初中音樂-春之聲 春節(jié)序曲教學設計學情分析教材分析課后反思

《春之聲—春節(jié)序曲》教學設計設計思路：本課內(nèi)容是初一第二學期第一單元《春之聲》的第二課時，課堂中選取反映“春”題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設計中，讓學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領略民族音樂中的人文精神、文化特征，同時以音樂中的歡樂情緒感染學生，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。《春節(jié)序曲》是中學音樂教材中的傳統(tǒng)篇目，也是器樂曲中的精品。這首樂曲優(yōu)美、明快、節(jié)奏鮮明，熱烈、生動地表現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日中敲鑼打鼓、載歌載舞、喜氣洋洋，熱鬧歡騰的情景。在備課時，我思考著如何把學生引入到那種歡快、熱烈的氣氛中去，在進行欣賞教學時，我力求以聽覺為先導，以節(jié)奏節(jié)拍為主線。動是人的本能，在聽覺先導的條件下，以動覺為切入，讓學生在欣賞音樂中動起來，能達到事半功倍的效果。讓學生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗音樂的情緒。在師生平等互動的學習氛圍里，通過欣賞感受的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。課型：綜合課課時：1課時教學目的：1、通過欣賞以“春”為主題的音樂作品，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)作用，正確感受樂曲情緒。2、通過一系列音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的理解與表現(xiàn)能力。教學目標：1、情感目標：（1）通過欣賞描繪春天主題的作品，培養(yǎng)學生對春天及生活的熱愛。（2）通過本課的學習，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)音樂文化的良好品質(zhì)。2、知識目標：（1）欣賞樂曲，學習相關的音樂文化知識。（2）感受音樂作品，通過不同題材形式帶給人們不同體驗的意境美。3、能力目標：（1）通過不同體裁音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生用不同的形式來表達春天。（2）培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。重點：培養(yǎng)學生理解感受音樂的能力。難點：正確感受音樂的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂曲中的不同表現(xiàn)。教學準備：多媒體課件、鋼琴等教學方法：聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等教學過程：導入階段：多媒體播放伴奏，教師演唱《春天的芭蕾》提問：歌曲的名字是什么？描繪的是哪個季節(jié)？【設計意圖：以學生熟悉的曲目加上教師的演唱，讓學生直觀的感受歌曲的情境，既引起學生的好奇心，又能更快的將學生帶入春的主題?！慷?、發(fā)展階段：1、初聽《春節(jié)序曲》引子部分（課件展示引子的旋律并播放音樂。）引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中。教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。引導學生說出對引子的理解。教師小結(jié)肯定成績并簡單介紹李煥之及作品?！驹O計意圖：感性欣賞，音樂具有非語義性，音樂教學就要讓學生從音樂的本身感受音樂。讓學生在沒有任何局限的情況下，真正地去切身體驗音樂】2、完整欣賞全曲。教師：課件播放《春節(jié)序曲》，引導學生感受音樂。提問：（1）樂曲分為幾個部分？情緒是怎樣的？（2）樂曲的演奏形式是什么？教師：課件真是民族管弦樂圖示，引導學生了解民族管弦樂的分組情況。3、分段欣賞，引導學生感受理解作品?！驹O計意圖：動是人的本能。在聽覺先導的條件下，以動覺為切入，讓學生在活動中學習音樂，能達到事半功倍的效果。】第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。教師：1、樂曲的情緒是什么？2、讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？學生：人們歡度春節(jié)的愉快心情和載歌載舞的場面學生活動：以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現(xiàn)主題一時，學生伸出一根手指并高舉手臂律動表示；出現(xiàn)主題二時伸出兩根手指并律動表示?！驹O計意圖：學生在活動中逐漸熟悉所要學習的音樂，比讓學生強記音樂的主題效果好得多。以小游戲的形式出現(xiàn)既能使學生注意力集中，又能使學生興趣盎然，還能使學生切身感受和深刻記憶?！拷處熞龑W生說出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。教師：課件展示第二部分主題音樂的曲譜，完整播放音樂，欣賞之前提出問題,提問：1、與第一部分的情緒有什么不同？2、主題音樂出現(xiàn)幾次?3次主題音樂出現(xiàn)幾次，音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。教師引導學生說出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。學生活動：隨琴哼唱第二部分主題音樂。教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來》，讓學生比較第二部分主題音樂與《新春秧歌鬧起來》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節(jié)拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。學生活動：師生共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。引導學生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對比。【設計意圖：讓學生充分認識到力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂要素在音樂中的作用。】第三部分：教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現(xiàn)，并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場面，在沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。簡單介紹三部曲式結(jié)構(gòu)?！驹O計意圖：學生對樂曲整個輪廓已經(jīng)清晰在腦海里展現(xiàn)，學生由感性欣賞上升到理性認識。】4、完整欣賞全曲。教師：課件播放視頻《春節(jié)序曲》，引導學生感受音樂。學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏?！驹O計意圖：讓學生深度感受樂曲，理解其內(nèi)涵。】三、拓展階段：感受《新疆之春》.感受其節(jié)拍特點，領同學們再美妙的音樂中感受新疆人民的妙曼舞蹈，陶醉在美好的春天里！提問：1、演奏的樂器是什么？2、與《春節(jié)序曲》的異同?！驹O計意圖：春節(jié)就這樣熱熱鬧鬧的拉開了春天的帷幕，然后讓學生感受《新疆之春》，繼續(xù)體驗不同“春”主題的音樂帶給我們的不同感受,體驗清新流暢的新疆風味的音樂，在不同的音樂中煥發(fā)青春氣息。】四、小結(jié)：春不語，春天卻能催醒百花，花不語，花卻能醉人心田。我相信在未來的日子里，我們的幸福會像花兒一樣綻放，讓我們和春天有一個約會------一起擁抱美好的春天。學情分析：初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎。效果分析本節(jié)課順利完成，完成了既定的教學目標，現(xiàn)將課堂效果分析如下：一、用不同的打擊樂、律動來表現(xiàn)音樂的分句。從仔細觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗音樂樂句的不同表現(xiàn)，學會分析音樂段落，充分體現(xiàn)了學生主動參與教學活動的主體性。二、學習、了解陜北民間秧歌音樂，對比作品，進一步理解樂曲的民族性。三、課堂交流，及時鞏固了課堂教學，進一步加深了對音樂的理解，檢查了學習效果，完成了教學目標。學生在這節(jié)課上，通過六個教學環(huán)節(jié)，一步一步走進音樂。

