七年級(jí)下冊(cè)英語人教版教案五篇

七班級(jí)下冊(cè)英語人教版教案五篇七班級(jí)下冊(cè)英語人教版教案五篇老師要在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有閱歷的老師請(qǐng)教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，下面是我給大家整理的七班級(jí)下冊(cè)英語人教版優(yōu)秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。七下面是我為大家整理的七班級(jí)下冊(cè)英語人教版教案五篇,供大家參考。

老師要在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有閱歷的老師請(qǐng)教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，下面是我給大家整理的七班級(jí)下冊(cè)英語人教版優(yōu)秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

七班級(jí)下冊(cè)英語人教版優(yōu)秀教案1

TeachingPlan

Backgroundinformation(背景知識(shí)):

Students:52MiddleSchoolstudents

Lessonduration:45mins

Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo)):

1.Learnsomenewwords:

(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)I/You/We/Theyhave…

(2)She/He/Ithas…

(3)---Doyouhave…?

---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.

(4)---Iknow.

---You’reright.

3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

Teachingfocus(重點(diǎn))：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription

Teachingdifficulties(難點(diǎn))：Theusagesofhaveandhas

Teachingprocedures:(教學(xué)步驟)

Step1Warm-up第一步熱身

greeting

singasong:Headandshoulders.

Step2Review第二步復(fù)習(xí)

(1)通過復(fù)習(xí)，培育學(xué)生根據(jù)卡片信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通的能力。

(出示卡片上文字信息，師生進(jìn)行互動(dòng)問答。復(fù)習(xí)描述人的基本情況。)

Name:Jane

Age:11

From:Canada

School:BeijingInternationalSchool

Class:Nine

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.

T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.

T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.

(2)(根據(jù)圖畫導(dǎo)入新內(nèi)容。)

Step3Presentation第三步呈現(xiàn)

利用簡(jiǎn)筆畫教授人體部位的名稱，并在圖片的相應(yīng)位置板書單詞，然后領(lǐng)學(xué)生拼讀。

(2)(利用卡片，操練表示人體部位的名詞。)

T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.

T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.

(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)

T:Nicework,boysandgirls.(教學(xué)boyandgirl)

(3)通過對(duì)比圖片學(xué)習(xí)描寫人體頭部的形容詞(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)

(4)(出示2a的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?

Ss:Yes.It’sbig.

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.

(以同樣方式操練其他四幅圖片。)

(5)(在嫻熟把握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合2a的教學(xué)圖片，讓學(xué)生操練形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進(jìn)而過渡到完整的句子。)

①have:S(I/We/You/They)+have…

②has:S(He/She/It)+has…

Step4Consolidation第四步鞏固

1.(小組競(jìng)賽。限定。

2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

3.加深對(duì)科學(xué)探究一般過程的熟悉，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力

4.關(guān)注食物中的養(yǎng)分物質(zhì)，認(rèn)同人類的養(yǎng)分物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.養(yǎng)分物質(zhì)的類別探究的一般過程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。

2.探究活動(dòng)的組織及如何削減實(shí)驗(yàn)的誤差是本節(jié)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)打算

老師：將學(xué)生分成4～5人的小組，選出組長(zhǎng)，并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言打算好測(cè)定某種食物中的能量的各種材料、用具。

四、課時(shí)分配2課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一、食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

專心聽題，樂觀思考并舉手回答。

寫出兩種常吃的食物，查閱課本P41-42“常見的食物成分表”，并將食物中的養(yǎng)分物質(zhì)填寫在教科書上。

討論：食物中含有哪些養(yǎng)分物質(zhì)呢?不同食物所含養(yǎng)分物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納，得出結(jié)論。

設(shè)疑、提問、引入新課。

巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)表格。

大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種食物的養(yǎng)分成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

1.1細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

那么，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動(dòng)提供能量，來源廣泛。

在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)溝通。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV—18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物，寫在圖IV—20的旁邊。

討論：細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

思考：食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生看書。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生完成后，組織討論溝通，評(píng)價(jià)。

(二、探究：測(cè)定某種食物中的能量

2.1提出問題

看課本P23中的插圖，相互溝通，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。

在老師的引導(dǎo)下，明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度提出問題提出的問題不同，作出的假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有區(qū)分。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

老師巡回指導(dǎo)。老師到各個(gè)小組中進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

2.2作出假設(shè)

各小組根據(jù)自己小組提出的問題，充分討論后作出假設(shè)。

2.3.制定實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)小組確定的探究課題，制計(jì)劃。對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論、完善后，各小組用咱制的裝置和老師提供的材料器具，根據(jù)課前的分工進(jìn)行操作。

