護(hù)理教育導(dǎo)論考試題+答案

護(hù)理教育導(dǎo)論考試題+答案1、在護(hù)理診斷陳述的PES公式中“P”表示的含義是A、分類B、診斷名稱C、相關(guān)因素D、臨床表現(xiàn)E、實(shí)驗(yàn)室檢查答案：B2、下列目標(biāo)的陳述正確的是A、患者能下床行走至門口B、扶患者行走至門邊C、三天內(nèi)，患者能自己行走至門邊D、患者能夠掌握皮下注射方法E、住院期間，教會(huì)患者皮下注射胰島素方法答案：C3、楚某，女，24歲，醫(yī)院護(hù)士，執(zhí)行醫(yī)囑“5%葡萄糖250ml+硝酸甘油10mg”靜脈滴注，10ml/h.但該護(hù)士沒有認(rèn)真執(zhí)行查對(duì)制度，將滴速調(diào)節(jié)為30ml/h，由于護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)，未給病人造成不良后果，導(dǎo)致此事件發(fā)生原因是該護(hù)士A、安全意識(shí)淡薄B、法律意識(shí)不強(qiáng)C、缺乏應(yīng)急處理能力D、臨床經(jīng)驗(yàn)不足E、操作不熟練答案：A4、提出一般系統(tǒng)論的生物學(xué)家是A、米爾頓.弗里德曼B、莫里斯.阿萊斯C、弗洛伊德D、貝塔朗菲E、貝蒂紐曼答案：D5、若領(lǐng)導(dǎo)者利用自己的權(quán)力引進(jìn)課程革新方案，最可能出現(xiàn)A、容易引起教師內(nèi)部間的分歧B、促進(jìn)教師間的合作C、方案容易被接受D、能夠取得專家的支持答案：A6、現(xiàn)今社會(huì)，生活壓力大，自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和衛(wèi)生保健設(shè)施等都影響著人們的健康，蔡某29歲，公司職員，不吸煙不酗酒，堅(jiān)持鍛煉身體。蔡某通過哪種因素影響著個(gè)體健康A(chǔ)、心理因素B、社會(huì)因素C、文化教育因素D、生活方式E、衛(wèi)生保健答案：D7、護(hù)理職業(yè)安全中最常見的職業(yè)性有害因素是A、機(jī)械性因素B、生物性因素C、物理性因素D、化學(xué)性因素E、心理社會(huì)性因素答案：B8、病人社會(huì)角色職責(zé)的免除程度不取決于A、疾病的性質(zhì)B、病人的責(zé)任心C、疾病嚴(yán)重程D、病人支持系統(tǒng)E、病人的主動(dòng)性答案：E9、在護(hù)理程序中，下列關(guān)于評(píng)價(jià)與其他步驟的關(guān)系，錯(cuò)誤的是A、評(píng)價(jià)相當(dāng)于護(hù)理程序系統(tǒng)中的反饋B、通過評(píng)價(jià)護(hù)理程序成為一個(gè)間斷的整體C、評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)D、只有護(hù)理目標(biāo)制定得合理，才能得出正確的評(píng)價(jià)E、通過評(píng)價(jià)，護(hù)理程序成為一個(gè)連續(xù)的過程答案：B10、人的基本需要包括以下哪種A、生理性需要B、社會(huì)性需要C、情緒性需要D、知識(shí)性需要E、以上都包括答案：E11、中國(guó)的孔子將奴隸制文化典籍加以整理、編輯,分為禮、樂、射、御、書、數(shù)等六方面,稱為“六藝”,分別傳授給他的弟子,這是最早的()A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、核心課程答案：A12、用演示法教學(xué)時(shí)，屬于精神運(yùn)動(dòng)技能的演示內(nèi)容，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生即刻A、口頭復(fù)述B、書面文字陳述C、反示教D、小組討論答案：C13、壓力是指?jìng)€(gè)體對(duì)作用于自身的A、內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)B、內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)C、內(nèi)環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)D、外環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)E、外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)答案：A14、北美護(hù)理診斷協(xié)會(huì)對(duì)自我概念的組成不包括A、身體心象B、自我特征C、自尊D、角色表現(xiàn)E、認(rèn)知功能答案：E15、我國(guó)護(hù)理業(yè)何年加入國(guó)際護(hù)士會(huì)成為第11名成員國(guó)。