高考作文浙江省高考英語作文評分標準

高考作文之浙江省高考英語作文評分標準高考作文之浙江省高考英語作文評分標準高考作文之浙江省高考英語作文評分標準浙江省高考英語作文評分標準【篇一：全國卷高考英語作文評分標準與范文】全國卷高考英語作文評分標準此題總分為25分,按5個品位給分。評分時,先依照文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬品位,爾后以該品位的要求來權衡,確定或調(diào)整品位,最后給分。詞數(shù)少于80和多于120的,從總分中減去2分。評分時,應注意的主要內(nèi)容為:內(nèi)容要點、應用詞匯和語法構造的數(shù)量和正確性、上下文的連結性。拼寫與標點符號是語言正確性的一個方面,評分時,應視其對社交的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞匯用法均可接受。如書寫較差,致使影響社交,將分數(shù)降低一個品位。各品位的給分范圍和要求ⅰ.第五檔(很好);(21-25分):完滿達成了試題規(guī)定的任務⑴覆蓋所有內(nèi)容要點⑵應用了很多的語法構造和詞匯,⑶語法構造或詞匯方面有些許錯誤,但為全力使用較復雜構造或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力,⑷有效地使用了語句間的連結成分,使全文構造緊湊完滿達到了預期的寫作目的ⅱ.第四檔(好):(16-20分)完滿達成了試題規(guī)定的任務⑴雖遺漏1、2個次要點,但覆蓋所有主要內(nèi)容⑵應用的語法構造和詞匯能知足任務的要求⑶語法構造或詞匯方面應用基本正確,些許錯誤主假如因試一試較復雜語法構造或詞匯所致.第三檔(適合):(11-15分)基本達成了試題規(guī)定的任務⑴雖遺漏一些內(nèi)容,但覆蓋所有主要內(nèi)容⑵應用的語法構造和詞匯能知足任務的要求⑶有一些語法構造或詞匯方面的錯誤,但不影響理解⑷應用簡單的語句間的連結成分,使全文內(nèi)容連結整體而言,基本達到了預期的寫作目的ⅳ.第二檔(較差):(6-10分)未適合達成試題規(guī)定的任務⑴遺漏或未描繪清楚一些主要內(nèi)容,寫了一些沒關內(nèi)容⑵語法構造單一、詞匯項目有限⑶有一些語法構造或詞匯方面的錯誤,影響了對寫作內(nèi)容的理解⑷較少使用語句間的連結成分,內(nèi)容缺少連結性信息未能清楚地傳達給讀者nbsp;ⅴ.第一檔(差):(1-5分)未達成試題規(guī)定的任務⑴顯然遺漏主要內(nèi)容,寫了一些沒關內(nèi)容,原因可能是未理解試題要求⑵語法構造單一、詞匯項目有限⑶很多語法構造或詞匯方面的錯誤,影響對寫作內(nèi)容的理解⑷缺少語句間的連結成分,內(nèi)容不連結信息未能傳達給讀者。高考英語作文范文it’susefulandnecessarytodiscusslearninghabits.asweallknow,goodlearninghabitscanmakeyourstudygotosucceed.asastudent,weshouldpaymoreattentionstoourhabitswhichwedevelopinourstudy。i’msure“repeat”isabesthabit.doyoudevelopthehabit?ifwewanttoimproveourstudy,weshouldrepeatwhattheteacherstaughtusagainandagain,andthenwecanunderstandorremembertheknowledgewhichtheteachersdemandustomaster.howtodevelopthehabit?thefirststep,setatimetable,andsticktocarryouttheplan,don。’tstop在看過全國卷高考英語作文評分標準和有關范文此后,想必同學們對于自己的英語作文的努力方向,已經(jīng)了然于胸了,希望同學們都能寫出既規(guī)范又充滿文采的英語作文。【篇二：2014年浙江高考英語作文范文】2014年浙江高考英語作文范文：dearmr.wang,knowingthatourlibraryisgoingtobuybooks,i’dliketogivesomesuggestions.whatweneedmostarepopularsciencebooks.usuallypopularsciencebooksexplainbasicprinciplesofnatureinasimpleandinterestingway.theyhelpusunderstandsciencesubjectsbetterandarouseourcuriosityaboutscientificdiscoveries.inadditiontoreadingforknowledge,wereadforfunandinspiration.thatiswhyirecommendanothercategoryofbooks：literarybooks.classicworks,writtenbymasters,presentgreatthoughtsthroughfascinatingstoriesandlanguage.theynotonlyofferusjoyandexcitement,butalsoencourageustothinkcritically.’llbegladifyoucanconsidermyrecommendation.yourssincerely,liyue【篇三：2016年浙江新高考《考試說明》英語寫作樣題】2016年浙江新高考《考試說明》英語寫作樣題第一節(jié)：應用文寫作（滿分15分）假設你是李明。上周末學生會組織部分學生去周邊社區(qū)進行了一次義務勞動，碰到居民的歡迎。請你給校園英文報寫一篇報道。活動內(nèi)容包括：打掃衛(wèi)生；灌溉花木；幫老人干家務。注意：詞數(shù)80左右，題目已為你寫好；可適合增加細節(jié)，以使行文連結。students’voluntaryworkinaneighbourhood第二節(jié)：讀后續(xù)寫（滿分25分）閱讀下面短文，依照所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之組成一個完滿的故事。afunnythinghappenedtoarthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.ashewalkedcar.hetriedagainandagainbutcouldn’tgetthecarmoving.arthurstoppedandasked,“itlookslikeyou’vegotaproblem,”arthurid.sa“i’mafraidso.i’minabighurryandican’tstartmycar.“istheresomethingicandotohelp?”arthurasked.lookedatthetwo“thanks.ifyou’resureitwouldn’tbetoomuchtrouble,youcouldhelpmethesesuitcasesintoataxi.”“notroubleatall.i’dbegladtohelp.”theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.afterplacingitontheground,heturnedtogetthestarted！

