你有什么辦法幫小金魚(yú)換水，能夠讓小金魚(yú)不從魚(yú)缸

里出來(lái)？

幼兒講述。

教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來(lái)看看視頻里的老

師是怎樣幫小金魚(yú)換水的？

幼兒觀(guān)看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚(yú)缸里，另

一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開(kāi)始流動(dòng)。

三、探索讓吸管滿(mǎn)水的方法。

師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚(yú)缸

的水流下來(lái)，你不能夠呢？

小結(jié)：讓我們一齊來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。

觀(guān)看視頻，教師捏住吸管之后，放開(kāi)一頭，里面有水流出來(lái)。

師：老師的吸管里又什么秘密??？

小結(jié)：原先老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚(yú)缸

換水嗎？

讓我來(lái)試一試。

教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來(lái)啊，要不

然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚(yú)缸里，必須要讓它進(jìn)入水里之后才能

放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了

嗎？

師：那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣讓你的吸管滿(mǎn)水，而且沒(méi)有空氣？

師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿(mǎn)

水沒(méi)有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表

上。

幼兒填寫(xiě)記錄表。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果，如果你覺(jué)得它能夠，你準(zhǔn)備怎

樣做？

師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一齊到后面去試一試，

試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，

記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一

下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都就應(yīng)

節(jié)約用水，試完之后，要回來(lái)把你的記錄表填寫(xiě)完整，你的實(shí)驗(yàn)

結(jié)果是不是和你猜的一樣，開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，看來(lái)用針筒來(lái)給吸管吸滿(mǎn)水是最可行

的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿(mǎn)水，而沒(méi)有空氣呢？這個(gè)需

要兩個(gè)小朋友一齊合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來(lái)幫我一下。

兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)

齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿(mǎn)水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，

輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿(mǎn)水針筒就停止，兩手

捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一

頭放進(jìn)魚(yú)缸里，到了水里之后，手再放開(kāi)，另一頭再放進(jìn)一次性

的盒子里，手再放開(kāi)，水開(kāi)始流動(dòng)。

師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合

作給小金魚(yú)換水嗎？

幼兒給金魚(yú)缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)，講述虹吸原理

師：小金魚(yú)說(shuō)，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換

水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)

水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們明白剛才

為什么要把魚(yú)缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸

爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原

理。

2021年中班科學(xué)教案3

中班語(yǔ)言科學(xué)教案：蒜瓣寶寶發(fā)芽了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、透過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)

現(xiàn)的樂(lè)趣；

2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；

2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀(guān)察、探索

看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？

聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？

（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng)）

剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里

面是怎樣的？

數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們

排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

3、交流、分享

你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀(guān)察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！

請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)

他們繼續(xù)觀(guān)察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！

2021年中班科學(xué)教案4

目的：

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里

會(huì)溶解，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程；

一，以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

T：小朋友水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

T：糖在哪呢？

C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖

溶了。

T：那咸的水呢？

C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪

呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖

不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用

筷子攪動(dòng)的

T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？

T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水

了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體

記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。

相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶

解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解

"......

T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""

我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方

糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖

放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不

見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，"哦方糖溶解了"幼兒1見(jiàn)了也拿

起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖

比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三，延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變

成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成

什么呢

C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......T：

我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是

草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢

了"......

2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

階段：二

教學(xué)目的：

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備：

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

教學(xué)過(guò)程：

一，回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：......為什

么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很

慢才喝到呢？C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是

粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所

以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得

慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，

你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一

起來(lái)試一試?？凑l(shuí)溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）

老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒

后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）

老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有

的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，

要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一

樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一

致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四，幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段：三

教學(xué)目的：

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小

錘子，干凈布?jí)K。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一以猜想活動(dòng)引入主題。

1教師出示冰糖，提出問(wèn)題：

T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶

得慢呢？

C："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""

白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？

C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎，

變小小的.""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這

樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所

用的工具畫(huà)出來(lái)。

二幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用

自己想出的方法和工具。

T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行

不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀(guān)察并記錄

幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷

的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起

了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現(xiàn)

象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并

選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助

幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

2021年中班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了

解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察身邊的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種植物、白色手帕若干、刮畫(huà)筆若干；視頻《植物色素的