2.4得出結(jié)論

對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。

為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。

提示學(xué)生留意平安和盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差。

巡視并對(duì)探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

2.5表達(dá)溝通

小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行溝通。

水與無機(jī)鹽維生素的種類，缺乏時(shí)的病癥和相應(yīng)的食物治療

對(duì)誤差人進(jìn)行反思。

專心思考老師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取閱歷。

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

(三、.膳食纖維

根據(jù)角色扮演情況，將相關(guān)知識(shí)填人課本P25表l及P26表2。

組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。

小結(jié)

樂觀發(fā)言，談自己的收獲及感想。

練習(xí)鞏固

自行完成練習(xí)，也可小組討論。

六教學(xué)反思

七班級(jí)下冊(cè)英語人教版優(yōu)秀教案5篇（擴(kuò)展4）——七班級(jí)下冊(cè)英語作文10篇

七班級(jí)下冊(cè)英語作文1MissWangismyEnglishteacher.Shelooksveryyoung.Shesaboutthirtyyearsold,andshewearsglasses.Shesfunny.Butsheisstrictwithus.Shewantsustostudyhard.Herlessonsareinteresting.Weareveryhappyinherclassandwealllikeherlessons.Sheisagoodteacher,andwealllikeher.

我的英語老師

王老師是我的英語老師。她看起來很年輕。她大約三十歲，她戴眼鏡。她很好玩。不過，她嚴(yán)格要求我們。她要我們努力學(xué)習(xí)，她的課很有意思。在她的課上，我們非?？鞓?，我們都喜歡她的課。她是一位好老師，我們都喜歡她。

七班級(jí)下冊(cè)英語作文2TherearethreepeopleinJimsfamily.

Mr.Greenishisfather.Heisfatandhehasshortstraighthair.Hewearsglasses.HeiswatchingTV.HismotherisMrs.Green.Sheisawomanofmediumheight.Shehascurlyhair.Sheiscleaningtheroom.Jimisverythin.Heisplayingwiththeball.

Theyareallhappy.

七班級(jí)下冊(cè)英語作文3Hello!ImastudentfromClass10,Grade7.Letmetellyousomethingaboutmyschoollife.Itsveryintersting.

Classesbeginat7:50am.Ihavefiveclassesinthemorning.Intheafternoon,Ihavethreeclasses.Westudaymanysubjects.TheyareEnglish,art,history,biologyandsomeothersubjects.MyfavoritesubjectisEnglish.Itseasyandinteresting.IlikeP.E.andmusic,too.OurP.E.teacherisveryfunny.ButIdontlikehistoryatall.Ithinkitsdifficultandboring.

Afterschool,Ilikeplayingsoccerontheplaygroundwithmyclassmates.SometimesIgoswimming.EveryTuesdayandThursday,Igotothelibrary.

Ilikemyschoollifealot.

七班級(jí)下冊(cè)英語作文4Mynameis七班級(jí)下冊(cè)英語作文.IstudyinNo.2Middleschool.

MyfavouritesubjectisEnglish.BecauseIthinkitisveryeasyandwecantalikwithforeignersbyit.ButIdontlikeMaths,itsnoteasyatall.

Iamnotgoodatit.

IamgoodatMusic,soIlikeit，too.

Doyouthinkso?

翻譯：

我叫七班級(jí)下冊(cè)英語作文.我在第2中學(xué)讀書。我最喜歡的科目是英語。

由于我覺得它很容易，而且我們可以用它和外國(guó)人講話。但是我不喜歡數(shù)學(xué)，它一點(diǎn)都不簡(jiǎn)潔。我不擅長(zhǎng)這方面。我的音樂很好，所以我也喜歡它。

你覺得呢?

七班級(jí)下冊(cè)英語作文5Afewdaysago,themovieRedSeaOperationwasveryhotandpeoplewereveryimpressiveaboutthepolicemen,whosavedthecitizens"livesinaveryurgentsituation,someevensacrificedtheirlivesastheprice.Weliveinapeacefulcountry.Thisisbecausepolicemenprotectusallthetime,andtheyarethegreatpersons.March14thisthepolicemen"sday,peoplemakethisdayforthemandshowrespect.Theydeservethepublic"spraise.Theysacrificesomuch,suchasthetimetoaccompanytheirfamilies.Manychildren"sfuturedreamistobeapoliceman,asthiscareerbringsthepublichopeandfuture.

七班級(jí)下冊(cè)英語作文6heevering,angflassatescaethe.thebughtealtfbeautifulpresents.theallsaid"happbirthdatu!"attheendfthepart,weatethebirthdacaeandsetherdeliciusfd.HwhappIwas!

