2020年江蘇蘇州常熟中小學(xué)、幼兒園教師招聘真題試卷及答案

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】2020年江蘇省蘇州市常熟市（中小學(xué)、幼兒園）教師招聘真題試卷及答案注意事項(xiàng)1、請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2、本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。A、學(xué)科課程B、拓展性學(xué)科課程C、輔助性學(xué)科課程D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【答案】D【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包含：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育。故選D。2、我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的（）。A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢組織機(jī)構(gòu)口、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)【答案】B【解析】我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的決策組織機(jī)構(gòu)。故選B。3、某班主任認(rèn)為現(xiàn)在考大學(xué)認(rèn)分不認(rèn)人，所以為了提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生安排各種各樣的輔導(dǎo)班。這位班主任所采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、“教學(xué)中心”型8、放任型C、“集體中心”型D、民主型【答案】A【解析】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為：（1）權(quán)威型側(cè)重于對(duì)班級(jí)的無條件管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果；（2）民主型比較善于傾聽學(xué)生的意見，以直接的方式引導(dǎo)學(xué)生；（3）放任型主張【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】對(duì)班級(jí)不要過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)沖突；（4）“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)人的因素不夠重視，班級(jí)工作只見教學(xué)不見學(xué)生，只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)不管學(xué)生的發(fā)展；（5）“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式認(rèn)為學(xué)生對(duì)集體的喜愛、期望、歸屬感、團(tuán)結(jié)性與作業(yè)水平及學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，所以主張用集體領(lǐng)導(dǎo)的手段管理班級(jí)，將班級(jí)作為教育的對(duì)象，而不是一對(duì)一地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。故選A。4、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、系統(tǒng)化B、多樣化C、復(fù)雜化D、專門化【答案】B【解析】一般來說，教師的職業(yè)角色包括傳道授業(yè)者、示范者、朋友，以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者等。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。故選B。5、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，7?11歲的小學(xué)生處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C【解析】皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)時(shí)期：①感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）；②前運(yùn)算階段（2?7歲）；③具體運(yùn)算階段（7?11、12歲）；④形式運(yùn)算階段（11、12?14、15歲）。故選C。6、下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了遷移的是（）。A、學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，教師測(cè)驗(yàn)一元二次方程B、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文后，教師讓學(xué)生默寫C、學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)真實(shí)情景演示出來D、學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法【答案】D【解析】遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。故選D。7、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是（）。A、教育的國(guó)際化趨勢(shì)B、素質(zhì)教育C、新課程改革【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、教育改革的實(shí)踐【答案】B【解析】素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐。故選B。8、“充分地開發(fā)利用各種各樣的教育資源，在漫長(zhǎng)的一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是（）。慶、全民教育思想B、終身教育思想C、特殊教育思想D、精英教育思想【答案】B【解析】終身教育是指人們?cè)谝簧卸紤?yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。它是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)。故選B。9、教育具有相對(duì)獨(dú)立性，下列相關(guān)敘述不正確的是（）。A、教育具有自身的繼承關(guān)系B、教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響C、教育具有歷史性，在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為階級(jí)性D、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡性【答案】C【解析】教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教育具有自身的繼承關(guān)系；（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；（3）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。C項(xiàng)描述的是教育的歷史性。故選C。10、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，正確的是（）。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型獨(dú)立的老師【答案】A【解析】從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看11、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”說明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)B、開展批評(píng)與自我批評(píng)【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、堅(jiān)持知行統(tǒng)一D、努力做到“慎獨(dú)”【答案】A【解析】“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”意思就是看見有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。這是一種向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法。故選A。