A、1899年B、1922年C、1938年D、1949年E、1978年答案：B16、護(hù)患雙方知道彼此的姓名之后A、書面溝通和口頭溝通B、語(yǔ)言性溝通和書面溝通C、口頭溝通和非語(yǔ)言性溝通D、書面溝通和非語(yǔ)言性溝通E、語(yǔ)言性溝通和非語(yǔ)言性溝通答案：E17、教育活動(dòng)中的主體是A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育手段答案：B18、為不影響學(xué)生的課堂參與，教師講授時(shí)與學(xué)生目光交流不宜超過A、5秒鐘B、10秒鐘C、15秒鐘D、20秒鐘答案：B19、試卷的P>0.5,D>0.2,則該試卷A、試題難度適中,區(qū)分度良好B、區(qū)分度較差,如果內(nèi)容格式學(xué)生必須掌握的,試題尚可使用C、試題偏難,但仍然有較好的區(qū)分度D、無(wú)區(qū)分度,又過分難,應(yīng)該放棄不用答案：A20、一份試卷理想的區(qū)分度應(yīng)該是()A、0.40以上B、0.30到0.39C、0.20到0.29D、0.19以下答案：A21、在疾病三級(jí)預(yù)防中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、臨床期預(yù)防E、病殘預(yù)防答案：A22、由于使用不當(dāng)可造成氣壓傷的物品是A、過氧乙酸B、臭氧滅菌燈C、環(huán)氧乙烷D、高頻電刀E、高壓氧艙答案：E23、吳某，男，62歲，因慢性支氣管炎（急性發(fā)作）入院治療，在輸液過程中，善自調(diào)快輸液滴數(shù)，而導(dǎo)致急性肺水腫的發(fā)生，引起該事件的主要因素A、護(hù)士因素B、管理因素C、物質(zhì)因素D、病人因素E、社會(huì)因素答案：D24、綜合性護(hù)理課程的特點(diǎn)在于課程結(jié)構(gòu)的決定因素是()A、教育目標(biāo)B、學(xué)習(xí)者的需要和興趣C、待解決的問題D、社會(huì)需求答案：B25、1860年南丁格爾創(chuàng)建世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是A、美國(guó)的紐約B、英國(guó)的倫敦C、日本的東京D、法國(guó)的巴黎E、德國(guó)的柏林答案：B26、“服從別人的能力”屬于小組教學(xué)目的的A、智力范疇B、情感范疇C、社會(huì)范疇D、表達(dá)范疇答案：C27、將程序性知識(shí)所描述的操作過程通過動(dòng)作展現(xiàn)出來，即純粹的操作，這種技能被稱為A、智力技能B、動(dòng)作技能C、學(xué)習(xí)技能D、遷移技能答案：B28、由于壓力源的刺激，機(jī)體產(chǎn)生一系列生理變化中，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、呼吸加快B、血壓升高C、肌肉張力增加D、記憶力減退E、動(dòng)作加快答案：D29、分析整理資料的常用方法是A、戈登功能性健康形態(tài)分類法B、系統(tǒng)分類法C、處理程度分類法D、壓力適應(yīng)分類法E、自理程度分類法答案：A30、南丁格爾的護(hù)理理念屬于下列哪個(gè)發(fā)展階段A、禁欲主義階段B、浪漫主義階段C、實(shí)用主義階段D、人本存在主義階段E、現(xiàn)實(shí)主義階段答案：A31、馬斯洛的需要層次理論中需要的層次不包括以下哪項(xiàng)A、生理的需要B、刺激的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需E、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：B32、根據(jù)羅伊的理論，下列屬于其護(hù)理程序的二級(jí)評(píng)估的是A、生理功能評(píng)估B、自我概念評(píng)估C、角色功能評(píng)估D、相互依賴評(píng)估E、影響因素評(píng)估答案：E33、“現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部分”