高中化學(xué)-化學(xué)能與電能第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《化學(xué)能與電能——發(fā)展中的化學(xué)電源》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路本節(jié)課是《化學(xué)能與電能》的第二課時(shí)，發(fā)展中的化學(xué)電源并不是高考中的重點(diǎn)，但本人認(rèn)為非常重要。本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切相關(guān)，這節(jié)課的有效教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，體會(huì)化學(xué)和創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的作用。綜上，本節(jié)課決不能僅僅停留在書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式的層面，也不能就當(dāng)科普知識(shí)講座，簡(jiǎn)單介紹一下或?qū)W生自己閱讀了事，要讓學(xué)生對(duì)前面知識(shí)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，要將理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容（如電池的應(yīng)用、各類(lèi)電池的優(yōu)缺點(diǎn)）有一個(gè)完整的全局體會(huì)。整體的設(shè)計(jì)思路按“干電池→充電電池→燃料電池”的發(fā)展線索，注重培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)科技在不斷改進(jìn)創(chuàng)新中發(fā)展”的發(fā)展觀和創(chuàng)新意識(shí)，即側(cè)重于過(guò)程與方法、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)具體的教學(xué)過(guò)程主要考慮以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容源于課本內(nèi)容和課標(biāo)要求；2.教學(xué)深度和廣度考慮學(xué)生實(shí)際情況；3.教學(xué)方式采用多樣化；4.教學(xué)設(shè)備和用具輔助教學(xué)。教學(xué)特色“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂中教師講的多，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，缺乏學(xué)生的參與和互動(dòng)。本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)是教師先指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自學(xué)（即先學(xué)過(guò)程），然后再根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況引導(dǎo)學(xué)生研討內(nèi)容、解決問(wèn)題、發(fā)散思維、改進(jìn)創(chuàng)新，教師只做評(píng)定，補(bǔ)充，更正（即后教過(guò)程）；同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，體現(xiàn)組內(nèi)合作、組外競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成檢測(cè)題，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，形成能力，從而真正實(shí)現(xiàn)了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。三、附教學(xué)詳案課題§2-2化學(xué)能與電能（第二課時(shí)）課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道電池的分類(lèi)方法2.了解研制新型電池的重要性3.了解常見(jiàn)化學(xué)電池的組成與應(yīng)用能力目標(biāo)1.能從能量轉(zhuǎn)化、裝置、電極反應(yīng)等方面，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程2.會(huì)分析電池的工作原理，掌握基本的研究方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力情感目標(biāo)1.了解化學(xué)電源可能會(huì)引起的環(huán)境問(wèn)題，初步形成客觀、正確的能源觀2.初步了解原電池在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量中的重要作用教學(xué)重點(diǎn)原電池的原理教學(xué)難點(diǎn)電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，教師檢測(cè)自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥學(xué)生疑難、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試教學(xué)方法，完成本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固銅鋅原電池工作原理：負(fù)極材料電極反應(yīng)，反應(yīng)類(lèi)型。正極材料電極反應(yīng)，反應(yīng)類(lèi)型。電子流向，電流流向。這樣的裝置能提供電流，但電流非常的微弱，再加上攜帶不方便，所以這樣的電池生活中應(yīng)用并不廣泛，而我們的生活中卻離不開(kāi)各種各樣的電池。展示相關(guān)圖片。提出：這些電池的工作原理是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《化學(xué)能與電能》（第二課時(shí)）回顧已學(xué)內(nèi)容做練習(xí)思考鞏固已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊出示課題與目標(biāo)（展示目標(biāo)，讓學(xué)生明確）為了達(dá)成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。認(rèn)知目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)新授內(nèi)容干電池一、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們迅速學(xué)習(xí)課本42頁(yè)有關(guān)干電池的相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案“探究活動(dòng)一”的相關(guān)題目。3分鐘后檢測(cè)，比一比誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好！二、巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、出示檢測(cè)題（提問(wèn)的方式檢測(cè)，并適時(shí)點(diǎn)撥）1.