邊城教案及教學(xué)反思

邊城教案及教學(xué)反思

邊城教案及教學(xué)反思

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)沈從文的邊城中的風(fēng)俗美、人性美。

2、能了解翠翠的“情竇初開(kāi)”跟作者的環(huán)境描寫(xiě)、人物的選擇

和描繪有關(guān)。

3、理解邊城所展現(xiàn)的表現(xiàn)“人性之美”在小說(shuō)中的獨(dú)特表現(xiàn)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：文章是如何通過(guò)“情竇初開(kāi)”去展現(xiàn)“人性

之美”的。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：古老的湘西，同樣古老的沅水悠悠流淌，流過(guò)沈從文

的童年，流過(guò)他心中的桃源。這里的白云清風(fēng)，覆蓋著一個(gè)人類遠(yuǎn)古

的沉沉大夢(mèng)。在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的邊城，在這美的地方發(fā)

生了一個(gè)美的故事。

二、了解故事梗概，了解故事背景。

師：說(shuō)了什么故事？

待生說(shuō)后一起讀注解。

師：故事很美吧？可這個(gè)故事讓沈從文飽受了批評(píng)，在民族危機(jī)

的關(guān)頭，美化了社會(huì)，作品被批為“是一部遠(yuǎn)離階級(jí)斗爭(zhēng)的作品”作

者被稱為“在角落里獨(dú)自做著美夢(mèng)的小資產(chǎn)階級(jí)”師：情竇初開(kāi)（板

書(shū)）

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描寫(xiě)到“情竇初開(kāi)”的小說(shuō)有千千萬(wàn)萬(wàn)，我們卻為什么被沈從文

的《邊城》感動(dòng)呢？今天我們就試著來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。

我想問(wèn)同學(xué)們：“情竇初開(kāi)”一般要跟什么有關(guān)系？

（年齡、地點(diǎn)、對(duì)象、環(huán)境）

（教師提示獲總結(jié)：可以用這句話來(lái)表示“在合適的年齡，合適

的地方，合適的時(shí)間，碰見(jiàn)合適的人”就像沈從文說(shuō)，“我行過(guò)許多

地方的橋，看過(guò)許多次的云，喝過(guò)許多種類的酒，卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正當(dāng)

最好年齡的人”。

三、了解邊城的環(huán)境

▲合適的地點(diǎn)

師：合適的年齡就不要說(shuō)了，合適的地方。我們來(lái)看一下為翠翠

和儺送種下情苗的是一個(gè)怎么樣的地方是怎樣的一種愛(ài)情土壤

1、自然環(huán)境這里的自然環(huán)境是怎樣的呢？通過(guò)邊城美景圖片展

示，請(qǐng)同學(xué)們概括：

[參考]這里的風(fēng)光秀麗、美好。是一個(gè)干凈的自然所在，就象這

里的人一樣。純潔、原始和無(wú)污染

——板書(shū)風(fēng)景美

2、人文環(huán)境

人文環(huán)境

文本重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)民俗這個(gè)民俗有怎樣的特點(diǎn)又有怎樣的內(nèi)涵

學(xué)生討論完成。

[參考]端午節(jié)：賽龍舟、穿彩衣、畫(huà)王字、捉鴨子、吃魚(yú)吃肉、

2

放鞭炮、包尖角粽子。民俗具有古老而淳樸的特點(diǎn)，又有濃郁的鄉(xiāng)土

氣息。是我們中華民族的傳統(tǒng)文化生活，包含著美好的祝愿、表達(dá)著

歡快的情感，充滿了吉祥如意的氛圍。更能體現(xiàn)人們之間的和諧親切

的關(guān)系。

——板書(shū)風(fēng)俗美

合適的時(shí)間：

師：為什么在三大節(jié)日中，沈從文只選擇了端午節(jié)而不選擇“中

秋”和“過(guò)年”

（學(xué)生答不出來(lái)，引導(dǎo)端午都安排什么節(jié)目？端午是“競(jìng)爭(zhēng)”展

現(xiàn)“男性之美”的重要節(jié)日；引導(dǎo)學(xué)生讀P14P15頁(yè)，了解那是湘西

的`一個(gè)重要的節(jié)日——戀愛(ài)季節(jié)）

師總結(jié)：這種環(huán)境就是翠翠生活的背景。也是她愛(ài)情產(chǎn)生的地方。

問(wèn)：從另外的一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其他的環(huán)境（如革命年代戰(zhàn)火紛飛