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于【】A、面臨B、參與C、認(rèn)同D、內(nèi)在化答案：D34、跨文化護(hù)理理論中的“日出模式”是由誰(shuí)創(chuàng)立的A、馬斯洛B、卡利什C、萊寧格D、韓德森E、紐曼答案：C35、英文“PC”的中文含義是A、潛在并發(fā)癥B、現(xiàn)存的健康問題C、相關(guān)因素D、臨床體征E、臨床癥狀答案：A36、根據(jù)紐曼的觀點(diǎn)，當(dāng)應(yīng)激源穿過機(jī)體的正常防線引起了癥狀，對(duì)其進(jìn)行的護(hù)理干預(yù)應(yīng)為A、初級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、四級(jí)預(yù)防E、五級(jí)預(yù)防答案：B37、核心課程所圍繞的中心是()A、學(xué)科B、學(xué)習(xí)者C、社會(huì)需要D、教學(xué)者答案：C38、短期目標(biāo)的達(dá)標(biāo)時(shí)間一般定A、<1天B、3天C、<4天D、<6天E、<7天答案：E39、壓力的生理反應(yīng)包括全身適應(yīng)綜合征（GAS）和局部適應(yīng)綜合征（LAS）。屬于局部適應(yīng)綜合征（LAS）的是A、體重下降B、全身疲乏C、疼痛D、功能障礙E、腸胃功能紊亂答案：D40、我國(guó)建立第一所護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是A、廣州B、上海C、福州D、廈門E、北京答案：C41、為了選拔尖子學(xué)生而進(jìn)行的考試，其試題的難度區(qū)間應(yīng)在A、0.2~0.4B、0.3~0.5C、0.4~0.6D、0.5~0.7答案：A42、護(hù)理（nursing），源于拉丁語(yǔ)，原意是QQ：3402223A、養(yǎng)育B、保護(hù)C、照料D、以上3項(xiàng)E、照顧答案：D43、下面關(guān)于自由討論組的敘述，正確的是（）A、討論是在組內(nèi)成員自我控制下進(jìn)行B、討論題目及方向由教師決定C、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)控制小組活動(dòng)過程D、教師承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任答案：A44、學(xué)院的風(fēng)氣體現(xiàn)為“領(lǐng)導(dǎo)勤奮、靈活，在必要的時(shí)候制定條例和目標(biāo)”屬于()A、開放型B、家庭型C、自治型D、控制型答案：A45、王某，男，33歲，因膽結(jié)石住院手術(shù)治療，術(shù)前護(hù)士為病人導(dǎo)尿，錯(cuò)誤地使用75%乙醇進(jìn)行外陰消毒。此行為屬于A、護(hù)理安全B、護(hù)理差錯(cuò)C、護(hù)理事故D、過失犯罪E、醫(yī)療事故答案：B46、以下不屬于護(hù)理程序評(píng)價(jià)內(nèi)容的是A、護(hù)理診斷是否正確B、護(hù)理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否C、修訂診斷目標(biāo)和措施D、有無(wú)新的健康問題E、護(hù)理目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因答案：C47、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中遵循唯實(shí)原則的是A、自我B、本我C、超我D、忘我E、潛意識(shí)答案：A48、對(duì)人體健康最為深遠(yuǎn)又最能被控制的因素是A、自然環(huán)境因素B、生活方式C、生物遺傳方式D、健康服務(wù)系統(tǒng)E、社會(huì)環(huán)境因素答案：B49、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)，屬于哪一層面的預(yù)防措施A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、四級(jí)預(yù)防E、五級(jí)預(yù)防答案：A50、評(píng)價(jià)項(xiàng)目“學(xué)生的測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)”是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