12、中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，等等?！边@提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹（）。A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則口、因材施教原則【答案】B【解析】直觀性教學(xué)原則是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象?？涿兰~斯的觀點(diǎn)正是直觀性原則的體現(xiàn)。故選B。13、抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C【解析】道德意志能調(diào)節(jié)和控制各種情感與行為，保證人能夠抵御現(xiàn)實(shí)中的各種誘惑，堅(jiān)持正確的道德信念，最終達(dá)到目標(biāo)。故選C。14、針對(duì)小學(xué)生常見的“言行不一”的問題，德育應(yīng)（）。A、從“知”開始B、從“行”開始C、從“意”開始D、具體情況具體分析【答案】D【解析】德育過程有多種開端，不一定都從知開始，也可以從情、意、行開始。言行不一的原因有很多，可能是認(rèn)知偏差，可能是行為不當(dāng)，也可能意志力不足，因此要視情況而定。故選D。15、中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制口壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【答案】B【解析】癸卯學(xué)制是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。故選B。16、曾比喻為“幫助少年起飛”階段的教育是（）。A、幼兒階段B、小學(xué)階段C、初中階段D、高中階段【答案】C【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。故選C。17、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】B【解析】下位學(xué)習(xí)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。故選B。18、一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)定被稱作（）。A、教育方針B、教育原則C、教育法規(guī)D、教育制度【答案】D【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】19、一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)定被稱作（）。A、教育方針B、教育原則C、教育法規(guī)D、教育制度【答案】D【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。教育法規(guī)是有關(guān)教育方面的法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也20、我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式【答案】A【解析】由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。故選A。21、我國(guó)第一個(gè)體現(xiàn)女子與男子平等的法定教育的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制口壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【答案】C【解析】圭子突丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。故選C。22、主張課程應(yīng)尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)有益于人的潛能在教育過程中得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于（）。A、學(xué)科中心課程論B、社會(huì)改造主義課程論C、結(jié)構(gòu)課程論D、人本主義課程論【答案】D【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】人本主義課程論主張課程應(yīng)有益于人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)判斷兒童，應(yīng)根據(jù)兒童的心理發(fā)展特征和心理發(fā)展要求確定課程。故選D。23、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)模仿D、說理教育模式【答案】B【解析】體諒模式指把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。其代表人物是彼得?麥克菲兒。故選B。24、所謂概念的（），是指在課堂學(xué)習(xí)的條件下，利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的相關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示概念的關(guān)鍵特征，從而使學(xué)生獲得概念的方式。慶、理解B、編碼C、形成D、同化【答案】D【解析】概念同化就是利用學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義或描述的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示新概念的本質(zhì)屬性，進(jìn)而使學(xué)習(xí)者獲得概念的過程。也就是以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用已掌握的概念去學(xué)習(xí)新概念的過程。概念形成是一種發(fā)展過程，也就是在對(duì)事物感知和分析、比較、抽象的基礎(chǔ)上，概括一類事物的本質(zhì)屬性，不斷提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)的過程。故選D。25、關(guān)于教育的起源、生物起源說和心理起源說的共同錯(cuò)誤是否定了（）。A、教育的科學(xué)性B、教育的系統(tǒng)性C、教育的社會(huì)性D、教育的生產(chǎn)性【答案】C【解析】教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷在于：否定了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種自覺的有意識(shí)的活動(dòng)，把動(dòng)物本能和兒童無意識(shí)的模仿同有意識(shí)的教育混同。故選C。26、（）是我國(guó)特有的一種教學(xué)組織形式。實(shí)施開放式教學(xué)，盛行講會(huì)制度，倡導(dǎo)百家爭(zhēng)鳴。A、書院8、大學(xué)【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】口國(guó)子監(jiān)D、社學(xué)【答案】A【解析】書院自唐朝開始出現(xiàn)，主要是供個(gè)人讀書治學(xué)的地方，受佛教禪林講學(xué)制度影響，書院大多設(shè)在名勝之處，是我國(guó)特有的一種教學(xué)組織形式。實(shí)施開放式教學(xué)，盛行講會(huì)制度，倡導(dǎo)百家爭(zhēng)鳴。書院中既可以傳授知識(shí)又可以進(jìn)行研究，學(xué)生以自學(xué)為主。故選A。27、按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長(zhǎng)D、公安機(jī)關(guān)【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選D。28、立足崗位，認(rèn)真履行本職工作，樂于承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真制訂保教計(jì)劃，精心備課，組織活動(dòng)，這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范？（）A、為人師表，文明廉潔B、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)C、教書育人，因材施教D、關(guān)愛幼兒、家園共育【答案】B【解析】忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故選B。29、我國(guó)第一個(gè)體現(xiàn)女子與男子平等的法定教育的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制口壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【答案】C【解析】圭子突丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。故選【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】Co30、夸美紐斯的作品是（）。