浙江省寧波市2023年初中語文學(xué)業(yè)水平模擬考試試卷含解析

初中語文學(xué)業(yè)水平模擬考試試卷一、梳理與探究（19

分）閱讀下面的語段，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，在括號內(nèi)選一個恰當(dāng)?shù)淖痔钊?。人類只有一個地球，各國共處一個世界，我們是“人類命運(yùn)共同體”。jiàn①

行“青ft綠水就是金ft銀ft”的理念，堅持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是消耗自然資源的“jié②

澤而漁”，生態(tài)保護(hù)也不是貧守青ft的“緣木求魚”，讓黑土地長出“金元寶”、生態(tài)環(huán)境

yùn③

育“搖錢樹”、田園風(fēng)光變成“聚寶盆”，讓百姓的“錢袋子”鼓起來，不斷增強(qiáng)人民群眾的生態(tài)環(huán)境意識，才能讓綠水青ft與金ft銀ft的統(tǒng)一，變得更為名④

（A.符；B.副）其實。（選自《工人日報》夏浩然）“登ft則情滿于ft，觀海則意溢于?！?。下面是小溪以“古人ft水田園的情懷”為專題整理的詩文材料，請在劃線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，并在〔甲〕處寫上恰當(dāng)?shù)脑u點。主題古詩文名句評點出處言志①

，一覽眾ft小。豪情萬丈登高峰杜甫《望岳》②

，若出其里。凌云壯志伴海來曹操《觀滄海》明心采菊東籬下，③

。不期而遇陶淵明《飲酒（其五）》澗戶寂無人，④

。萬事隨緣王維《辛夷塢》寄情⑤

，萬里送行舟。你我皆有不舍李白《渡荊門送別》⑥

，

。我心另有所屬歐陽修《醉翁亭記》悟道⑦

，

?；砣婚_朗陸游《游ft西村》⑧政入萬ft圍子里，

。無懼艱難楊萬里《過松源晨炊漆公店》⑨

，江春入舊年?！炯住?/p>

王灣《次北固ft下》3．“亭臺樓閣若生色，最是對聯(lián)點睛來”。請你為下面三個地方選出相應(yīng)的對聯(lián)。①朱自清故居

②文天祥祠

③池上樓

A.杜宇聲寒，柴市一腔留熱血；梅花夢斷，甌江千載泣忠魂。B.春草池塘仍舊跡，東ft風(fēng)月繪名園。C.蹤留潭影綠，簾卷海棠紅。二、閱讀與鑒賞（58

分）4．名著導(dǎo)讀（1）下列關(guān)于名著的表述錯誤的一項是（ ）A．《儒林外史》，作者是清代小說家吳敬梓，是揭露封建科舉制度弊端的章回體長篇諷刺小說。B．王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。C．周進(jìn)皓首窮經(jīng)，迷信經(jīng)典，靠教私塾謀生。他生活窮愁潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，卻始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。D．牛布衣是心系功名富貴而媚人下人者。他偷了牛浦郎的詩稿，盜用了牛浦郎的名號，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。（2）一部《儒林外史》沒有宏大敘事的主題，只有“機(jī)鋒所向，尤在士林”的關(guān)切；這里沒有唐詩宋詞的深遠(yuǎn)靈動之意境，唯獨多了令人難忘的細(xì)節(jié)刻畫，讓