的()A、教學(xué)效果評(píng)價(jià)B、教學(xué)水平評(píng)價(jià)C、教學(xué)方法評(píng)價(jià)D、教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)答案：A51、素質(zhì)在心理學(xué)上是指人的一種較穩(wěn)定的A、心理特征B、文化修養(yǎng)C、心理涵養(yǎng)D、行為舉止E、品質(zhì)特點(diǎn)答案：A52、在課程模式中將國(guó)家作為一個(gè)整體擁有的信念、價(jià)值和思想作為決定課程的基本因素是下列（）A、課程系統(tǒng)模式B、行為目標(biāo)模式C、過程模式D、文化分析課程模式答案：D53、需要的特征不包括：A、動(dòng)力性B、有限性C、歷史制約性D、整體性E、獨(dú)特性答案：B54、按馬斯洛“人類基本需要論”的觀點(diǎn)，職業(yè)穩(wěn)定是屬于A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、生理的需要答案：B55、保健系統(tǒng)模式提出的觀點(diǎn)是A、強(qiáng)調(diào)人是與環(huán)境相互作用的開放系統(tǒng)B、強(qiáng)調(diào)護(hù)患關(guān)系在護(hù)理中的作用C、強(qiáng)調(diào)圍繞人的適應(yīng)性行為實(shí)施護(hù)理活動(dòng)D、依據(jù)個(gè)體自理缺陷的程度設(shè)計(jì)三種補(bǔ)償系統(tǒng)E、系統(tǒng)按與環(huán)境是否發(fā)生作用分為開放系統(tǒng)和閉合系統(tǒng)答案：A56、護(hù)理職業(yè)防護(hù)的意義不包括A、提高疾病的治愈率B、提高職業(yè)生命責(zé)任C、科學(xué)規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)D、營(yíng)造輕松的工作氛圍E、增加職業(yè)滿意度答案：A57、看到白色就會(huì)聯(lián)想到護(hù)士，體現(xiàn)了文化的A、超個(gè)人性B、時(shí)代性C、傳遞性D、象征性E、自然性答案：D58、健康-疾病連續(xù)相即指健康與疾病為一種連續(xù)的過程，其活動(dòng)范圍為A、健康極差至高度健康B、健康極差至死亡C、健康極差至最佳健康狀態(tài)D、瀕臨死亡至最佳健康狀態(tài)E、死亡至理想健康狀態(tài)答案：D59、下列評(píng)估內(nèi)容屬認(rèn)知領(lǐng)域的是()A、學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的信念B、學(xué)生對(duì)患者的態(tài)度C、學(xué)生的臨床操作技能D、學(xué)生對(duì)慢性胃潰瘍發(fā)病機(jī)制的理解答案：D60、一般標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，其信度應(yīng)該在A、0.60以上B、O.70以上C、0.80以上D、0.90以上答案：D61、羅伊認(rèn)為護(hù)理目標(biāo)是A、提高病人自理能力B、改變環(huán)境C、維持和促進(jìn)個(gè)體的適應(yīng)性反應(yīng)D、改變護(hù)理對(duì)象的健康行為E、維持社會(huì)心理完整性答案：C62、有關(guān)潛在并發(fā)癥的診斷依據(jù)是A、單純護(hù)理措施可以解決的健康問題B、單純藥物治療可以解決的健康問題C、單純物理治療可以解決的健康問題D、醫(yī)護(hù)聯(lián)合措施可以解決的健康問題E、病情觀察措施可以解決的健康問題答案：D63、紐曼系統(tǒng)中的三級(jí)預(yù)防是指A、在懷疑有壓力源而尚未發(fā)生反應(yīng)的情況下開始的干預(yù)B、在已確定有壓力源而尚未發(fā)生反應(yīng)的情況下開始的干預(yù)C、反應(yīng)已發(fā)生但不明顯時(shí)進(jìn)行的干預(yù)D、反應(yīng)已發(fā)生而且十分明顯時(shí)進(jìn)行的干預(yù)E、為能徹底康復(fù)，減少答案：E64、WHO指出影響人類健康的因素，遺傳因素所占比例是A、30%B、25%C、20%D、15%E、10%答案：D65、下列哪項(xiàng)符合護(hù)理問題的陳述A、不能有效進(jìn)行呼吸B、呼吸困難：泡沫樣痰C、肺氣腫：慢性呼吸道感染所致D、清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘綢有關(guān)E、潛在呼吸道感染：肺氣腫答案：D66、王女士，44歲，于2:00Pm行闌尾切除術(shù)。