用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們

露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿

出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！

（老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上

綠色。）

2.快速打開(kāi)手帕，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，手帕變成什么樣了？（找

到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里

有什么呢？（引出葉子里有色素）

小結(jié)：原來(lái)青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉

子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了，所以老

師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。

1.提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢？我

們來(lái)研究研究。

2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊

白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)

你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你

的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子

里畫(huà)個(gè)勾。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)各種葉子里都有色素。

4.提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的

呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

1.師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，

植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢？它們的色素是什么顏色的

呢？

2.介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準(zhǔn)備了許多植

物（依次介紹：紫甘藍(lán)、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。）試試看

把它們捏爛、擰爛，或者請(qǐng)你們的刮畫(huà)筆幫幫忙，看看能不能把

它們身體里的色素找出來(lái)。如果你發(fā)現(xiàn)了色素，那請(qǐng)你也在記錄

表里記錄好。不過(guò)這次在你們記錄之前，請(qǐng)你們先看看你找到的

色素是什么顏色的，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄，聽(tīng)明白了

嗎?

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一

個(gè)共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來(lái)了一段視

頻，我們一起來(lái)看看。

2.提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以

做成化妝品、水彩筆、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活

中的用處可真大。

五、延伸活動(dòng)：洗手帕。

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物色素用水能否洗干凈。

2.探索用什么能洗掉植物色素。

2021年中班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀(guān)察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，

并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和探索的興趣。

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、

植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)

結(jié)果記錄表。

認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒的興趣。

1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制

作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）

2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，

仔細(xì)觀(guān)察。

請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？

（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）

二、猜想活動(dòng)

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)

放入水中，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢？哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放

呢？

三、幼兒實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？

講解記錄表：

不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）

的開(kāi)放順序。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名

開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名

開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。

引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀(guān)察，并把結(jié)

果記錄在記錄表上。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，

吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的

吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度

快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。

延伸活動(dòng)：

為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙

做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi)，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢？

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次教育活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)幼兒

猜想，睡蓮在沙中和水中開(kāi)放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究

欲望，然后循序漸進(jìn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，幼兒睡蓮只能在水中

開(kāi)放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開(kāi)放的順

序，猜想然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使幼兒更加對(duì)不同紙的吸水性有了更深

的了解。然后通過(guò)活動(dòng)延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非

常圓滿(mǎn)的完成了教育目標(biāo)。

小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，

細(xì)長(zhǎng)。

2021年中班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)

象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受

探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入，引起興趣。

1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,

現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣

呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)

呢?

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東

西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那

到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己

動(dòng)手試一試。

二、幼兒第一次操作，老師巡視觀(guān)察1、提出操作要求：你

們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色

標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只

能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子

里的東西.看看土豆怎樣了?

2、操作后談話(huà)：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)

了什么?

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土

豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到

底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話(huà)：你的土豆浮起來(lái)

了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師

開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？

四、揭示謎底，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆

里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么

呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，

這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除

了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本

領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？

教學(xué)反思：

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的

鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼

上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)

系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分

的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

2021年中班科學(xué)教案8

活動(dòng)背景：

在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)

我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，

這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑

色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，

香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香

蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗?/p>

小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通

過(guò)操作觀(guān)察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能

力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等

水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了我們的蔬菜園地，看到了許多碧

綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平

時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然

而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)

主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你

們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，

和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他

們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子

聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。

通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀(guān)察了種子的

外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的

種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀(guān)察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不

過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用

種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)

提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這

些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢

知道了。

（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了

解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁

邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果

實(shí)的下面。

（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種

果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼

兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種

子對(duì)不對(duì)？

（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，

不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的

鞏固。）

四、活動(dòng)延伸：

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

3、種子貼畫(huà)。

2021年中班科學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖

《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通

過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式，在形象引

導(dǎo)、細(xì)致觀(guān)察、親自操作的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)圖形的整體感知

和空間的組合能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會(huì)變化、操作的樂(lè)趣，獲得空間組合、觀(guān)察、想象能力

的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：課件一組、履寫(xiě)屏。

2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國(guó)"的特殊鑰匙;