A、《教育學(xué)原理》B、《大教學(xué)論》C、《普通教育學(xué)》D、《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》【答案】B【解析】《大教學(xué)論》是夸美紐斯教育思想的代表作，是近代最早的教育學(xué)著作。《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的代表作，標(biāo)志著教育學(xué)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科?！秾?shí)驗(yàn)教育學(xué)》作者拉伊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)論述?！督逃龑W(xué)原理》叫此名字的書很多，由不同作者寫就。故選Bo31、學(xué)者們一般認(rèn)為，（）既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，如美國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，英國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，中國(guó)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)；也指對(duì)學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、綜合課程8、核心課程C、國(guó)家課程D、顯性課程【答案】B【解析】學(xué)者們一般認(rèn)為，“核心課程”既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，如美國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，英國(guó)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，中國(guó)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)；也指對(duì)學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。故選Bo32、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，一般將知識(shí)分為三類。其中，（）是關(guān)于方法和應(yīng)用的知識(shí)，如語(yǔ)文中的句子規(guī)則，體育中的動(dòng)作技能等。A、策略性知識(shí)B、程序性知識(shí)口陳述性知識(shí)D、實(shí)用性知識(shí)【答案】B【解析】A策略性知識(shí)，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。它是由學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)調(diào)控和元認(rèn)知等要素構(gòu)成的監(jiān)控系統(tǒng)。B程序性知識(shí)，是一套辦事的操作步驟，是關(guān)于“怎么辦”的知識(shí)。C陳述性知識(shí)，是指?jìng)€(gè)人具有有意識(shí)的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識(shí)。故選B。33、反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來加以概括的過程叫作【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】()。A、符號(hào)B、概念C、命題D、連鎖【答案】B【解析】概念是人類在認(rèn)識(shí)過程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來，加以概括，是本我認(rèn)知意識(shí)的一種表達(dá)，形成概念式思維慣性。故選B。34、課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A、國(guó)家課程B、地方課程C、校本課程D、學(xué)科課程【答案】D【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分科體現(xiàn)，是編寫教科書的依據(jù)。故選D。35、在教師的主導(dǎo)下，師生在教育教學(xué)情境中互動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，還逐漸確立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的（）。A、被管理與管理8、被保護(hù)與保護(hù)C、被教育與教育D、相互尊重與平等【答案】D【解析】良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的相互尊重與平等。故選D。36、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（）。A、未成年人8、老年人口青年人口、成年人【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。故選A。10【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】37、吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位。吳老師的做法（）。A、利于激勵(lì)學(xué)生B、便于班級(jí)管理口有失教育公平口、有違因材施教【答案】C【解析】教師讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選座位，這樣的做法沒有做到公平公正。故選C。38、在進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí)，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法的（）。A、合法性原則B、越權(quán)無效原則C、應(yīng)急性原則D、合理性原則【答案】D【解析】合理性原則是指在進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí)，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性。故選D。39、在知識(shí)搶答競(jìng)賽中，當(dāng)主持人說完一個(gè)題目，某人迅速地按下?lián)尨疰I答題，說明他具備記憶的（）品質(zhì)。慶、準(zhǔn)備性B、敏捷性口準(zhǔn)確性D、持久性【答案】A【解析】記憶的準(zhǔn)備性是指對(duì)保持內(nèi)容在提取應(yīng)用時(shí)所反映出來的特征。題干中，選手能夠在搶答時(shí)迅速搶答正是準(zhǔn)備性品質(zhì)的體現(xiàn)。故選A。40、主張回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，認(rèn)為一切順其自然便是最好教育的是（）。慶、孔子8、墨子口荀子口、老子【答案】D【解析】道家主張回歸自然、“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和莊子是道家的代【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】表人物。故選D。41、抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C【解析】道德意志能調(diào)節(jié)和控制各種情感與行為，保證人能夠抵御現(xiàn)實(shí)中的各種誘惑，堅(jiān)持正確的道德信念，最終達(dá)到目標(biāo)。故選C。42、學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱為（）。A、水平遷移B、正遷移C、順向遷移D、一般遷移【答案】A【解析】水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，如直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，都處于同一抽象和概括層次，各種概念的學(xué)習(xí)之間的相互影響即水平遷移。故選A。43、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）A、18世紀(jì)中期B、19世紀(jì)中期C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初D、20世紀(jì)中期【答案】C【解析】教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。故選C。44、根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配不同，練習(xí)方式分為（）。