高中歷史教研計(jì)劃

---------------------------------精選公函范文--------------------------2010年高中歷史教研計(jì)劃各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥(niǎo)，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必整天上比翼鳥(niǎo)！一、指導(dǎo)思想本學(xué)年高中歷史學(xué)科以建設(shè)友好社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以積極、仔細(xì)、有步驟地推行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和提升授課質(zhì)量為主線；以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新授課方式、整合教研力量為打破口；以推進(jìn)高中新課程改革，提升高考成績(jī)?yōu)閮善渲行狞c(diǎn)；以提升高中歷史教師的專(zhuān)業(yè)水平和未來(lái)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)為要旨。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深入，開(kāi)創(chuàng)歷史學(xué)科教科研新場(chǎng)面而努力。二、基本思路1、努力成立積極、相同友好的教師隊(duì)伍。在平時(shí)工作中，要成立服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)民主作風(fēng)，面向基層，融入講堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。要走進(jìn)一線教師，傾聽(tīng)問(wèn)題，解決迷惑，1----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------積極激勵(lì)，共同商討，共同磋商，要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線教師成立合作伙伴關(guān)系，共同打造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、授課實(shí)踐的共同體。2、充發(fā)散揮學(xué)科教改基地和學(xué)術(shù)骨干教師的示范帶動(dòng)作用，以達(dá)到示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步的目的。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教改“基地”的建設(shè)，的確發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用?；貙W(xué)校必定要擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)市級(jí)以上的教改課題；基地教師每學(xué)期須最少學(xué)習(xí)一本教育理論書(shū)籍，實(shí)時(shí)撰寫(xiě)教教案例和念書(shū)札記，進(jìn)行教教案例分析和研究；基地學(xué)校每學(xué)期要向市供應(yīng)一次質(zhì)量較高的教改顯現(xiàn)活動(dòng)或許是示范課活動(dòng)。以學(xué)術(shù)骨干教師為核心，積極張開(kāi)學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。給聲威教師供應(yīng)更多的發(fā)揮才干的舞臺(tái)。3、加強(qiáng)講堂授課有效性的研究，連續(xù)推進(jìn)“開(kāi)門(mén)上課，推門(mén)聽(tīng)課和民主評(píng)課”活動(dòng)。把提升講堂授課的有效性作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。怎樣在新講堂背景下進(jìn)行有效的歷史授課是目前眾多歷史授課工作者研究2----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------和研究的一個(gè)重要課題,也將是此后歷史學(xué)科課程改革和講堂授課改革中著力濃墨重彩的核心問(wèn)題。因此，必定加強(qiáng)對(duì)示范課、新老教師的比較課等新課型的的研究。連續(xù)加強(qiáng)講堂授課模式的研究和研究，牢牢依賴歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)系廣大青年教師，在本市積極張開(kāi)示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)商討會(huì)，努力研究適合我市不相同學(xué)校、不同年級(jí)、不相同學(xué)生的講堂授課新模式。4、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新課程、新課改研究，把新課程改革的研究與基研年級(jí)授課和高考備考相聯(lián)合。成立以學(xué)術(shù)聲威為核心的新課改、新高改研究小組，在深入領(lǐng)悟新課改、新高改的基礎(chǔ)上，勇敢試一試、研究授課改革的新門(mén)路。高一、高二年級(jí)教師要借助于已先期試點(diǎn)的省區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新課程背景下的基礎(chǔ)年級(jí)授課；高三年級(jí)授課復(fù)習(xí)要借助于新課程的理念和新知識(shí)引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對(duì)新課程改革和常例授課中存在的共性問(wèn)3----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------題要進(jìn)行集中研究，集思廣益，完成共鳴。對(duì)不相同學(xué)校、不相同學(xué)段、不相同教師授課中存在的特別問(wèn)題，要有針對(duì)性地去進(jìn)行研究，要做到因人而異，因情而異。5、加強(qiáng)高考研究，重視信息溝通，不斷提升歷史學(xué)科高考水平。全市高中歷史教師務(wù)必領(lǐng)悟高考改革的精神和實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)高考改革、課程改革及授課改革三者之間關(guān)系的研究，以保證高考?xì)v史授課質(zhì)量的穩(wěn)步提升。