高中化學(xué)-研究氯氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《研究氯氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo):（一）知識(shí)與技能目標(biāo):1、讓學(xué)生了解生活中所接觸的各種含氯制品,知道氯氣是一種重要的化工原料。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握氯氣的物理性質(zhì)和氯氣的化學(xué)性質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生了解并體驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序與方法。

2、通過(guò)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力

3、通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

2、體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的相互合作，學(xué)會(huì)與他人的合作學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力（用所學(xué)氯氣的相關(guān)知識(shí)解決氯氣泄漏后如何逃生的實(shí)際問(wèn)題）,并初步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與動(dòng)手操作教師準(zhǔn)備:1、分組實(shí)驗(yàn)的選擇和準(zhǔn)備。

2、PPT課件的制作。學(xué)生準(zhǔn)備1、完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。2、通過(guò)上網(wǎng)、閱讀等方式了解生活中一些含氯的物質(zhì)及其用途。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程:

（展示圖片:舍勒和氯氣）【課堂引入】照片上的這位科學(xué)家是大家比較熟悉的十七世紀(jì)著名的瑞典化學(xué)家舍勒。在一次實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)了一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,這種氣體在后來(lái)人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起了舉足輕重的作用──它就是我們今天要學(xué)習(xí)的氯氣?！咎釂?wèn)】作為一種重要的化工原料，氯氣被廣泛應(yīng)用于工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。在我們的日常生活中就有許多含有氯元素的制品，你知道哪些呢？(學(xué)生思考，回答。老師展示生活中常見(jiàn)到的部分含氯制品的圖片)

[圖片介紹:2005年3月19日京滬高速公路江蘇淮安段兩車相撞導(dǎo)致氯氣泄漏的重大事故。]【提問(wèn)】看了以上介紹,請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

（學(xué)生思考，回答。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：氯氣有著重要的用途，但是它是有毒氣體，會(huì)危害我們的身體健康，造成環(huán)境污染）【過(guò)渡】下面請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)氯氣的世界,一起去認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)既危險(xiǎn)又親密的伙伴。【提問(wèn)】依據(jù)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序和方法，我們首先觀察外觀來(lái)認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)。通常是從哪些方面去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理性質(zhì)呢？（學(xué)生思考，回答，教師歸納總結(jié)應(yīng)該從顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔、沸點(diǎn)，水溶性、毒性等方面去認(rèn)識(shí)）

（老師實(shí)物展示一瓶氯氣）（學(xué)生從顏色、狀態(tài)、氣味等方面去觀察并得出結(jié)論）【實(shí)驗(yàn)】播放氯氣溶解性的實(shí)驗(yàn)視頻。（學(xué)生觀察，思考并回答，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述）【歸納并板書】一、氯氣的物理性質(zhì):黃綠色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,1體積水能溶解2體積氯氣?！具^(guò)渡】按照研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序，我們接下來(lái)應(yīng)該用分類的方法依據(jù)氯氣所屬的物質(zhì)類別來(lái)預(yù)測(cè)它的化學(xué)性質(zhì)了。【板書】二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)【提問(wèn)】作為一種非金屬單質(zhì)，你認(rèn)為氯氣與哪一種氣體的化學(xué)性質(zhì)比較相似？請(qǐng)你預(yù)測(cè)氯氣可能與哪些類別的物質(zhì)發(fā)生發(fā)應(yīng)？（學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯氣的性質(zhì)應(yīng)該和氧氣相似，可能與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)）【組織討論】每個(gè)小組依據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)藥品來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，考慮清楚每一步應(yīng)該怎樣操作。（學(xué)生小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)并且交流實(shí)驗(yàn)方案，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）【實(shí)驗(yàn)】播放氯氣與鐵、氯氣與銅、氯氣與氫氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻（學(xué)生仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，規(guī)范描述并分析得出結(jié)論，教師歸納，分析產(chǎn)生煙或霧的不同原因并且板書相關(guān)的化學(xué)方程式。）【提問(wèn)】通過(guò)以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生思考、回答，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒不一定都需要氧氣）【過(guò)渡】除了能與多種金屬和非金屬反應(yīng)以外，氯氣還由于某些化合物反應(yīng)嗎？比如，氯氣能與水反應(yīng)嗎？（學(xué)生思考并預(yù)測(cè)：氯氣能與水發(fā)生反應(yīng)）【組織討論】每一個(gè)小組依據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)藥品，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證氯氣能與水發(fā)生反應(yīng)？（學(xué)生小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流實(shí)驗(yàn)方案，教師確定學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案可行后，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論，期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）【歸納小結(jié)】觀察氯水的顏色（說(shuō)明氯水中有氯氣分子）向試管中加鎂條，再注入適量氯水，有無(wú)色氣泡（說(shuō)明氯水中有H+）；向試管中注入適量氯水，再滴加AgNO3溶液，觀察到了白色沉淀。（說(shuō)明氯水中有Cl－）。向試管中注入適量氯水，再滴加石蕊溶液，溶液先變紅后退色。紫色石蕊溶液顏色變紅，說(shuō)明氯氣有酸性；后來(lái)溶液紅色退去，說(shuō)明氯水中存在具有漂白性的物質(zhì)。

