初中音樂(lè)-演唱 丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。本課的課程目標(biāo)分三個(gè)維度表述。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂(lè)趣。21世教材分析：這首歌曲原味兒童們丟銅板游戲時(shí)唱的兒歌，流傳于臺(tái)北宜蘭，故又稱為《宜蘭調(diào)》。后演變成老式火車穿過(guò)隧道、道頂裸睡情景的兒歌。曲調(diào)為上下兩句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，情緒輕松愉快，整首民歌行腔簡(jiǎn)潔單純，每字一腔，句內(nèi)夾有明快靈巧、富有跳躍性的襯腔，襯詞生動(dòng)形象。歌曲簡(jiǎn)短生動(dòng)，全曲充滿律動(dòng)的意味。唱詞僅上下兩句，每句中間插入虛字襯詞，增加了歌曲的趣味。學(xué)情分析：本課歌曲是七年級(jí)下冊(cè)的歌曲。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手，需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)?！秮G丟銅仔》這首歌曲的課堂活動(dòng)相對(duì)比較豐富一些，所以會(huì)等到大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂(lè)趣。21世教學(xué)重點(diǎn)：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：共同合作學(xué)習(xí)體會(huì)﹑表現(xiàn)歌曲中的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1、播放火車聲音，聽(tīng)出火車有節(jié)奏的聲音，學(xué)生用克特克特的擬聲詞模仿火車的節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：（1）由于本課歌曲有分聲部輪唱部分，節(jié)奏的穩(wěn)定對(duì)于輪唱能否很好的實(shí)現(xiàn)起著很大的作用。所以把節(jié)奏模仿放在本課的開(kāi)頭放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，（2）把節(jié)奏練習(xí)通過(guò)小游戲來(lái)體現(xiàn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂開(kāi)始能有一個(gè)活躍的課堂氛圍。】老師清唱歌曲，學(xué)生用模仿火車的克特克特聲音來(lái)進(jìn)行伴奏。（手機(jī)錄制，現(xiàn)場(chǎng)傳到網(wǎng)上，后期學(xué)歌的時(shí)候播放。）【設(shè)計(jì)意圖：（1）本環(huán)節(jié)為學(xué)生首次聽(tīng)歌曲，老師完整的演唱可以有助于學(xué)生對(duì)歌曲整體的把握。（2）教師演唱學(xué)生伴奏可以再次強(qiáng)化學(xué)生節(jié)奏、速度的穩(wěn)定性?！扛枨鷮W(xué)唱進(jìn)入主題，完整的聽(tīng)歌曲，找出歌曲里面的虛字襯詞，了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)在節(jié)奏中朗讀襯詞。2·1·c·n·j·y【設(shè)計(jì)意圖：（1）第二次聽(tīng)歌曲。（2）《丟丟銅》這首歌主要的歌詞并不多，主要是虛字襯詞，需要學(xué)生吐字清晰的、在節(jié)奏中朗誦好。（3）了解了歌詞的大體意思?！拷榻B歌曲的寫(xiě)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解歌曲背景，可以對(duì)歌曲有更深入的了解?！肯瘸鍪尽跋禄簟弊寣W(xué)生聽(tīng)教師演唱用與沒(méi)用“下滑音”的片段，通過(guò)錄制的微課視頻讓學(xué)生聽(tīng)出下滑音的作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)下滑音的演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：正確方式演唱下滑音，體現(xiàn)出客家風(fēng)味，是本課的一個(gè)小重點(diǎn)，所以要單獨(dú)拿出來(lái)練習(xí)?！恳黄鹇?tīng)前期傳入網(wǎng)上的視頻，學(xué)生在心里無(wú)聲的默唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：（1）看網(wǎng)上學(xué)生自己的視頻也是為了體現(xiàn)讓課程與互聯(lián)網(wǎng)相連，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。（2）用不同的辦法讓學(xué)生多聽(tīng)，熟悉樂(lè)曲的旋律?！?、學(xué)生練習(xí)演唱，指出存在的問(wèn)題。歌曲的處理介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引出《丟丟銅仔》的客家方言。練習(xí)用臺(tái)灣客家方言演唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖：（1）提高歌曲的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）使歌曲更生動(dòng)活潑。】2由于火車開(kāi)入山洞會(huì)有回聲，通過(guò)輪唱的方式模仿回聲。第一遍是學(xué)生演唱歌曲，教師演唱回聲。第二遍相反，第三遍開(kāi)始由學(xué)生練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：不同變換的方式演唱，歌曲不會(huì)枯燥。】擴(kuò)展延伸播放龔琳娜的《丟丟銅仔》的演唱視頻，讓學(xué)生注意到歌曲的二次創(chuàng)作室豐富多彩的，給學(xué)生時(shí)間討論，如何二次創(chuàng)作讓歌曲更豐滿，之后分組演唱展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生為歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作可以豐富學(xué)生的想象力，更深入的了解歌曲，提高配合協(xié)調(diào)的能力。】總結(jié)。效果分析本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果，學(xué)生可以用臺(tái)灣客家方言完整的演唱《丟丟銅仔》，輪唱練習(xí)也得到了更好的配合。同時(shí)也知道了下滑音在歌唱中該如何運(yùn)用演唱。二次創(chuàng)作中，學(xué)生的想象力是豐富的，但是在表達(dá)能力上還是有一些欠缺，相信通過(guò)多次的練習(xí)，會(huì)能達(dá)到更美好的效果。觀評(píng)記錄3月6日，教研活動(dòng)在音樂(lè)教室進(jìn)行。內(nèi)容是老師教授七年級(jí)下冊(cè)《丟丟銅仔》，參加人員音樂(lè)教師。老師們聽(tīng)課認(rèn)真，討論深入活潑，收到良好效果。

