《護(hù)理心理學(xué)》試題及參考答案(三)

護(hù)理心理學(xué)》試題及參考答案、單項(xiàng)選擇題“吃完糖后再喝苦藥，就會(huì)覺(jué)得藥更苦”這種現(xiàn)象是感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)補(bǔ)償.D.聯(lián)覺(jué)2．“當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映像在相當(dāng)程度上仍保持其穩(wěn)定性”這是知覺(jué)的選擇性B.知覺(jué)的整體性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的恒常性3．“記憶的信息儲(chǔ)存量有限，一般為 7±2個(gè)組塊，保存時(shí)間約5秒～2分鐘”是A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶.D.邏輯記憶4．“人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定、具有核心意義的心理特征”被稱為A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動(dòng)機(jī)5．“個(gè)體拒不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的某些方面，以減輕焦慮和痛苦”較原始、簡(jiǎn)單的心理防御機(jī)制是A..否認(rèn)B.壓抑C.投射D.合理化6．下列不屬于影響心理挫折程度的因素的是A.抱負(fù)水平B.受挫的經(jīng)驗(yàn)C.對(duì)挫折的認(rèn)知和態(tài)度D.社會(huì)文化7．下列屬于兒科患者的心理特征的是A.否認(rèn)心理B.分離性焦慮C.自尊心理D.幼稚心理8．關(guān)于心身疾病的流行病學(xué)特征說(shuō)法正確的是A.都是男性高于女性B.腦力勞動(dòng)者高于體力勞動(dòng)者C.患病率高峰為青年期D.城市低于農(nóng)村9．“爭(zhēng)強(qiáng)好勝、缺乏耐心、醉心于工作、常感有壓力”是哪類人格類型的特點(diǎn)A．A型性格B．B型性格C．C型性格D．D型性格10．“愛(ài)屋及烏”，“厭惡和尚，恨及袈裟”是A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.社會(huì)刻板印象二、多項(xiàng)選擇題1．下列關(guān)于護(hù)理心理學(xué)說(shuō)法正確的是A.研究護(hù)理情境下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科注重護(hù)理情境與個(gè)體之間的相互作用C.注重護(hù)理情境對(duì)個(gè)體心理活動(dòng)的影響D.注重個(gè)體內(nèi)在的心理因素的差異對(duì)個(gè)體心理活動(dòng)的影響E.護(hù)理心理學(xué)研究的對(duì)象都是護(hù)理對(duì)象的心理問(wèn)題2．下列關(guān)于情緒情感的說(shuō)法正確的是A.情緒是動(dòng)物和人共有的心理現(xiàn)象B.情感是人才具有的高級(jí)心理現(xiàn)象情緒是和有機(jī)體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的情感帶有沖動(dòng)性 E.情緒帶有情境性3．患者角色的基本特征是A.社會(huì)角色退化B.自我控制能力下降C.求助愿望增強(qiáng)D.合作意識(shí)增強(qiáng) E.康復(fù)愿望強(qiáng)烈4．關(guān)于患者的心理下列正確的是A.進(jìn)入患者角色后，對(duì)自身的注意力明顯增強(qiáng)進(jìn)入患者角色后，最常見(jiàn)、最突出的心理變化是情緒變化患者產(chǎn)生依賴心理和依賴行為是正常的心理反應(yīng)患者的人格在疾病的影響下可以發(fā)生變化人格具有穩(wěn)定性，即使疾病的影響也不會(huì)改變5．關(guān)于心理護(hù)理說(shuō)法正確的是A.心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心成分B.心理護(hù)理貫穿于整體護(hù)理的全過(guò)程C.心理護(hù)理就是做思想工作D.心理護(hù)理不限于護(hù)患交談心理護(hù)理不同于心理治療三、判斷題1．心理的實(shí)質(zhì)是腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。2．知覺(jué)是人腦對(duì)間接作用與感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。3．感受性是感覺(jué)器官對(duì)最小刺激的感覺(jué)能力。4．最早研究遺忘發(fā)展過(guò)程的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。5．情緒的激動(dòng)性有激動(dòng)和平靜兩極。6．應(yīng)激是個(gè)體“察覺(jué)”各種刺激對(duì)其生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)構(gòu)成威脅時(shí)出現(xiàn)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。7．精神分析理論的創(chuàng)立者是奧地利的佛洛依德。8．護(hù)士職業(yè)角色化，以個(gè)體的社會(huì)化為基礎(chǔ) 。9．主動(dòng)-被動(dòng)的護(hù)患關(guān)系模式是一種最常見(jiàn)的單向性的關(guān)系模式。10．護(hù)士角色人格特質(zhì)是影響護(hù)士個(gè)體職業(yè)角色行為的決定因素。四、填空題1．按記憶內(nèi)容，可將記憶分為 、、、2．意志品質(zhì)主要有 、、、四個(gè)方面。3．護(hù)士角色人格的主要?dú)v史形象有

4．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 、、、、5．根據(jù)注意有無(wú)目的性，把注意分為分別是、 、。6．觀察力、記憶力、抽象概括力等屬于能力中的 ；音樂(lè)家的音樂(lè)表達(dá)能力等屬于能力中的。五、名詞解釋Rolepersonalityofnurse ：2.行為觀察：3.人格：4.身心耗竭綜合征：5.求異思維：六、簡(jiǎn)答題護(hù)士角色人格要素特質(zhì)包括的主要內(nèi)容是什么？常見(jiàn)的護(hù)患沖突有哪些？心理護(hù)理時(shí)，怎樣建立良好的護(hù)患關(guān)系？疾病恢復(fù)期患者的心理特點(diǎn)有哪些？給予的心理護(hù)理有哪些七、論述題沈某，某市師大附中應(yīng)屆高中畢業(yè)生，其主訴：害怕考試，受不了高考?jí)毫Γ瑢?duì)高考沒(méi)把握，害怕有負(fù)父母、親友、師長(zhǎng)的厚望。其家人介紹沈某最近幾天情緒不穩(wěn)，說(shuō)高考沒(méi)把握，不太想?yún)⒓涌荚?。結(jié)果，在高考結(jié)束后的第三天凌晨，沈某在家中服農(nóng)藥自殺。請(qǐng)問(wèn)：（1）沈某自殺的原因是什么？（2）如何針對(duì)自殺行為者進(jìn)行心理護(hù)理護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題1答案一、單項(xiàng)選擇題1-5.ADBBA6-10.DBBAB二、多項(xiàng)選擇題1．ABCD2．ABCE3．ABCDE．4ABCD5．ABDE三、判斷題1．∨2．×3．×4．∨5．∨6．∨7．∨8．∨9．∨10．∨四、填空題1．形象記憶、詞語(yǔ)邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶2自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制力3．母親形象、宗教形象、仆人形象4．有正常的智力水平；有健康的情緒特征；有健全的意志； 有完善的人格；有和諧的人際關(guān)系。5．有意注意、無(wú)意注意6．一般能力、特殊能力五、名詞解釋1.Rolepersonalityofnurse：：特指從事護(hù)士職業(yè)的群體，共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征。1.Rolepersonalityofnurse：：特指從事護(hù)士職業(yè)的群體，共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征。行為觀察：在完全自然或接近自然的條件下，對(duì)個(gè)體的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察記錄。其目的是描述臨床現(xiàn)象、評(píng)估心理活動(dòng)、監(jiān)測(cè)行為變化，提供客觀依據(jù)。人格：指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。身心耗竭綜合征：是一種因心理能量在長(zhǎng)期奉獻(xiàn)給別人的過(guò)程中被索取過(guò)多，而產(chǎn)生以極度身心疲憊和感情枯竭為主的綜合征，并表現(xiàn)為自卑、厭惡工作、失去同情心等。求異思維：指對(duì)同一問(wèn)題去尋找多種答案的思維方式，它是沿著不同方向思考探索解決新的問(wèn)題，是不循常規(guī)，尋求變異的思維方式。六、簡(jiǎn)答題護(hù)士角色人個(gè)要素特質(zhì)包括的主要內(nèi)容是什么？（1）忠于職守與愛(ài)心（2）高度責(zé)任心與同情心（3）良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力（4）較出色的人際溝通能力（5）健全的社會(huì)適應(yīng)性（6）較適宜的氣質(zhì)與性格類型常見(jiàn)的護(hù)患沖突有哪些？期望與現(xiàn)實(shí)的沖突；休閑與忙碌的沖突；傷殘與健康的沖突；外行與內(nèi)行的沖突；依賴與獨(dú)立的沖突；偏見(jiàn)與價(jià)值的沖突。心理護(hù)理時(shí)，怎樣建立良好的護(hù)患關(guān)系？護(hù)士需注意維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)；護(hù)士了解病人本人感受或相關(guān)調(diào)查時(shí)，采用征詢口吻和關(guān)切態(tài)度；護(hù)士應(yīng)尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣；對(duì)不太適應(yīng)在大庭廣眾接受護(hù)士調(diào)查或指導(dǎo)的病人，護(hù)士應(yīng)尊重習(xí)慣選擇適宜的場(chǎng)合和方式實(shí)施個(gè)別干預(yù)。疾病恢復(fù)期患者的心理特點(diǎn)有哪些？給予的心理護(hù)理有哪些心理反應(yīng)：興奮與欣慰；焦慮與憂傷；悲觀與絕望；依賴與退縮；主導(dǎo)心理需要主要表現(xiàn)為對(duì)外部世界信息的需要。心理護(hù)理：提供信息與知識(shí)；心理支持與疏導(dǎo)；自護(hù)行為塑造；協(xié)助認(rèn)知治療七、論述題沈某，某市師大附中應(yīng)屆高中畢業(yè)生，其主訴：害怕考試，受不了高考?jí)毫?，?duì)高考沒(méi)把握，害怕有負(fù)父母、親友、師長(zhǎng)的厚望。其家人介紹沈某最近幾天情緒不穩(wěn)，說(shuō)高考沒(méi)把握，不太想?yún)⒓涌荚嚒＝Y(jié)果，在高考結(jié)束后的第三天凌晨，沈某在家中服農(nóng)藥自殺。