”parkavenuehadbeenquietamomentbefore.nowtheairwasfilledwiththesoundofthethecrowdinfrontofthebank.peopleaskedeachother,“whathappened?”buteveryonehadadifferentanswer.arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoungwomaninfrontofhim.shelookedatthesuitcaseandthenathim.arthurwassurprised.“whyisshelookingatmelikethat?”“thesuitcase!shethinksi’m”arthurlookedaroundatthecrowdofpeople.hebecamefrightened,andwithoutanotherthought,hestartedtorun.注意：所敘寫短文的詞數(shù)應為150左右；應使用5個以上短文中標有下劃線的要點詞語；續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；續(xù)寫達成后，請用下劃線標出你所使用的要點詞語。paragraph1:ashewasrunning,arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“stop,stop!”paragraph2:thetaxistoppedinfrontofthepolicestationandarthur第二節(jié)：綱領寫作（滿分25分）閱讀下面短文，依照內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容綱領。gettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.however,heearly16thcentury,peoplethoughtthatdirtontheskinwasameanstoblockoutdisease,asmedicalopinionhaditthatwashingoffdirtwithhotwatercouldopenuptheskinandletillsin.aparticulardangerwasthoughttolieinpublicbaths.by1538,thefrenchkinghadclosedthebathhousesinhiskingdom.sodidthekingofenglandin1546.thusbeganalongtimewhentherichandthepoorineuropelivedwithdirtinafriendlyway.heyiv,kingoffrance,wasfamouslydirty.uponlearningthatanoblemanhadtakenabath,thekingorderedthat,toavoidtheattackofdisease,thenoblemanshouldnotgoout.thoughthebeliefinthemerit(利處)ofdirtwaslong-lived,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversincethe18thcentury.scientificallyspeaking,cleaningawaydirtis

hethought.goodseemsthatstandardsofcleanlinesshavemovedbeyondsciencesinceworldwarii.advertisementsrepeatedlyselltheidea:clothesneedtobewhiterthanwhite,clothseversofter,surfacestoshine.hasthehatefordirt,however,gonetoofar?attitudestodirtstilldifferhugelynowadays.manyfirst-timeparentsnervouslytrytowarntheirchildrenofftouchingdirt,whichmightberesponsibleforthespreadofdisease.onthecontrary,maryruebush,anamericanimmunologist(encourageschildrentoplayinthedirttobuildupastrongimmunesystem.andthelatter（后者）positionisgainingsomeground.