由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記

錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)幸恍┕┠芰?qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具

(每份有4個(gè)不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫(xiě)屏操作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲?qū)耄醪搅私鈭D形配對(duì)組合。

(1)游戲?qū)?，了解圖形配對(duì)、填充的方法。

師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形

有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車(chē)去智多星王國(guó)玩兒。智

多星王國(guó)會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿(mǎn)智慧，愛(ài)動(dòng)腦筋的聰

明王國(guó))(出示車(chē)，運(yùn)用隱藏功能，車(chē)能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音，車(chē)上有

四個(gè)座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3)車(chē)上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖

形位呢?

幼：紅色小圖形坐1號(hào)座位，黃色小圖形坐2號(hào)座位。(在

幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線(xiàn)，幫助幼兒觀(guān)察。)

由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，如果幼兒做對(duì)

了，課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不

同意見(jiàn)，教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀(guān)察比較：如果有空余的地方

會(huì)比較浪費(fèi)，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并運(yùn)用

旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。

師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí)，不僅要觀(guān)察圖形的外形，

還要觀(guān)察圖形的方向，有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對(duì)

填充好。

(2)運(yùn)用游戲，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師：聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要

去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形，藍(lán)色1

個(gè)，綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車(chē)，可是車(chē)上只有2

個(gè)座位，怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察!

幼兒：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起

來(lái)，坐到4號(hào)座位上去。

師：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉(zhuǎn))

師：這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后

放課件音效：你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)

師小結(jié)：原來(lái)在幫圖形找座位時(shí)，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可

以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車(chē)了，它們非常高興，

感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國(guó)出發(fā)了!(車(chē)子伴隨

著音樂(lè)前行。)

2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。

(1)交代要求，激發(fā)興趣。

師：智多星王國(guó)到了!(課件：出示圖形王國(guó)的大門(mén)。圖5)

好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國(guó)的大門(mén)被一位魔法

師施了魔法，想進(jìn)智多星王國(guó)，必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心

嗎?這是大門(mén)的機(jī)關(guān)(指空白處，能閃動(dòng))，打開(kāi)機(jī)關(guān)的鑰匙在這

兒(出示5個(gè)小圖形，圖6)，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖

形的號(hào)碼)小朋友們看一看，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是

機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說(shuō)，你們必須想出三種不同的組合方法才能

破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記

錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個(gè)圖形組合在

一起正好是機(jī)關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀(guān)察記錄表，明確記錄法

師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的

數(shù)字上畫(huà)個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排

上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。

開(kāi)始破解魔法!

(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師注意觀(guān)察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵(lì)幼兒

想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢

查，確保自己的方法正確，能破解魔法。

(4)組織交流，驗(yàn)證操作。

①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法

師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方

法?(幼兒說(shuō)，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不

正確的方法，師記錄以便驗(yàn)證)

②進(jìn)行集體驗(yàn)證。

師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來(lái)驗(yàn)證一下。(其中有

一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí)，教師要注意追問(wèn)幼兒：放哪兒

呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀(guān)察

機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束，請(qǐng)幼

兒看一看：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法：

師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快，現(xiàn)在我要采訪(fǎng)

他一下：'請(qǐng)問(wèn)，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意

追問(wèn)：你驗(yàn)證了嗎?)

幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們?cè)诮M合

時(shí)一定要注意觀(guān)察，反復(fù)組合，還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)

證，然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)?？磥?lái)，只要我們開(kāi)動(dòng)

腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件，大門(mén)打

開(kāi)并有音響效果：歡迎你們來(lái)到智多星王國(guó)，此時(shí)王冠飛出來(lái)。)

3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)

看!(點(diǎn)課件，王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀，誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間用

這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形，誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有

點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下：

(2)幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)

師：請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好，我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器，你

們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時(shí)間還沒(méi)有到，你

就去挑戰(zhàn)智多星王國(guó)中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4

個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備

開(kāi)始!