請(qǐng)問(wèn)：（1）沈某自殺的原因是什么？（2）如何針對(duì)自殺行為者進(jìn)行心理護(hù)理？（1）害怕成績(jī)不理想、考試不成功（2）解除心理危機(jī)；觀察心理行為；重建心理健康；調(diào)動(dòng)社會(huì)支持5/51護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題2一、單項(xiàng)選擇題“從亮處進(jìn)入暗室時(shí)，開(kāi)始什么也看不清，一會(huì)兒就能看清了”這現(xiàn)象是A.聯(lián)覺(jué)B.感覺(jué)補(bǔ)償C.感覺(jué)對(duì)比D.適應(yīng)艾賓浩斯的遺忘曲線反映遺忘的規(guī)律是A.先快后慢B.先慢后快C.均衡速度D.無(wú)規(guī)律夢(mèng)屬于想象哪一類？A.無(wú)意想象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.幻想“上課時(shí)，學(xué)生一邊聽(tīng)課，一邊記筆記”屬于A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分散“我們因?yàn)榭?，所以悲傷；因?yàn)閯?dòng)手打，所以生氣”是誰(shuí)的主張A．坎農(nóng)B.沙赫特C.詹姆斯D.阿諾德“狂喜時(shí)眉開(kāi)眼笑，暴怒時(shí)拍案大叫”屬于人情緒狀態(tài)的哪一種A.心境B．應(yīng)激C.激情D.意志“某人天生是干這行這塊料”說(shuō)明其個(gè)體人格與角色人格的匹配程度是A.重合匹配B.基本匹配C.少許匹配D.完全不匹配哪種人格類型易引起冠心病的發(fā)生A.A型性格B.B型性格C.C型性格D.D型性格艾森克人格問(wèn)卷屬于A.能力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.記憶測(cè)驗(yàn)D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)下列屬于最基本的心理防御機(jī)制的是A.反向B.投射C.否認(rèn)D.壓抑二、多項(xiàng)選擇題下列哪些是患者常出現(xiàn)的心理變化A.主觀感知覺(jué)異常B.猜疑C.焦慮D.憤怒E.依賴?yán)夏瓴∪说男睦硖攸c(diǎn)包括A.分離性焦慮B．孤獨(dú)寂寞C．自尊心強(qiáng)D．敏感多疑E．固執(zhí)刻板對(duì)心理疏導(dǎo)的說(shuō)法正確的是A.心理疏導(dǎo)的基本工具是語(yǔ)言B．心理疏導(dǎo)具有廣泛性心理疏導(dǎo)時(shí)要幫助病人客觀的了解自己的境況心理疏導(dǎo)的意義在于調(diào)動(dòng)患者自身潛能解決自己的問(wèn)題鼓勵(lì)病人建立適當(dāng)?shù)男睦硇雇緩较铝袑儆谛睦碜o(hù)理的基本要素的是A.護(hù)士B.病人C.心理學(xué)理論和技術(shù)D.病人的心理問(wèn)題E.家屬對(duì)疼痛病人可采取的心理護(hù)理措施是A.減輕病人的心理壓力B．分散注意力C.暗示D．指導(dǎo)想象E．行為自我控制訓(xùn)練三、填空題患者心理需要的特點(diǎn)包括、、。思維是人腦對(duì)客觀事物、。意志行動(dòng)的基本特征、、。護(hù)士角色人格概念的主要特征包括、、、突發(fā)災(zāi)難事件的心理危機(jī)干預(yù)原則、、。四、判斷題心理是腦的功能。感覺(jué)是人腦對(duì)間接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。性格是一個(gè)人不穩(wěn)定心理特征。健康與疾病并非兩個(gè)對(duì)立概念，而是彼此相互依存、轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體。病人的主導(dǎo)心理需要常不隨病情變化而發(fā)生改變。能夠引起個(gè)體產(chǎn)生應(yīng)激的各種因素被稱為應(yīng)激源。根據(jù)應(yīng)激源的可控性，死亡、交通擁擠等應(yīng)屬于不可控制性應(yīng)激源。無(wú)論何種應(yīng)激都可使注意力集中，記憶效果更佳。從心身疾病的地區(qū)分布看是城市多于農(nóng)村?！皭?ài)屋及烏”，“厭惡和尚，恨及袈裟”是首因效應(yīng)。五、名詞解釋患者心理：心理健康：挫折：4.Stress心理測(cè)驗(yàn)：六、簡(jiǎn)答題患者角色的基本特征有哪些？患者心理需要的主要內(nèi)容包括哪些？護(hù)士應(yīng)該具有的心理特質(zhì)包括哪些？疾病初期患者的心理特點(diǎn)有哪些？針對(duì)急危重癥病人的負(fù)性情緒，給予的心理護(hù)理措施有哪些？七、論述題患者男性，46歲，已婚，生意人，去年初發(fā)現(xiàn)自己左前臂有一結(jié)節(jié)，當(dāng)時(shí)未注意，年底時(shí)，結(jié)節(jié)增大，至當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診，懷疑為惡性，勸其住院治療，患者不同意，僅做了病理切片，結(jié)果顯示為橫紋肌肉瘤。因當(dāng)時(shí)生意較緊張，患者又拖了半個(gè)月才同意手術(shù)，術(shù)后兩個(gè)月，發(fā)現(xiàn)已有骨轉(zhuǎn)移。請(qǐng)問(wèn)：（1）患者的表現(xiàn)是哪類角色適應(yīng)不良？為什么？（2）患者角色適應(yīng)不良包括哪幾種類型？護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題2答案一、單項(xiàng)選擇題1-5.DAABC6-10.CAABD二、多項(xiàng)選擇題ABCDE2.BCDE3.ACDE4.ABCD5.ABCDE三、填空題需要內(nèi)容的錯(cuò)綜復(fù)雜性、主導(dǎo)需要的不穩(wěn)定性；心理需要的特異性間接、概括以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)、與克服困難相聯(lián)系、有自覺(jué)目的的行為正?；瓌t；協(xié)同化原則；個(gè)性化原則四、判斷題1.∨2.×3.×4.∨5.×6.∨7.∨8.×9.∨10.×五、名詞解釋1.患者心理：個(gè)體患病后，圍繞“病人”的特點(diǎn)概念而產(chǎn)生的一系列的心理現(xiàn)象。心理健康：指人的心理，即知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)，心理內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，并據(jù)此能促進(jìn)人體內(nèi)外環(huán)境平衡和促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)，并由此不斷發(fā)展健全人格、提高生活質(zhì)量、保持旺盛精力和愉快情緒。挫折：是指?jìng)€(gè)體在有目的趨向目標(biāo)的行為過(guò)程中，遇到了不可克服的障礙或干擾，使行為進(jìn)程受阻或被延擱而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)狀態(tài)。4.Stress：即應(yīng)激，是個(gè)體“察覺(jué)”各種刺激對(duì)其生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)構(gòu)成威脅時(shí)出現(xiàn)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。5.心理測(cè)驗(yàn)：指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。即通過(guò)觀察人的少數(shù)具有代表性行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。六、簡(jiǎn)答題1.患者角色的基本特征有哪些？答：社會(huì)角色退位、自制能力減弱、求助愿望增強(qiáng)、康復(fù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、合作意識(shí)增強(qiáng)患者心理需要的主要內(nèi)容包括哪些？答：安全的需要；舒適的需要；歸屬的需要；尊重的需要；信息的需要；刺激的需要護(hù)士應(yīng)該具有的心理特質(zhì)包括哪些？答：忠于職守并充滿愛(ài)心、高度負(fù)責(zé)與同情；良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力，善于人際交往的能力；護(hù)士應(yīng)該具有以積極情感為核心的心理品質(zhì)；具有愛(ài)心和同情心，坦誠(chéng)、善良、人道、情趣高尚；具有相應(yīng)的良好品質(zhì)如敏銳觀察力、穩(wěn)定的注意、廣闊的記憶等。疾病初期的心理特點(diǎn)有哪些？答：否認(rèn)與僥幸；抱怨與負(fù)罪感；恐懼與憂心忡忡；輕視或滿足；陌生與孤獨(dú)感主導(dǎo)心理需要尊重和安全的需要針對(duì)急危重癥病人的負(fù)性情緒，給予的心理護(hù)理措施有哪些？答：熱情接待，禮貌的詢問(wèn)病人或家屬病情，沉著、冷靜、有條不紊的進(jìn)行搶救和護(hù)理工作，以恰當(dāng)言行穩(wěn)定病人的情緒，增加病人的安全感和對(duì)護(hù)士的信任；避免在病人面前談?wù)摬∏椋会槍?duì)病人的憤怒，護(hù)士應(yīng)充分理解其過(guò)激行為，不訓(xùn)斥病人；告訴家屬在病人面前保持鎮(zhèn)定的重要性，要求其盡量不在病人面前流露悲傷情緒；鼓勵(lì)病人合理宣泄。七、論述題答：（1）患者角色缺如：患者意識(shí)不到自己有病（角色缺如），或?qū)ψ陨砑膊〉膰?yán)重程度過(guò)于忽略等角色行為特征 。因?yàn)榛颊甙l(fā)現(xiàn)患病當(dāng)時(shí)未注意，年底時(shí)，懷疑為惡性，勸其住院治療，患者不同意，因當(dāng)時(shí)生意較緊張，患者又拖了半個(gè)月才同意手術(shù)。對(duì)自身疾病的嚴(yán)重程度過(guò)于忽略。（2）患者角色缺如；患者角色沖突；患者角色強(qiáng)化；患者角色行為減退；患者角色恐懼；患者角色隱瞞；患者角色假冒。護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題3一、單項(xiàng)選擇題1．“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”這種現(xiàn)象是感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)補(bǔ)償.D.牽連感覺(jué)2．艾賓浩斯的遺忘曲線反映遺忘的規(guī)律是先快后慢B.先慢后快C.均衡速度D.無(wú)規(guī)律3．“暴怒時(shí)拍案大叫，狂喜時(shí)手舞足蹈”屬于人情緒狀態(tài)的哪一種心境B.激情C.應(yīng)激D.美感4．“將自己不能容忍的沖動(dòng)、欲望轉(zhuǎn)移到他人的身上，以免除自責(zé)的痛苦”這是心理防御機(jī)制中的

