《動物園里的安全》中班社會教案（通用10篇）

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《動物園里的安全》中班社會教案篇1

【設(shè)計思路】

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的閱歷，平常孩子們對小動物們非常喜歡，常常會一起爭論，可見他們對動物的愛好深厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是許多的，新聞中也會播報動物園里的意外事項，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有須要進行此類安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動物園里存在的危急，萌發(fā)自我愛護的意識。

結(jié)合年齡特點，活動借助于多媒體的方式，以幼兒的前期閱歷為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園里需留意的事項，并讓幼兒了解親近小動物的同時我們也要留意自我愛護。

【活動目標】

通過看看說說，了解動物園里存在的危急，萌發(fā)自我愛護的意識。

【活動預(yù)備】

PPT

【活動過程】

一、動物園里真快樂——引發(fā)前期閱歷，激發(fā)愛好

1.你們?nèi)ミ^動物園里玩兒嗎？

2.動物園里可以做些什么事情？〔看老虎、獅子〕

小結(jié)：在動物園里玩真快樂，還可以看到這么多可愛的動物伙伴。

二、動物園里的危急——了解動物園里也存在危急，留意安全

1.小伙伴在看哪個小動物？他說小動物們怎么樣？

2.他看到可愛的小猴子后是怎么做的？

3.小猴子又是怎么做的？

4.老師提示：牌子上寫著“動物也有淘氣的時候”，你猜可能會發(fā)生什么事情？〔會咬人、會打人〕

5.鴕鳥是怎么做的？

6.小伙伴走到大老虎邊上，會發(fā)生什么？他該怎么做？

7.奶奶是怎么說的？

小結(jié)：

小伙伴們喜愛動物并不是壞事，但是動物也有自我愛護的意識，常會發(fā)生攻擊行為。我們不要離動物太近，避開造成危急。〔幼兒教育〕

《動物園里的安全》中班社會教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《在動物園里》〔人教版教材一班級上冊第四單元〕

【教材分析】

歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時開心而驚異的心情。同學(xué)從自己的閱歷出發(fā)，可以仿照不同動物的叫聲，并通過仿照活動，感知并理解音的長短。

【同學(xué)分析】

一班級的同學(xué)在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往新奇好動，更喜愛仿照。因此激發(fā)和培育他們的音樂愛好很重要。孩子們很喜歡小動物，通過仿照動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

【教學(xué)目標】

1．情感目標：激發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛，使同學(xué)感受人與動物以及自然之間的親密關(guān)系。

２．技能目標：熟識“*―”和“*”，感受音的長短；引導(dǎo)同學(xué)運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小伙伴在動物園里看到很多動物時驚異又興奮的心情；讓同學(xué)感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。

３．知識目標：感受、理解音的長短，培育同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的技能。

【教學(xué)過程】

聽音樂進教室，師生問好。

一、感受音的長短

階段目標：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟識“*―”和“*”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

老師活動：

１．導(dǎo)言：今日老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問：

〔１〕是誰在迎接我們？你能仿照一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

〔２〕小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

〔３〕把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。

４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？同學(xué)讀的時候，老師用****節(jié)奏仿照小鳥的叫聲。

６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

同學(xué)活動：

１．聽動物叫聲。

２．仿照，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

３．邊拍節(jié)奏邊仿照動物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

６．同學(xué)創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》

１．學(xué)習(xí)歌曲

階段目標：通過傾聽和接唱，學(xué)會歌曲。

老師活動：

〔１〕導(dǎo)入：

動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真興奮，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

〔２〕提問：老師看到了什么動物？

〔３〕我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

〔４〕再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的興奮心情的。你能試試嗎？

〔５〕和老師一起唱。與同學(xué)接唱歌曲。

同學(xué)活動：

〔１〕邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

〔２〕從“真好玩”這句歌詞中體會歡樂的心情。

〔３〕按節(jié)奏讀歌詞。

〔４〕學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。

〔５〕接唱“真好玩”的部分。

〔６〕完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標：引導(dǎo)同學(xué)運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)歌曲的心情，用輕快的聲音表現(xiàn)小伙伴在動物園里看到很多動物時驚異又興奮的心情；通過為歌曲伴奏，讓同學(xué)進一步感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡約的歌詞培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和發(fā)散思維。