最早使用的化學(xué)電池是，也是最普通的干電池，它是一種，放電之后不能充電，內(nèi)部的氧化還原反應(yīng)是。2.鋅錳電池的負(fù)極是，正極是，電解質(zhì)是。3.為了延長(zhǎng)電池壽命和性能，將電池內(nèi)的換成了濕的，并在結(jié)構(gòu)上作了改進(jìn)，制成了堿性鋅錳電池。4.廢電池處理不當(dāng)不僅造成浪費(fèi)，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人體健康也存在極大的危害。有同學(xué)想變廢為寶，他的以下想法你認(rèn)為不正確的是（）A.將鋅皮取下洗凈用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣B.將碳棒取下洗凈用作電極C.將銅帽取下洗凈回收利用D.將廢電池填埋展示圖片：廢干電池被收集的圖片【思考與交流1】為了充分而有效地利用鋅錳干電池，在購(gòu)買(mǎi)、保存和使用方面你有何經(jīng)驗(yàn)和建議？【過(guò)渡】教師總結(jié)指出：干電池?cái)y帶方便，但用完一次就浪費(fèi)掉了，我們能否在其基礎(chǔ)上做一下改進(jìn)接著使用呢？請(qǐng)同學(xué)們看第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容—學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。明確學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題學(xué)生更正討論交流讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向與目的培養(yǎng)閱讀理解能力檢查學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生問(wèn)題幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)交流驅(qū)動(dòng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)新授內(nèi)容充電電池一、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們快速學(xué)習(xí)課本43頁(yè)有關(guān)充電電池的內(nèi)容，完成學(xué)案“探究活動(dòng)二”的相關(guān)題目。3分鐘后檢測(cè)，比一比誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高！二、巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、出示檢測(cè)題（提問(wèn)的方式檢測(cè)，并適時(shí)點(diǎn)撥）1.充電電池又稱________,它在放電時(shí)所進(jìn)行的___________,在充電時(shí)可以_____進(jìn)行,使電池______放電前的狀態(tài).這樣可以實(shí)現(xiàn)_____能轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)__能(放電),再由___能轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)____能(充電)的循環(huán).充電放電可循環(huán)進(jìn)行,至一定周期后終止。2.最早也是使用最廣泛的是電池，______極是Pb，______極是PbO2，電解質(zhì)溶液是________。展示：鉛蓄電池的圖片拓展延伸：介紹鉛蓄電池構(gòu)造及工作原理練習(xí)：課本45頁(yè)第3題【思考與交流2】充電電池與一次電池相比有何優(yōu)點(diǎn)？如何科學(xué)合理地使用充電電池？【過(guò)渡】在第一課時(shí)學(xué)習(xí)中我們知道：目前我國(guó)的電力主要還是火力發(fā)電，從化學(xué)能轉(zhuǎn)變到電能，經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)越多，能量損失越嚴(yán)重，有沒(méi)有一種電池，能把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苣兀空?qǐng)同學(xué)們看第三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容—學(xué)習(xí)指導(dǎo)三。明確學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題認(rèn)識(shí)了解討論交流讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向與目的檢查效果，暴露問(wèn)題拓寬視野，提高能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)交流驅(qū)動(dòng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)新授內(nèi)容氫氧燃料電池一、出示自主學(xué)習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)們快速學(xué)習(xí)課本44頁(yè)有關(guān)燃料電池的內(nèi)容，完成學(xué)案“探究活動(dòng)三”的相關(guān)題目。3分鐘后檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又好又快！二、巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、出示檢測(cè)題（提問(wèn)的方式檢測(cè)，并適時(shí)點(diǎn)撥）1.燃料電池是一種高效、環(huán)境友好的發(fā)電裝置。如氫氧燃料電池，在負(fù)極上發(fā)生氧化反應(yīng)的是____，在正極上發(fā)生還原反應(yīng)的是_____，產(chǎn)物是_____;以甲烷為燃料時(shí)，產(chǎn)物_____和_____。燃料電池的能量轉(zhuǎn)化率理論上可高達(dá)____________________（實(shí)際已達(dá)到__________）。2.燃料電池與干電池的主要區(qū)別在于________不是儲(chǔ)存在電池內(nèi)部，而是用外加的設(shè)備提供______和________等，使反應(yīng)連續(xù)進(jìn)行。練習(xí)：課本45頁(yè)第5題【過(guò)渡】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)了解到以上三種電池都存在優(yōu)缺點(diǎn)，我們知道發(fā)展是硬道理，需要是第一生產(chǎn)力，什么樣的電池才是最理想的電池呢？下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象翅膀，繪制你心目中理想的電源！明確學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題討論交流讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向與目的檢查學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生問(wèn)題引導(dǎo)積極思考，培養(yǎng)想象能力，合作交流能力小結(jié)表格形式出現(xiàn)自己總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，廢舊電池必須進(jìn)行集中處理，其首要原因是（）A．