A、集中練習(xí)與分散練習(xí)B、整體練習(xí)與部分練習(xí)C、模擬練習(xí)與實(shí)際練習(xí)D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)【答案】A【解析】練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同有集中練習(xí)與分散練習(xí)；根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同12【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】有整體練習(xí)與部分練習(xí)；根據(jù)練習(xí)途徑的不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)等等。故選A。45、夸美紐斯的作品是（）。A、《教育學(xué)原理》B、《大教學(xué)論》C、《普通教育學(xué)》D、《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》【答案】B【解析】《大教學(xué)論》是夸美紐斯教育思想的代表作，是近代最早的教育學(xué)著作?！镀胀ń逃龑W(xué)》是赫爾巴特的代表作，標(biāo)志著教育學(xué)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科。《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》作者拉伊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)論述?！督逃龑W(xué)原理》叫此名字的書很多，由不同作者寫就。故選B。46、從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）。A、顯性課程B、隱形課程C、技術(shù)課程D、綜合課程【答案】B【解析】隱性課程也被稱為隱蔽課程、潛在課程以及非預(yù)期課程等，是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化是在潛移默化中影響學(xué)生的身心，使其形成一定的價(jià)值觀、世界觀。故選B。47、（）是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一種形式。A、轉(zhuǎn)換8、解釋C、推斷D、記憶【答案】C【解析】領(lǐng)會(huì)是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。故選C。48、我國(guó)第一部比較完整的成文法典一一（），是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的李悝于公元前407年編成的。A、《開皇令》B、《法典》C、《法經(jīng)》D、《法言?學(xué)行》【答案】C【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的李悝于公元前407年編成的《法經(jīng)》是我國(guó)第一部比較完整的成文法典。故選C。49、（）是指引導(dǎo)個(gè)體利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，努力發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀并指導(dǎo)自己的道德行動(dòng)。慶、有效說服B、榜樣示范C、群體約定D、價(jià)值辨析【答案】D【解析】本題考查了價(jià)值辨析的概念。價(jià)值辨析是指引導(dǎo)個(gè)體利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，努力發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀并指導(dǎo)自己的道德行動(dòng)。故選D。50、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充【答案】A【解析】新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。故選A。51、小欣是某校初一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)教室。班主任項(xiàng)老師打印了一張“遲到大王”的獎(jiǎng)狀頒給小欣，并說：“小欣，你可真是遲到大王啊?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ、正確，能夠激勵(lì)學(xué)生不再遲到B、錯(cuò)誤，容易傷害學(xué)生的自尊心C、正確，維護(hù)了教師的威信D、正確，有利于維持班級(jí)紀(jì)律【答案】B【解析】針對(duì)小欣經(jīng)常遲到的問題，該教師應(yīng)該多方面了解小欣的情況，幫助其改正遲到的缺點(diǎn)。題目中該教師的做法傷害了小欣的自尊心，不符合素質(zhì)教育的學(xué)生觀。故選B。52、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教科書【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。故選C。53、我國(guó)把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，將學(xué)生足球特長(zhǎng)水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案。針對(duì)這一做法，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不準(zhǔn)確的是（）。慶、有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展8、有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展口有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)口、有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)【答案】D【解析】將足球納入體育課程的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)受多種因素的影響，體育教育對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影54、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。A、講演法B、探究的方法C、直觀的方法D、實(shí)習(xí)的方法【答案】C【解析】教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。選擇與運(yùn)用教學(xué)方法要考慮到教學(xué)目的和任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。由于小學(xué)生還不具備探究的能力，因此教學(xué)應(yīng)側(cè)重直觀的55、對(duì)于教育心理學(xué)學(xué)科的建立起到關(guān)鍵作用的是（）。A、卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》B、赫爾巴特的《心理學(xué)》C、馮特的心理學(xué)D、桑代克的《教育心理學(xué)》【答案】C【解析】對(duì)于教育心理學(xué)學(xué)科的建立起到關(guān)鍵作用的是馮特的心理學(xué),他的實(shí)驗(yàn)教育心理學(xué)對(duì)教育心理學(xué)的研究方法有很大的影響。研究方法是一個(gè)學(xué)科建立的必要條件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著15【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】作，赫爾巴特的代表作是《普通教育學(xué)》。故選C。56、《神童詩(shī)》有云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！庇纱丝梢姡饨ㄉ鐣?huì)教育具有（）的特點(diǎn)。A、專制性B、象征性C、刻板性D、等級(jí)性【答案】D【解析】“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”是封建社會(huì)等級(jí)秩序的反映，表明封建社會(huì)教育具有等級(jí)性的特點(diǎn)。具有一定消極影響。故選D。57、在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。A、直線式8、螺旋式C、分科式D、綜合式【答案】B【解析】教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。故選B。58、確立教育目的的依據(jù)不包括（）。A、依據(jù)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩rB、依據(jù)教育制度和文化制度C、依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律D、依據(jù)人的身心發(fā)展需要【答案】D【解析】確立教育目的的依據(jù)有：（1）特定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；（3）人們的教育思想；（4）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是教育目的確立的理論依據(jù)。