否認(rèn)B.潛移C.投射D.退化5．在心理發(fā)展規(guī)律中，認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律是A.由上到下B.由偏到全C.由中心到四周D.由復(fù)雜到簡(jiǎn)單6．“安寧、松弛、隨遇而安、順從、節(jié)奏慢”是哪型性格人群的特點(diǎn)A.A型性格B.B型性格C.C型性格D.D型性格7．下列不屬于心身疾病的是A.高血壓B.癌癥C.冠心病D.肺結(jié)核8．下列屬于患者角色的權(quán)利的是A.受到社會(huì)尊重B.及時(shí)就醫(yī)C.需求有效治療D.遵守醫(yī)院的規(guī)章制度9．“進(jìn)入患者角色后，表現(xiàn)為對(duì)疾病狀況的過(guò)分認(rèn)同，對(duì)所患疾病過(guò)分關(guān)心，小病大養(yǎng)”屬于患者角色適應(yīng)不良的哪種情況A.患者角色沖突B.患者角色強(qiáng)化C.患者角色缺如D.患者角色恐懼10．“快樂(lè)是由笑引起，傷心是由哭引起”是誰(shuí)的觀點(diǎn)A.詹姆斯B.砍農(nóng)C.阿諾德D.沙赫特11．4歲以內(nèi)的嬰幼兒，生病后表達(dá)內(nèi)心需求的主要方式是A.恐懼B.焦慮C.哭鬧D.反抗12．艾森克人格問(wèn)卷屬于一種D.投射測(cè)驗(yàn)A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.D.投射測(cè)驗(yàn)13．“滿灌療法，放松療法”等心理治療的理論基礎(chǔ)是A.學(xué)習(xí)理論B.A.學(xué)習(xí)理論B.精神分析理論C.人本理論D.認(rèn)知理論14．下列對(duì)急性患者的心理護(hù)理說(shuō)法正確的是A.急性患者的心理護(hù)理中心任務(wù)是增強(qiáng)患者的安全感急性病患者情緒較穩(wěn)定急性病患者心理活動(dòng)一般不復(fù)雜急性病患者的護(hù)理可以不注意患者的具體情況15．下列關(guān)于心理咨詢的說(shuō)法不正確的是A.在心理咨詢中，首要掌握的原則是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理咨詢運(yùn)用的心理學(xué)的原理和方法心理咨詢是為來(lái)訪者提供心理援助的過(guò)程心理咨詢又稱心理治療二、多項(xiàng)選擇題1．心理挫折常見(jiàn)行為表現(xiàn)有A.堅(jiān)持行為B.攻擊行為C.退縮行為D.固著行為E.焦慮2．應(yīng)激的一般性處理方法包括A.有氧運(yùn)動(dòng)鍛煉 B.合理科學(xué)飲食C.保證睡眠與休息D.掌握時(shí)間管理技術(shù)E.學(xué)習(xí)健康知識(shí)3．阻礙護(hù)患有效溝通的因素包括是A.轉(zhuǎn)移話題B.價(jià)值觀C.提供錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)谋ＷCD.快速下結(jié)論或提供解決問(wèn)題的方法 E.急于自我表白4．護(hù)患關(guān)系的調(diào)控中下列說(shuō)法正確的是A.護(hù)理人員應(yīng)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)B.護(hù)患溝通時(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng)C.護(hù)理人員應(yīng)學(xué)會(huì)沉默的技巧，能適應(yīng)沉默的氣氛D.護(hù)患溝通時(shí)，護(hù)士應(yīng)保持沒(méi)有沉默的發(fā)生護(hù)理人員應(yīng)樹(shù)立常與患者溝通的意識(shí)5．關(guān)于患者的心理下列正確的是A.進(jìn)入患者角色后，對(duì)自身的注意力明顯增強(qiáng)進(jìn)入患者角色后，最常見(jiàn)、最突出的心理變化是情緒變化患者產(chǎn)生依賴心理和依賴行為是正常的心理反應(yīng)患者的人格在疾病的影響下可以發(fā)生變化人格具有穩(wěn)定性，即使疾病的影響也不會(huì)改變?nèi)?、判斷題1．心理學(xué)是研究人的行為規(guī)律的科學(xué)，但不揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律。2．心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀和能動(dòng)的反映。3．絕對(duì)感覺(jué)閾限越大，表明絕對(duì)感受性越小。4．情感是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象，而情緒是人才具有的心理現(xiàn)象。5．人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過(guò)程稱為思維。6．“認(rèn)為人的本性是要努力保持一種樂(lè)觀的感受和對(duì)生活的滿足”是羅杰斯的實(shí)踐理論的觀點(diǎn)。7．心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能得到的十全十美的絕對(duì)狀態(tài)。8．人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)間接交往形成的相互之間的非情感聯(lián)系。9．“紅色引起人們溫暖的感覺(jué)，白色給人輕松”這種一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象稱為聯(lián)覺(jué)。10．需要屬于人格心理結(jié)構(gòu)中個(gè)性心理傾向的一種。四、填空題TOC\o"1-5"\h\z1．護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象 、2．護(hù)理心理學(xué)常用研究方法包括 、、、、等3．影響問(wèn)題解決的心理因素包括 、、、、。4．影響社會(huì)認(rèn)知偏差的因素有 、、、。5．意志行為的特征包括 、、。6．精神分析理論的創(chuàng)始者是 。五、名詞解釋題1．心理：：是客觀事物在頭腦中的反映，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、情感、情緒、意志、能力、性格等。2．護(hù)理心理學(xué)：是從護(hù)理情境與個(gè)體相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)，研究在護(hù)理情境這個(gè)特定的社會(huì)生活條件下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。3．人的社會(huì)化：是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，一個(gè)自然人形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)公認(rèn)的行為方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程4．挫折：是指?jìng)€(gè)體在有目的趨向目標(biāo)的行為過(guò)程中，遇到了不可克服的障礙或干擾，使行為進(jìn)程受阻或被延擱而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)狀態(tài)。5．護(hù)患關(guān)系：：圍繞患者的治療及護(hù)理所形成的各種人際關(guān)系，包括護(hù)理人員與患者、醫(yī)生、家屬及其他人員之間的關(guān)系六、簡(jiǎn)答題1．健康人格的特點(diǎn)有哪些？2．參照行為適應(yīng)情況，心理健康的內(nèi)容包括哪些？3．青年患者的心理特點(diǎn)有哪些？4．簡(jiǎn)述健康的生活方式。5．患者的心理需要有哪些？護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題3答案一、名詞解釋題二、單項(xiàng)選擇題1-5B.A.B.C.B.6-10B.D.A.B.A.11-15C.BAA.D三、多項(xiàng)選擇題1．ABCDE2．ABCD3．ACDE4．ABCE5．ABCD四、判斷題1．×2．∨3．∨4．×5．×6．∨7．×8．×9．∨10．∨五、填空題1．患者的一般心理活動(dòng)規(guī)律和特殊心理活動(dòng)特點(diǎn)，護(hù)士個(gè)體及其他群體對(duì)護(hù)士心理活動(dòng)的相互影響。2．觀察法、調(diào)查法、測(cè)量法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法3．定勢(shì)、動(dòng)機(jī)、功能固著、遷移、個(gè)性4．首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會(huì)刻板印象5．具有明確的目的性、與克服困難相聯(lián)系、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)6．弗洛伊德六、簡(jiǎn)答題1．健康人格的特點(diǎn)有哪些？自我擴(kuò)展能力、與他人熱情交往的能力、情緒上有安全感和自我認(rèn)可、具有現(xiàn)實(shí)性知覺(jué)、具有自我客體化、體現(xiàn)定向統(tǒng)一的人生觀。2．參照行為適應(yīng)情況，心理健康的內(nèi)容包括哪些？答：(1)有正常的智力水平有健全的意志具有和諧的人際關(guān)系善于調(diào)節(jié)與控制情緒有良好的適應(yīng)能力(6)人格完整3．慢性患者的心理特點(diǎn)和給予的心理護(hù)理措施分別是什么？答：心理特點(diǎn)：心理活動(dòng)復(fù)雜；情緒波動(dòng)大；病程長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、易反復(fù)；空閑時(shí)間多心理護(hù)理措施：心理護(hù)理應(yīng)當(dāng)與生理護(hù)理結(jié)合進(jìn)行；注重患者飲食；創(chuàng)造優(yōu)雅、舒適的環(huán)境和治療條件4．簡(jiǎn)述健康的生活方式。答：合理安排膳食；堅(jiān)持適當(dāng)運(yùn)動(dòng)；改變不良行為；保持平和心態(tài)；自覺(jué)保護(hù)環(huán)境；學(xué)習(xí)健康知識(shí)。5．患者的心理需要有哪些？答：需要尊重；需要接納和關(guān)心；需要信息；需要安全；需要和諧環(huán)境、適度活動(dòng)和刺激。護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題4一、單項(xiàng)選擇題關(guān)于護(hù)理心理學(xué)表述不正確的是（）A．交叉學(xué)科B.專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科 C.思想教育學(xué)科D.應(yīng)用學(xué)科2．行為主義創(chuàng)始人是 （）A．美國(guó)的馮特B．美國(guó)的華生C．德國(guó)的馮特D．瑞士的皮亞杰心理過(guò)程指的是以下過(guò)程（）A.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、理想、思維、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、能力、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感、意志等皚皚白雪，在晚霞的映照下，呈現(xiàn)出一片紅色，但是我們對(duì)雪地的知覺(jué)仍然是白色。這是因?yàn)槿说闹X(jué)具有（）A.理解性B.對(duì)比性C.整體性D.恒常性先吃糖，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。這是因?yàn)槿烁杏X(jué)具有（）A.對(duì)比性B.感受性C.適應(yīng)性D.選擇性6.