利用廢電池外殼的金屬材料B．防止廢電池中汞、鎘和鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染C．防止電池中滲漏的電解液腐蝕其他物品D．回收其中的石墨電極。2.人造地球衛(wèi)星用到一種高能電池—銀鋅蓄電池，其電池電極反應(yīng)為Zn＋2OH－－2e－===ZnO＋H2O，Ag2O＋H2O＋2e－===2Ag＋+2OH－。據(jù)此判斷氧化銀是()abH2abH2OO2H2KOH溶液C．負(fù)極，發(fā)生還原反應(yīng) D．正極，發(fā)生氧化反應(yīng)3.1969年美國(guó)“阿波羅11號(hào)”登月成功。飛船上使用的是氫氧燃料電池，其構(gòu)造如圖示：兩個(gè)電極均由多孔性碳制成，通入的氣體由孔隙逸出，并在電極表面放電。⑴a是極，b是極。⑵外電路電子流向。訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力作業(yè)布置課本45頁(yè)第7、8、9題訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)，轉(zhuǎn)化學(xué)生能力板書(shū)設(shè)計(jì)§2-2化學(xué)能與電能（第二課時(shí)）類(lèi)型負(fù)極正極電子流向電流流向優(yōu)缺點(diǎn)示例干電池充電電池燃料電池《化學(xué)能與電能——發(fā)展中的化學(xué)電源》學(xué)情分析一、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，在必修一學(xué)習(xí)過(guò)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，又在前一課時(shí)學(xué)習(xí)了原電池的概念、原理、組成原電池的條件，由于學(xué)生之前沒(méi)有電化學(xué)知識(shí)，所以本課時(shí)我以現(xiàn)實(shí)生活中的電池為實(shí)例，導(dǎo)入這節(jié)課，然后依次分析各種化學(xué)電源的原理、電極材料、電子流向以及電池的優(yōu)缺點(diǎn)，用生活中同學(xué)們熟悉的各種電池，以發(fā)展的思想貫穿整個(gè)過(guò)程，既增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)原電池的進(jìn)一步理解，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、學(xué)生的現(xiàn)有能力本節(jié)課是必修2第二章的內(nèi)容，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)物的觀察，結(jié)合原電池的原理，分析出化學(xué)電源的正負(fù)極及電子流向，但對(duì)電池中電極反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)有一定的難度。三、可能遇到的障礙本課學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)掌握不扎實(shí)，將會(huì)影響充電電池、燃料電池反應(yīng)原理的理解，特別是充電電池又涉及到充電反應(yīng)理解，這對(duì)學(xué)生掌握充電電池、燃料電池的電極反應(yīng)有一定的難度?！痘瘜W(xué)能與電能——發(fā)展中的化學(xué)電源》評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析【評(píng)測(cè)內(nèi)容】本堂課評(píng)測(cè)練習(xí)的主要內(nèi)容是：圍繞一次電池、充電電池和燃料電池的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、工作原理的基礎(chǔ)知識(shí)（如課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試的1題和2題）和知識(shí)遷移信息性的能力提升題目（課堂檢測(cè)2題）?！驹u(píng)測(cè)意圖】此練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖為，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的程度，以及在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上能力是否得到提升?！驹u(píng)測(cè)方式】評(píng)測(cè)方式兩種，課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試和課下抽測(cè)練習(xí)（我校稱為日清），課堂檢測(cè)為全部參與，課下抽測(cè)是在課后每個(gè)小組隨機(jī)抽測(cè)出2名同學(xué)進(jìn)行集中限時(shí)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)學(xué)生人數(shù)為10人，時(shí)間為20分鐘，地點(diǎn)在年級(jí)日清教室。集中評(píng)閱?！驹u(píng)測(cè)結(jié)果】課堂檢測(cè)，學(xué)生完成快，通過(guò)巡視檢查，約有80%學(xué)生能得滿分；課下抽10人完成抽測(cè)練習(xí)（即日清），約占全體學(xué)生的1/4，評(píng)測(cè)分滿分30分。其中基礎(chǔ)知識(shí)20分，能力提升10分，結(jié)果顯示，100%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得分在80%（24分）以上，其中4人滿分。能力提升部分60%以上能達(dá)到優(yōu)秀（16分以上）?！驹u(píng)測(cè)效果分析】（1）課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)的效果要比抽測(cè)的效果好，這符合遺忘規(guī)律；（2）課下抽測(cè)（即日清）情況：整堂課學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)成度比較好，說(shuō)明學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的輸入，尤其是一次電池、充電電池、燃料電池的優(yōu)缺點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及前面所學(xué)原電池的工作原理掌握比較扎實(shí)，做得還是比較滿意，但是在能力提升方面，尤其稍復(fù)雜的原電池，學(xué)生利用氧化還原反應(yīng)分析工作原理完成的不很理想，問(wèn)題主要集中在學(xué)生只會(huì)機(jī)械記憶所學(xué)知識(shí)，而很難做到變通和靈活運(yùn)用，尤其是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題的能力還需要提升，通過(guò)測(cè)評(píng)我們更清楚了課堂上應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生輸入知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓思維，并適當(dāng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力。