A

(人名)“剪燈芯”與

B

（人名）“使銀箸”成為至死不忘“功名蹭蹬”的寫照。這不是指摘“功名利祿”的不可取，而是在叩問功名利祿中的士人該如何清醒地審視自我。小語發(fā)現(xiàn)讀過的一些名著中都涉及“女性出走”的情節(jié)，她進(jìn)行了專題探究。請你幫她從簡愛和沈瓊枝中任選其一，結(jié)合原著分析所選人物出走的緣由及其體現(xiàn)的性格特點A．《簡·愛》簡愛 B．《儒林外史》沈瓊枝文學(xué)類文本閱讀好記性的人【瑞士】彼得·比克塞爾我認(rèn)識這樣一個人，他能背得出整個列車運(yùn)行時刻表。他把時間都消磨在車站上，整天觀察火車如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車廂，注意車頭牽引力的大小和車輪的尺寸，對乘務(wù)員，對車站的站長，他都美慕不已。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物。他能識別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編號，知道它掛不掛餐車，帶不帶郵車。他能隨口報出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，到尼特比普或任何一個小站的車票的票價。他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報，即使收到信也不拆開信封，他沒有時間。他在車站上度旦。只有五月或十月，列車運(yùn)行時刻表變換的時候，才有幾個星期不見他露面。在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個變更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時刻表滾瓜爛熟地背將出來。偶而也會有旅客向他打聽某趟火車的開車時刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽開車時刻的人便無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時刻。倘若有誰在他炫耀完他的真才實學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會火冒三丈，口出不遜，他會沖著離去的背影亂喊：“您對鐵路旅行一竅不通！”他自己卻從未乘過一次火車?！白蛔疖嚐o關(guān)緊要。”只有記性不好的人才乘火車，假如有個好記性，就可以像他一樣記住各列火車的抵離時間，大可不必為了消磨時間去乘坐火車了。我試圖開導(dǎo)開導(dǎo)他，對他說：“有些人喜愛旅行，喜歡坐火車，他們向車窗外張望，看看都經(jīng)過什么地方…”可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫。”“也許他們得坐火車趕到什么地方去呢。”“不對！”他說道，“差不多所有的人總要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度?！彼_始在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”有時他大聲喊道：“你們會經(jīng)過海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖，一面懇求人家聽聽他的忠告?！拔視岩磺卸颊f給你們聽！你們在十四點二十七分經(jīng)過海根多夫，這一點我知道得清清楚楚，列車時刻表上什么都有…”有時甚至發(fā)展到打人的地步，“誰不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止他到站上來。他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，整天坐在長凳上，看著火車開進(jìn)開出，不時耳語般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾隨著進(jìn)站的旅客，覺得怎么也無法理解他們。故事似乎應(yīng)到此為止?？墒?，多年以后，這個車站新開設(shè)了一個問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點，他每天都到問事處去，提出極復(fù)雜的問題，來考考那位職員。他問道：“夏季每星期日十六時二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號碼是多少？”那位職員查閱了一本小冊子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時刻表一把火燒光。有一回他問那職員：“車站的臺階一共多少級？”那職員回答道：“這我可不知道?！彼吲d得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個！他不知道這個！”他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。打這以后，再也不見他在車站露面了。他在城里數(shù)臺階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登上了火車。他要到另一個城市，直至數(shù)盡這個世界上所有的臺階。他想知道別人所不知道的、無論哪個職員也無法從書上查到的事情。選自《外國微型小說選》根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的情緒變化圖。好記性的人“能背得出整個列車運(yùn)行時刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第（17)段又說“在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”。這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。優(yōu)秀的小說精于刻畫人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”的形象。①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報，即使收到信也不拆開信封，他沒有時間。他在車站上度日。（提示：加點字突出了“好記性的人”怎樣的生活？)②他說道：“這些都在行車時刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德訂根、.萬恩：尼特比普、.云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！保ㄌ崾荆喝绾慰创昂糜浶缘娜恕币灰患?xì)數(shù)這些地名的行為？)小說用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探究作品聲劇形式背后隱含的深意。非文學(xué)類文本閱讀新冠病毒抗原自測工作流程Ⅰ新冠病毒抗原自測基本要求㈠基本原則。新冠病毒抗原（以下簡稱抗原）自測適用于隔離觀察人員和社區(qū)居民。其中，居家隔離、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人員，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)管理部門的組織管理下進(jìn)行抗原自測。㈡自測須知。抗原檢測一般用于急性感染期，即疑似人群出現(xiàn)癥狀

7

天之內(nèi)的樣本檢測。疑似人群抗原陽性及陰性結(jié)果均應(yīng)當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的核酸檢測，陽性結(jié)果可用于對疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)。選用的抗原檢測試劑須經(jīng)過國家藥品監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)。Ⅱ抗原自測操作流程㈠ 抗原自測前準(zhǔn)備。①洗手。使用流動清水或手部消毒液清洗雙手。②了解檢測流程。仔細(xì)閱讀抗原自測試劑配套說明書及抗原自測相關(guān)注意事項。③試劑準(zhǔn)備。檢查抗原自測試劑是否在保質(zhì)期內(nèi)，檢查鼻拭子、采樣管、檢測卡等內(nèi)容物是否有缺失或破損。如試劑過期或試劑內(nèi)容物缺失、破損應(yīng)及時更換檢測試劑。④確認(rèn)檢測對環(huán)境溫濕度要求。膠體金試紙條檢測一般要求在

14℃-30℃常溫條件下，避免過冷、過熱或過度潮濕環(huán)境導(dǎo)致檢測結(jié)果異常。抗原檢測卡拆除包裝后置于平坦、清潔處。㈡ 樣本采集。①年齡

14

歲以上的，可自行進(jìn)行鼻腔拭子采樣。自檢者先用衛(wèi)生紙擤去鼻涕。小心拆開鼻拭子外包裝，避免手部接觸拭子頭。隨后頭部微仰，一手執(zhí)拭子尾部貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，

沿下鼻道的底部向后緩緩深入

1-1.5

厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少

4

圈（停留時間不少于

15

秒），隨后使用同一拭子對另一鼻腔重復(fù)相同操作。②年齡

2-14

歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣。采樣時，先用衛(wèi)生紙擤去鼻涕，隨后頭部微仰。采樣人員小心拆開鼻拭子外包裝，手部避免接觸拭子頭，一手輕扶被采集人員的頭部，一手執(zhí)拭子貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入

1

厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少

4

圈（停留時間不少于

15秒），隨后使用同一拭子對另一鼻腔重復(fù)相同操作。㈢ 抗原檢測。①根據(jù)試劑說明書，將采集樣本后的鼻拭子立即置于采樣管中，拭子頭應(yīng)在保存液中旋轉(zhuǎn)混勻至少