Mfatherisbusnweedasbutheisfreenweeends.HelieplaingsprtwithenSaturdarning.Weftenplabasetballrtabletennis.Intheafternnheftenhelpsewithhewr.Intheeveningwewatchcartns.OnSundasheftentaesetthepars.SetieswegtTheSuerPalaceandsetieswegtZhngshanPar.Mfatherusuallhasahappandclrfulweeends.

七班級(jí)下冊(cè)英語作文7MariawenttoLondononvacationlastyear.Theweatherwascoolandcloudy.MariavisitedafriendinLondon,andtheyhadgreatfungoingshoppingtogether.Mariaboughtalotofthings.Duringherstay,shewenttothemovies.Therewerequiteafewnewmoviesonshow.Mostofthemwerereallyfun.Mariaalsotriedsomedifferentkindsoffoodsthere.Shethoughtthehamburger,friedfishandpizzawerequitedelicious.Butshedidn"tlikethechickenatall.Inaword,itwasagoodvacationforMaria---thebeautifulcity,thepleasantweather,thedeliciousfood,thefunmoviesandthefriendlypeoplethere.

七班級(jí)下冊(cè)英語作文8Igetupearlyatsixeveryday.Afterdoingsomemorningexercises,IreadEnglishfortwentyminutes.AtsevenIhavebreakfast.AfterbreakfastItakemyschoolbagandgotoschool.Ourclassbeginsateight,andwehavefourclassesinthemorning.Afterlunchat12o’clock,Itakeashortrestintheclassroom.Wehavethreemoreclassesintheafternoon.Afterschoolatfive,Igobackhome.Ioftenhelpmymotherdosomehousework.SometimesIwatchTV.Afterdinner,Ibegintodomyhomework.ThenItakeashower.Igotobedatninethirty.

我的一天

我每日早上六點(diǎn)起床。做了早操后，我讀英語20分鐘。七點(diǎn)吃早餐。早飯后，我?guī)衔业臅ド蠈W(xué)。我們的課在八點(diǎn)開頭，早上我們上4節(jié)課。12點(diǎn)吃完午飯后，我在教室里稍微休息一下。下午，我們還有3節(jié)課。5點(diǎn)放學(xué)后，我回家。我常常幫我的媽媽做一些家務(wù)。有時(shí)候我看電視。晚飯后，我開頭做我的作業(yè)。然后我淋浴。我九點(diǎn)半上床睡覺。

七班級(jí)下冊(cè)英語作文9Hello,everyone!I"mLiMei.Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismygrandmother.Sheis58.Thisismyfather.Heisateacher.Heis36.andmymotheris36,too.Who’sthatboy?Oh,heismybrother.Heis13andIam12.MybrotherandIarestudents.

大家好!我是LiMei.看!這是我的全家福。這是我的祖母。她58歲。這是我的父親。他是一名老師。他36歲。我的"母親也是36歲。那個(gè)男孩是誰?哦，他是我哥哥。他13歲，我12歲。我的哥哥和我都是學(xué)生。

七班級(jí)下冊(cè)英語作文10hanksforwatchingCCTVTravelaroundChina.It’swarmandsunnyinmyhometown.Farmersarebusyinggrowingvegetablesandplantingtrees.Childrenareflyingkitesinthefield.Someboysareplayingfootball.Somegirlsarerunningaroundthefieldtrack.Someoldmenareplayingchessunderabigtree.Someyoungmenaretakingphotosinfrontofthebeautifulflowers.

七班級(jí)下冊(cè)英語人教版優(yōu)秀教案5篇（擴(kuò)展5）——七班級(jí)地理下冊(cè)教案10篇

七班級(jí)地理下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：

(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

(二)結(jié)合美國(guó)*圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國(guó)地圖，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。

(三)運(yùn)用地圖和資料，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。

(四)運(yùn)用地圖和資料，比較美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。

(五)舉例說明美國(guó)在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的閱歷與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)潔分析。

(六)根據(jù)資料和地圖，說明美國(guó)人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國(guó)科技與文化進(jìn)展的貢獻(xiàn)。

(七)根據(jù)資料和地圖，說明美國(guó)主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

出示圖“美洲”圖，取一面美國(guó)*，設(shè)問：“這是哪個(gè)國(guó)家的*?”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國(guó)范圍內(nèi)。

“領(lǐng)土組成”部分

1.出示*并簡(jiǎn)潔介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

2.讀圖3-31，觀察美國(guó)所臨海洋和鄰國(guó)，留意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“*原、湖泊等。

3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”

經(jīng)濟(jì)概況部分：

農(nóng)業(yè)大國(guó)部分：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與美國(guó)農(nóng)業(yè)b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化與美國(guó)農(nóng)業(yè)。

2.歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

3.小結(jié)美國(guó)的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國(guó)家。

4.設(shè)問：美國(guó)是世界糧食出口國(guó)，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品?