的戰(zhàn)場(chǎng)）也是可以產(chǎn)生這種愛(ài)情的土壤的，但沈從文為什么把人物置

于這種怎么美的環(huán)境中呢是不是他有特殊的目的

師：沈從文在他的一篇文章中說(shuō)過(guò)：美，是我一直在意的，如果

愛(ài)能在美中產(chǎn)生而不是通過(guò)刻意的安排來(lái)展現(xiàn)，則會(huì)顯得更符合人的

本性。

總結(jié)：如詩(shī)如畫(huà)的湘西，深深地打動(dòng)了人，在這里展現(xiàn)的是一種

人格化了的自然人性之美。這種美主要表現(xiàn)在端午節(jié)上的展現(xiàn)“男性

之美”，這種“男性之美”描寫(xiě)為打動(dòng)少女的心扉，提供了一種“隱

喻”這種獨(dú)特的小說(shuō)的隱喻美感（板書(shū)隱喻之美），吸引千千萬(wàn)萬(wàn)的

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讀者每年都到邊城朝拜。這就是沈從文小說(shuō)獨(dú)特的魅力，別人所沒(méi)有

的東西。

四、了解儺送（分析見(jiàn)面的片段）

▲合適的對(duì)象

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下他們的愛(ài)情產(chǎn)生的最初時(shí)刻所碰到的人。

他們的見(jiàn)面我覺(jué)得也很一般，但從文章后面情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，這個(gè)時(shí)

刻的見(jiàn)面實(shí)際上已經(jīng)是“刻骨銘心”，我們一起來(lái)看一下，作者是怎

么樣去寫(xiě)他們的愛(ài)情故事的？

他們的交流主要是對(duì)話，我們來(lái)看一下他們的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生男女

用宜昌方言對(duì)讀12——25段。

師：從對(duì)話中，你覺(jué)得是什么讓兩顆心彼此貼緊或者說(shuō)，彼此都

喜歡上了對(duì)方的什么東西教師可以換句子來(lái)引導(dǎo)

儺送

言行中（帶笑說(shuō)；放肆地笑了等細(xì)節(jié)）分析——純樸幽默（帶笑）

在分析儺送的性格時(shí)沈從文的話引導(dǎo)學(xué)生理解他的性格（“我崇

拜朝氣，歡喜自由，贊美膽量大的，精力強(qiáng)的……這種人也許野一點(diǎn)，

粗一點(diǎn)，但一切偉大事業(yè)，偉大作品就只這類人有份?！保?/p>

總結(jié)：如詩(shī)如畫(huà)的見(jiàn)面，含蓄卻令人心動(dòng)，這種婉約經(jīng)典的場(chǎng)面，

帶著濃郁的東方古典氣息。也是展現(xiàn)了一種人性之美，沒(méi)有任何的功

利。這種獨(dú)特的愛(ài)情，也是邊城為什么被青年男女們一遍一遍被咂摸

的原因。這樣的故事，讓人很羨慕和感動(dòng)，這樣的故事在今天還是有

意義的，我們來(lái)看看今天的“拜金女”們，“寧可坐在寶馬車?yán)锟奁?/p>

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也不愿坐在自行車后幸?！鼻帮@得多美的讓人懷念。我記得有一部電

影叫《山楂樹(shù)之戀》被稱為世上最純潔的愛(ài)情。為什么一個(gè)故事會(huì)引

起那么多的懷念，就是因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中，缺少“老三”和“靜

秋”?，F(xiàn)在我們是不是能了解沈從文小說(shuō)的一些魅力所在了？正是這

種近似絕跡的環(huán)境中有著絕跡般的愛(ài)情描寫(xiě)，造就《邊城》的魅力。

或者說(shuō)，沈從文的成功恰恰是避開(kāi)了常見(jiàn)的表現(xiàn)愛(ài)情的很多因素，選

取了“人性”的角度來(lái)表現(xiàn)一種“深層的文化隱喻之美”（板書(shū)人性

之美），這在階級(jí)斗爭(zhēng)的年代，確實(shí)是不被人所容忍，但它所散發(fā)出

來(lái)的東西卻是永遠(yuǎn)的。

五、師：“在合適的年齡，合適的地方，合適的時(shí)間，碰見(jiàn)合適

的人”情竇初開(kāi)的翠翠終于產(chǎn)生了很大的變化，節(jié)選小說(shuō)還有一個(gè)很

值得大家去欣賞的地方，那就是翠翠喜歡上儺送后所帶來(lái)的變化描寫(xiě)，

結(jié)合課文第四節(jié)末尾、第五節(jié)、第六節(jié)請(qǐng)同學(xué)們小組討論找出來(lái)，讀

一讀，品一品。

師：這種少女心扉初開(kāi)的害羞，這種害羞所展現(xiàn)出來(lái)的美感，它

只屬于一個(gè)少女，屬于15歲的翠翠，屬于一個(gè)情竇初開(kāi)的心靈世界，

它是那么的憂傷卻顯得甜蜜，這種感覺(jué)可以超越了時(shí)光，抵達(dá)我們的

心靈世界，給我們閱讀的，反觀今天的愛(ài)情快餐，我們?cè)谇楦兄羞€剩

下什么呢？其實(shí)，我們的內(nèi)心深處都有一座邊城。

六、生探究：一在小說(shuō)的結(jié)尾，儺送會(huì)回來(lái)嗎翠翠在癡情的等，

癡癡的等，永遠(yuǎn)的守候一個(gè)無(wú)望的日期，我想問(wèn)，儺送什么時(shí)候回來(lái)，

沈從文告訴你了嗎

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七、生探究：給人溫暖的作品，最后為什么處理成悲劇美的世界