30

秒，同時用手隔著采樣管外壁擠壓拭子頭至少

5

次，確保樣本充分洗脫于采樣管中。②用手隔著采樣管外壁將拭子頭液體擠干后，將拭子棄去。采樣管蓋蓋后，將液體垂直滴入檢測卡樣本孔中。③根據(jù)試劑說明書，等待一定時間后進(jìn)行結(jié)果判讀。陽性結(jié)果：“C”和“T”處均顯示出紅色或紫色條帶，“T”處條帶顏色可深可淺，均為陽性結(jié)果。陰性結(jié)果：“C”處顯示出紅色或紫色條帶，“T”處未顯示條帶。無效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測。㈣ 廢棄物處理。①隔離觀察人員。檢測結(jié)果不論陰性還是陽性，所有使用后的采樣拭子、采樣管、檢測卡等裝入密封袋由管理人員參照醫(yī)療廢物或按程序處理。②社區(qū)居民。檢測結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測卡等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測結(jié)果陽性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照醫(yī)療廢物處理?！咀x懂材料內(nèi)容】下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是（ ）A．陽性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。B．因為過冷、過熱或過度潮濕環(huán)境會導(dǎo)致檢測結(jié)果異常，所以膠體金試紙條檢測一般應(yīng)當(dāng)在14℃-30℃常溫條件下進(jìn)行。C．新冠病毒抗原（以下簡稱抗原）自測不適用于

2-14周歲的檢測對象。D．“C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測?！局谱饕曨l宣傳】為了讓大家更好更及時了解新冠抗原檢測流程，小路和小喬準(zhǔn)備將其制作成短視頻，推送給大家。請你結(jié)合材料完成以下任務(wù)。梳理內(nèi)容確定主題編輯文案場景流程開始→ 洗手

→① →取出鼻拭子→ ②展示產(chǎn)品→ 閱讀說明書

→→ 抗原檢測→ ③

→檢查產(chǎn)品

→④ → 結(jié)束視頻拍攝鏡頭選擇拍攝過程為了把要點和關(guān)鍵要素交待清楚，要使用大量的

A.遠(yuǎn)景鏡頭 B.全景鏡頭 C.特寫鏡頭后期制作添加字幕按照說明書的文字進(jìn)行添加并校對時，小路和小喬因為某些詞句發(fā)生了爭執(zhí)。

①短視頻確定的主題是：

②拍攝的場景流程是①

②

③

④

③拍攝過程中要使用大量的

鏡頭。④在短視頻后期制作的過程中，最后一個流程里小路把其中的一行字幕添加為下面的一段話，他覺得沒有問題，小喬認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請問你贊成誰的觀點，并說明理由。

檢測對象為社區(qū)人員，檢測結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測卡等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測結(jié)果陽性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)處理。12．【解決實際問題】小路媽媽剛從疫情低風(fēng)險地區(qū)回來，在家隔離，社區(qū)建議她在家自己進(jìn)行抗原檢測，她認(rèn)為自己沒有任何問題，不愿意進(jìn)行自我檢測。請你結(jié)合材料中抗原檢測的特點，幫助小路勸說他媽媽進(jìn)行抗原檢測。古詩文閱讀行香子·述懷①[蘇軾]清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶②、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云?！咀⑨尅竣僭v元年，蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類似“烏臺詩案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。②陶陶：和樂、無憂無慮貌。【甲】板橋幼時殊①無異人處，少長，雖長大，貌寢陋②，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以趕古人之奧區(qū)③，以自暢④其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸⑤，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。如是默誦。書有弗記者乎？（節(jié)選自《鄭板橋集·板橋善誦》）【注釋】①殊：特別。②寢陋：丑陋。③赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。④暢：酣暢。⑤匕箸：調(diào)羹和筷子?！疽摇坑枳粤⒄n程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。孟士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不敢為下流：有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如并蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時惟有識不可以驟幾①，至于有志有恒，則諸弟勉之而已。（節(jié)選自曾國藩②《與諸弟書》）【注釋】①驟幾：很快成功。②曾國藩出生普通耕讀家庭，自幼勤奮好學(xué)，修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政，在官場上獲得了巨大的成功。13．請根據(jù)提示的方法，解釋詞語（第（2）題填序號)。①讀書善記（參考成語法：驍勇善戰(zhàn)）

②或當(dāng)食忘匕箸（查找字典法：①有的人：②有時：③或許一一《古代漢語字典》)

③惟有識不可以驟幾（課內(nèi)遷移法：惟聞女嘆息）

④如河伯之觀海（句式推測法：無絲竹之亂耳）

下面對《行香子·述懷》一詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）本詞開篇描繪了恬美的環(huán)境：夜氣清新，塵滓皆無，月光皎潔如銀。引起下文的抒情議論，引發(fā)對人生意義的深沉思考。本詞上闕表達(dá)了人生虛無感。人生就像偶爾掠過墻縫的白馬、又像燧石取火閃過的火花，或者是黃粱一夢，都是稍縱即逝、無法真正擁有的。本詞下闕作者悟出人生認(rèn)識?！耙粡埱伲粔鼐?，一溪云”寫實，寫出作者放下名利浮云，歸隱田園的愜意生活。本詞音韻和諧，尤其是“隙中駒，石中火，夢中身”，“一張琴，一壺酒，一溪云”兩段排比，語言暢達(dá)，極有韻律。15．從鄭板橋和曾國藩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。請按提示在