按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)基本情緒是：（）A.憂慮、快樂(lè)、悲哀和憤怒B.憂慮、快樂(lè)、悲哀和恐懼C.憂慮、快樂(lè)、恐懼和憤怒D.快樂(lè)、悲哀、恐懼和憤怒俗話說(shuō)：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺(jué)的（）A.適應(yīng)性B.條件性C.補(bǔ)償作用D.相互作用過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱為（）A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識(shí)記某護(hù)士正在擺口服藥，得知某病員病情發(fā)生變化，便立即放下藥，投入搶救。這是注意品質(zhì)的注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移10．表現(xiàn)為內(nèi)向而不穩(wěn)定的氣質(zhì)類型是(10．表現(xiàn)為內(nèi)向而不穩(wěn)定的氣質(zhì)類型是(A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)11.思維的兩大特征是()復(fù)雜性、邏輯性B.邏輯性、概括性)D．抑郁質(zhì)分析性、抽象性D.間接性、概括性12.心境是(12.心境是()A.正性情緒B.負(fù)性情緒C.一種情感D.一種情緒狀態(tài)13．“聞其聲知其人”屬于()A.情緒記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.形象記憶D.邏輯記憶14.對(duì)危重病人在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反應(yīng)的方法為(A.自然觀察 B.A.自然觀察 B.控制觀察C.實(shí)驗(yàn)觀察D.測(cè)驗(yàn)觀察以單一個(gè)案作為研究對(duì)象的研究方式為(以單一個(gè)案作為研究對(duì)象的研究方式為(A.縱向研究B.A.縱向研究B.橫向研究C.抽樣研究D.個(gè)案研究注意的兩個(gè)特征是(注意的兩個(gè)特征是(A.廣泛性與集中性 B.指向性與穩(wěn)定性A.廣泛性與集中性 B.指向性與穩(wěn)定性C.廣泛性與穩(wěn)定性D.指向性與集中性遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘發(fā)展的規(guī)律是遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘發(fā)展的規(guī)律是A.先快后慢B.先慢后快C.A.先快后慢B.先慢后快C.先后無(wú)差別D.不快不慢人的心理實(shí)質(zhì)是(人的心理實(shí)質(zhì)是(A.心臟的功能B.思維的結(jié)果A.心臟的功能B.思維的結(jié)果C.腦的機(jī)能D.對(duì)事物整體屬性的反映“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”是指(“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”是指(A.悲哀B.憤怒C.情感D.心境20.護(hù)士服裝設(shè)計(jì)、兒科病房裝飾常運(yùn)用的思維是A.動(dòng)作思維B.A.悲哀B.憤怒C.情感D.心境20.護(hù)士服裝設(shè)計(jì)、兒科病房裝飾常運(yùn)用的思維是A.動(dòng)作思維B.抽象思維C.形象思維D.邏輯思維二、多項(xiàng)選擇題下面屬于人格基本特性的是二、多項(xiàng)選擇題下面屬于人格基本特性的是A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性E.生物性下面屬于性格特征的是(下面屬于性格特征的是(A.態(tài)度特征B.遺傳特征C.理智特征A.態(tài)度特征B.遺傳特征C.理智特征D.情緒特征E.意志特征智力包括影響解決問(wèn)題的因素包括A．心理定勢(shì)A．心理定勢(shì)B．遷移C5．人格中包括 (A．氣質(zhì)B．能力C.三、簡(jiǎn)答題臨床心理護(hù)理的基本程序。．功能固著D．年齡E.個(gè)性)情緒D．性格E.需要急危重癥病人的心理特點(diǎn)。應(yīng)激的處理方法4.護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。四、論述題自殺行為者的心理過(guò)程及心理護(hù)理。試述應(yīng)激引起的生理反應(yīng)。南丁格爾塑造的護(hù)士形象？舉例說(shuō)明病人的合作程度對(duì)護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理的影響？護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題4答案一、 單選題1-5：CBBDA6-10：DABDD11-15：DDCBD16-20：DACDC二、 多選題1-5：ABCDE，ACDE，ABCDE，ABCE，ABDE三、簡(jiǎn)答題1..臨床心理護(hù)理的基本程序。3.①搜集臨床資料、探索心理行為問(wèn)題②分析確認(rèn)心理行為問(wèn)題③實(shí)施干預(yù)方法④評(píng)估實(shí)施效果⑤鞏固效果、確立完急危重癥病人的心理特點(diǎn)。.心理特點(diǎn)①焦慮、恐懼多發(fā)生在初入院的1-2天。②否認(rèn)病人進(jìn)入監(jiān)護(hù)室第2天即可出現(xiàn)否認(rèn)心理，第3-4天達(dá)到高峰。主要表現(xiàn)：一是否認(rèn)自己有?。涣硪环N是雖然承認(rèn)自己生病的事實(shí)，但否認(rèn)入住監(jiān)護(hù)室的必要性。③孤獨(dú)、憂郁此種心理的出現(xiàn)常與現(xiàn)實(shí)的喪失有關(guān)。④憤怒主要表現(xiàn)為煩躁、敵意仇恨、行為失控，吵鬧哭泣、寢食難安，憂郁此種心理的出現(xiàn)常與現(xiàn)實(shí)的喪失有關(guān)。④憤怒應(yīng)激的處理方法資源：指用以處理應(yīng)激的基本材料，包括個(gè)體、社會(huì)和物質(zhì)的；②策略：分為問(wèn)題處理策略和情緒處理策略。問(wèn)題處理策略具體包括解決問(wèn)題、社會(huì)技能、尋求信息、應(yīng)激監(jiān)督。情緒處理策略具體包括緊張消除、認(rèn)知重組、積極轉(zhuǎn)移、自我暴露和宣泄、逃避和退縮。護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。①對(duì)病人的心理護(hù)理與心理干預(yù)幫助病人提高對(duì)疾病治療及自身情況的認(rèn)知水平輔助心理專業(yè)人員開(kāi)展心理治療和行為矯正等開(kāi)展心理健康教育進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，為實(shí)施心理護(hù)理與干預(yù)提供依據(jù)確立評(píng)價(jià)心理護(hù)理和干預(yù)效果的標(biāo)準(zhǔn)及方法四、論述題自殺行為者的心理過(guò)程及心理護(hù)理。自殺的心理過(guò)程可大致分為三階段：第一階段，自殺動(dòng)機(jī)的形成。自殺動(dòng)機(jī)：①解脫；②自罪自責(zé)；③報(bào)復(fù)。第二階段，心理矛盾沖突。自殺者會(huì)經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示自殺，或以自殺威脅別人，直接或間接表現(xiàn)其自殺意圖。第三階段，表面平靜階段。自殺者似乎已從困擾中解脫，不再談?wù)摶虬凳咀詺?，情緒好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得平靜。周圍的人真以為其心理狀態(tài)已好轉(zhuǎn)，從而放松警惕。但有時(shí)恰恰是其自殺態(tài)度已決的一種表現(xiàn)。自殺行為病人的心理護(hù)理①解除心理危機(jī)防止自殺的最好辦法不是關(guān)注自殺本身，而是更廣泛地關(guān)注什么因素導(dǎo)致其自殺。②觀察心理行為自殺者在自殺前都會(huì)有意或無(wú)意地顯現(xiàn)明顯的異常行為，如獨(dú)處、沉默寡言、生活規(guī)律紊亂、情緒極度低落等。③重建健康心理引導(dǎo)病人正確對(duì)待生活中的失敗和各種心理壓力，冷靜客觀地分析原因，不斷調(diào)整自己，樂(lè)觀、豁達(dá)地看待人生。④調(diào)動(dòng)社會(huì)支持系統(tǒng)是防范自殺不容忽視的重要環(huán)節(jié)。試述應(yīng)激引起的生理反應(yīng)。1．①當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈的應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，交感神經(jīng) -腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的活動(dòng)常明顯增強(qiáng)，腎上腺素和去甲腎上腺素的分泌增多，使機(jī)體處于警覺(jué)狀態(tài)，反應(yīng)靈敏；心跳加快使心輸出量增加，糖原和脂肪的分解加快，使血糖、血漿游離脂肪酸濃度上升。當(dāng)然，如果刺激源的刺激強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)或時(shí)間過(guò)久，也會(huì)造成副交感神經(jīng)的紊亂或相對(duì)增強(qiáng)，表現(xiàn)為血糖降低造成眩暈、休克等。②在應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦、腺垂體、腎上腺皮質(zhì)軸活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素特別是糖皮質(zhì)激素可的松(cortisone)和氫化可的松(hydrocortisone)的合成與分泌，從而引起一系列生理變化，例如血糖上升，蛋白質(zhì)和脂肪代謝增快，水、電解質(zhì)代謝加快等。③當(dāng)有機(jī)體長(zhǎng)期處于應(yīng)激源刺激之下，還會(huì)損害人的免疫系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)兒茶酚胺及阿片樣物質(zhì)作用于胸腺、淋巴結(jié)等免疫細(xì)胞的受體，從而影響這些免疫細(xì)胞的免疫因子的合成和釋放。另外，下丘腦還通過(guò)垂體釋放 ACTH，并伴隨β-內(nèi)啡肽，兩者均可作用于淋巴細(xì)胞表面受體，影響機(jī)體免疫功能。南丁格爾塑造的護(hù)士形象？主要有5個(gè)特征：①品格高尚，南丁格爾針對(duì)護(hù)士角色指出：“職業(yè)女性不具備正直、誠(chéng)實(shí)、莊重就將一事無(wú)成?！雹跐M足患者需求，南丁格爾強(qiáng)調(diào)“千萬(wàn)不要有意或無(wú)意地驚醒病人，這是護(hù)理質(zhì)量好壞的先決條件?！雹劬邆湫睦韺W(xué)知識(shí)，南丁格爾認(rèn)為護(hù)士必須十分重視病人的心理因素，應(yīng)區(qū)分護(hù)理病人與護(hù)理疾病，著眼于整體的病人。④專門學(xué)科的人才，南丁格爾認(rèn)為“護(hù)理學(xué)是內(nèi)、外科和公共衛(wèi)生學(xué)的有技術(shù)的奴仆，但決不是內(nèi)、外科醫(yī)生和衛(wèi)生官員的有技術(shù)的奴仆?！雹萑祟惤】档氖拐?