5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶b.美國(guó)本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

6.小結(jié)：美國(guó)盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，但由于緯度位置的原因，還需要大量進(jìn)口生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

工業(yè)大國(guó)部分：

1.介紹美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國(guó)仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力氣的國(guó)家。老師在介紹時(shí)可列舉美國(guó)各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性熟悉。

2，介紹美國(guó)“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

3.引導(dǎo)學(xué)生提升到理論熟悉層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識(shí)密集型的新興工業(yè)的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。

4.可安排學(xué)生對(duì)就近的科技工業(yè)園進(jìn)行參觀訪問。

生態(tài)、環(huán)保問題部分：

本部分實(shí)際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國(guó)的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國(guó)農(nóng)業(yè)開發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過不斷的治理，現(xiàn)在美國(guó)的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴(yán)重。

人口部分：

人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人

城市部分：

1.在圖8-48上找出美國(guó)的重要城市，確定其地理位置。

2.熟悉教材提供的7個(gè)主要城市的資料，收集課外資料并補(bǔ)充休斯敦的有關(guān)資料。

3.課堂小活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員，向游客(同學(xué))介紹美國(guó)的8個(gè)主要城市。看哪位導(dǎo)游員講解得最詳細(xì)正確，把握的資料最多。

4.評(píng)出導(dǎo)游。

課后活動(dòng)：

收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

小結(jié)：很多資源是不行再生的，需要珍惜環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。

七班級(jí)地理下冊(cè)教案2一、教學(xué)目標(biāo)

共同完成七班級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把握各類基礎(chǔ)地理知識(shí)，提升學(xué)生的觀察能力、進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對(duì)世界各地地理知識(shí)的熟悉，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。

二、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并把握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并把握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是把握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，把握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征；

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出幾個(gè)大國(guó)的人文特征，能簡(jiǎn)潔分析人—地內(nèi)在關(guān)系；

3、初步學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的分析方法；

四、教學(xué)措施

1、專心鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和樂觀性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性熟悉，強(qiáng)化理性熟悉。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培育學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生。留意收集學(xué)生反饋的信息，并準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21

第二節(jié)人文環(huán)境22

第七章第一節(jié)日本23

第二節(jié)東南亞34—5

第三節(jié)印度36

第四節(jié)俄羅斯37—8

第八章第一節(jié)中東28—9

第二節(jié)歐洲西部29—10

期中考試11

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312

第四節(jié)澳大利亞213

第九章第一節(jié)美國(guó)314—15

第二節(jié)巴西215—16

第十章極地地區(qū)217

期末復(fù)習(xí)418—19

期末考試20

七班級(jí)地理下冊(cè)教案3亞洲是世界第一大洲。

引導(dǎo)：由于亞洲面積廣闊，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)?*位于哪個(gè)分區(qū)?再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家?

(展現(xiàn)亞洲地理分區(qū)圖)

學(xué)生讀圖討論回答。

繼續(xù)引導(dǎo)：其他的`分區(qū)是不是都與*接壤?分別位于*的哪個(gè)方位?

學(xué)生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需熟悉它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。敘述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

生：分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同的顏色各代表什么地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)

A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞*原、華北*原、印度河*原和德干高原、伊朗高原

D組：*半島、馬來半島

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四面低。

引入地形剖面圖。

(展現(xiàn)“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)分兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：

受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四面放射狀分布的特點(diǎn)。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展現(xiàn)閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)

七班級(jí)地理下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型

2.在簡(jiǎn)潔地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標(biāo)

1.培育學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察推斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.使學(xué)生初步把握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式敘述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

教具打算

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

[講授新課]

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些*的地理差異。

(板書)第五章*的地理差異

想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

學(xué)生各抒己見，老師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，老師匯總：(大屏幕顯示)新疆*爾自治區(qū)——牧區(qū)

完成P3活動(dòng)二(1)(2)

(展現(xiàn)“亞洲的范圍圖”)

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與四周其他大洲的界線嗎?

學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界東北隔著白令海峽與北美洲相望東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展現(xiàn)“七大洲面積比較”圖)

從今圖可以看出亞洲面積最大。

(展現(xiàn)東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

(通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

七班級(jí)地理下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型

2.在簡(jiǎn)潔地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標(biāo)

1.培育學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察推斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.使學(xué)生初步把握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式敘述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

教具打算

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

[講授新課]

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些*的地理差異。

(板書)第五章*的地理差異

想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

學(xué)生各抒己見，老師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，老師匯總：(大屏幕顯示)新疆*爾自治區(qū)——牧區(qū)

(展現(xiàn)“亞洲的范圍圖”)

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與四周其他大洲的界線嗎?