四、從感知到進一步的體驗，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學規(guī)律。學生在輕松愉快的學習氛圍中不但能表現(xiàn)音樂，還能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。在對比陜北民間秧歌音樂與創(chuàng)作作品中理解作品的民族性，發(fā)現(xiàn)民間音樂重要性。

教材分析：《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954-1955年間，這一樂章廣受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式，五聲調(diào)式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美及對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。評測練習課程導入階段《春天的芭蕾》談樂曲的感受。課程延伸階段跟音樂編創(chuàng)舞蹈。檢測學生對于樂曲旋律的掌握。課后反思

本節(jié)課的教學順利地完成了原定的教學目標。但也有很多不盡如人意的地方，現(xiàn)反思如下：

1、這節(jié)課整體效果還是不錯，但是，我感到這節(jié)課中學生分組展示秧歌環(huán)節(jié)不夠深入，原因是擔心時間不夠用。.沒有更細致的觀察學生對旋律和秧歌動作的掌握。2、這堂音樂課以欣賞為主，“動”、“聽”結(jié)合。改變了欣賞課單純“老師講、學生聽”、以知識的傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，代之以引導學生以多種方式參與音樂實踐活動的教學模式。3、為了使學生理解音樂，采用了多種方式引導學生參與音樂實踐活動：4、

這節(jié)音樂課啟發(fā)、引導學生積極參與欣賞教學，使欣賞音樂課“動”起來。學生在“動”中理解音樂，在“動”中體驗音樂的美感，在“動”中喜愛民族音樂。5、本節(jié)課充分運用多種教學法，聽、動、表演、等為主，要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。如欣賞第一遍音樂后，讓學生自由談感受、說想象；重視學生的創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；加強學生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解等。

課標分析音樂審美體驗是新《音樂課程標準》的核心。聽，又是音樂審美體驗的重要環(huán)節(jié)，也是音樂藝術最基本的特征，是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。在設計本課時，我所關注的是學生的學習興趣和經(jīng)驗，學生的主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，以及學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，因此，在教學手段上我力求讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中體驗。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎。在課堂設計中，讓學生