【效果反思】課堂不僅僅是知識(shí)的傳輸，也不僅僅是教師的一言堂，更重要的是通過(guò)課堂環(huán)節(jié)和活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣才能夠使學(xué)生的綜合運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力得到提高。《化學(xué)能與電能——發(fā)展中的化學(xué)電源》教材分析教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)必修2，第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)——化學(xué)能與電能。初中化學(xué)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”的一些知識(shí)，在選修模塊，也將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的內(nèi)容。從整體上來(lái)說(shuō)本部分內(nèi)容是初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，也是“化學(xué)反應(yīng)原理”的必要基礎(chǔ)；具體到本課時(shí)的內(nèi)容——發(fā)展中的化學(xué)電源，通過(guò)化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，學(xué)生將對(duì)化學(xué)在提高能源的利用率和開(kāi)發(fā)新能源的作用與貢獻(xiàn)有初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)新型化學(xué)電源開(kāi)發(fā)利用的介紹，學(xué)生將對(duì)化學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性有更多的體會(huì)。這些都會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解、興趣與情感，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值。二、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)化學(xué)電池是化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置，教材主要考慮化學(xué)電池應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)的階段性。通過(guò)第一課時(shí)原電池和本課時(shí)發(fā)展中的化學(xué)電源（以傳統(tǒng)干電池鋅錳電池為例）初步認(rèn)識(shí)化學(xué)電池的化學(xué)原理和結(jié)構(gòu)，并不要求學(xué)生上升為較為完整熟練的規(guī)律性的知識(shí)；通過(guò)介紹新型電池（如鋰離子電池、燃料電池等）體現(xiàn)化學(xué)電源的改進(jìn)和創(chuàng)造，初步形成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)：課堂【達(dá)標(biāo)測(cè)試】1.隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，廢舊電池必須進(jìn)行集中處理，其首要原因是（）A．利用廢電池外殼的金屬材料B．防止廢電池中汞、鎘和鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染C．防止電池中滲漏的電解液腐蝕其他物品D．回收其中的石墨電極。2.人造地球衛(wèi)星用到一種高能電池——銀鋅蓄電池，電極反應(yīng)為Zn＋2OH－2e-===ZnO＋H2O，Ag2O＋H2O＋2e－===2Ag＋2OH－。據(jù)此判斷氧化銀是()abH2OO2H2abH2OO2H2KOH溶液液C．負(fù)極，發(fā)生還原反應(yīng) D．正極，發(fā)生氧化反應(yīng)3.1969年美國(guó)“阿波羅11號(hào)”登月成功。飛船上使用的是氫氧燃料電池，其構(gòu)造如圖示：兩個(gè)電極均由多孔性碳制成，通入的氣體由孔隙逸出，并在電極表面放電。⑴a是極，b是極。⑵外電路電子流向?！痘瘜W(xué)能與電能——發(fā)展中的化學(xué)電源》課后反思課堂效果本節(jié)課是高中化學(xué)必修二第二章第二節(jié)第二課時(shí)-------發(fā)展中的化學(xué)電源，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難講，但我采用“自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究研習(xí)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，利用分組教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生更正，采取“兵教兵”的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從課堂效果看：學(xué)生的主題地位得到了充分體現(xiàn)，不僅僅學(xué)到了三種電池的反應(yīng)原理、正負(fù)極的判斷、更能學(xué)會(huì)由干電池的不足改進(jìn)到充電電池，由充電電池的不足改進(jìn)到燃料電池，由燃料電池的不足再到自己設(shè)計(jì)新型電池，這樣“發(fā)展”的一種思想，對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了知識(shí)技能的教育，更進(jìn)行了情感方面的培養(yǎng)，讓他們樹(shù)立好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)設(shè)計(jì)出更好的電池，服務(wù)于人類(lèi)！再者根據(jù)講練結(jié)合的方式，學(xué)生能更好地吸收這部分知識(shí)，課堂穿插的練習(xí)和最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生完成的都比較，基本達(dá)到了預(yù)期目的成功之處1.整堂課思路清晰，過(guò)渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。2.老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)得很到位。3.語(yǔ)言精煉，優(yōu)美，儀表大方，能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，體現(xiàn)了較厚的教學(xué)功底。4.重視教材，充分挖掘?qū)W科特點(diǎn)的價(jià)值，學(xué)科味濃厚。5.學(xué)生活動(dòng)，包括小組合作活動(dòng)體現(xiàn)充分。充分讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生暴露問(wèn)題，再