學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界東北隔著白令海峽與北美洲相望東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展現(xiàn)“七大洲面積比較”圖)

從今圖可以看出亞洲面積最大。

(展現(xiàn)東西兩半球圖)

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

(通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

亞洲是世界第一大洲。

引導(dǎo)：由于亞洲面積廣闊，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)?*位于哪個(gè)分區(qū)?再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家?

(展現(xiàn)亞洲地理分區(qū)圖)

學(xué)生讀圖討論回答。

繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與*接壤?分別位于*的哪個(gè)方位?

學(xué)生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需熟悉它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。敘述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

生：分層設(shè)色地形圖。

(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同的顏色各代表什么地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)

A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

B組：帕米爾高原、蒙古高原

C組：西西伯利亞*原、華北*原、印度河*原和德干高原、伊朗高原

D組：*半島、馬來半島

學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四面低。

引入地形剖面圖。

(展現(xiàn)“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)分兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

(展現(xiàn)“亞洲地形圖”)

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：

受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四面放射狀分布的特點(diǎn)。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展現(xiàn)閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)

七班級(jí)地理下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1、初步把握亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)展規(guī)律思維、培育創(chuàng)新與合作意識(shí)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

難點(diǎn)是對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

教學(xué)過程：

師生活動(dòng)

導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，親密聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？

生：夏季高溫多雨，冬季嚴(yán)寒干燥。

引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣闊，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明白什么？

生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？

距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，留意規(guī)律層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，敘述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）

學(xué)生分析討論：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道四周馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（老師簡(jiǎn)潔解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)潔示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：假如降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？

（展現(xiàn)有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培育學(xué)生綜合分析能力）

展現(xiàn)非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)凹凸等

本課要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

七班級(jí)地理下冊(cè)教案7教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

能力目標(biāo)

通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培育學(xué)生的地理思維。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)使學(xué)生熟悉保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類進(jìn)展的過程中，形成了各式各樣的好玩的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展現(xiàn)，學(xué)生邊回答，老師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

敘述新課：

在學(xué)生了解聚落的概念后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。

[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓學(xué)生分別展現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

[啟發(fā)]老師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小老師，與其他同學(xué)溝通小組的討論結(jié)果。

老師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

[敘述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)四周的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。

但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。

[小結(jié)]隨著城市的進(jìn)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要留意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。

[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答)

[老師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。

[承轉(zhuǎn)]正由于不同地區(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。

敘述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”

[展現(xiàn)]各類文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

[學(xué)生思考討論]老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)寶，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水*以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

[老師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生討論)

[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)寶，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們討論人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特殊為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

[課堂總結(jié)]

課件展現(xiàn)課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課知識(shí)要點(diǎn)：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式兩者的差別

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

[課堂鞏固]

1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()

A.農(nóng)村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木C.漁村——捕魚D.林場(chǎng)——種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀轉(zhuǎn)變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交叉，網(wǎng)線密集

C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

七班級(jí)地理下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．初步熟悉大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過標(biāo)準(zhǔn)于生活，符合初中學(xué)生的熟悉規(guī)律和愛好愛好)

(3)：分析討論此模型：

設(shè)置以下一系列問題：

A、兩直線相交構(gòu)成的4個(gè)角兩兩相配共能組成幾對(duì)?(6對(duì))

B、對(duì)各對(duì)角進(jìn)行分析，首先從位置上去分析————結(jié)論：可把這六對(duì)角分成兩大類，一類為哪些角?——特點(diǎn)?——它們有一條公共邊，它們的另一邊互為反向延長(zhǎng)線——引出概念——鄰補(bǔ)角。

另一類是哪些角?———特點(diǎn)?——它們的兩邊互為反向延長(zhǎng)線——引出概念——對(duì)頂角

C、再從大小上進(jìn)行分析——量一量——結(jié)論：鄰補(bǔ)角互補(bǔ)、對(duì)頂角相等。

D、你能闡述它們互補(bǔ)和相等的理由嗎?