9:00Pm病人主訴下腹脹、痛。視診：下腹膀胱區(qū)隆起；叩診：恥骨聯(lián)合上實(shí)音。病人存在的最主要健康問題是A、有腹膜感染的危險(xiǎn)B、術(shù)后疼痛C、排便異常D、體液過多E、尿潴留答案：E67、用自理模式對(duì)糖尿病人進(jìn)行飲食指導(dǎo)，這是應(yīng)用了自理模式中何種系統(tǒng)來滿足病人需要A、完全補(bǔ)償B、輔助-教育C、自理D、部分補(bǔ)償E、鍛煉補(bǔ)償系統(tǒng)答案：B68、護(hù)士在制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃時(shí)，按基本需要理論排序合理的是A、有墜床的危險(xiǎn)→出血→受尊重、增加生活樂趣→與醫(yī)護(hù)人員及同病室人員的關(guān)系B、、出血→有墜床的危險(xiǎn)→與醫(yī)護(hù)人員及同病室人員的關(guān)系→增加生活樂趣、受尊重C、出血→有墜床的危險(xiǎn)→受尊重、增加生活樂趣→與醫(yī)護(hù)人員及同病室人員的關(guān)系D、有墜床的危險(xiǎn)→出血→與醫(yī)護(hù)人員及同病室人員的關(guān)系→受尊重、增加生活樂趣E、與醫(yī)護(hù)人員及同病室人員的關(guān)系→出血→有墜床的危險(xiǎn)→受尊重、增加生活樂趣答案：B69、中華民族的精神生活和傳統(tǒng)習(xí)慣的準(zhǔn)則體現(xiàn)了文化的哪個(gè)特征A、超自然性和超個(gè)人性B、地域性與超地域性C、時(shí)代性與超時(shí)代性D、象征性及傳遞性E、繼承性和變異性答案：C70、在對(duì)生物體的生存和發(fā)展具有同等重要的兩種學(xué)習(xí)行為中，斯金納更加強(qiáng)調(diào)的是()A、應(yīng)答性行為B、操作性行為C、反射性行為D、刺激性行為答案：B71、美國(guó)第一個(gè)學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目開始于()A、1900年B、1909年C、1910年D、1920年答案：B72、下列理論符合“應(yīng)激與適應(yīng)”理論的是A、應(yīng)激是環(huán)境中作用于機(jī)體的各種刺激B、所有應(yīng)激都會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響C、應(yīng)激是個(gè)體產(chǎn)生非特異性反應(yīng)的過程D、應(yīng)激是個(gè)體對(duì)環(huán)境中的各種刺激產(chǎn)生特異性反應(yīng)的過程E、某一應(yīng)激原只能引起一種應(yīng)激反應(yīng)答案：C73、臨床教師的教育者角色可延伸為()A、合作者和協(xié)調(diào)者B、咨詢者和技術(shù)顧問C、病人利益維護(hù)者D、病人代言人答案：B74、懲罰的不良刺激與行為反應(yīng)的關(guān)系是()A、不良刺激在行為反應(yīng)之前B、不良刺激在行為反應(yīng)之后C、不良刺激與行為反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)D、兩者關(guān)系不確定答案：B75、當(dāng)一個(gè)人在陌生環(huán)境中開始與周圍人接觸，并逐步開始日常生活時(shí)，此時(shí)處于文化休克的哪一期A、蜜月階段B、沮喪階段C、恢復(fù)調(diào)整階段D、適應(yīng)階段E、失望階段答案：C76、關(guān)于護(hù)理程序的論述正確的是A、是一種護(hù)理工作的分工類型B、是一種護(hù)理工作的簡(jiǎn)化形式C、是一種技術(shù)操作的程序D、是一種系統(tǒng)地解決護(hù)理問題的方法E、是一種護(hù)理活動(dòng)的循環(huán)過程答案：D77、艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說哪一時(shí)期的正性解決指標(biāo)是學(xué)會(huì)相信病人A、學(xué)齡前期B、學(xué)齡期C、青春期D、嬰兒期E、幼兒期答案：D78、下列不屬于護(hù)理教育的質(zhì)量保證結(jié)果方面的項(xiàng)目是()A、學(xué)生的滿意度B、學(xué)生的反饋