里為什么有這么多不如意的東西

參考答案：美好的人生也有沙子；美是憂郁的是缺憾的

我們都是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果；

悲劇更能使人震撼

八、作業(yè)

1、本文中還有一個(gè)人物值得大家去賞析，那就是他爺爺，在他

的身上，我們可以看到一種很偉大的親情，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有

分析，自己去看。

2、有機(jī)會(huì)閱讀《邊城》全文。

總結(jié)：整篇小說(shuō)，三年的時(shí)光被濃縮進(jìn)了三個(gè)美麗的端午節(jié)。三

年前的那個(gè)夜晚，翠翠與二老儺送不期然的相遇在她心中埋下了情愫。

年少的懵懂，初開(kāi)的情竇，卻怎知終于落得孑然一身獨(dú)守渡船，為了

一個(gè)未必會(huì)歸來(lái)的人作永無(wú)盡期的等待！冥冥之中，是否真的有歲月

輪回母親的悲劇在女兒身上又一次重演。我們的碌碌，我們的匆匆，

是否真的只是徒勞低頭看掌心交錯(cuò)的細(xì)碎紋路，心中泛升起一片茫然：

我們一路前行，可是又有誰(shuí)知道前方的路究竟通往哪里幸而沈從文的

結(jié)尾還是留給了人們希望，“或許他永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，或許他明天就會(huì)

回來(lái)”。故事終于哀而不傷，在凄婉中結(jié)束。讓我們感懷不已！就讓

我們?cè)谝皇住兜却分薪Y(jié)束此文吧！

板書(shū)

風(fēng)景美隱喻之美翠翠：純真可愛(ài)純樸

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風(fēng)俗美人性之美儺送：純樸善良熱情

教學(xué)反思：

必修五節(jié)選了《邊城》的第三至第六部分，在節(jié)選中主要展現(xiàn)的

是“翠翠”生活的茶峒的環(huán)境；翠翠與儺送的初次見(jiàn)面；翠翠見(jiàn)面后

的心理變化；爺爺為翠翠婚事的著急。

為了達(dá)成這種要求，《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》中教學(xué)建議：“環(huán)境美(風(fēng)

景美、風(fēng)俗美和人情美)的鑒賞是《邊城(節(jié)選)》的教學(xué)重點(diǎn)?？赏?/p>

過(guò)天朗、風(fēng)輕、水清的環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)湘西山城安靜活潑、生機(jī)盎然的

風(fēng)景美，通過(guò)月夜對(duì)歌、龍舟競(jìng)渡，端午捉鴨、中秋舞龍耍獅等風(fēng)俗

畫(huà)筆體會(huì)湘西的風(fēng)俗美，通過(guò)單純善良、原始可愛(ài)的老船夫、翠翠、

儺送等人物形象體會(huì)《邊城(節(jié)選)》的人情美”。學(xué)生和我們一樣，

在閱讀《邊城》的文本時(shí)，可以體會(huì)到風(fēng)景美和

人情美，但這種美并不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的引導(dǎo)，通過(guò)幾個(gè)句子

的讀讀就可以感受得到的，或者說(shuō)我們平常所做的解讀教學(xué)（通過(guò)朗

讀來(lái)體會(huì)風(fēng)景美，通過(guò)人物形象分析體會(huì)人情美）是無(wú)效的，學(xué)生并

不能被感動(dòng)。我在想，《邊城》之所以被人一遍遍的咂摸，一定有它

深層的原因。那么如何能體會(huì)到這種“美感”呢或者說(shuō)，這種美感表

現(xiàn)在哪里本設(shè)計(jì)我對(duì)文章作了自己的解讀，我覺(jué)得《邊城》的“美感”

在于一種“隱喻之美”。這種“隱喻之美”表現(xiàn)在“風(fēng)俗美”“人情

美”中，沈從文正是有了這種“隱喻之美”的運(yùn)用，才有了“流芳百

世”的可能，為了更好地傳達(dá)這種“隱喻之美”我借用本節(jié)選“情竇

初開(kāi)”的情節(jié)來(lái)突破貫穿全文。