故選D。59、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的（）。A、職業(yè)道德信念B、職業(yè)道德習(xí)慣C、職業(yè)道德意識(shí)D、職業(yè)道德理想16【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】B【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認(rèn)識(shí)、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣的四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一的道德實(shí)踐活動(dòng)的過程。提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提；陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障；養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)配合，使得教師逐漸形成良好60、下列選項(xiàng)中，（）不屬于我國(guó)教育目的所包含的基本特點(diǎn)。A、堅(jiān)持全面發(fā)展8、培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性C、堅(jiān)持素質(zhì)教育口、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才【答案】C【解析】我國(guó)教育目的的基本精神包括三點(diǎn)：第一，我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;第二，我們要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展;第三，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。故選C。61、為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定了義務(wù)教育法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護(hù)法C、教育法和預(yù)防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護(hù)法【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。故選A。62、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）。A、初始階段B、中間階段C、結(jié)束階段口、全過程【答案】B【解析】在結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的操作技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。高原期通常出現(xiàn)在操作技能形成過程的中間階段。故選B。63、決定教育的規(guī)模和速度的是（）。A、物質(zhì)生活水平【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、文化發(fā)展水平C、教育發(fā)展水平D、生產(chǎn)力發(fā)展水平【答案】D【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。故選D。64、提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”思想的教育家是（）。慶、陶行知B、黃炎培C、蔡元培D、楊賢江【答案】A【解析】陶行知提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育思想。故選A。65、有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是（）。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)過程【答案】C【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。故選C。66、綜合實(shí)踐課主要包括（）。慶、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育8、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)口、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育【答案】A【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。故選A。67、人民教師職業(yè)道德的核心是（）。A、熱愛學(xué)生B、為人師表C、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)18【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、團(tuán)結(jié)互助【答案】A【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凼墙逃臉蛄?，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。尊重學(xué)生人格是熱愛學(xué)生的突出表現(xiàn)。故選A。68、在（）意識(shí)狀態(tài)里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。A、可控制的B、白日夢(mèng)口自動(dòng)化的D、睡眠【答案】A【解析】在正常條件下，意識(shí)具有四種不同的狀態(tài)：可控制的意識(shí)狀態(tài)、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)、白日夢(mèng)狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可控制的意識(shí)狀態(tài)，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去做成一件事情，是意識(shí)的第一狀態(tài)。故選A。69、班集體形成的重要標(biāo)志之一是（）。A、成立班委會(huì)B、開展班級(jí)活動(dòng)C、形成正確輿論和良好班風(fēng)D、確立了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】C【解析】班集體形成的重要標(biāo)志之一是形成正確輿論和良好班風(fēng)。故選C。70、在《德育綱要》中，（）處于核心的地位。慶、理想教育B、集體主義教育C、愛國(guó)主義教育D、勞動(dòng)教育【答案】C【解析】在《德育綱要》中，愛國(guó)主義教育都處于核心的地位。故選C。71、校本教研的主體是（）。A、校長(zhǎng)B、教師C、學(xué)生口、教材19【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】B【解析】校本教研的主體是教師。故選B。72、在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求相反的道路；惡劣環(huán)境中，有的人卻出淤泥而不染。這種現(xiàn)象說明了（）。A、人的發(fā)展不受環(huán)境影響B(tài)、人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極能動(dòng)的實(shí)踐過程口好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展更有利D、人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展的好壞完全由環(huán)境來決定【答案】B【解析】人在發(fā)展的過程中，不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程。故選B。73、社區(qū)教育的對(duì)象是（）。A、社區(qū)內(nèi)的少年兒童B、社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員D、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年【答案】C【解析】社區(qū)教育的對(duì)象是社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員。故選C。74、依法治國(guó)的法律前提是（）。慶、有法可依8、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán)D、違法必究【答案】A【解析】有法可依是依法治國(guó)的法律前提。故選A。75、下面選項(xiàng)中是教學(xué)過程中心環(huán)節(jié)的是（）。