ABCD處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。學(xué)習(xí)經(jīng)驗（選取原文的話填寫）學(xué)習(xí)態(tài)度和方法甲文：A

循序漸進(jìn)甲文：板橋每讀一書，必千百遍B

乙文：

C

(反面事例)見識廣博乙文：惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。D

“也”“乎〞是文言句木常見的語氣助詞，品讀文中畫線向，請根據(jù)你對文意的理解任選一句進(jìn)行朗讀設(shè)計，并說說你的理由。A.

如是默調(diào)，書有弗記者乎？ B.此三事者，哲終身不問斷也，17．不同于曾國藩的積極入世，小語在《行香子》中讀到了蘇軾消極避世的情感，請聯(lián)系閱讀經(jīng)驗，結(jié)合全詞內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。三、表達(dá)與交流（68

分）18．根據(jù)要求完成任務(wù)。如何對待“家長作業(yè)”？請結(jié)合下述材料，寫一段

150

字左右的文字，表達(dá)自己的看法?！凹议L作業(yè)”你怎么看？“家長作業(yè)”引起熱議，具體指：為了引導(dǎo)和督促孩子在家學(xué)習(xí)，學(xué)校教師給家長布置“作業(yè)”，如簽名、出試卷、改作業(yè)，親子手抄報，每日監(jiān)督背誦并打卡等，初衷是加強(qiáng)家校溝通，讓家長既幫助輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，又擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。下面就是“家長作業(yè)”進(jìn)行的采訪：19．閱讀下面表格內(nèi)容，按要求完成寫作。答案解析部分【答案】踐；竭；孕；B【解析】【分析】踐行：

實行；實踐

。竭澤而漁：

排干了塘里的水來捕魚。比喻只顧眼前，不顧將來。

孕育：

懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物

。名副其實：

名稱或名聲與實際相符合。注意不要把“踐”寫作“建”等字，不要把“竭”寫作“揭”等字，不要把“孕”寫作“韻”等字。故答案為：踐；竭；孕；B【點評】本題考查對漢字字形的積累。要求在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、易錯字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對于同音字，答題時要結(jié)合語言環(huán)境選擇使用哪一個字?！敬鸢浮繒?dāng)凌絕頂；星漢燦爛；悠然見南ft；紛紛開且落；仍憐故鄉(xiāng)水；醉翁之意不在酒；在乎

ft水之間也；ft重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；一ft放出一ft攔；海日生殘夜；新舊更替【解析】【分析】好本題要熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“凌、悠、疑”等字容易寫錯。故答案為：①會當(dāng)凌絕頂；②星漢燦爛；③悠然見南ft；④紛紛開且落；⑤仍憐故鄉(xiāng)水；⑥醉翁之意不在酒；在乎ft水之間也；⑦ft重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；⑧一ft放出一ft攔；⑨海日生殘夜；新舊更替(甲

處意思

與“新事物必將代替舊事物”意思相近即可

)【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意，記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯別字。【答案】C；A；B【解析】【分析】①《蹤跡》《背影》《綠》等都是朱自清的散文，故第一空應(yīng)選擇

C。②文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)了文天祥舍生取義的生死觀和崇高的民族氣節(jié)。故第二空應(yīng)選

A。據(jù)此分析答題即可。故答案為：①C；②A；③B【點評】本題考查對聯(lián)。解答此題的關(guān)鍵是要對作家作品的積累，只要能在平時的學(xué)習(xí)中積累有關(guān)作家和作品的常識，這樣的題就非常容易了。【答案】（1）D（2）嚴(yán)監(jiān)生；范進(jìn)【解析】【分析】（1）D

.說法錯誤。牛浦郎中是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。（2）《儒林外史》

有如下的情節(jié)：嚴(yán)監(jiān)生是臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道："爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。"直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣?！度辶滞馐贰返谒幕赜腥缦碌那楣?jié)：知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象箸來。范進(jìn)又不肯舉。靜齋道：“這個箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色竹子的來，方才罷了。據(jù)此情節(jié)可知答案。故答案為：（1）D（2）第

1

空、嚴(yán)監(jiān)生第

2

空、范進(jìn)【點評】（1）本題考查對名著的把握能力，解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行全面的把握，答題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴。（2）本題考查對名著的積累。做此題時，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗和感悟，對精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作品人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。5．【答案】【示例

1】簡愛的兩次“出走”①簡?愛在洛伍德學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，由于不滿一成不變的生活，于是她登廣告求職，應(yīng)聘為桑菲爾德莊園的家庭教師，離開了洛伍德學(xué)校。簡?愛的這次出走表現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，獨立自主的形象特點。②簡?愛在得知羅切斯特已經(jīng)有一個合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然離開了桑菲爾德莊園。簡?愛的這次出走表現(xiàn)了她自尊自愛，清醒理智的特點；【示例