老師活動：

〔１〕提問：動物園里有這么多動物伙伴，你們興奮嗎？除了興奮還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？

〔２〕你們唱得真好聽，小貓聽見了，興奮得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？

〔３〕你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？

〔４〕你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

同學(xué)活動：

〔１〕回答。做興奮而驚異的表情。有感情地演唱歌曲，唱出興奮又驚異的感情。

〔２〕一部分同學(xué)唱歌，找?guī)讉€同學(xué)邊敲三角鐵邊伴奏。

〔３〕部分同學(xué)唱歌，部分同學(xué)用三角鐵，部分同學(xué)用響板伴奏。

〔４〕同學(xué)創(chuàng)編簡約的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標：激發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛，使同學(xué)感受人與動物以及和自然之間的親密關(guān)系。

〔１〕播放課件：損害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

〔２〕動物是我們的伙伴，你們想對這些損害動物的人說些什么？

同學(xué)活動：自由表達

三、課堂小結(jié)

今日我們一起巡游了漂亮的森林動物園，并學(xué)會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮没锇椋覀円獝巯鼈儭圩o它們，跟它們成為好伙伴。

《動物園里的安全》中班社會教案篇3

活動目標：

1.通過觀測，能依據(jù)動物的有序和重復(fù)排列規(guī)律判斷，并能大膽地的說出它們的排列規(guī)律。

2.能主動探究并設(shè)計出肯定的排列規(guī)律。

3.體驗援助動物設(shè)計衣服帶來的成就感。

活動預(yù)備：

紅、黃、藍圓形標記，標記牌，思維游戲幼兒《找規(guī)律》有關(guān)材料，彩色卡紙做的小動物的衣服每人一件。香糊、棉簽假設(shè)干

各種動物圖片PPT、動物玩具工藝品圖片假設(shè)干；活動前援助幼兒把標記貼好在胸前。

多媒體

活動過程：

一、老師以帶幼兒到動物園去參觀引出活動。

要求：出發(fā)前，我們要按規(guī)律上車。老師出示規(guī)律牌：紅、黃、藍……，要求

孩子根據(jù)這樣的規(guī)律3人一組上車。

二、參觀動物園，發(fā)覺規(guī)律。

看PPT,引導(dǎo)幼兒說說動物園里會有什么動物。

〔一〕大型的動物。發(fā)覺規(guī)律〔從左到右〕

〔二〕猛獸區(qū)，看動物，發(fā)覺規(guī)律〔從右到左〕

〔三〕巨大的動物，看動物，發(fā)覺規(guī)律?！矁蛇厡ΨQ〕

〔四〕漂亮溫文的動物。發(fā)覺規(guī)律〔從上到下或從下到上〕

老師小結(jié):我們到動物園里觀看了這么多動物，動物園的門口還開了一家動物精品店，讓我們?nèi)タ匆豢窗?；可是馬虎的老板把這些動物精品放亂了，他要請我們的小伙伴幫忙：把動物精品玩具按剛才我們學(xué)到的規(guī)律排放好。

三、看動物精品店，分組給動物圖片按規(guī)律排序。

〔一〕分組〔每組5人〕，選出組長，商量用什么規(guī)律排序。

〔二〕幼兒操作按規(guī)律排序。

〔三〕幼兒回到座位，集體檢查每組的排序是否按要求完成了。老師小結(jié)：今日我們參觀了動物園，發(fā)覺了很多的規(guī)律。我們還運用了這些規(guī)律給精品店的老板把商品擺放好了。其實我們的生活中也存在許很多多這樣的規(guī)律，只要我們平常上心去觀測和發(fā)覺，那么我們會懂得更多的知識，發(fā)覺更多的美。

五、幼兒給動物們設(shè)計衣服

〔一〕老師：現(xiàn)在冬天來了，小動物們可想有自己的一件衣服了，請小伙伴幫它們用剛才學(xué)到的排列規(guī)律給他們設(shè)計一件衣服。在設(shè)計衣服的時候，既要美觀、又要講究肯定的規(guī)律。