，南丁格爾主張“護(hù)士的服務(wù)對(duì)象，要更多地面向整個(gè)人類社會(huì)，通過(guò)社區(qū)組織預(yù)防醫(yī)學(xué)工作，展開(kāi)公共衛(wèi)生護(hù)理?！迸e例說(shuō)明病人的合作程度對(duì)護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理的影響？(舉例從略)心理護(hù)理的實(shí)施能否獲得明顯療效，很大程度上取決于病人能否主動(dòng)積極地予以配合。但護(hù)士能否取得病人的密切合作，主動(dòng)權(quán)掌握在心理護(hù)理實(shí)施者一邊。病人與護(hù)士接觸后，若感到與其互動(dòng)的護(hù)士善解人意，可以信賴或托付，即相應(yīng)地產(chǎn)生積極的“擇護(hù)行為”，把長(zhǎng)期壓抑的心思或隱私和盤托出。一旦病人建立了對(duì)護(hù)士的信任，他對(duì)心理護(hù)理的合作性就會(huì)加強(qiáng)，實(shí)施效果也較好。若護(hù)士得不到病人的信任與合作，即使她對(duì)病人心理問(wèn)題有較準(zhǔn)確評(píng)估和較高明對(duì)策，最終也只是“孤掌難鳴”，難以真正獲得實(shí)效。故病人的密切合作，是有效實(shí)施心理護(hù)理的基礎(chǔ)。護(hù)士除需以職業(yè)角色的影響力贏得病人信任，還應(yīng)注重了解病人的個(gè)性特征，盡可能采用其較易接受的實(shí)施方式；特別注重維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)、尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣。如已獲得病人高度信任的護(hù)士，在傾聽(tīng)病人的隱私后若未能遵循保密原則，則會(huì)極大地傷害病人的自尊并失去病人的信任?！蹲o(hù)理心理學(xué)》試題及參考答案(粗體為標(biāo)準(zhǔn)答案)一、選擇題A型題:在以下每道試題中，請(qǐng)從備選答案中選出 1個(gè)最佳答案：關(guān)于動(dòng)物心理的發(fā)展過(guò)程，以下哪項(xiàng)正確感覺(jué)是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)事物反映，是低等脊椎動(dòng)物的基本反映形式知覺(jué)是腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，是高等脊椎動(dòng)物階段的基本反映形式知覺(jué)是腦對(duì)事物各種屬性整體性的反映，是低等脊椎動(dòng)物階段的基本反映形式高等脊椎動(dòng)物所進(jìn)行的復(fù)雜的行為的反映形式屬于思維萌芽階段以上都不對(duì)心理現(xiàn)象的發(fā)生具有以下特點(diǎn)生物體能接受外界刺激時(shí)，就產(chǎn)生了心理現(xiàn)象生物體對(duì)于外界反映具有感應(yīng)性，表明出現(xiàn)了心理現(xiàn)象生物體對(duì)于具有生物學(xué)意義的信號(hào)能作出反應(yīng)時(shí)，表明發(fā)生了心理現(xiàn)象一切有生命的物質(zhì)都具有心理現(xiàn)象以上都不對(duì)皚皚白雪，在晚霞的映照下，呈現(xiàn)出一片紅色，但是我們對(duì)雪地的知覺(jué)仍然是白色。這是因?yàn)槿说闹X(jué)具有理解性對(duì)比性整體性組織性恒常性4.先吃糖，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。這是因?yàn)槿烁杏X(jué)具有對(duì)比性感受性適應(yīng)性發(fā)展性選擇性影響個(gè)體心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性最主要的原因是遺傳因素孕婦情緒狀態(tài)社會(huì)環(huán)境孕婦營(yíng)養(yǎng)狀況胎教心理過(guò)程指的是以下過(guò)程感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、理想、思維、情感意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、能力、情感意志等感覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感意志等記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等“草木皆兵”主要是以下哪種原因引起的感覺(jué)神經(jīng)發(fā)生病變幻覺(jué)想象性錯(cuò)覺(jué)感受性錯(cuò)覺(jué)情緒型錯(cuò)覺(jué)短時(shí)記憶的時(shí)間是0.25~2秒2~5秒5秒~2分鐘2~5分鐘5~10分鐘過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱為再現(xiàn)再認(rèn)追憶識(shí)記保持以下哪項(xiàng)癥狀是思維內(nèi)容障礙的表現(xiàn)言詞貧乏語(yǔ)詞新作思維不連貫思維插入妄想將自己的思路禁固在“框框”里，這種思維僵化稱為刺激的空間排列組合遷移定勢(shì)以上都不對(duì)抑郁障礙最主要的表現(xiàn)是睡眠障礙易激惹體重減輕自我評(píng)價(jià)降低情緒惡劣以下哪項(xiàng)屬于人的生理需要親合的需要信息刺激的需要避免傷害的需要社會(huì)贊許的需要好奇的需要有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次由低到高的順序，以下哪項(xiàng)正確生理需要，安全需要，愛(ài)和歸屬需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要生理需要，愛(ài)和歸屬需要，安全需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要生理需要，安全需要，尊重需要，愛(ài)和歸屬需要和自我實(shí)現(xiàn)需要生理需要，尊重需要，愛(ài)和歸屬需要，安全需要和自我實(shí)現(xiàn)需要生理需要，尊重需要，安全需要，愛(ài)和歸屬需要和自我實(shí)現(xiàn)需要有關(guān)內(nèi)驅(qū)力，以下哪正確是需要的條件是動(dòng)機(jī)的條件是興趣的條件是能力的條件是意志的條件以下哪項(xiàng)是影響智力發(fā)展的因素早期環(huán)境因素教育因素營(yíng)養(yǎng)因素以上都是關(guān)于氣質(zhì)神經(jīng)類型中的靈活型,具有哪些行為特點(diǎn)安靜不可遏制抑郁活潑以上都對(duì)人格的核心是能力性格智力氣質(zhì)理想意志活動(dòng)中最為重要的階段是動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)明確目的方法選擇執(zhí)行目標(biāo)以上都不是由愛(ài)變成恨是情緒的哪個(gè)特征復(fù)雜性情境性短暫性兩極性沖動(dòng)性坎農(nóng)－巴德有關(guān)情緒的理論認(rèn)為情緒的中樞在外周神經(jīng)系統(tǒng)大腦皮層下丘腦丘腦以上都不是對(duì)事物的指向和集中是心理現(xiàn)象的哪個(gè)過(guò)程思維想象注意記憶E感知推動(dòng)人類意識(shí)發(fā)生發(fā)展的直接原因是使用工具制造工具集體勞動(dòng)語(yǔ)言以上都不是發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動(dòng)過(guò)程是無(wú)意想象再造想象創(chuàng)造想象幻想以上都不是識(shí)記的效果不佳的原因是識(shí)記的材料量過(guò)大識(shí)記的材料沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的加工識(shí)記活動(dòng)缺乏實(shí)踐性識(shí)記的目的不明確以上都是回憶指的是識(shí)記的過(guò)程再認(rèn)的過(guò)程再現(xiàn)的過(guò)程保持的過(guò)程以上都不對(duì)思維的過(guò)程主要體現(xiàn)在對(duì)事物的分析過(guò)程中對(duì)事物的綜合過(guò)程中對(duì)事物的比較過(guò)程中對(duì)事物的概括過(guò)程中解決問(wèn)題的活動(dòng)中解決問(wèn)題的內(nèi)部動(dòng)力是動(dòng)機(jī)定勢(shì)遷移刺激的空間排列組合功能固著比較微弱又比較持久的情緒狀態(tài)指的是心情心境應(yīng)激激情以上都不是在大腦里對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過(guò)程稱為再現(xiàn)想象思維創(chuàng)造以上都不是思維的主要過(guò)程以下哪項(xiàng)正確分析、綜合、比較、抽象和概括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、分析和綜合知覺(jué)、記憶、比較、分析和綜合記憶、分析、比較、概括和綜合感覺(jué)、記憶、比較、分析和概括關(guān)于情緒和情感，以下哪項(xiàng)是正確的情緒具有持久性，情感具有短暫性情緒帶有穩(wěn)定性，情感具有沖動(dòng)性情緒多與社會(huì)需要相聯(lián)系，情感多與自然需要相聯(lián)系情緒和情感都是對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)以上都不對(duì)關(guān)于遺忘的規(guī)律，以下哪項(xiàng)是正確的有意義的材料不容易遺忘內(nèi)容比較具體的材料不容易遺忘過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)150%不容易遺忘分散學(xué)習(xí)不容易遺忘以上都正確按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)基本情緒是憂慮、快樂(lè)、悲哀和憤怒憂慮、快樂(lè)、悲哀和恐懼憂慮、快樂(lè)、恐懼和憤怒快樂(lè)、悲哀、恐懼和憤怒以上都不對(duì)有關(guān)人格的心理特征的組成，以下哪項(xiàng)正確能力、氣質(zhì)和性格需要、動(dòng)機(jī)和性格動(dòng)機(jī)、思維和性格能力、智力和性格動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)和性格心理學(xué)的研究對(duì)象是人的心理活動(dòng)和行為情緒和行為心理活動(dòng)和觀念智力和觀念智力和情緒心理過(guò)程包括哪三個(gè)過(guò)程氣質(zhì)、性格和能力動(dòng)力、活動(dòng)和評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)、情緒和意志認(rèn)識(shí)、人格和活動(dòng)動(dòng)力、情緒和意志學(xué)習(xí)和記憶的電生理學(xué)基礎(chǔ)是識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶膽堿能神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢粌?nèi)流鈣離子突觸長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)電位經(jīng)典條件反射思維的重要特征是抽象性和創(chuàng)造性深刻性和觀念性上升性和決策性分析性和綜合性間接性和概括性想象的基本材料是感覺(jué)知覺(jué)表象語(yǔ)言記憶情緒是與何種需要相聯(lián)系的交際需要認(rèn)知需要安全需要自我實(shí)現(xiàn)需要激情的