(一堂好課，是由一系列的真問題組成的，本環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自由的發(fā)揮，通過觀察分析，溝通討論一步一步的解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過自己探究獲得的知識(shí)才是自己的知識(shí)，讓學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到教是為了不教的目的)

環(huán)節(jié)三：快樂房(大膽創(chuàng)設(shè)，感悟變換)

(設(shè)置見投影，讓學(xué)生推斷形成的兩個(gè)角是否為鄰補(bǔ)角，這一變換讓學(xué)生布滿愛好，此時(shí)一定讓學(xué)生用鄰補(bǔ)角的特點(diǎn)去檢驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)的正向遷移，并理解鄰補(bǔ)角和補(bǔ)角的關(guān)系)

環(huán)節(jié)四：實(shí)例庫(拓展應(yīng)用，升華提高)

例子1：是一組不同形式的角，推斷是否為對(duì)頂角，此題的目的是鞏固對(duì)頂角的概念，培育學(xué)生的識(shí)圖能力

例子2：例子2是用對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，在這里設(shè)置了一組變式題，而且變式題目不是老師直接給出，而是啟發(fā)學(xué)生自己編，讓學(xué)生過了一把編導(dǎo)的癮，學(xué)生一定非常的快樂，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思維能力

(一方面鞏固了對(duì)頂角的性質(zhì)另一方面說明幾何里的計(jì)算題，需要用到圖形的幾何性質(zhì)，因此，要有根有據(jù)地計(jì)算.例題放手讓學(xué)生自己解決，比老師單純地講解效果會(huì)更好.盡管學(xué)生書寫格式不如課本上的規(guī)范，但通過集體講評(píng)訂正后，學(xué)生印象會(huì)更深刻).

最后安排一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：見投影

(讓學(xué)生始終對(duì)課堂布滿熱忱，通過此練習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活又用于生活，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱)

環(huán)節(jié)五：點(diǎn)金帚(學(xué)后反思感悟收獲)

通過本堂課的探究

我經(jīng)歷了......

我體會(huì)到......

我感受到......

(學(xué)生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培育學(xué)生歸納、概括能力和語言表達(dá)能力同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞他人，同時(shí)把本節(jié)課的內(nèi)容形成知識(shí)體系.)

角的名稱

特征

性質(zhì)

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

對(duì)頂角

①兩條直線相交而成的角

②有一個(gè)公共頂點(diǎn)

③沒有公共邊

對(duì)頂角相等

都是兩直線相交而成的角，都有一個(gè)公共頂點(diǎn)，它們都是成對(duì)出現(xiàn)。

對(duì)頂角沒有公共邊而鄰補(bǔ)角有一條公共邊兩條直線相交時(shí)，一個(gè)角的對(duì)頂角有一個(gè)，而一個(gè)角的鄰補(bǔ)角有兩個(gè)

鄰補(bǔ)角

①兩條直線相交面成的角

②有一個(gè)公共頂點(diǎn)

③有一條公共邊

鄰補(bǔ)角互補(bǔ)

環(huán)節(jié)六：深思閣(課后延長(zhǎng)張揚(yáng)個(gè)性)

此為課后作業(yè)：

(適當(dāng)增加利用對(duì)頂角相等解決一些說理的題目，既讓學(xué)生感受到對(duì)頂角相等這個(gè)性質(zhì)在解題中的獨(dú)特魅力，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

設(shè)計(jì)理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：

——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)

——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展

過程設(shè)計(jì)：學(xué)生親身經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活的圖形中提出數(shù)學(xué)問題，并抽象其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)(相交直線)，最后回歸生活去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的全過程。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著愛好、帶著問題走進(jìn)課堂，帶著新的問題、帶著高漲的熱忱離開課堂，進(jìn)行不斷的探究。

人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

從簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)盤游戲開頭，使學(xué)生在生活閱歷和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件的特點(diǎn)及事件發(fā)生的可能性大小。

教學(xué)思考

能用實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)猜想做出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信度。解決問題

在轉(zhuǎn)盤游戲過程中，經(jīng)歷猜測(cè)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析試驗(yàn)結(jié)果等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增加數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在合作與溝通過程中，體驗(yàn)小組合作更有利于探究數(shù)學(xué)知識(shí)，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，提高個(gè)人熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)及事件發(fā)生可能性大小使每個(gè)學(xué)生都能樂觀專心參加課堂設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)，真正在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)上的熟悉。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，切入標(biāo)題

同學(xué)們，商場(chǎng)常常利用轉(zhuǎn)盤游戲進(jìn)行抽獎(jiǎng)，你認(rèn)為顧客們的中獎(jiǎng)可能性有多大呢?這節(jié)課我們就來探究一下有關(guān)轉(zhuǎn)盤游戲的問題。新課探究

請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)，當(dāng)我自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤時(shí)，指針會(huì)落在什么顏域呢?

請(qǐng)各小組分別派一名代表，看哪組能轉(zhuǎn)出紅色。

結(jié)果，8小組有6組轉(zhuǎn)出了紅色。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?