〔二〕幼兒動手設(shè)計衣服。

六、幼兒展示自己的作品，和老師共享：自己是用什么規(guī)律設(shè)計

《動物園里的安全》中班社會教案篇4

設(shè)計思路：

本次《參觀動物園》實踐活動內(nèi)容來自來自于主題活動《動物大世界》，在內(nèi)容的選擇上我們依據(jù)了所觀摩徐匯區(qū)科技幼兒園的一次探究活動，回到幼兒園，我們結(jié)合活動目標、內(nèi)容進行了爭論，同時進一步學(xué)習(xí)教育指南以及二期課改的新理念，大家全都認為，這個內(nèi)容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學(xué)看巡游圖，真正的以幼兒進展為本，有的幼兒有此類閱歷，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的閱歷。為幼兒終身進展起到真正的作用。

活動目標：

1、通過合作查找去長頸鹿館的路徑，能正確運用方位詞并清晰地介紹自己的路徑圖。

2、體驗解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

活動預(yù)備：動物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，假設(shè)干紙和筆膠水，路徑指示。

活動過程：

一、明確任務(wù)--在導(dǎo)游圖上查找去長頸鹿館的路徑1、談?wù)剬?dǎo)游圖的認識師：你們認識這個嗎？

這是什么地方？

這張導(dǎo)游圖有什么作用？

小結(jié)：導(dǎo)游圖可以援助我們找到想要去的地方，不迷路。

2、認識導(dǎo)游圖上的標識師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標識？

〔有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標〕小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動物館的標識，還有很多公共設(shè)施的標識。

3、依據(jù)方位猜動物師：我們用導(dǎo)游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物？〔名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--〕幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

4、明確任務(wù)師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

二、小組合作完成任務(wù)：今日我們要去看長頸鹿1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)負什么樣的工作呢？

2、交代任務(wù)：能從大門進入動物園，依據(jù)老師的路徑圖找到要看的動物。

三、幼兒集體溝通請幼兒來介紹一下各自的路徑圖，要說清晰從哪里走的，〔重點提示幼兒用正確的方位詞介紹〕小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。

四、看看你們都到了什么地方？〔長頸鹿館〕觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎么回事嗎？〔長頸鹿之死〕你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：我們要文明游園，愛護動物，不能做損害動物的事情，做*護小動物的宣揚員。

活動反思：

自然界是神奇的、和諧的，這就是由于有了這千千萬萬種動物，動物的世界形形色色，孩童時代和動物的本性是多么的相像，因此動物也就是孩子們非常感愛好的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是：可愛溫文的小動物，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對動物們長得什么樣？它們有些什么本事？等一些外貌、特征、進行思索。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學(xué)到了許多本事進行了發(fā)現(xiàn)制造。比如：人類從動物身上學(xué)到了哪些本事？它們是怎樣愛護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相像，但還是依據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最末的目的：我們和孩子們一起真實的感受到人類和動物是伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護動物。

《動物園里的安全》中班社會教案篇5

教學(xué)目標：

人文素養(yǎng)：

1、讓同學(xué)在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于溝通，體味合作的開心，培育與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的愛好。

2、在生生互動、師生互動中，建立同等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實踐活動中，培育同學(xué)的制造想象力，萌發(fā)制造意識，展示自己的表演才能。

藝術(shù)素養(yǎng)：

1、同學(xué)喜愛傾聽《在動物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的心情演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

2、通過唱歌、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培育同學(xué)藝術(shù)感受技能、表現(xiàn)技能。

教學(xué)重點、難點：

1、讓同學(xué)在不同的藝術(shù)活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)同學(xué)能抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)設(shè)置思路：

通過觀測動物→抓住特征→仿照表演→編詞創(chuàng)作→創(chuàng)設(shè)情景的過程進行學(xué)習(xí)。這種“生活──創(chuàng)作──表演──生活”的實踐過程，隱藏著極大的制造性，對激發(fā)孩子們的制造愛好和勝利意識都有極大的援助。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