【設(shè)疑】氯水中起漂白作用的物質(zhì)是什么？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)干燥的氯氣有無(wú)漂白性？（學(xué)生小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)并且交流實(shí)驗(yàn)方案，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）【實(shí)驗(yàn)】觀看氯氣有無(wú)漂白性的實(shí)驗(yàn)視頻

【歸納小結(jié)】將干燥的氯氣分別通入盛有干燥紅紙條和濕潤(rùn)紅紙條的集氣瓶中?，F(xiàn)象：結(jié)果濕潤(rùn)的紅紙條褪色，干燥的紅紙條不腿色。結(jié)論：干燥的氯氣沒(méi)有漂白性。即氯氣能與水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)后生成了具有漂白性的物質(zhì)。【板書】Cl2+H2O=HCl+HClO（教師簡(jiǎn)要介紹次氯酸的性質(zhì)：次氯酸遇到有色物質(zhì)時(shí)，能破壞其中的有機(jī)色質(zhì)使其退色，另外它還能殺滅細(xì)菌，因此具有漂白作用和消毒作用）【設(shè)問(wèn)】氯氣與水反應(yīng)生成兩種酸，那么氯氣能否與堿溶液反應(yīng)？例如將氯氣通入氫氧化鈉溶液中會(huì)生成什么產(chǎn)物？（學(xué)生思考、分析產(chǎn)物）【提問(wèn)并板書】2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O（教師分析該反應(yīng)的應(yīng)用：用于實(shí)驗(yàn)室吸收氯氣，工業(yè)制消毒液）【練習(xí)】學(xué)生書寫氯氣與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式（學(xué)生書寫化學(xué)方程式，教師糾錯(cuò)）【提問(wèn)】假如哪天我們不幸碰上了氯氣泄露事故,請(qǐng)問(wèn)你該如何進(jìn)行自救?為什么這樣做?[學(xué)生思考、回答，教師引導(dǎo)：切忌驚慌,及時(shí)報(bào)警,向上風(fēng)向且地勢(shì)較高地區(qū)轉(zhuǎn)移,并用濕毛巾（浸有肥皂水或者小蘇打溶液）護(hù)住口鼻，到了安全地帶要好好休息,避免劇烈運(yùn)動(dòng),以免加重心肺負(fù)擔(dān),患者應(yīng)及時(shí)送到醫(yī)院等等]【課堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們梳理本節(jié)課的內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)，分享收獲（學(xué)生可以就本節(jié)課所學(xué)從不同角度談自己本節(jié)課的收獲），【定時(shí)檢測(cè)】（學(xué)生定時(shí)完成課堂檢測(cè)，小組內(nèi)自我糾錯(cuò)，老師評(píng)價(jià)并講解其中錯(cuò)誤較集中的問(wèn)題。）【布置作業(yè)】1、歸納氯氣的性質(zhì)2、寫一篇關(guān)于氯氣性質(zhì)探究過(guò)程的小論文學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)上節(jié)課鈉的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法；通過(guò)初中的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵、鹽酸等物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)已經(jīng)用到了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序，但有待于進(jìn)行歸納和整合。學(xué)生在日常生活能了解到氯氣以及某些含氯制品的部分用途，例如氯氣可以用于自來(lái)水消毒，84消毒液和漂白粉可以用于漂白衣物等，因此有一定的好奇心和求知欲，有助于課程的展開(kāi)。學(xué)生初步具有一定的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)基本操作的能力，但必須要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究，初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)和提高分析、對(duì)比、歸納等能力。效果分析為了檢測(cè)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了紙筆評(píng)價(jià)，讓學(xué)生限時(shí)完成課堂檢測(cè)部分的題目。課堂上，我先讓學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，然后小組內(nèi)自我糾錯(cuò)，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)組織本小組學(xué)生對(duì)答案，如果如有異議，進(jìn)行小組討論。然后，我挑選一個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)交流他們小組最終的答案，最后教師對(duì)錯(cuò)誤比較集中的題目進(jìn)行講解。課下，我在每個(gè)小組的學(xué)生中隨機(jī)抽查測(cè)試題試卷，選取樣本20份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果選擇題正確率為95%，說(shuō)明對(duì)氯氣性質(zhì)掌握的情況比較理想，能夠較順利的用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和完成題目。對(duì)于非選擇題，在框圖推斷的練習(xí)中，有一步轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，令學(xué)生難以應(yīng)對(duì)，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用方面還有所欠缺，需要在后面的教學(xué)中做一些相關(guān)練習(xí)以使其熟練掌握。教材分析本節(jié)課選自魯科版化學(xué)《必修1》第1章《認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)》第2節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序。上節(jié)課通過(guò)研究金屬鈉的性質(zhì)使學(xué)生體驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等研究物質(zhì)性質(zhì)方法，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課再以《研究氯氣的性質(zhì)》為案例進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序。