2】沈瓊枝的“出走”《儒林外史》中的沈瓊枝在得知自己被騙婚作小妾而不是正室后，從鹽商宋為富家里出逃，獨自一人到南京賣文為生。沈瓊枝的出走表現(xiàn)了她敢于反抗，自尊自愛，精明干練的形象特點?！窘馕觥俊痉治觥繌倪@兩個人物中任選一個，結(jié)合其“出走”的經(jīng)歷分析人物性格。比如選擇簡·愛。孤女簡·愛被舅媽送進(jìn)了羅沃德孤兒院，在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學(xué)校任教兩年。由于譚波爾兒小姐的離開，簡·愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。簡·愛和莊園主人羅切斯特相愛，但他們的婚禮在教堂悄然進(jìn)行時，突然有人出證：羅切斯特先生

15

年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風(fēng)苦雨之夜，簡·愛離開了羅切斯特。據(jù)此可以看出簡愛的性格特點是：

向往自由，勇于突破，獨立自主。

自尊自愛

。故答案為：【示例

1】簡愛的兩次“出走”①簡?愛在洛伍德學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，由于不滿一成不變的生活，于是她登廣告求職，應(yīng)聘為桑菲爾德莊園的家庭教師，離開了洛伍德學(xué)校。簡?愛的這次出走表現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，獨立自主的形象特點。②簡?愛在得知羅切斯特已經(jīng)有一個合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然離開了桑菲爾德莊園。簡?愛的這次出走表現(xiàn)了她自尊自愛，清醒理智的特點；【示例

2】沈瓊枝的“出走”《儒林外史》中的沈瓊枝在得知自己被騙婚作小妾而不是正室后，從鹽商宋為富家里出逃，獨自一人到南京賣文為生。沈瓊枝的出走表現(xiàn)了她敢于反抗，自尊自愛，精明干練的形象特點?！军c評】本道題考查對文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時閱讀名著時，要運(yùn)用分析人物形象的方法對名著中的重點人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來?！敬鸢浮?．①解答旅客的問路/記背新的火車時刻表；②A.被站長警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)。7．第一檔：能夠結(jié)合文章闡釋“背時刻表的目的”和“列車記憶消除的原因”的關(guān)聯(lián)，【示例

1】不矛盾。好記性的人熟背列車時刻表，覺得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫

耀自己的“好記性”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己“好記性”的價值

不復(fù)存在時，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他重新炫耀(問倒問事處職員)，他找到了自己新的優(yōu)越感，

關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。第二檔：單一闡釋“列車記憶消除的原因”?！臼纠?】不矛盾。好記性的人發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他問倒問事處職員，他立刻消除了記憶中所有關(guān)

于列車的事，轉(zhuǎn)而去記憶世界上所有臺階的級數(shù)?！臼纠?/p>

3】因為他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里，所以記

憶中所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。8．示例：第一句中“不”“沒有”的反復(fù)出現(xiàn)(或否定詞、夸張、排比的手法)突出了“好

記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；第二句中他一一細(xì)數(shù)地名，告訴

旅客坐火車沒有必要，體現(xiàn)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實的地點，讓他的樂此不疲顯得荒

誕，凸顯出他的荒唐與可笑。9．示例：小說以夸張的手法塑造了“好記性的人”

癡迷于火車時刻等以致于生活十分單

調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認(rèn)為有意義的事，是別人所不知道的事，甚至想要以自己對“好

記性”的看法改變他人，塑造了一個性格有缺陷且執(zhí)拗的人物形象。而從故事情節(jié)安排來看，第

13

段說“故事似乎應(yīng)到此為止?！钡适虏⑽粗褂诖?，而是把好記性人的固有愛好打破，讓他轉(zhuǎn)而

改數(shù)臺階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對無意義的堅持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸張的手法和

情節(jié)的突轉(zhuǎn)，揭示了“好記性的人”忙忙碌碌一生，錯把無意義的事當(dāng)作唯一存在價值的荒誕，

喚醒人們思考生活的真正意義和價值?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。本題考查對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。根據(jù)“在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個變更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時刻表滾瓜爛熟地背將出來”“偶而也會有旅客向他打聽某趟火車的開車時刻，這下，他滿臉熠熠生輝”可以概括出他最高興的事是：記背新的火車時刻表/解答旅客的問路；A.被站長警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)。

根據(jù)“這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止他到站上來。他被唬住了”“多年以后，這個車站新開設(shè)了一個問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點，他每天都到問事處去，提出極復(fù)雜的問題，來考考那位職員。他問道：“夏季每星期日十六時二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號碼是多少？”那位職員查閱了一本小冊子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時刻表一把火燒光”可以概括出他最糟心的事是：被站長警告/問事處職員能回答旅客和他的問題；根據(jù)“他高興得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個！他不知道這個！”他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。打這以后，再也不見他在車站露面了。他在城里數(shù)臺階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登上了火車。他要到另一個城市，直至數(shù)盡這個世界上所有的臺階。他想知道別人所不知道的、無論哪個職員也無法從書上查到的事情”可以概括出他新的愛好是：數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)。故答案為：

