5、黃河頌 課件-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)部編版

中日戰(zhàn)爭(zhēng)起因受1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，日本面臨嚴(yán)重打擊。國(guó)民經(jīng)濟(jì)虧損，黃金不斷外流，工業(yè)萎縮，農(nóng)業(yè)告急。為了擺脫世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的深重困擾，轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)的注意力，日本帝國(guó)走上侵略道路。另一方面，國(guó)民政府正全力圍剿紅軍，中國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)為日本侵華提供了可乘之機(jī)。于是日本根據(jù)既定國(guó)策，日本在1927年東方會(huì)議上確定“征服滿蒙”的武裝侵略方針。盧溝橋事變揭開了全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。1937年7月7日夜，盧溝橋事變爆發(fā)。日本中國(guó)駐屯軍借口一個(gè)士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這個(gè)要求，日本軍閥遂開槍開炮猛轟北平盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。亦有說，根據(jù)“辛丑條約”駐扎的日本軍閥在宛平附近演習(xí)時(shí)遭到國(guó)民革命軍的槍擊，而向中國(guó)守軍進(jìn)攻。5、黃河頌光未然感受詩中的黃河形象,領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)做批注。學(xué)習(xí)目標(biāo)：光未然(1913-2002),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人,詩人、文學(xué)評(píng)論家。20世紀(jì)30年代起從事進(jìn)步戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。他創(chuàng)作的歌詞《五月的鮮花》,以其深懷憂患與憤恨,體現(xiàn)了濃郁深沉的抒情氣息而被廣為傳唱。1939年他到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。了解作者：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人光未然隨軍來到了黃河壺口。滔滔的黃河水,在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,不久他到達(dá)延安后即寫下了不朽的詩篇-《黃河大合唱》。人民音樂家冼星海讀到這組詩后異常激動(dòng),樂思如潮。他和光未然合作,共同完成了這部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。隨后,這部音樂作品響徹大河上下、天南海北,激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。背景透視:《黃河大合唱》《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞,冼星海譜曲?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂章,分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。作品以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礡的氣勢(shì),表現(xiàn)出中華兒女的英雄氣概。知識(shí)鏈接：組詩指由表現(xiàn)同一主題的若干首詩組成的一組詩。每首詩相對(duì)完整和獨(dú)立,但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系,格式相同或相近。知識(shí)鏈接：課外拓展：①大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)②黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》，③九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙（其一）》）④君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）⑤欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。（李白《行路難(其一）》）⑥三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》）⑦黃河水繞漢宮墻,塞上秋風(fēng)雁幾行。（李夢(mèng)陽《秋望》）巔峰劈柴氣魄狂瀾

濁流宛轉(zhuǎn)屏障哺育榜樣浩浩蕩蕩字詞積累：diānpīpòl(fā)ánzhuówǎnpínɡbǔbǎnɡdànɡ宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)。澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷?巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。九曲連環(huán):文中形容黃河的流勢(shì)盤旋往復(fù)。浩浩蕩蕩:形容水勢(shì)浩大洶涌,也形容規(guī)模大,聲勢(shì)雄壯。字詞積累：1、本詩的題目是《黃河頌》,哪個(gè)字是關(guān)鍵字?表達(dá)了詩人怎樣的感情?整體感知：“頌”字是關(guān)鍵字。表達(dá)了詩人對(duì)黃河的熱愛和歌頌。2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,歌詞部分可以劃分為哪幾個(gè)部分？三部分。繪黃河、頌黃河、抒壯志問題探究，認(rèn)識(shí)黃河：1、詩人在歌頌黃河之前對(duì)黃河做了怎樣一番描繪?表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?“望”字所領(lǐng)起的部分,從近鏡頭特寫一俯瞰全景一縱向描寫流向一橫向展開到黃河兩岸,表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。2、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄的“啊!黃河!"起了什么作用？從黃河的自然地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)方面贊美了黃河的英雄氣魄?！鞍?黃河!"在詩中出現(xiàn)了三次,把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!”到"將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!”分為三個(gè)層次,依次是黃河哺育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。3、本詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩來看,你認(rèn)為朗誦詞部分起了什么作用?朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格,引出下面的歌詞。1、為什么說黃河是中華民族的“搖籃”“屏障”?品味語言，認(rèn)識(shí)黃河：把黃河比喻成“搖籃”,是因?yàn)辄S河是中華民族的母親河,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育、滋養(yǎng)了世代中華兒女。把黃河比喻成“屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大精神,更足以成為中華民族精神上的屏障,這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。2、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀"?對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看,這是一擬人句,把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬系“臂膀”。其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解,如此巨人,“一瀉萬文”,“浩浩蕩蕩”,體現(xiàn)了不可阻擋的力量和恢宏磅礴的氣勢(shì),正足以激發(fā)民族的精神和信念。3、如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?這首歌詞寫得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。以短句為主,兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。同時(shí),十分注意刻畫黃河形象,注意營(yíng)造歌詞的畫面之美:“黃河滾滾”“驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾;/獨(dú)流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫!3、你認(rèn)為詩人心目中的黃河象征什么精神?這首詩有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義?詩人心目中的黃河象征偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。這首詩曾激發(fā)了全國(guó)人民的抗日熱情,對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了推動(dòng)的作用;在今天,這首詩仍激發(fā)著中華兒女建設(shè)祖國(guó)的豪情。問題探究，品味感情1、詩歌既可以直接抒情,也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩主要采取的是哪種抒情方式?你還能從自己讀過的詩歌中再舉出一兩例嗎?本詩屬于直接抒情。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以"啊!黃河...這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。上學(xué)期學(xué)過的郭沫若的(天上的街市)則屬于間接抒情

本詩通過贊美黃河的歷史貢獻(xiàn)、

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