(3)幼兒交流，集體驗(yàn)證。

師：時(shí)間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢

查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后

師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫(xiě)屏互動(dòng)、動(dòng)手操作，使幼兒在

快樂(lè)、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)能力。

整個(gè)活動(dòng)，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿(mǎn)足了幼兒學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)和需要，幼兒參與的興趣很高。

2021年中班科學(xué)教案10

1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的

深淺一樣嗎？

2、試一試。

（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁

按小桌子。

（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）桌面朝下時(shí)，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

（2）把桌子正放時(shí)，可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。

2021年中班科學(xué)教案11

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí)，知道飛機(jī)的主要外形特征。

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)飛機(jī)，知道飛機(jī)也是交通工具的一種，與其它

交通工具的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、課件各種交通工具圖片2課件飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物

3飛機(jī)模型4折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè)5水彩筆

［活動(dòng)過(guò)程］

一、知道自行車(chē)、汽車(chē)等交通工具（結(jié)合各種交通工具圖片）

1問(wèn)小朋友怎么來(lái)幼兒園的？

2從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方需要搭載的交通工具？古代

到現(xiàn)代船、馬車(chē)、自行車(chē)等；

3飛機(jī)的外形特點(diǎn)，找與其它交通工具的不同。

二、隨著科技的發(fā)展飛機(jī)的用途和優(yōu)勢(shì)

1飛機(jī)的種類(lèi)：

出示飛機(jī)模型嗚……我來(lái)了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，

飛過(guò)黃河，飛過(guò)長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友坐過(guò)飛機(jī)嗎？長(zhǎng)大了

想不想開(kāi)飛機(jī)？{想}那今天老師就和小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)。

在所有的交通工具中，飛機(jī)的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就

請(qǐng)你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)飛機(jī)吧！師依次點(diǎn)擊：各種各樣的飛機(jī)飛機(jī)

起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）

2飛機(jī)的種類(lèi)

飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用

機(jī)，戰(zhàn)爭(zhēng)用的是軍用機(jī)。

A、點(diǎn)擊大客機(jī)，依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。

B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)（同上）。

C、出示兩種飛機(jī)模型，讓幼兒觀(guān)看并說(shuō)出主要不同點(diǎn)。

師：聰明的孩子愛(ài)動(dòng)腦，好玩的游戲等你來(lái)。

三、玩紙飛機(jī)

1給每位小朋友一架紙飛機(jī)（白紙制作），進(jìn)行添畫(huà)，對(duì)機(jī)

身進(jìn)行裝飾。

2完成后戶(hù)外展示，玩小飛機(jī)游戲

小朋友們想不想飛上天空呀！好！現(xiàn)在開(kāi)起你的小飛機(jī)，起

飛了！大家一起說(shuō)兒歌：翅膀抖一抖，飛

上藍(lán)天去，飛過(guò)……。到院子里做游戲：《飛機(jī)起飛》結(jié)束。

2021年中班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)察一些竹制品，了解它的用途。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

3、使幼兒對(duì)探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種竹制品圖片。

2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引題。

1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。

請(qǐng)聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(zhǎng)出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處

多而廣泛”。

2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。

二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子

做成的？

2、幼兒自由發(fā)言。

老師下結(jié)：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有

些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看

看吧！

3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？

為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

2、你想用竹子做什么？為什么？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土

流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。

2021年中班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛

的生活環(huán)境。

2.體驗(yàn)觀(guān)察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重、難點(diǎn)：

觀(guān)察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？

——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱(chēng)

嗎？

——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完

整。

二、請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀(guān)看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在

觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱(chēng)。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的

線(xiàn)——螺線(xiàn)）

——出示蝸牛殼圖片，觀(guān)察（從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向右順時(shí)

針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺

線(xiàn)叫左旋。）

——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪

里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是

世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有

26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)

小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)

之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減

少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的

環(huán)境中。

——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻

面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛

待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)

到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸

牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)

身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，

使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散

失。）

活動(dòng)延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀(guān)察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的

外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算

帶孩子們一起用放大鏡觀(guān)察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸

牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀(guān)察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀(guān)察放大鏡下螞蟻的

樣子，并把觀(guān)察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹

足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生

的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞

蝓。

2021年中班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影

響。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。

2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)

等。

3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、游戲音樂(lè)、播放器。

2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

1.引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲

吧，小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn)，比比看誰(shuí)的

辦