以《研究氯氣的性質(zhì)》作為案例我覺(jué)得一方面是因?yàn)槁葰饧捌浠衔锏男再|(zhì)是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中重要的元素及其化合物知識(shí)；另一方面是因?yàn)槁葰庾鳛橐环N非?；顫姷姆墙饘賳钨|(zhì)，既有非金屬單質(zhì)的通性又有自己的特性，非常適合用作研究物質(zhì)性質(zhì)基本程序的載體。因此，本節(jié)教材有兩條線：以研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序?yàn)橹骶€，以氯氣的性質(zhì)為暗線。本節(jié)教材在內(nèi)容安排上有兩大特點(diǎn)：①注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，體現(xiàn)新課標(biāo)的課程思想：讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的研究過(guò)程，在問(wèn)題中探究，在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力以及合作探究能力等。課堂檢測(cè)（限時(shí)5分鐘）1、下列關(guān)于研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序：①觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)；②實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象；③解釋現(xiàn)象及得出結(jié)論；④預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)。排列正確的是（）A.②①③④B.①②③④C.①④②③D.④①②③2、下列有關(guān)氯氣的敘述中，不正確的是（）A、氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體B、氯氣、液氯、氯水是同一種物質(zhì)C、氯氣能溶于水D、氯氣是一種有毒氣體3、下列氯化物中，不能用金屬與氯氣直接化合而生成的是（）A．FeCl3B．CuCl2C．NaClD．FeCl24、老師做關(guān)于氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：觀察到蒼白色火焰，集氣瓶口有白霧出現(xiàn)。根據(jù)該同學(xué)的記錄判斷老師做的實(shí)驗(yàn)是()A．銅絲在氯氣中燃燒B．鈉在氯氣中燃燒C．氫氣在氯氣中燃燒 D．氯氣與水反應(yīng)5、能使干燥的有色布條褪色的是（） A.氯氣B.液氯C.氯水D.鹽酸6、現(xiàn)有鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉和氯水四種溶液，可用最簡(jiǎn)單步驟來(lái)區(qū)別它們的一種試劑是（）A、硝酸銀溶液B、酚酞試液C、紫色石蕊試液D、飽和食鹽水7、有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，能發(fā)生如圖的變化，通常情況下A為氣體，則它們的化學(xué)式分別為(已知：NaCl＋H2SO4(濃)==NaHSO4＋HCl↑)A______，B_______，C_______，D______，E______。請(qǐng)寫出溶液中由C轉(zhuǎn)變?yōu)镋的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式:__________________________課后自我反思整堂課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的較好,教學(xué)重點(diǎn)也非常突出,學(xué)生思維非?；钴S,通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)、思維和空間；以探究過(guò)程為線索，以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題解決為形式，以能力培養(yǎng)為核心，通過(guò)學(xué)生親自探索新知、親自實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的智力價(jià)值，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿啟發(fā)性、思考性。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，在問(wèn)題中探究，在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)，成為形成能力的基礎(chǔ)，這樣的課堂教學(xué)才是有效的。由于錄制場(chǎng)地的限制，有關(guān)氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)都是以實(shí)驗(yàn)視頻的方式展現(xiàn)的，這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以確保人員安全，節(jié)約課堂時(shí)間，還可通過(guò)視頻局部放大處理使觀察到的現(xiàn)象更加明顯；但是不足之處是學(xué)生不能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)其實(shí)驗(yàn)技能的鍛煉是個(gè)損失，而且部分同學(xué)可能會(huì)對(duì)有毒氣體的實(shí)驗(yàn)心存畏懼而存在心理障礙。所以我想在課后讓學(xué)生親自在實(shí)驗(yàn)室中再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自學(xué)能力不夠，沒(méi)有很好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，還有些學(xué)生的動(dòng)手能力薄弱，實(shí)驗(yàn)時(shí)畏畏縮縮，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)速度太慢，對(duì)教學(xué)進(jìn)度造成一定的影響，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意。課標(biāo)分析《研究氯氣的性質(zhì)》選自魯科版《化學(xué)1》第1章第2節(jié)，本節(jié)課需要學(xué)生在研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序指導(dǎo)下，以研究氯氣的性質(zhì)為案例，通過(guò)對(duì)氯氣的性質(zhì)的預(yù)測(cè)、探究、分析和歸納，體驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)的