①解答旅客的問路/記背新的火車時刻表；②A.被站長警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題；③數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)。文中主人公有天賦的好記性，“能背得出整個列車運(yùn)行時刻表”，能隨時報出到任何一個小站的車票票價，甚而至于每趟列車的編號，是否帶餐車等細(xì)節(jié)他都知道得一清二楚。他最高興的事是解答旅客的問路/記背新的火車時刻表，因為這樣就能讓人知道他的“記性好”。他最糟心的事是被站長警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題

，因為這樣就不能顯示自己的記性好，他新的愛好是數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)，這樣就又能炫耀自己的記憶好了。他無論是被列車運(yùn)行時刻表，還是數(shù)臺階，目的都是為了炫耀，而不是為了記憶這些內(nèi)容，因此當(dāng)他重新投入到一項新的事物時，原來的一切都忘得一干二凈。據(jù)此分析答題即可。故答案為：

第一檔：能夠結(jié)合文章闡釋“背時刻表的目的”和“列車記憶消除的原因”的關(guān)聯(lián)，【示例1】不矛盾。好記性的人熟背列車時刻表，覺得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫

耀自己的“好記性”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己“好記性”的價值

不復(fù)存在時，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他重新炫耀(問倒問事處職員)，他找到了自己新的優(yōu)越感，

關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。第二檔：單一闡釋“列車記憶消除的原因”。【示例

2】不矛盾。好記性的人發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他問倒問事處職員，他立刻消除了記憶中所有關(guān)于列車的事，轉(zhuǎn)而去記憶世界上所有臺階的級數(shù)?！臼纠?/p>

3】因為他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里，所以記

憶中所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。①一個人不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。不讀書，不看報，即使收到信也不拆開信封，他唯一的興趣愛好就是被列車運(yùn)行時間表，由此可以看出他生活的單調(diào)乏味，這里反復(fù)使用“沒有”就是強(qiáng)調(diào)這層意思。②結(jié)合語境分析，好記性的人認(rèn)為坐不坐火車無關(guān)緊要，在他的概念里，只要知道火車到達(dá)的地名就等于到了那個地方，但全然不知道只知道地名和親自到那個地方是截然不同的概念，他不以沒有到過這些地方感覺遺憾，卻以自己知道這些地名為榮，還認(rèn)為別人都是傻瓜，要去忠告別人，世上竟然還有這樣不可思議的人，是多么荒唐可笑。據(jù)此分析答題意對即可。故答案為：

示例：第一句中“不”“沒有”的反復(fù)出現(xiàn)(或否定詞、夸張、排比的手法)突出了“好

記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；第二句中他一一細(xì)數(shù)地名，告訴旅客坐火車沒有必要，體現(xiàn)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實的地點，讓他的樂此不疲顯得荒

誕，凸顯出他的荒唐與可笑。小說中的主人公有天賦的好記性，“能背得出整個列車運(yùn)行時刻表”，能隨時報出到任何一個小站的車票票價，甚而至于每趟列車的編號，是否帶餐車等細(xì)節(jié)他都知道得一清二楚。他的生活也就是以鐵路為全部內(nèi)容，整天觀察火車的進(jìn)站出站、旅客的來來往往等等一應(yīng)大小鐵路事務(wù)?！八麤]有時間，他在鐵路上度日。”但他的忙忙碌碌、無日無夜的鐵路生活中有一個真正的中心，就是觀察，但他只是看，記憶，從不實際地行動，甚至從沒有乘過一次火車。因為這“好記性的人”有一個怪想法，認(rèn)為任何求知(即記住書本的知識)之外的活動都是蠢事，因此那些知道了列車時刻表還要旅行的人在他看來就是無法理解的十足的傻瓜了，而對那些聽了他的解釋仍堅持旅行的“記性不好的人”，他甚至加以詬罵直至毆打，他實在不能容忍那么多的人錯過他的“真理”而誤入歧途。他發(fā)瘋似的要拯救別人，根本不管別人愿不愿意，或是否比他更有道理。于是鐵路站長只好明確警告他，才止住了他的荒唐舉動。當(dāng)他并沒有反思自己，反思又鉆入了另一個死胡同——數(shù)臺階，還發(fā)誓要把世界上所有的臺階都數(shù)完。這些都是極度的夸張。他不知道自己全身心投入的事其實是毫無價值的。結(jié)合社會現(xiàn)實分析，小說啟示人們要做有價值的事情，要有正確的世界觀和價值觀。據(jù)此分析概括答題即可。故答案為：

示例：小說以夸張的手法塑造了“好記性的人”

癡迷于火車時刻等以致于生活十分單

調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認(rèn)為有意義的事，是別人所不知道的事，甚至想要以自己對“好

記性”的看法改變他人，塑造了一個性格有缺陷且執(zhí)拗的人物形象。而從故事情節(jié)安排來看，第

13

段說“故事似乎應(yīng)到此為止?！钡适虏⑽粗褂诖?，而是把好記性人的固有愛好打破，讓他轉(zhuǎn)而

改數(shù)臺階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對無意義的堅持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸張的手法和