特點(diǎn)是持久且強(qiáng)烈持久且微弱積極且短暫短暫且爆發(fā)積極且穩(wěn)定情緒由哪三個(gè)要素相互作用而形成的環(huán)境、心境、生理變化情景、心境、條件反射情景、刺激、生理過(guò)程認(rèn)知、反應(yīng)、結(jié)果評(píng)價(jià)情景、認(rèn)知、生理變化情緒可通過(guò)哪些系統(tǒng)的生理反應(yīng)對(duì)人體的健康產(chǎn)生影響呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)意志通過(guò)什么途徑對(duì)人的健康產(chǎn)生影響影響自我暗示影響人的思維方式影響人的個(gè)性特征影響需要和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度影響認(rèn)知過(guò)程和情緒過(guò)程按照需要起源，可把需要分為哪兩大類生理性需要和社會(huì)性需要生理性需要和心理性需要自然需要和精神需要物質(zhì)需要和精神需要物質(zhì)需要和心理需要?jiǎng)訖C(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是需要和目的需求和目標(biāo)誘因和目的需要和誘因意志和目的人格包括人格特質(zhì)和人格維度人格模式和人格傾向人格特質(zhì)和行為模式人格特征和人格傾向人格特征和行為模式不屬于性格特征的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征意志特征情緒特征應(yīng)激特征智力特征個(gè)性結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為哪幾部分保持平衡狀態(tài)有利于人格正常發(fā)展本我、自我和超我本我、自我和現(xiàn)實(shí)自我和現(xiàn)實(shí)本我和自我本我和超我卡特爾認(rèn)為人格是由什么構(gòu)成的人格特征根源特質(zhì)表面特質(zhì)人格特質(zhì)艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度和穩(wěn)定性維度理智性維度、情緒性維度和意志性維度理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度A型性格的人易患下列何種疾病過(guò)敏性紫癜支氣管哮喘冠心病癌癥糖尿病下列哪項(xiàng)不是A型行為特征脾氣急躁時(shí)間緊迫感爭(zhēng)強(qiáng)好勝對(duì)人有敵意對(duì)環(huán)境強(qiáng)烈不滿與腫瘤有密切關(guān)系的行為是A型B型C型D型E型屬于個(gè)性心理特征的是動(dòng)機(jī)興趣氣質(zhì)思維想象“人心不同各如其面”指的是人格的傾向性穩(wěn)定性指向性獨(dú)特性集中性夢(mèng)是屬于哪種心理現(xiàn)象幻想妄想無(wú)意想象創(chuàng)造想象再造想象人腦不僅反映當(dāng)前所看到、聽(tīng)到的事物，還能反映過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物和想象出來(lái)從未見(jiàn)到過(guò)的事物，這說(shuō)明人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映具有什么特點(diǎn)客觀真實(shí)性系統(tǒng)整體性抽象概括性間接創(chuàng)造性主觀能動(dòng)性人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學(xué)形象，這恰好說(shuō)明了心理是腦的功能心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映心理是極其復(fù)雜的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀能動(dòng)的反映動(dòng)物進(jìn)化中產(chǎn)生了神經(jīng)結(jié)構(gòu)這一物質(zhì)基礎(chǔ)之后才有了心理機(jī)能反映直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的心理過(guò)程是感覺(jué)知覺(jué)記憶思維想象“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是心境激情應(yīng)激美感悲哀汽車正在行駛中，一名兒童突然沖向馬路對(duì)面。司機(jī)急剎車，汽車在發(fā)出刺耳的剎車聲后停住，兒童在車前的半米處跑過(guò)。這時(shí)司機(jī)頓感心跳加快，頭上冒汗，手腳無(wú)力，這種情緒狀態(tài)是心境激情情感應(yīng)激情操自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程是認(rèn)識(shí)意志情感感知思維動(dòng)機(jī)受干擾阻滯，被迫放棄而導(dǎo)致需要不能滿足的負(fù)性情緒狀態(tài)，叫做動(dòng)機(jī)沖突挫折抑郁應(yīng)激心境順利完成各種活動(dòng)所必備的基本能力是語(yǔ)言能力想象能力辨別能力特殊能力一般能力某女教師，一年前在火車上發(fā)生胸悶、心跳加速、暈倒的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)被送入醫(yī)院急診，檢查未發(fā)現(xiàn)任何器質(zhì)性病理改變。以后，她每乘火車、汽車、飛機(jī)都會(huì)出現(xiàn)上述反應(yīng)。甚至在人群比較擁擠的場(chǎng)所都會(huì)產(chǎn)生暈厥，而每次暈厥后送醫(yī)院檢查都未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病理改變。此女教師的障礙是心臟器質(zhì)性疾病廣泛性焦慮強(qiáng)迫型障礙社交恐怖性障礙廣場(chǎng)恐怖性障礙小張的性格聰明、好動(dòng)、熱情、反應(yīng)敏捷，而且容易興奮和激動(dòng)。但是常常缺乏耐心和毅力。這種氣質(zhì)類型屬于粘液質(zhì)多血質(zhì)抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)以上都不是王女士的丈夫，平時(shí)什么都不好，就是好賭，怎么勸也沒(méi)用，為此夫妻倆經(jīng)常吵架。王女士非常煩惱，幾次想提出離婚，又于心不忍。王女士這種動(dòng)機(jī)沖突類型屬于雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突以上都不是有一中年男性，在中外合資企業(yè)擔(dān)任部門經(jīng)理。近幾個(gè)月來(lái)，他在公眾場(chǎng)合講話常常出現(xiàn)心跳加速，手腳冰冷，語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象。因此他非常害怕在大庭廣眾匯報(bào)工作，最后，不得不辭去這份工作。他的這種障礙稱為社交恐怖性障礙單一恐怖性障礙廣場(chǎng)恐怖性障礙廣泛性焦慮驚恐性障礙71一病人，車禍昏迷蘇醒后，將車禍前的經(jīng)歷全部忘記了，這種遺忘稱為一過(guò)性遺忘逆行性遺忘順行性遺忘全面性遺忘選擇性遺忘某男青年，因心愛(ài)的女朋友提出與其終止戀愛(ài)關(guān)系時(shí)，采取了報(bào)復(fù)的行為，毀了女孩的面容，這種由愛(ài)變成恨的情緒變化是因?yàn)榍榫w具有短暫性兩極性復(fù)雜性持久性深刻性有一大學(xué)生，幾乎每次考試都來(lái)不及，原因是她做下題時(shí)總是擔(dān)心上題做錯(cuò)，因此不得不反復(fù)檢查，因而浪費(fèi)了許多時(shí)間，盡管她也覺(jué)得沒(méi)有必要，但是就是控制不住。這種障礙是廣泛性障礙強(qiáng)迫型障礙恐怖性障礙抑郁性障礙以上都不對(duì)題74~75某女性，近半年來(lái)經(jīng)常發(fā)生沒(méi)有任何原因的緊張、恐懼、坐立不安的現(xiàn)象，同時(shí)伴有心悸、臉色蒼白、尿頻尿急，似乎馬上要大禍臨頭。這種障礙是驚恐障礙恐怖障礙強(qiáng)迫障礙抑郁障礙廣泛性焦慮這種癥狀一般必須持續(xù)多少時(shí)間才能診斷兩周一個(gè)月三個(gè)月半年一年以上題76~77某男性大學(xué)生，一年來(lái)經(jīng)常覺(jué)得自己的思想被其他同學(xué)知道得一清二楚。因此終日惴惴不安，甚至不敢思維，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下降。這種癥狀如果是妄想，屬于哪種妄想被害妄想思維擴(kuò)散思維抽取思維插入軀體被動(dòng)性妄想如果是妄想，最常見(jiàn)于哪個(gè)疾??？精神分裂癥情感性精神病腦器質(zhì)性疾病恐怖障礙強(qiáng)迫障礙題78~80《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻且持久。林黛玉的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)興奮質(zhì)根據(jù)希波克拉底的體液學(xué)說(shuō)，林黛玉體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的體液是血液黃膽汁粘液胃液黑膽汁根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，林黛玉的神經(jīng)活動(dòng)類型屬于抑郁型興奮型活潑型安靜型均衡型B型題：在以下每道試題中，為每個(gè)題干選出1個(gè)最佳答案，每項(xiàng)備選答案可選用一次或幾次，或一次也不選：題81~82選擇性整體性理解性個(gè)別性恒常性一名幼兒去動(dòng)物園玩，能說(shuō)出很多動(dòng)物的名字，這是知覺(jué)的 C一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，能夠從x線片上看到并不為一般人所覺(jué)察的病灶，這是知覺(jué)的題C83~85自覺(jué)性果斷性堅(jiān)韌性自制性獨(dú)立性TOC\o"1-5"\h\z意志行動(dòng)中善于控制自己的行動(dòng)，約束自己言行的心理品質(zhì)是意志的 D辦事見(jiàn)異思遷，虎頭蛇尾的人，其意志活動(dòng)缺乏 C執(zhí)拗和一意孤行的人其意志活動(dòng)缺乏 C題86~87生理需要安全需要愛(ài)與被愛(ài)的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要馬斯洛需要層次論中最高層次需要是 E發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)的需要是題E88~90Ａ.雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避沖突雙趨雙避沖突“前有狼，后有虎”，這種動(dòng)機(jī)沖突是B“魚與熊掌不可兼得”，這種動(dòng)機(jī)沖突是A“想吃糖，又怕胖”，這種動(dòng)機(jī)沖突是C題91~93廣泛性焦慮驚恐障礙社交恐怖廣場(chǎng)恐怖單純恐怖恐懼的對(duì)象無(wú)指向性A恐懼動(dòng)物E恐懼演講C題94~97膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)神經(jīng)質(zhì)TOC\o"1-5"\h\z情感強(qiáng)度強(qiáng)，情感變化速度迅速 A情感強(qiáng)度弱，情感變化速度迅速 C情感強(qiáng)度強(qiáng)，情感變化速度遲緩 B情感強(qiáng)度弱，情感變化速度遲緩 D題98~100感覺(jué)知覺(jué)思維注意記憶選擇性和組織性B概括性和間接性C指向性和集中性D二、名詞解釋題：感覺(jué)：知覺(jué)：感受性：感覺(jué)的適應(yīng)：記憶：思維：想象：注意：情緒和情感：