1、小伙伴，你們喜愛的動物玩具都帶來了嗎？

現(xiàn)在讓我們在快樂的音樂中與她相互交個伙伴吧！

〔師生一起活動〕

2、瞧，我的`好伙伴是誰？〔師仿照小兔〕生答。

誰能像老師一樣抓住動物的特點，不說它的名字就能讓大家知道你的好伙伴是誰呢？

〔生自由仿照，全班仿照〕

3、誰會唱唱跟這些動物有關(guān)的歌曲？〔生自由唱〕

4、小伙伴剛才仿照了各種動物的動作，唱了有關(guān)各種動物的歌曲，下面請小伙伴來觀賞一個短片，看看片里的動物你認識嗎？〔放CAI〕

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、你們知道在城市里要想看到這些動物要到哪里去嗎？〔動物園里〕

2、你們到動物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？

〔生自由說〕

3、今日，老師就和小伙伴一塊來學(xué)習(xí)一首波蘭的歌曲《在動物園里〕?！卜臗AI，板書課題〕

4、先聽老師唱一遍這首歌，看小伙伴喜不喜愛。

〔師范唱〕

5、喜愛這首歌嗎？

6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？

〔師按節(jié)奏讀歌詞一遍〕

7、小伙伴跟老師一起來讀歌詞。

〔1〕生隨師讀。

〔2〕打節(jié)拍讀。

8、讓我們跟琴來fig歌詞。

〔1〕用聽唱學(xué)唱歌詞。

〔2〕聽歌曲旋律默唱。

〔3〕全班有感情地演唱。

〔4〕全班邊表演邊唱。

三、小組合作，創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們唱的是波蘭小伙伴在動物園里有趣的事，現(xiàn)在老師就帶小伙伴到動物園里去，好嗎？〔放CAI〕

2、我們已經(jīng)去動物園逛了一圈了，我想我們小伙伴也肯定想用歌聲來表現(xiàn)我們覺得有趣的事，是嗎？大家可以先爭論爭論怎樣編寫我們的歌詞呢？

〔生分成4人小組爭論〕

3、誰先來說說你編好的歌詞?！采杂烧f〕

誰來畫一畫小伙伴編的這些動物？〔生自由上臺來畫〕

4、讓我們一起來唱唱小伙伴們編的歌詞。

〔1〕全班唱。

〔2〕一邊表演一邊唱。

〔3〕請同學(xué)上臺表演唱。

5、我們還可以用什么方式把動物們表現(xiàn)得更有趣？〔全班表演唱〕

6、我們地球上生活著很多各式各樣的動物，但由于人為的緣由，每天都有很多動物面臨滅亡的危急，我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣做？

〔生：愛護動物，愛惜環(huán)境?！?/p>

7、小動物們知道我們的小伙伴們這樣愛惜它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”〔全班活動〕

8、下課！

〔此課獲首屆《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·音樂》錄像課評比一等獎〕

《動物園里的安全》中班社會教案篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

1、傾聽：《獅王進行曲》和《大象》

2、歌曲《在動物園里》

【教學(xué)目標】

1、通過傾聽使同學(xué)感受音樂對動物形象的表現(xiàn)作用并能仿照動物的叫聲，隨著音樂的節(jié)拍進行生動地表演。

2、通過學(xué)唱歌曲《在動物園里》激發(fā)孩子們對動物的喜愛和關(guān)懷，使同學(xué)感受人與動物，動物與自然之間的親密關(guān)系。

【教學(xué)重點】

學(xué)唱歌曲，并能用歡愉快潑的心情表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)難點】

自由創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲

【教學(xué)預(yù)備】

電子琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好歌。

二、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今日森林動物王國里要開一年一度的音樂會，你們想去參與嗎？〔生：想去〕那讓我們隨著音樂的節(jié)拍出發(fā)嘍！〔課件播放音樂，師生一同隨音樂表演〕。