由于，在這個(gè)轉(zhuǎn)盤中，紅域的面積大，白域的面積小，因此，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停上轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，指針落到紅域的可能性大。

大家同意這種看法嗎?下面我們親自動(dòng)手感受一下。

學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯報(bào)一下(老師把數(shù)據(jù)填寫在表格里)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：六個(gè)小組每組實(shí)驗(yàn)16次，全班共實(shí)驗(yàn)96次，指針落在紅域的次數(shù)分別如下9，6，10，5，8，12。共計(jì)50次。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析溝通，談?wù)勀阍谠囼?yàn)中有哪些心得。

根據(jù)觀察，轉(zhuǎn)盤上紅域的面積為總面積的一半，指針落在紅域的可能性也應(yīng)該是一半。通過對(duì)我們?nèi)嗟膶?shí)驗(yàn)結(jié)果分析，指針落在紅域的比例是50∶96，結(jié)果接近百分之五十。

在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多越能說明問題。

通過實(shí)驗(yàn)，我們確定感受到，轉(zhuǎn)盤游戲中各區(qū)域的面積的可能性大小與指針落在什么區(qū)域的可能性大小有直接關(guān)系。以后在生活中再遇到轉(zhuǎn)盤游戲問題可要想想今日的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

游戲與溝通

下面我們利用轉(zhuǎn)盤做一下數(shù)學(xué)游戲(出示幻燈片)，學(xué)生按教學(xué)設(shè)計(jì)中要求進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)。

每組每人游戲一次，全班共游戲48次。其游戲結(jié)果是，*均數(shù)增大1的，共35次，*均數(shù)減小1的，共13次。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)下列問題進(jìn)行溝通(幻燈片出示教材206頁4個(gè)問題)。這個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“*均數(shù)增大1”區(qū)域的可能性大，從面積大小就可以看出。

假如*均數(shù)增大1，我是在卡片上增加一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)等于卡片上數(shù)字的個(gè)數(shù)加1，假如是*均數(shù)減小1，我就在每個(gè)數(shù)上都減去1。

同學(xué)們說出很多種方法，不一一列舉。

“*均數(shù)增大1”的次數(shù)占總次數(shù)的百分之七十三，“*均數(shù)減小1”占百分之二十七。

假如將這個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)做下去，卡片上全部數(shù)的*均數(shù)會(huì)增大。

同學(xué)們說的都很好，課后能不能自己也利用轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)一個(gè)新的游戲，感愛好的同學(xué)可以在課下與我溝通。

以下過程同教學(xué)設(shè)計(jì)，略去。

隨堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第206頁習(xí)題。

課時(shí)小結(jié)

學(xué)生可從各個(gè)方面加以小結(jié)。布置作業(yè)

仿照課堂游戲，自編一個(gè)新的游戲。能否利用撲克牌設(shè)計(jì)本節(jié)轉(zhuǎn)盤游戲。

人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇6

7.3.1多邊形

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念.

2.區(qū)分凸多邊形與凹多邊形.

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.重點(diǎn)：

(1)了解多邊形及其有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念.

(2)區(qū)分凸多邊形和凹多邊形.

2.難點(diǎn)：

多邊形定義的正確理解.

[教學(xué)過程]

一、新課講授

投影：圖形見課本P84圖7.3一l.

你能從投影里找出幾個(gè)由一些線段圍成的圖形嗎?

上面三圖中讓同學(xué)邊看、邊議.

在同學(xué)談?wù)摰幕A(chǔ)上，老師給以總結(jié)，這些線段圍成的圖形有何特性?

(1)它們?cè)谕?面內(nèi).

(2)它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的.

這些圖形中有三角形、四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，那么什么叫做多邊形呢?

提問：三角形的定義.

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎?

1.在*面內(nèi)，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形.

假如一個(gè)多邊形由n條線段組成，那么這個(gè)多邊形叫做n邊形.(一個(gè)多邊形由幾條線段組成，就叫做幾邊形.)

2.多邊形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角和外角.

多邊形相鄰兩邊組成的角叫做多邊形的內(nèi)角，多邊形的邊與它的鄰邊的延長(zhǎng)線組成的角叫做多邊形的外角.

3.多邊形的對(duì)角線

連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線.

讓學(xué)生畫出五邊形的全部對(duì)角線.

4.凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見課本P85.7.3—6.

在圖(1)中，畫出四邊形ABCD的任何一條邊所在的直線，整個(gè)圖形都在這條直線的同一側(cè)，這樣的四邊形叫做凸四邊形，這樣的多邊形稱為凸多邊形而圖(2)就不滿足上述凸多邊形的特征，由于我們畫BD所在直線，整個(gè)多邊形不都在這條直線的同一側(cè)，我們稱它為凹多邊形，今后我們?cè)诹?xí)題、練習(xí)中提到的多邊形都是凸多邊形.

5.正多邊形

由正方形的特征動(dòng)身，得出正多邊形的概念.

各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形.

二、課堂練習(xí)

課本P86練習(xí)1.2.

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念.