一、評(píng)課記錄綜合老師自己的教學(xué)反思及大家研討交流的內(nèi)容，記錄如下:

陸老師具備了一定的教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準(zhǔn)備、演唱等基本功、教態(tài)等比較認(rèn)真和扎實(shí)，表現(xiàn)出了駕馭課堂教學(xué)的潛力。

本課授課環(huán)節(jié)清晰，輕松樸實(shí)。甄老師運(yùn)用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、模仿、實(shí)踐、演唱、討論、創(chuàng)新等多種過(guò)程與方法的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行《丟丟銅仔》歌曲教學(xué)，教學(xué)效果良好。建議：

1、關(guān)注音樂(lè)課堂生成性的現(xiàn)象，學(xué)生再回答“喜歡那種教育方式”時(shí)，不同的回答如果和教師預(yù)期不一致，要引導(dǎo)，教學(xué)細(xì)節(jié)還可以再全面嚴(yán)謹(jǐn)些。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)表達(dá)多種感受的方式還可以再貼近學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，可以分組表演，釋放學(xué)生本能，激發(fā)參與課堂的興趣和積極性的可能。

5、當(dāng)歌曲學(xué)會(huì)后，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論和交流，深入理解音樂(lè)本質(zhì)，升華學(xué)生理解音樂(lè)的情感。

總的來(lái)說(shuō)，甄老師在課堂教學(xué)表現(xiàn)中表現(xiàn)是不錯(cuò)的，專業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程充實(shí)，教學(xué)完整，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，都是值得肯定的。另外,研討課例每個(gè)教學(xué)素材的設(shè)計(jì)不是一成不變的,可以根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)象,自己的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計(jì)針對(duì)性的環(huán)節(jié),“同一課題可以有百種教學(xué)設(shè)計(jì)”，需要教師自己的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)成果

1.營(yíng)造了教研活動(dòng)良好氛圍，為今后規(guī)范教研活動(dòng)做引導(dǎo)。

2.明確了聽(tīng)課、評(píng)課等的一系列概念、內(nèi)容、形式及其重要性。

三、活動(dòng)反思

1.克服一切困難，在別人為你創(chuàng)造的機(jī)會(huì)中參與活動(dòng)。

2.增強(qiáng)非上課教師與非主講教師的活動(dòng)意識(shí)。

3.抓住活動(dòng)精髓高效快速反思。課后反思我就以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。一、在《丟丟銅仔》的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用演唱對(duì)比的方式讓學(xué)生逐步理解下滑音的使用。在歌曲二次創(chuàng)作階段，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，讓學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。學(xué)情分析：本課歌曲是七年級(jí)下冊(cè)的歌曲。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手，需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)?！秮G丟銅仔》這首歌曲的課堂活動(dòng)相對(duì)比較豐富一些，所以會(huì)等到大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。效果分析本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果，學(xué)生可以用臺(tái)灣客家方言完整的演唱《丟丟銅仔》，輪唱練習(xí)也得到了更好的配合。同時(shí)也知道了下滑音在歌唱中該如何運(yùn)用演唱。二次創(chuàng)作中，學(xué)生的想象力是豐富的，但是在表達(dá)能力上還是有一些欠缺，相信通過(guò)多次的練習(xí)，會(huì)能達(dá)到更美好的效果。教材分析：這首歌曲原味兒童們丟銅板游戲時(shí)唱的兒歌，流傳于臺(tái)北宜蘭，故又稱為《宜蘭調(diào)》。后演變成老式火車穿過(guò)隧道、道頂裸睡情景的兒歌。曲調(diào)為上下兩句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，情緒輕松愉快，整首民歌行腔簡(jiǎn)潔單純，每字一腔，句內(nèi)夾有明快靈巧、富有跳躍性的襯腔，襯詞生動(dòng)形象。歌曲簡(jiǎn)短生動(dòng)，全曲充滿律動(dòng)的意味。唱詞僅上下兩句，每句中間插入虛字襯詞，增加了歌曲的趣味。評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)學(xué)生分組演唱歌曲，研究創(chuàng)新等方式評(píng)測(cè)本節(jié)課的教學(xué)成果。學(xué)生的演唱節(jié)奏旋律準(zhǔn)確，聲音飽滿，達(dá)到了本節(jié)課學(xué)唱歌曲的教學(xué)目的。課后反思我就以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。一、在《丟丟銅仔》的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用演唱對(duì)比的方式讓學(xué)生逐步理解下滑音的使用。在歌曲二次創(chuàng)作階段，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，讓學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。課標(biāo)分析學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造