師：漂亮的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動物呢？你能說出它們的名字嗎？〔播放課件〕

生：小獅子、熊貓、狐貍……

師：還有兩個動物伙伴出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰？

三、傾聽《獅王進行曲》和《大象》：

1、播放《獅王進行曲》，請同學(xué)認真傾聽，引導(dǎo)同學(xué)說出音樂所描繪的動物形象。

2、播放《大象》，請同學(xué)細心聽辨兩段音樂不同的風(fēng)格及所描繪不同形象的動物，并帶領(lǐng)同學(xué)邊聽邊表演。

四、學(xué)唱歌曲《在動物園里》

1、老師范唱：老師有感情的范唱歌曲

2、學(xué)習(xí)歌詞：

〔1〕老師加上動作有感情的范讀

〔2〕師生按節(jié)奏接讀歌詞同。

3、老師范唱：老師有感情的范唱歌曲

4、學(xué)唱歌曲：

〔1〕隨音樂伴奏心里默唱歌曲。

〔2〕用“?！薄袄病焙叱枨?/p>

〔3〕跟琴放慢速度演唱歌曲

〔4〕發(fā)覺訂正同學(xué)的錯誤，實時訂正。

〔5〕師生接唱歌曲

〔6〕完整演唱歌曲

〔7〕有感情、有表情地完整跟伴奏演唱

5、采納獨唱、小組唱、領(lǐng)唱等形式演唱歌曲

6、請表現(xiàn)好的同學(xué)當(dāng)小交警指揮大家演唱。

五、創(chuàng)編動作表演歌曲。

1、引導(dǎo)同學(xué)自由創(chuàng)編表演動作，表現(xiàn)歌曲。

2、請創(chuàng)編得好的同學(xué)戴頭飾進行表演。

六、聽音樂出教室。

《動物園里的安全》中班社會教案篇7

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

4、通過語言文字，感受自然動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

[教具預(yù)備]

投影片、掛圖。

[教學(xué)時間]

2課時

第一課時

一、談話揭題

1、同學(xué)們肯定去過動物園，動物園里關(guān)著各式各樣的動物供游人們欣賞。(板書課題：12游自然動物園)

2、看了課題，你知道了什么？(這是一篇游記)

還想知道什么？(什么叫自然動物園？它跟一般的動物園有何不同？在自然動物園里，有哪些動物？)

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準字音，認清生字字形，讀通句子。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

3、想一想上面的問題。

三、檢查自讀狀況

1、指名分自然段朗讀課文，正音。

2、找出含有以下詞語的句子讀一讀

亭亭玉立：形容身材瘦長。挑逗：逗引。

有恃無恐：因有所倚仗而不可怕。駱驛不絕：前后相接，連綿不斷。

3、指名回答上面兩個問題。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

說說這個詞語的意思。

1、默讀課文，想一想：課文是按什么順次寫的？可分幾段？

2、指名說。

按時間順次可分四段：

第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米自然動物園。

第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米自然動物園的見聞。

第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫米自然動物園的見聞。

第四段(第7自然段)：寫這次野游活動的開心感受。

3、分段朗讀課文。

五、課堂練習(xí)

1、指名板演以下生字，師生評價。

尼薩啃邀欠頗繹

2、鋼筆描紅，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、(小黑板出示)將以下詞語補充完整。

()()玉立()眉()眼()然大物

有恃無()()不在乎興高()烈

()()不絕走()無路()不易得

2、指名答：課文可分幾段，每段寫什么？

二、精讀指導(dǎo)

1、(出示投影)“米庫米自然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去巡游的人駱驛不絕?！?/p>

指名讀。

米庫米自然動物園之行有哪些樂趣呢？

下面，我們重點來讀讀課文第二、三兩段。

2、自由朗讀課文第二、三段，在你認為充斥樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動物寫得比較具體，哪幾種動物只是一筆帶過？

3、指名讀，把你認為充斥樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。

4、指名回答：寫得比較具體的動物是哪幾種？一筆帶過的動物是哪幾種？

5、默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句，想一想：是怎樣描寫這幾種動物的，寫出了它們怎樣的特點？

6、(出示掛圖)組織爭論。

7、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕自己練讀你最感愛好的一個自然段。

〔2〕指名讀，師生評價。

8、自由練讀，留意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。

9、小結(jié)：抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物為我們進行了具體介紹，給我們留下了深刻的印象。巡游自然動物園，有焦灼刺激的體驗。巡游自然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。

三、復(fù)述課文

1、依據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

2、同桌相互復(fù)述，評議。

3、指名復(fù)述，師生評議。

四、總結(jié)課文

1、課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？

2、學(xué)了本課你有哪些收獲？

五、作業(yè)