個(gè)性：12.動(dòng)機(jī)：挫折：能力：氣質(zhì)：性格：自我意識(shí)：再認(rèn)：再現(xiàn)（回憶）：遷移：再造想象：創(chuàng)造想象：幻想：智力：三、填空題:1.心理是（）的功能，是（）的反映。2.當(dāng)人類產(chǎn)生（1.心理是（）的功能，是（）的反映。2.當(dāng)人類產(chǎn)生（）和（）后，人腦與動(dòng)物腦有了質(zhì)的區(qū)別。4.人腦（5.人類大腦兩半球具有（）功能。6.客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的（）和（），心理是客觀現(xiàn)實(shí)（）和（）的反映。7.在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，一個(gè)自然人形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)公認(rèn)的行為方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程，叫做（）。8.影響個(gè)體社會(huì)化的主要因素有（）、（）和（）。9.所謂“活到老，學(xué)到老”，這屬于（）社會(huì)化。10.社會(huì)化可分為（）和（），其中（）可分為（）和（）兩類。11.心理過(guò)程包括（）和（4.人腦（5.人類大腦兩半球具有（）功能。6.客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的（）和（），心理是客觀現(xiàn)實(shí)（）和（）的反映。7.在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，一個(gè)自然人形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)公認(rèn)的行為方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程，叫做（）。8.影響個(gè)體社會(huì)化的主要因素有（）、（）和（）。9.所謂“活到老，學(xué)到老”，這屬于（）社會(huì)化。10.社會(huì)化可分為（）和（），其中（）可分為（）和（）兩類。11.心理過(guò)程包括（）和（）；個(gè)性心理包括（）和（）。12.認(rèn)識(shí)過(guò)程包括（）、（）、（）和（）。）。魯利亞曾根據(jù)大腦皮層細(xì)胞構(gòu)筑和機(jī)能特點(diǎn)，把大腦皮層分為（）。）功能異常，可導(dǎo)致意識(shí)障礙，甚至出現(xiàn)昏迷，使正常的心理活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。14.知覺(jué)是指當(dāng)前（）作用于感覺(jué)器官的客觀事物的（）及其（）在人腦的（）。15.知覺(jué)是以（ ）為基礎(chǔ)的。16.感覺(jué)器官對(duì)刺激的敏感程度，叫做（）。它的高低是以（）大小來(lái)衡量的。17.剛剛引起感覺(jué)的最小刺激量，叫做（）。它與感受性的高低成（）關(guān)系。18.感受性可由刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做（）。它可使感受性（）或（）。14.知覺(jué)是指當(dāng)前（）作用于感覺(jué)器官的客觀事物的（）及其（）在人腦的（）。15.知覺(jué)是以（ ）為基礎(chǔ)的。16.感覺(jué)器官對(duì)刺激的敏感程度，叫做（）。它的高低是以（）大小來(lái)衡量的。17.剛剛引起感覺(jué)的最小刺激量，叫做（）。它與感受性的高低成（）關(guān)系。18.感受性可由刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做（）。它可使感受性（）或（）。19.“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，屬于（）適應(yīng)現(xiàn)象。）。其一般）。21.知覺(jué)的基本特性有（）和（）。22.(）是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的知覺(jué)。23.記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的（）和（）當(dāng)感知過(guò)的事物不存在時(shí)，腦內(nèi)出現(xiàn)的形象是（）。24.識(shí)記分為（）和（）。其中（）分為（）和（）。25.保持是一個(gè)（）的過(guò)程，一般表現(xiàn)在（）和（）。其一般）。21.知覺(jué)的基本特性有（）和（）。22.(）是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的知覺(jué)。23.記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的（）和（）當(dāng)感知過(guò)的事物不存在時(shí)，腦內(nèi)出現(xiàn)的形象是（）。24.識(shí)記分為（）和（）。其中（）分為（）和（）。25.保持是一個(gè)（）的過(guò)程，一般表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。26.對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，這叫做（）；而人們過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物在頭腦中重新重現(xiàn)的過(guò)程，叫做（）。按信息論觀點(diǎn)，（ ）的形成是一個(gè)信息加工的過(guò)程，可分為（）、（）和（）三個(gè)階段。短時(shí)記憶的貯存量為（ ）個(gè)項(xiàng)目。識(shí)記的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶稱為（ ）。德國(guó)心理學(xué)家（）曾對(duì)其規(guī)律做了首創(chuàng)性的系統(tǒng)研究，提出了著名的（ ），其表明了（ ）。思維是人腦對(duì)客觀事物的（ ）、（ ）反映。思維的過(guò)程有（ ）、（）、（）、（）和（）。根據(jù)思維的方式分，有（ ）、（）和（）；根據(jù)思維的指向性分，有（）、（）；根據(jù)思維的獨(dú)立程度分，有（）和（）。影響問(wèn)題解決的心理因素主要有（ ）、（）、（）、（）和（）34.想象是人腦對(duì)已有（）進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程，它也是一種（）過(guò)程。35.根據(jù)想象有無(wú)預(yù)定目的分，有（）和（）。其中（）又可分為（）和（）。36.注意是心理活動(dòng)對(duì)某種事物的（）和（）。它具有（）、（）和）功能。37.注意可分為（）和（）三種。38.注意的基本品質(zhì)有（）、（）和（）。39.情感過(guò)程主要包括（）和（），它是人對(duì)客觀事物所持的）在內(nèi)心中所產(chǎn)生的（和伴隨的（）。而（是其產(chǎn)生的基礎(chǔ)。40.與情緒狀態(tài)相聯(lián)系的身體外部變化稱為）。它可分為（）和（）。41.情緒的基本形式有（）和（）；而情緒的狀態(tài)有（和（）。42.情感是（）所獨(dú)有的，它包括）和（）。43.自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程，這是（）。人的意志行動(dòng)有三個(gè)特征，分別是）。44.意志行動(dòng)的心理過(guò)程包括（）和（）。45.意志的基本品質(zhì)有（）、（）和（）。46.個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定）的、）的心理特征的總和。47.個(gè)性的特征有（）和）。48.個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)包括（）和）三個(gè)部分。49.個(gè)性形成的標(biāo)志是（）的確立和（）的完善。50.反映有機(jī)體內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的某些要求，是（）。它也是對(duì)（）的反映。51.按照起源，需要可分為（）和（）；按照對(duì)象，需要可分為（）和（）。52.美國(guó)心理學(xué)家（）將人類的需要分為五個(gè)層次，依次有（）、）和（）。53.驅(qū)使人滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的的內(nèi)部動(dòng)力，叫做（）和（）是其產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件。而它又有三種功能，分別是（）和（）。54.人類的動(dòng)機(jī)極為復(fù)雜，按起源分，有（）和（）；按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中所起作用的大小分，有）和（）；按引起動(dòng)機(jī)的原因分，有（）和（）。55.動(dòng)機(jī)沖突有（和（）三種基本形式。56.動(dòng)機(jī)受阻導(dǎo)致需要不能滿足的情緒狀態(tài)稱為（）。影響其產(chǎn)生的因素主要有（和（）。57.人順利地完成某種活動(dòng)所必備的心理特征，叫做（）。通常把它分為（）和（）。一般能力也叫（ ），包括（）、（）、（）、（）和（）等，其核心是（）。就群體來(lái)說(shuō)，智力在人群中表現(xiàn)服從（ ）的規(guī)律。智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果叫（），用（）來(lái)表示。氣質(zhì)是（ ）、（）的心理活動(dòng)的（）特性。氣質(zhì)類型主要有（ ）、（）、（）和（）。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)主要是（ ）的（）學(xué)說(shuō)。性格是個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)（ ）及與之相適應(yīng)的（）。性格的特征有（ ）、（）、（）和（）。個(gè)體對(duì)自己作為主體和客體存在的各方面的意識(shí)，叫做（ ）。它的特性主要有（）、TOC\o"1-5"\h\z（ ）和（ ）。自我意識(shí)是由（ ）、（）和（）組成的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，調(diào)控著個(gè)體的（ ）和（ ）。對(duì)人來(lái)說(shuō)，第一位的需要是（ ）。神經(jīng)系統(tǒng)的一般類型就是氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)，（ ）型相當(dāng)于多血質(zhì)；（ ）理相當(dāng)于膽汁質(zhì)；（）型相當(dāng)于粘液質(zhì)；（）型相當(dāng)于抑郁質(zhì)。巴甫洛夫認(rèn)為（ ）和（）是神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程，在兩大過(guò)程中又有（）、（）、（）三種特性，這三種特性的不同結(jié)合就劃分出了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型。易興奮難以控制的人屬于（ ）氣質(zhì)類型。氣質(zhì)主要表現(xiàn)個(gè)人心理活動(dòng)過(guò)程的（ ）、（）、（）、（）。心境是（ ）的情緒狀態(tài)，具有（）特點(diǎn)。四、簡(jiǎn)答題:1．為什么說(shuō)心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映？2．感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系是什么？3．艾賓豪斯遺忘曲線表明了什么？4．影響記憶的因素是什么？5．正確的復(fù)習(xí)方法有哪些？6．影響問(wèn)題解決的心理因素有哪些？7．在心理學(xué)上情緒和情感有什么不同？