免疫學家

)，【范文點撥】原文所給要點詞分類：地點：parkavenue,thebank人物：theyoungman,people,thebankthief事件：suitcases,inthebackseat,loudnoiseofanalarm,robbery,theshouts在續(xù)寫時，除了注意原文給出的要點詞，還需要注意以下線索：whydidtheyoungmanlookworried?whathappened?buteveryonehadadifferentanswer.arthurbecamefrightenedandwithoutanotherthought,hestartedtorun.二、題型解讀題型介紹◆選材特點1）所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；2）多以記述文故事類文章或許夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有波折、有起伏，可是，故事線索的邏輯性比較強。◆評分參照閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：1）與所給短文及段落開頭語的連結程度；2）內(nèi)容的豐富性和對所給要點詞語的覆蓋情況；3）應用語法構造和詞匯的豐富性和正確性；4）上下文的連結性。注意：1）所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150左右（詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分）；2）應使用5個以上短文中標有下劃線的要點詞語；3）續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4）續(xù)寫達成后，請用下劃線標出你所使用的要點詞語。察看能力讀后續(xù)寫是一種將閱讀與寫作親密聯(lián)合的察看形式，旨在察看學生的綜合語言運用能力。與應用文不同樣，故事續(xù)寫除了要修業(yè)生掌握豐富的詞匯和句式外，還重視學生的內(nèi)容構想和情節(jié)連結的能力。主要聚焦在以下四個方面：一是掌握短文要點信息和語言特點的能力。學生需要認識給定短文的主要內(nèi)容，清楚其要點詞和語言構造的使用情況，并經(jīng)過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。二是語言運用的正確性和豐富性。希望學生在詞匯和語言構造的使用方面正確、適合，能夠依照內(nèi)容需要使用較為高級的詞匯和語言構造，閱卷老師會感覺這個學生很有水平。三是對語篇構造的把控能力。察看學生對上下文邏輯關系的掌握情況，希望學生續(xù)寫的短文語句連結、有序。四是創(chuàng)辦性思想能力。這是對學生續(xù)寫短文內(nèi)容得要求，希望學生續(xù)寫的短文擁有較豐富的內(nèi)容。該試題擁有必然的開放性，要修業(yè)生詳盡和生動地描繪情況、態(tài)度和感情，符合課程標準的要求和學生的能力水平（劉慶思，陳康，2016）。續(xù)寫特點讀后續(xù)寫，簡言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章此后，依照要求和提示把這篇文章未寫完部分補充完滿，使之相互不分。它一方面很好地察看考生對所學語言知識的實質運用能力，而另一方面，它也培養(yǎng)學生的發(fā)散思想能力。依照《考試說明》該部分的規(guī)定，考生在續(xù)寫文章時，要注意續(xù)寫部分“與所給短文及段落開頭語的連結程度”，“內(nèi)容的豐富性和對所標出要點詞語的應用情況”，“應用語法構造和詞匯的豐富性和正確性”以及“上下文的連結性”。依照這些規(guī)定，我們會發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫有以下特點：2）續(xù)寫短文多以記述文故事類文章或許夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有波折、有起伏，可是，故事線索的邏輯性比較強。這樣考生能夠依照提示詞語，順著原來文章的思路續(xù)寫文章，并適合發(fā)散。3）讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題同樣，讀后續(xù)寫同樣需要對本篇文章精準理解，這樣所續(xù)寫部分才不至于偏離主題，就這方面而言有點近似閱讀理解題中對文章后續(xù)發(fā)展的推斷，如“whatwouldhappennext?”。4）所給文章的未完部分的思路和內(nèi)容其實不用然是唯一的，考生能夠依照自己對文章的理解，進而對文章的結尾有不同樣的解說。如《考試說明》中讀后續(xù)寫的樣題的結尾，考生能夠理解為這個年青人是銀行搶劫者，而arthur因此成為一個大英雄；考生也能夠理解為這個年青人不是一個銀行搶劫者，結果產(chǎn)生了誤會。續(xù)寫步驟1）精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨到的寫作思路，經(jīng)過精讀文章，找到該篇文章的寫作線索，如是