《動物園里的安全》中班社會教案篇8

教材簡析：

這是一篇游記。寫了巡游坦桑尼亞國立米庫米自然動物園的各種有趣見聞，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。

本文根據(jù)時間順次記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”、以及“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語詳細點明白這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點突出。重點寫了米庫米自然動物園的見聞，略寫了出發(fā)到米庫米自然動物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)狀況。寫在米庫米自然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)得個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解重點詞語。

3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

4、通過課文語言文字，感受游自然動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：瑞博課件或動物的圖片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程；

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

2、議一議，班上溝通一下

二、自學(xué)課文

1、出示要求：

〔1〕讀準字音，認清字形，讀通句子；

〔2〕借用工具書理解不懂的詞；

〔3〕找出有關(guān)表示時間的詞，給課文分段。

2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

3、檢測自學(xué)

〔1〕指名讀課文，正音

出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、駱驛不絕

〔2〕聯(lián)系上下文理解詞語，溝通

有恃無恐：恃，依靠，倚仗；恐，可怕，畏懼。因有所倚仗而不可怕。

駱驛不絕：前后連續(xù)，連綿不斷。

也許：或許；或許。興這里讀第一聲。

碩大無朋：龐，大的意思。形容體積大而粗重的東西。

葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

4、小組爭論，理清思路。

〔1〕老師指導(dǎo)分段方法〔按肯定的順次分〕

〔2〕找出表示時間的詞，說說巡游的大體過程

“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點多鐘”以及幾個動詞“出發(fā)”“開始參觀”“返回”“結(jié)束”

〔3〕按時間順次分為四段，溝通各自的看法

第一段〔1、2〕寫“我們”乘車到了國立米庫米自然動物園。

第二段〔3、4〕寫上午在米庫米自然動物園的見聞。

第三段〔5、6〕寫中午和下午在米庫米自然動物園的見聞。

第四段〔7〕寫這次野游活動的開心感受。

三、自由讀順課文

找自己喜愛的段落讀，溝通感愛好的東西

四、作業(yè)

1、抄寫生字，完成習(xí)字冊

2、網(wǎng)上查找動物的資料。

第二課時

教學(xué)目標：

1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；

2、通過課文語言文字，感受游自然動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？今日，我們就隨著一起去米庫米自然動物園，去看一看那里的動物與我們平?？吹降膭游镉惺裁床灰粯印?/p>

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜愛的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、同學(xué)按要求讀課文。

3、溝通自學(xué)狀況：

△“長頸鹿”

〔1〕指名溝通讀長頸鹿的句子。

〔2〕說說喜愛的理由

“由于他有瘦長的脖頸”“亭亭玉立”“紋絲不動，恍假設(shè)一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”

看同學(xué)搜集的圖片，圖文結(jié)合體會茶館清靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

〔3〕指導(dǎo)讀好句子，喜愛長頸鹿的同學(xué)一起讀。

△“基馬猴”

〔1〕溝通讀句子

〔2〕溝通喜愛的理由

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特點。

〔3〕同學(xué)仿照基馬猴的動作，理解它的特點。

〔4〕指導(dǎo)讀好句子。

指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經(jīng)協(xié)作，妙趣橫生的情境。

△“河馬”

“碩大無朋”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“碩大無朋”“身長丈余，最大的足有三噸重”

〔1〕同學(xué)溝通句子

〔2〕同學(xué)仿照河馬的吼叫。

〔3〕朗讀想象河馬因是碩大無朋而有恃無恐的樣子。

△“大象”

溝通體會大象的力大無比

〔1〕指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

〔2〕競賽朗讀、齊讀。

△“獅群”

母：打哈欠伸懶腰

公：美麗威猛

幼：打滾玩鬧興致勃勃

想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

4、體會詳略

〔1〕課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

〔2〕同學(xué)溝通

〔3〕體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

三、學(xué)習(xí)第四段

朗讀第四段，體會歡樂無窮的感受。

四、復(fù)述課文

1、選擇自己喜愛的動物朗讀

2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜愛的動物，也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容，也可以依據(jù)課外搜集的架子了進行補充。