情節(jié)的突轉(zhuǎn)，揭示了“好記性的人”忙忙碌碌一生，錯把無意義的事當(dāng)作唯一存在價值的荒誕，

喚醒人們思考生活的真正意義和價值?！敬鸢浮?0．B11．認(rèn)識（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測；確認(rèn)檢測環(huán)境；樣本采集；結(jié)果判讀；廢棄物處理；C；我贊同小喬的觀點。這個字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個字。如果沒有這幾個字，原字幕中對廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽性感染物的傳播。加上這幾個字之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。12．媽媽，新冠病毒抗原自測很有必要。一是檢測方便快捷，使用簡潔，不用花太多時間。二是越早檢測，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。自己放心，家人也放心，請您趕緊進(jìn)行自我檢測吧?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。①②本題考查對文本內(nèi)容的篩選與概括能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。③本題考查對特寫鏡頭的了解。特寫鏡頭簡稱"特寫"。電影中拍攝人像的面部，人體的某一局部，一件物品的某一細(xì)部的鏡頭。③此題考查對說明語言特點的理解把握能力。解答此類題，應(yīng)先表態(tài)（刪或不刪）；然后搞清所給詞語的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會怎樣（或去掉此詞會怎樣）；最后緊扣說明語言的特點作答即可。本題考查內(nèi)容的理解及語言表達(dá)。解答時首先要從文本中篩選出有關(guān)內(nèi)容，然后再用得體、簡潔的語言進(jìn)行表述。10．A

根據(jù)“陽性結(jié)果可用于對疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)”可知“陽性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)”不正確。

C

根據(jù)“年齡

2-14

歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣”可知“新冠病毒抗原（以下簡稱抗原）自測不適用于

2-14

周歲的檢測對象”不正確。

D根據(jù)“無效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測”可知““C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無效，需重新取試紙條重測”不正確。故答案為：B11．結(jié)合材料內(nèi)容分析概括，這幾則材料分別說明新冠病毒抗原自測基本要求、抗原自測操作流程（包括測前準(zhǔn)備、樣本采集、抗原檢測及廢棄物處理四個方面）

，讓讀者對新冠病毒抗原自測有全面的認(rèn)識和了解。據(jù)此可以確定主題為：認(rèn)識（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測。根據(jù)抗原自測準(zhǔn)備可以看出這個過程包括①洗手、②了解檢測流程、③試劑準(zhǔn)備、④確認(rèn)檢測對環(huán)境溫濕度要求

，據(jù)此可知第

2

空應(yīng)填：確認(rèn)檢測環(huán)境。第一個流程完成后，就進(jìn)入第二個流程：樣本采集；采集后就是第三個檢測環(huán)節(jié)，包括：樣本采集、抗原檢測、結(jié)果判讀；最后一個環(huán)節(jié)是廢棄物處理。因為這些鏡頭都要讓觀眾明白，因此要使用大量的特寫鏡頭。把小路添加的那句話和原文進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，這個字幕與原文相比

，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個字。

結(jié)合語境分析，檢測結(jié)果陽性人員使用的廢棄物要進(jìn)行處理，但為什么要這樣處理，得有一定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這個依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)就是按照醫(yī)療廢物。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：①認(rèn)識（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測②確認(rèn)檢測環(huán)境 樣本采集 結(jié)果判讀 廢棄物處理③C④我贊同小喬的觀點。這個字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個字。如果沒有這幾個字，原字幕中對廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽性感染物的傳播。加上這幾個字之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。12．首先要有稱呼媽媽；然后表明觀點：新冠病毒抗原自測很有必要。接著要提取新冠病毒抗原自測基本要求中的關(guān)鍵句來闡明理由：一是檢測方便快捷，使用簡潔，不用花太多時間。二是越早檢測，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。最后要從檢測對家庭的好處闡述理由：自己放心，家人也放心。注意語言要簡明、得體。故答案為：

媽媽，新冠病毒抗原自測很有必要。一是檢測方便快捷，使用簡潔，不用花太多時間。二是越早檢測，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。自己放心，家人也放心，請您趕緊進(jìn)行自我檢測吧?！敬鸢浮?3．擅長、善于；有時；只；無義，取消句子獨立性14．C15．由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所

不盡。(“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”亦可)；勤勉努力(與勤奮意思相近即可)；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也。(“如河伯之觀海，如井蛙之窺天”也可

以)；持之以恒16．A.“如是”重讀，強(qiáng)調(diào)鄭板橋苦學(xué)的行為，“乎”字表示反問語氣，朗讀的時

候語調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對鄭板橋一心向?qū)W、勤勉不輟的贊嘆。B.“終身”重讀，強(qiáng)調(diào)堅持時間之長，“不間斷也”語氣堅定，表達(dá)曾國藩一心向?qū)W的決

