20 美麗的小興安嶺 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：美麗的小興安嶺第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言描述自然景觀的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入理解。

3.文化自信：增強(qiáng)學(xué)生對我國自然景觀的熱愛，激發(fā)民族自豪感。

4.基礎(chǔ)知識與技能：掌握生字詞的書寫、朗讀、背誦等語文基本技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《美麗的小興安嶺》一文中描述的四季景色特點(diǎn)，如春天樹木茂盛、夏天景色迷人、秋天碩果累累、冬天雪白如銀。

-語言表達(dá)學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美句子和修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-文章結(jié)構(gòu)把握：幫助學(xué)生理解文章總分總的寫作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述四季變化的細(xì)膩情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對四季變化的細(xì)膩情感，理解“美麗”一詞在不同季節(jié)中的具體表現(xiàn)。

-生字詞的理解與運(yùn)用：對于一些生僻字詞，如“蔥郁”、“蒼翠”等，幫助學(xué)生理解其含義，并能正確書寫和使用。

-想象力的培養(yǎng)：通過描繪小興安嶺四季變化的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們用自己的語言進(jìn)行描述。

-文學(xué)素養(yǎng)的提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到作者觀察事物的方法和寫作技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美麗的小興安嶺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪小興安嶺四季景色的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示季節(jié)變化的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示小興安嶺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧四季的特點(diǎn)和自然景觀的描寫。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《美麗的小興安嶺》一文中四季景色的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對四季變化的細(xì)膩情感。

-舉例說明：通過課文中的具體句子，如“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，幫助學(xué)生理解“抽出”、“嫩綠”等詞語的含義。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么說小興安嶺的夏天是美麗的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式描繪小興安嶺的四季景色，可以是繪畫、寫作或口頭描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示其他地區(qū)的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較小興安嶺與其他地區(qū)的不同，拓展學(xué)生的視野。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的其他自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)季節(jié)，用自己的語言描述小興安嶺的景色。

-提醒學(xué)生：提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

7.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

-教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然景觀攝影作品：收集不同季節(jié)的小興安嶺攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受四季的變化。

-生態(tài)紀(jì)錄片片段：選取關(guān)于小興安嶺生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-地理知識普及：介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等地理知識，豐富學(xué)生的地理知識儲備。

-傳統(tǒng)民俗文化：搜集小興安嶺地區(qū)的傳統(tǒng)民俗文化資料，如民間故事、節(jié)日習(xí)俗等，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己所在地區(qū)的自然景觀，記錄季節(jié)變化，撰寫觀察日記。

-親子活動：組織學(xué)生與家長共同參與戶外活動，如徒步、野營等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺生態(tài)環(huán)境的研究，如植物生長、動物習(xí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以小興安嶺為背景的文學(xué)作品、繪畫作品等，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、森林公園等，了解生態(tài)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-文化傳承：組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民俗活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，傳承民族文化。

-科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺生態(tài)環(huán)境的實(shí)地考察，如水質(zhì)檢測、土壤分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-互動交流：鼓勵(lì)學(xué)生與其他地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流，分享各自對自然景觀的理解和感受，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思今天上了《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)的課，心里感觸頗多。這節(jié)課我主要圍繞四季景色變化、語言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)三個(gè)重點(diǎn)展開，力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對四季變化的描繪很有興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，用自己的話描述小興安嶺的景色，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，無法將四季的變化描繪得生動形象。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對自然景觀的觀察和描繪能力的培養(yǎng)。

其次，關(guān)于語言表達(dá)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于修辭手法的理解還有一定的難度。他們在使用比喻、擬人等手法時(shí)，往往不夠自然，缺乏創(chuàng)意。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生在模仿和創(chuàng)作中逐步提高自己的語言表達(dá)能力。

再次，文章結(jié)構(gòu)的把握是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，往往只關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，忽略了中間部分。針對這一問題，我嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次，讓學(xué)生明白總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何在保證課堂氛圍活躍的同時(shí)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我意識到，教學(xué)設(shè)計(jì)要更加細(xì)致，針對不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生爭執(zhí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，教會他們?nèi)绾巫鹬厮艘庖?，有效溝通。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：小興安嶺四季景色特點(diǎn)

-春天：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子

-夏天：樹木蔥郁，河水清澈，景色迷人

-秋天：碩果累累，五彩斑斕，豐收的季節(jié)

-冬天：雪白如銀，枝頭掛滿銀條

②詞語

-蔥郁

-嫩綠

-碩果累累

-五彩斑斕

-雪白如銀

③句子

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

-“夏天，樹木蔥郁，河水清澈，景色迷人。”

-“秋天，碩果累累，五彩斑斕，豐收的季節(jié)?！?/p>

-“冬天，雪白如銀，枝頭掛滿銀條?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：描述四季景色的詞語搭配

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語描述小興安嶺的春天景色。

-答案：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2.題型：分析課文中的修辭手法

-題目：課文中的“夏天，樹木蔥郁，河水清澈，景色迷人。”這句話運(yùn)用了哪種修辭手法？請舉例說明。

-答案：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。例如：“樹木蔥郁，河水清澈，景色迷人?！蓖ㄟ^連續(xù)使用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短語，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.題型：理解文章結(jié)構(gòu)

-題目：課文《美麗的小興安嶺》采用了什么樣的寫作結(jié)構(gòu)？請舉例說明。

-答案：課文采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)。例如，文章開頭總述小興安嶺四季的美麗，接著分別描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色，最后總結(jié)小興安嶺的美麗。

4.題型：仿寫句子

-題目：仿照課文中的句子“秋天，碩果累累，五彩斑斕，豐收的季節(jié)?！保孟嗤木涫矫枋龆斓木吧?。

-答案：冬天，雪花飄飄，潔白無瑕，銀裝素裹的世界。

5.題型：根據(jù)課文內(nèi)容填空

-題目：課文中的“冬天，雪白如銀，______。”這句話缺少什么詞語？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

-答案：冬天，雪白如銀，枝頭掛滿銀條。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于四季景色的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠用自己的語言表達(dá)對小興安嶺的喜愛。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的想法，相互傾聽并尊重不同的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生通過小組討論，完成了對小興安嶺四季景色的描繪，每個(gè)小組都制作了富有創(chuàng)意的展示板，展示了他們對課文內(nèi)容的理解和藝術(shù)表現(xiàn)。

-展示過程中，學(xué)生們能夠流利地介紹自己的作品，并解釋其中的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對生字詞的理解、四季景色特點(diǎn)的描述以及文章結(jié)構(gòu)的分析。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細(xì)節(jié)描述的理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也對同伴進(jìn)行了評價(jià)。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度有所提高，但在語言表達(dá)和創(chuàng)意思維方面還有提升空間。

5.教師評價(jià)與反饋：