3、自己練習(xí)，上講臺介紹，同學(xué)評價。

五、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計：

1、選擇一種自己感愛好的動物，可以側(cè)重實地觀測，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫詳細。

2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報

板書：

長頸鹿幽雅嫻靜

基馬猴淘氣好動

河馬巨大粗重

游自然動物園

〔樂趣無窮〕大象力大無窮

獅子〔母〕雍懶

〔雄〕威猛

〔幼〕活潑

教學(xué)后記：

以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采納多媒體幫助教材進行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后溝通時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題開展了激烈的爭論。其實，多媒體教學(xué)我個人認為，它存在了，確定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都有用。因此，針對某一篇課文來爭論還有點價值，但假如說，爭論語文課要不要用多媒體課件，那就有點多于了。

象這篇課文，從文字上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特點。從“碩大無朋”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“碩大無朋”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會河馬那碩大無朋而有恃無恐的樣子。因此，可以讓同學(xué)從文字中感受的喜歡之情。但，由于同學(xué)對一些動物都是生疏的，單靠文字與圖片，同學(xué)無法在腦海里形成一些詳細而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動物的錄象，對同學(xué)來說是實時而又須要的。它能援助同學(xué)更好地感受動物的特點及體會的情感。

《動物園里的安全》中班社會教案篇9

教學(xué)目標：

1、讀準多音字“扇”的字音以及“薩”、“踱”的字音;運用多種方法理解“漫游”、“悠然自得”等詞的含義。

2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。

3、能夠運用課文中的語言，說說自然動物園和一般動物園的區(qū)分。

4、學(xué)習(xí)運用讀句子，查找關(guān)鍵詞的方法來理解句子，感受漫游自然動物園的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

了解自然動物園的特點(動物種類繁多，逍遙自在);感受漫游自然動物園的樂趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，了解自然動物園的位置。

(一)揭示課題。

1、師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇游記(板書：游記)游記就是記錄自己巡游經(jīng)受的文章。有的按地點轉(zhuǎn)換的順次寫，有的按時間順次寫。讓我們結(jié)伴而行，一起到自然動物園去漫游吧。(板書：自然動物園漫)

2、讀讀課題，看了課題你有什么問題?

(1)在哪里?(2)特別之處?(3)有什么動物?

(二)了解自然動物園的位置。

1、非洲東部有個國家(出示：坦桑尼亞)它的首都在(出示：達累斯薩拉姆)

開火車讀正確。

2、跨過魯伏河，(出示：魯伏河)車行四個小時就到達了今日的目的地(出示：國立米庫米自然動物園)

開火車再讀。

3、一起讀讀這些詞語。

4、那里就是我們的目的地。(出示第一小節(jié))生齊讀。

(引讀第二小節(jié))快讓我們和導(dǎo)游阿里一起去園里瞧瞧吧!

二、初讀課文，了解自然動物園的特點。

(一)請同學(xué)們打開書本，帶著問題默讀課文找找答案。

(二)溝通。

1、為大家讀一讀你找到的內(nèi)容。(指名讀)

2、自己練習(xí)讀讀，說說自然動物園的特別之處。

預(yù)設(shè)：

◆我讀了“這里既沒有高大的圍墻”，知道一般動物園有高大的圍墻，而自然動物園沒有高大的圍墻。

◆我讀了“也沒有獸館、禽舍”，知道一般動物園有獸館、禽舍，而自然動物園沒有獸館、禽舍。

◆我讀了“這里關(guān)在‘籠子’里的不是動物，而是游人”，知道一般動物園關(guān)在籠子里的是動物，而自然動物園關(guān)在“籠”子里的是游人。

3、(出示關(guān)聯(lián)詞)既又既也不是而是

師生協(xié)作說。

這自然動物園真是別出心裁，讓我們?nèi)デ魄颇抢锷钪膭游锇伞?/p>

三、再讀感悟。

(一)斑馬

1、首先映入眼簾的是(出示第五節(jié))～斑馬。(出示圖片)讀讀課文第五小節(jié)，說說這群斑馬最大的特點是什么?用書上或自己積累的詞語概括。

2、溝通重點語句：

●我找到了“悠然自得”。

一起讀一讀這個詞語?！坝迫蛔缘谩钡囊馑季褪?形容鎮(zhèn)靜，毫不在意的樣子。)還有哪個詞也表達了這個意思?“毫不驚惶”