心，讀出曾國藩的毅力與魄力。17．這首詞的確流露出詞人在政治上的苦悶情緒，“雖抱文章，開口誰親?！笔且环N

不被知遇的感慨，這讓我們想到了《記承天寺夜游》里的閑人蘇軾，有功業(yè)未成的無奈自嘲，

于是想到遠(yuǎn)離官場，歸隱田園；但官場失意并沒有讓作者厭棄人生，“幾時歸去”亦是過“琴、

酒、溪云”的生活，作者志趣高潔，只想功成身退做一個自在閑人，從中看到的仍然是他《定風(fēng)坡》里“一蓑煙雨任平生”般的曠達(dá)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的語句。本題考查設(shè)計朗讀腳本的能力。設(shè)計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進(jìn)行朗讀設(shè)計。解答此題的關(guān)鍵是要理解文章的思想感情，據(jù)此即可判斷出朗讀的語氣。本題考查理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。參考譯文：

夜氣清新，塵滓皆無，月光皎潔如銀。值此良辰美景，把酒對月，須盡情享受。名利都如浮云變幻無常，徒然勞神費力。人的一生只不過像快馬馳過縫隙，像擊石迸出一閃即滅的火花，像在夢境中短暫的經(jīng)歷一樣短暫。雖有滿腹才學(xué)，卻不被重用，無所施展。姑且借現(xiàn)實中的歡樂，忘掉人生的種種煩惱。何時能歸隱田園，不為國事操勞，有琴可彈，有酒可飲，賞玩ft水，就足夠了?！炯住堪鍢蛐〉臅r候跟隨他的父親學(xué)習(xí)，沒有其他的老師。小的時候并沒有什么過人之處啊，后來稍稍大了一些，雖然長高了，但相貌平平，沒有人認(rèn)為他會有什么改變。但是他讀書能夠自己刻苦，自己發(fā)憤，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細(xì)研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛.人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在默背書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?【乙】

我自己設(shè)的課程很多，只是記《茶余偶談》、讀史十頁、寫日記楷本這三件事發(fā)誓終身不間斷。因為士人讀書，第一要有志氣，第二要有見識，第三要有恒心。有志氣就絕不甘居下游；有見識就明白學(xué)無止境，不敢以一得自滿自足，如河伯觀海、井蛙窺天，都是無知；有恒心就絕沒有不成功的事。這三個方面，缺一不可。弟弟們現(xiàn)在的見識不是馬上可以廣博的，至于有志有恒，弟弟們勉勵吧！我身體很弱，不能苦想，苦想便頭昏；不能久坐，久坐便倦乏，時刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。13．①讀書善于記憶。善：擅長、善于。②有的時候在吃飯的時忘記了勺子筷子?；颍河袝r。③只是見識不是馬上可以廣博的。惟：只。④河伯觀海。之：無義，取消句子獨立性。故答案為：第

1

空、擅長、善于第

2

空、有時第

3

空、只第

4空、無義，取消句子獨立性14．C

“寫實”錯誤，詞下闋說“幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云”，“幾時歸去”意思是“何時能歸隱田園”，由此可知，后面“對一張琴，一壺酒，一溪云”的閑適生活是詞人的想象，是虛寫。故答案為：C15．循序漸進(jìn)：

按照一定的步驟逐漸深入或提高（指學(xué)習(xí)或工作）。

“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”意思是：從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深奧的地方。兩者意思相同。板橋每讀一書，必千百遍

：板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。由此可以看出鄭板橋讀書非常勤奮努力。見識廣博：對古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情。形容知識豐富。如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也：如河伯觀海、井蛙窺天，都是無知。兩者之間意思相反。惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也：我自己設(shè)的課程很多，只是記《茶余偶談》、讀史十頁、寫日記楷本這三件事發(fā)誓終身不間斷。由此可以看出曾國藩讀書非常有恒心。故答案為：第

1

空、由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所

不盡。(“由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)”亦可)第

2空、勤勉努力(與勤奮意思相近即可)第

3

空、如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也。(“如河伯之觀海，如井蛙之窺天”也可

以)第

4空、持之以恒16．①如是默調(diào)，書有弗記者乎

：像這樣默默地誦讀，書有不被記住的地方嗎?“如此”是代詞，代指“舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也

”，強(qiáng)調(diào)鄭板橋利用一切能利用的時間讀書，因此要重讀。這句話是反問句，“乎”是反問詞，朗讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對鄭板橋的贊嘆。②此三事者，誓終身不間斷也：這三件事發(fā)誓終身不間斷?！敖K身”就是一生，就是我這一生都不會間斷《茶余偶談》、讀史十頁、寫日記楷本這三件事?！敖K身”應(yīng)重讀，強(qiáng)調(diào)他堅持不懈的精神。這句話是否定句，比肯定句語氣更強(qiáng)烈，而“也”是語氣詞，就能表達(dá)這種語氣，表達(dá)曾國藩的毅力與魄力。故答案為：

A.“如是”重讀，強(qiáng)調(diào)鄭板橋苦學(xué)的行為，“乎”字表示反問語氣，朗讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者對鄭板橋一心向?qū)W、勤勉不輟的贊嘆。B.“終身”重讀，強(qiáng)調(diào)堅持時間之長，“不間斷也”語氣堅定，表達(dá)曾國藩一心向?qū)W的決

心，讀出曾國藩的毅力與魄力。17．結(jié)合詩