四、課后作業(yè)

課本P90第1題.

備用題：

一、推斷題.

1.由四條線段首尾順次相接組成的圖形叫四邊形.()

2.由不在一直線上四條線段首尾次順次相接組成的圖形叫四邊形.()

3.由不在一直線上四條線段首尾順次接組成的圖形，且其中任何一條線段所在的直線、使整個(gè)圖形都在這直線的同一側(cè)，叫做四邊形.()

4.在同一*面內(nèi)，四條線段首尾順次連接組成的圖形叫四邊形.()

二、填空題.

1.連接多邊形的線段，叫做多邊形的對(duì)角線.

2.多邊形的任何整個(gè)多邊形都在這條直線的，這樣的多邊形叫凸多邊形.

3.各個(gè)角，各條邊的多邊形，叫正多邊形.

三、解答題.

1.畫出圖(1)中的六邊形ABCDEF的全部對(duì)角線.

2.如圖(2)，O為四邊形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，連接OA、OB、OC、OD可以得幾個(gè)三角形?它與邊數(shù)有何關(guān)系?

3.如圖(3)，O在五邊形ABCDE的AB上，連接OC、OD、OE，可以得到幾個(gè)三角形?它與邊數(shù)有何關(guān)系?

4.如圖(4)，過A作六邊形ABCDEF的對(duì)角線，可以得到幾個(gè)三角形?它與邊數(shù)有何關(guān)系?

人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對(duì)的意義，并會(huì)確定*面內(nèi)物體的位置

過程與方法通過有序數(shù)對(duì)確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，進(jìn)展符號(hào)感及抽象思維能力，讓學(xué)生體會(huì)詳細(xì)-抽象-詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和探究精神，制造性思維意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

重點(diǎn)有序數(shù)對(duì)的概念及*面內(nèi)確定點(diǎn)的方法

難點(diǎn)對(duì)有序數(shù)對(duì)中的有序的理解，利用有序數(shù)對(duì)表示*面內(nèi)的點(diǎn)

教學(xué)方法以通俗、活潑的素材引入本節(jié)課內(nèi)容本節(jié)采納情景建構(gòu)教學(xué)法

一教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

[引例1]小明買了一張8排6號(hào)的電影票，怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位呢?

[引例2]規(guī)定豎為列，橫為排，假如我的伴侶在第3列，你能知道他(她)是誰嗎?

假如說我的伴侶在第3列，第2排，那么你知道他(她)是誰嗎?

歸納8排6座、第3列，第2排共同點(diǎn)：用兩個(gè)數(shù)表示位置。

約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡(jiǎn)記為(8，6)，(3，2)。

介紹：像(8，6)、(3，2)這種用括號(hào)括起來的一對(duì)數(shù)我們把它叫做數(shù)對(duì)。

追問：12排10座怎么表示?教室中(6，3)表示什么?(3，6)呢?它們意義相同嗎?

可以發(fā)現(xiàn)，有挨次的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，假如約定了前面的數(shù)表示列數(shù)，后面的數(shù)表示排數(shù)，那么a與b組成的數(shù)對(duì)就表示一個(gè)確定的位置。

引入課題有序數(shù)對(duì)

(二)合作溝通、探究學(xué)習(xí)

由上述問題直接引出概念

有序數(shù)對(duì)：有挨次的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作(a，b)。

請(qǐng)思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)，有序數(shù)對(duì)都有哪些用途?

[探究1]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的教室座位若位置記法為(列數(shù)，排數(shù))

(1)請(qǐng)問(5，4)和(4，5)表示的是哪個(gè)同學(xué)的座位?

(2)游戲：老師說出一組數(shù)對(duì)相應(yīng)的學(xué)生立即站起來。

(3)思考：(3，4)和(4，3)指的是不是同一位置?

[討論]利用有序數(shù)對(duì)，能夠正確地表示一個(gè)位置，生活中利用有序數(shù)對(duì)表示位置的情況很常見，如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的地點(diǎn)等。(展現(xiàn)課件)

(三)應(yīng)用遷移、鞏固提高

小明是朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校剛?cè)雽W(xué)的初一新生，他為了盡快熟悉學(xué)校，請(qǐng)高班級(jí)同學(xué)為他畫了學(xué)校的*面示意圖。假如用(2，4)表示圖上校門的位置，那么花壇圖書館、體育館、教學(xué)樓的位置分別可以表示成什么?(課件展現(xiàn)地圖)

解：花壇(4，6)，圖書館(5，0)，體育館(9，6)，教學(xué)樓(10，3)

(四)回顧反思、拓展升華

知識(shí)點(diǎn)：有序數(shù)對(duì)

有挨次的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作(a，b)。

留意點(diǎn)：(a，