●“悠然自得”詳細表現(xiàn)在哪里?我們再來讀讀這段話，如何詳細表達了斑馬的特點。

(1)我找到了“安詳”。

看出斑馬群“悠然自得、毫不驚惶”。

(2)我讀到了“有的有的有的有的”

所以在這里寫了斑馬不同的～姿態(tài)

(3)(師生協(xié)作讀：車子漸漸迫近，到了只有二十來米遠，它們還是那樣悠然自得，毫不驚惶)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)一起接下去讀(真是千姿百態(tài)，逗人喜歡。)(隨機出示圖片)

利用排比將這一幅幅精美的場景串聯(lián)在了一起。

●為什么它們會表現(xiàn)出那么自然可愛的樣子?

由于它們在自然動物園里生活很安逸，不用時刻保持警惕，所以才會表現(xiàn)出這么自然可愛的樣子。點紅“逗人喜歡”。

3、個別體會

不僅是這樣，而且(引讀)

我找到了“膘肥體壯”。

“膘肥體壯”的意思是?(身體強壯)讀讀句子?(生讀短句)為什么膘肥體壯?(我讀懂了斑馬們的生活過得很舒適。)

對呀，它們食物充足，生活安逸，所以才會“膘肥體壯”、“油光滑亮”。

4、

生齊讀第五節(jié)。

5、剛才先讀用書上或自己的詞語概括了動物的特點，再讀文章品嘗如何詳細呈現(xiàn)動物的特點，最末讀課文讀出想表達的情感。

(三)研讀重點句段，升華情感。

1、過渡：現(xiàn)在我們離開斑馬群，向前繼續(xù)前行，沿途我們看到了更多的動物。選擇了幾個有趣的畫面進行了描寫。

學(xué)習(xí)運用這種方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、誰來溝通?你最感愛好的是哪一個畫面?

▲(基馬猴)(媒體出示)

(1)請你讀一讀這段話。(生讀)

我看出基馬猴很頑皮。

(2)在這里是抓住什么詳細表現(xiàn)基馬猴的頑皮?

用了許多表示動作的詞，說說句子里有哪些動詞?

(3)就是通過這些動詞，把基馬猴淘氣的樣子寫得栩栩如生。

基馬猴的動作多輕快，誰來讀一讀這段話，留意讀好這些動詞。(指名讀)

這群可愛的基馬猴和游人玩在了一起。我們一起來讀一讀(齊讀)

▲(長頸鹿)(媒體出示)

我從“婷婷玉立或迷人、風(fēng)景畫”中感覺這個畫面太美了!

是啊，美得讓人沉醉。那就請我們的女同學(xué)一起讀一讀。

★(溝通完長頸鹿和基馬猴后)師：同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎?在第六小節(jié)中先寫了猶如一幅畫的長頸鹿，又寫了活潑好動的基馬猴，這一靜一動的畫面真是妙趣橫生，給和我們留下了深刻的印象。

▲(大象)(媒體出示)

(1)你先來讀一讀。你從哪一個詞語中讀懂了什么?(我從“慢騰騰”看出大象很悠然，我從“齊根打斷”看出大象力大無比。)

舉了一個例子告知我們大象力大無比。

(2)老師聽到你有一個字的字音讀得很準，請你帶領(lǐng)大家讀一讀(出示：踱步)“踱步”的意思就是慢步行走。這句話里還有個多音字，(出示：扇動)你來讀一讀。(個別讀)一起讀(齊讀)表示動詞時，讀第一聲。

(3)自己練習(xí)讀讀這段話，留意把這幾個字的字音讀正確。(生自讀)一起來讀一讀。(齊讀)

▲(獅子)(媒體出示)

(1)生溝通，活潑可愛的幼獅，悠然得意的母獅，威嚴凜凜的雄獅。

(2)同學(xué)們用不同的詞語概括了不同獅子的特點，通過描寫不同獅子的特點表現(xiàn)了獅