A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)【答案】B【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。故選B。76、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)性原則口、因材施教原則【答案】D【解析】因材施教原則是指教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展，題目中的說法剛好符合因材施教原則。故選D。77、對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，是教育的根本性問題的是（）。A、教育規(guī)律B、教育任務(wù)C、教育內(nèi)容D、教育目的【答案】D【解析】教育目的貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都具有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。故選D。78、教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A、教育自身的矛盾特殊性B、人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律C、教育自身的性質(zhì)D、教育自身的活動(dòng)【答案】D【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性。培養(yǎng)人這一規(guī)定把教育與其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別開來。故選D。79、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、人身自由權(quán)【答案】A【解析】受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，《中華人民共和國(guó)憲法》第四十六條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。80、下列沒有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是（）。2L【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】A、《教師資格條例》B、《教育法》C、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》D、《教師法》【答案】A【解析】教師在職培訓(xùn)是指為提高教師的技術(shù)技能水平，學(xué)校直接或委托其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師實(shí)施的培訓(xùn)。A項(xiàng)，《教師資格條例》沒有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定，當(dāng)選。BCD三項(xiàng)，都對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了相關(guān)規(guī)定，不當(dāng)選。故選A。81、教師資格證書的適用的地域范圍是（）。慶、在全國(guó)范圍適用8、只在本地區(qū)適用口只在本校適用D、在外國(guó)也適用【答案】A【解析】根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，教師資格證書在全國(guó)范圍內(nèi)適用，教師資格證書由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。故選A。82、我們對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，而且可以使一般學(xué)生受到（）。A、直接獎(jiǎng)勵(lì)B、直接強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、替代性懲罰【答案】C【解析】學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向，題中屬于前者，是一種榜樣替代的強(qiáng)化。故選C。83、崇尚科學(xué)精神，樹立（）理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。A、繼續(xù)教育B、終身學(xué)習(xí)C、學(xué)習(xí)教育D、成人教育【答案】B22【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】本題考查教師終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選B。84、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。A、初創(chuàng)時(shí)期B、發(fā)展時(shí)期C、成熟時(shí)期D、完善時(shí)期【答案】C【解析】20世紀(jì)60年代到70年代是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期。20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化：教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。故選C。85、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（）。A、愛國(guó)守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、無私奉獻(xiàn)【答案】D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。故選D。86、以下行為屬于侵犯教師權(quán)利的是（）。A、學(xué)校不容許未完成教學(xué)任務(wù)的教師參與進(jìn)修B、某教師的獎(jiǎng)金因教學(xué)事故而遭扣減C、教師因簡(jiǎn)單粗暴的管理方式侮辱學(xué)生人格，遭到學(xué)校行政處罰D、校長(zhǎng)不容許與自己意見不一致的老師參與決策會(huì)議【答案】D【解析】教師具有民主管理權(quán)，學(xué)校不得無故干涉教師的民主管理權(quán)力；A選項(xiàng)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下可以申請(qǐng)教師進(jìn)修；B選項(xiàng)，教師獎(jiǎng)金不應(yīng)被無故克扣，教學(xué)事故是影響教師獎(jiǎng)金的合理因素；C選項(xiàng)，教師不得以侮辱學(xué)生人格的方式進(jìn)行教育教學(xué)管理。故選D。87、“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”下面哪一個(gè)詞能反映這句話的意思？（）A、長(zhǎng)善救失23【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】8、因材施教C、教學(xué)相長(zhǎng)口、藏息相輔【答案】C【解析】這句話的意思是，通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教導(dǎo)別人才能知道自己理解不了的地方。知道自己學(xué)業(yè)的不足，這樣以后才能自我反??；感到困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。這反映的是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同進(jìn)步，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。故選C。88、教育存在的首要意義和教育的本體功能是促進(jìn)（）。慶、政治發(fā)展B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、文化發(fā)展D、個(gè)體發(fā)展【答案】D【解析】教育的本體功能即教育的個(gè)體功能，是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。故選D。89、我國(guó)古代思想家董仲舒從神學(xué)化的思想體系出發(fā)，提出了“性三品”說。他把人性分為上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。主要強(qiáng)調(diào)的是（）在人身心發(fā)展中的作用。慶、環(huán)境B、意識(shí)C、遺傳D、教育【答案】C【解析】董仲舒的“性三品”說主要強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用。故選C。90、在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問題，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、形象思維B、抽象思維C、集中思維D、發(fā)散思維【答案】D【解析】發(fā)散思維指的是大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為