9．氣質(zhì)與性格的關(guān)系是什么？知覺(jué)的基本特性有哪些？不同感覺(jué)相互作用的一般規(guī)律是什么？簡(jiǎn)述沙赫特－辛格的情緒學(xué)說(shuō)，你從這個(gè)學(xué)說(shuō)里學(xué)會(huì)了哪種調(diào)整情緒的方法？如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)？如何進(jìn)行意志的培養(yǎng)？人的心理現(xiàn)象包括哪些方面？五、論述題:1．試述人的心理的實(shí)質(zhì)。2．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)馬斯洛需要層次理論的理解和認(rèn)識(shí)。第二單元心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)選擇題：第二單元心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)選擇題：1.C2.C3.E4.A5.C6.B7.E15.B16.E17.D18.B19.D20.D28.B29.B30.B31.A32.D33.E41.A42.D43.E44.D45.E46.A54.E55.C56.C57.D58.C59.E67.E68.B69.C70.A71.B72.B80.A81.C82.C83.D84.C85.C93.C94.A95.C96.B97.D98.B名詞解釋題：8.C9.B10.E11.D12.E13.C14.A21.D22.C23.D24.C25.E26.C27.E34.D35.A36.A37.C38.D39.E40.C47.D48.D49.D50.A51.E52.B53.C60.D61.A62.A63.D64.B65.B66.E73.B74.E75.B76.B77.A78.D79.E86.E87.E88.B89.A90.C91.A92.E99.C100.D感覺(jué)：是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性在人腦的反映；或者說(shuō)是機(jī)體的感覺(jué)器官對(duì)環(huán)境變化（刺激）的反應(yīng)。知覺(jué)：是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體， 及其外部相互關(guān)系在人腦的反映；或者說(shuō)是感覺(jué)器官與腦對(duì)刺激作出解釋、分析和整合。感受性：是感覺(jué)器官對(duì)刺激的敏感程度。感覺(jué)的適應(yīng)：感覺(jué)性可由刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生改變的現(xiàn)象。記憶：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事物識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)（回憶） 。思維：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。注意：是心理活動(dòng)對(duì)某種事物的指向和集中。情緒和情感：是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度在內(nèi)心中所產(chǎn)生的體驗(yàn)和伴隨的心身變化。意志：是自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。個(gè)性：是指一個(gè)人整個(gè)的精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。需要：是反映有機(jī)體內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的某些要求，在這個(gè)意義上，需要也是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。動(dòng)機(jī)：是一種驅(qū)使人滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。挫折：是指動(dòng)機(jī)受阻導(dǎo)致需要不能滿足的情緒狀態(tài)。能力：是人順利地完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。氣質(zhì)：是典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性。性格：是個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。自我意識(shí)：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己作為主體和客體存在的各方面的意識(shí)。再認(rèn)：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)。再現(xiàn)（回憶）：是人們過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)和事物在頭腦中重新重現(xiàn)的過(guò)程。遷移：是指對(duì)一些問(wèn)題的解決，而影響另一些問(wèn)題的解決。再造想象：根據(jù)別人對(duì)某一事物的描述，而在自己頭腦中形成新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而是運(yùn)用頭腦里儲(chǔ)存的記憶表象或感知材料作為原型素材，經(jīng)選擇、加工、改造而獨(dú)立地創(chuàng)造新的形象的過(guò)程?；孟耄菏莿?chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種與生活愿望相結(jié)合的并指向未來(lái)的想象。智力：屬于一般能力，是指認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合，其核心是抽象邏輯思維能力。填空題：腦 客觀現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言 自我意識(shí)三級(jí)功能區(qū)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)不對(duì)稱性內(nèi)容 源泉主觀能動(dòng)人的社會(huì)化8．家庭和父母8．家庭和父母學(xué)校社會(huì)文化9．繼續(xù)11．認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征12．感覺(jué)知覺(jué)記憶思維想象13．直接個(gè)別屬性反映14．直接整體外部相互聯(lián)系反映15．感覺(jué)16．感受性感覺(jué)閾限17．感覺(jué)閾限反比18．感覺(jué)的適應(yīng)提高降低19．嗅覺(jué)20．感覺(jué)的相互作用微弱刺激能提高其它感覺(jué)的感受性，而強(qiáng)烈的刺激則會(huì)降低其它感覺(jué)的感受性21．知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的整體性知覺(jué)的理解性知覺(jué)的恒常性22．觀察23．識(shí)記保持再認(rèn)回憶表象24．無(wú)意識(shí)記有意識(shí)記有意識(shí)記機(jī)械識(shí)記意義識(shí)記25．動(dòng)態(tài)變化質(zhì)量26．再認(rèn)回憶27．記憶感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶28．7±229．遺忘艾賓浩斯艾賓浩斯遺忘曲線識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘快，隨時(shí)間推移和記憶材料的數(shù)量減少遺忘便漸漸緩慢，最后穩(wěn)定在一定水平上30．間接的概括的31．分析綜合比較抽象概括32．動(dòng)作思維形象思維抽象思維求同思維求異思維習(xí)慣性思維創(chuàng)造性思維33．定勢(shì)動(dòng)機(jī)遷移功能固著個(gè)性34．表象思維35．有意想象無(wú)意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象36．指向集中選擇功能保持對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與監(jiān)督37．無(wú)意注意有意注意有意后注意38．注意的廣度 注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移40．41．42．43．的44．45．46．47．48．49．50．51．52．53．54．55．56．57．58．59．60．61．62．63．64．65．66．67.68.表情面部表情身段表情言語(yǔ)表情快樂(lè)悲哀憤怒恐懼心境激情應(yīng)激人類道德感理智感美感意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)意志意志行動(dòng)是有自覺(jué)目的的行動(dòng)意志行動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系的意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)采取決定階段執(zhí)行決定階段意志的自覺(jué)性意志的果斷性意志的自制性意志的堅(jiān)韌性傾向性穩(wěn)定穩(wěn)定性與可變性獨(dú)特性與共同性個(gè)性的整體性生物制約性與社會(huì)制約性個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征自我意識(shí)自我意識(shí)社會(huì)化需要客觀現(xiàn)實(shí)自然性需要社會(huì)性需要物質(zhì)需要精神需要馬斯洛生理需要安全需要?dú)w屬與愛(ài)的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)訖C(jī)需要刺激始發(fā)功能指引功能激勵(lì)功能生理性動(dòng)機(jī)社會(huì)性動(dòng)機(jī)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)輔助動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)雙趨沖突雙避沖突趨避沖突挫折抱負(fù)水平個(gè)人容忍力外部因素能力一般能力特殊能力智力觀察能力思維能力記憶能力想象能力言語(yǔ)能力思維能力正態(tài)分布智商IQ典型的穩(wěn)定動(dòng)力膽汁質(zhì)多血質(zhì)