詳細(xì)思路是：⑴仔細(xì)分析新高考模式下的命題理念和2008年高考文科綜合試題的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上擬訂出歷史學(xué)科新學(xué)年的備考方案和詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃。⑵仔細(xì)加強(qiáng)落實(shí)高三新課授課和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和詳細(xì)要求，把加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)授課的重點(diǎn)。⑶依照2010年高考的新特點(diǎn)擬訂出第二階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)備考方案。我們歷史學(xué)科準(zhǔn)備把過(guò)去的專(zhuān)題、綜合復(fù)習(xí)兩個(gè)階段歸并為一個(gè)階段，使專(zhuān)題和綜合復(fù)習(xí)融為一體，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)帶動(dòng)綜4----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------合復(fù)習(xí)。為搞好這一階段的復(fù)習(xí)，我們要仔細(xì)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寬泛征采建議，制定出的確可行的第二輪復(fù)習(xí)備考建議。⑷仔細(xì)抓好教研室組織的大型視導(dǎo)活動(dòng)。在視導(dǎo)中深入講堂聽(tīng)課，深入學(xué)生中認(rèn)識(shí)情況，參加學(xué)校教研活動(dòng)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新式授課典范和先進(jìn)教師典型。針對(duì)課改中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，實(shí)時(shí)研究對(duì)策。⑸寬泛收集整理高考信息，加強(qiáng)與考試中心、兄弟省市相關(guān)單位的聯(lián)系，對(duì)收集到的信息實(shí)時(shí)整理，以最快的方式傳達(dá)到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考供應(yīng)依照和支撐。⑹重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn)，趕快收集整理各地統(tǒng)考、調(diào)考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)辦條件。三、主要工作1、制定高中歷史學(xué)科教研計(jì)劃目的：仔細(xì)分析新學(xué)年授課教研的新特點(diǎn)，明確新學(xué)年的工作重點(diǎn)和思路，制定出符合局勢(shì)發(fā)展要求的確實(shí)可行的教科研計(jì)劃。方式：會(huì)談、分析研究。對(duì)象：基地學(xué)校教研組長(zhǎng)、部分學(xué)校教師、教5----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------研員。時(shí)間：8月下旬。⒉高中歷史授課質(zhì)量分析商討會(huì)目的：仔細(xì)分析我市高中基礎(chǔ)年級(jí)和高三年級(jí)歷史授課質(zhì)量，總結(jié)基礎(chǔ)年級(jí)授課和高考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。創(chuàng)新高中歷史授課復(fù)習(xí)的門(mén)路，提升歷史授課的效率。方式：數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、校際溝通。對(duì)象：全市基礎(chǔ)年級(jí)和高三年級(jí)教研組長(zhǎng)。時(shí)間：9月上旬。地址：待定。3、市歷史學(xué)科授課基地調(diào)研活動(dòng)目的：明確學(xué)科基地的職責(zé)，制定學(xué)科基地的活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)科基地在全市授課、教研中的示范作用。方式：聽(tīng)課、會(huì)談、分析研究。對(duì)象：校教科室領(lǐng)導(dǎo)、全體歷史教師、教研員。時(shí)間：9月中旬地址：xx。⒊第二屆“什么是有效性歷史授課”論文評(píng)選活動(dòng)目的：提升中學(xué)歷史教師教科研水平，加強(qiáng)對(duì)講堂授課有效性的商討，總結(jié)高中歷史講堂授課改革的經(jīng)驗(yàn)，提升歷史授課質(zhì)量。研究、商討新的授課門(mén)路。選題角度和范圍：⑴理論商討：什么才是有效的歷史授課；⑵目的思慮：人文教6----------------精選公函范文-------------------------------------------------精選公函范文--------------------------育與有效歷史授課；⑶環(huán)境與課程：歷史知識(shí)的選擇與有效歷史授課；圍繞講堂生成、講堂文化、講堂延長(zhǎng)討論有效歷史授課；圍繞師生角色、交互關(guān)系研究有效歷史授課；圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、授課方案、課例反省討論有效歷史授課；⑷站在學(xué)生的角度：追問(wèn)有效歷史授課的根本⑸有效歷史授課：友好個(gè)性與社會(huì)性的視野；公民修養(yǎng)教育與有效歷史授課；知識(shí)資源、教材內(nèi)容與有效歷史授課；必修課、選修課的關(guān)系與有效歷史授課；活動(dòng)、過(guò)程、方法與有效歷史授課；感情、態(tài)度、價(jià)值觀與有效歷史授課；教師教育、教師勝任力與有效歷史授課；討論系統(tǒng)、考試改革與有效歷史授課。（圍繞“什么才是有效的歷史授課”這一主題也可自擬題目。）方式：個(gè)人申報(bào)、評(píng)委評(píng)審。新晨范文網(wǎng)：2010年高中歷史教研計(jì)劃責(zé)任編寫(xiě)：李老師閱讀：人次各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若