C、學(xué)生掌握的護(hù)理知識(shí)及技能D、學(xué)生的自我管理能力答案：B79、臨床教師鼓勵(lì)學(xué)生澄清他們的學(xué)習(xí)要求,提供一些減輕臨床學(xué)習(xí)壓力的方法,這時(shí)教師承擔(dān)的角色是【】A、健康教育者B、合作與協(xié)調(diào)者C、咨詢者與技術(shù)顧問D、促進(jìn)者與支持者答案：D80、下列不屬于基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容的是A、排泄護(hù)理B、膳食護(hù)理C、急救護(hù)理D、病情觀察E、臨終關(guān)懷 答案：C81、馬斯洛需要層次論認(rèn)為個(gè)體首要滿足的需要是A、安全需要B、生理需要C、自尊的需要D、愛與歸屬的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：B82、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境,表現(xiàn)為有新鮮感，情緒上亢奮和高漲，是處于文化休克的哪一期A、恢復(fù)調(diào)整階段B、沮喪階段C、失望階段D、蜜月階段E、適應(yīng)階段答案：D83、護(hù)患關(guān)系建立應(yīng)從什么時(shí)候開始A、病人入院后6小時(shí)內(nèi)B、病人入院后24小時(shí)內(nèi)C、護(hù)患雙方一見面D、安置病人在病床后E、給予病人測(cè)生命體征答案：C84、護(hù)理記錄的PIO格式中的O是指A、護(hù)理評(píng)估B、護(hù)理措施C、護(hù)理結(jié)果D、護(hù)理問題E、護(hù)理評(píng)價(jià)答案：C85、當(dāng)學(xué)生在臨床中面對(duì)瀕死病人時(shí),由于過度焦慮,此時(shí)其做決策的能力通常會(huì)【】A、提高B、降低C、不發(fā)生變化D、無(wú)法判斷答案：B86、患者男性，30歲，建筑工人，因長(zhǎng)時(shí)間在烈日下工作導(dǎo)致神志不清，急診入院，查血壓70/50mmHg，皮膚濕冷，體溫35℃，心率115次/分，針對(duì)該患者首要的護(hù)理診斷是A、有感染的危險(xiǎn)B、清理呼吸道無(wú)效C、知識(shí)缺乏D、體液不足E、體溫過高答案：D87、按艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說解決好勤奮對(duì)自卑的危機(jī)應(yīng)在A、口感期B、肛-肌期C、生殖-運(yùn)動(dòng)期D、潛在期E、青春期答案：D88、功能制護(hù)理的工作中心是A、疾病的需要B、病人的需要C、健康的需要D、日常工作任務(wù)的需要E、護(hù)士的需要答案：D89、國(guó)際護(hù)士會(huì)何年成立于英國(guó)倫教A、1860年B、1899年C、1900年D、1966年E、1972年答案：B90、WHO指出影響人類健康的因素，社會(huì)因素所占比例是A、25%B、20%C、15%D、10%E、8%答案：D91、存在“分科過細(xì)、容易忽視學(xué)科間聯(lián)系”以及“強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素”缺點(diǎn)的是（）A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、核心課程答案：A92、在護(hù)理程序中，指導(dǎo)護(hù)理活動(dòng)的思想核心是A、以完成的護(hù)理工作內(nèi)容為中心B、以醫(yī)院管理的重點(diǎn)任務(wù)為中心C、以維護(hù)醫(yī)護(hù)人員的利益為中心D、以護(hù)理的服務(wù)對(duì)象為中E、以執(zhí)行醫(yī)囑為中心答案：D93、關(guān)于健康概念正確的解釋是A、健康是生理功能正常，無(wú)軀體疾病B、健康是身體健康，心理健康和有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，道德健康C、健康是人自己感到舒服D、健康是指有完整的生理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力E、健康的最佳狀態(tài)對(duì)每個(gè)人來說是一樣答案：B94、關(guān)于合作性問題的描述下列錯(cuò)誤的是A、是需要醫(yī)護(hù)共同配合解決的問題B、是需要護(hù)士與病人家屬共同解決的問題C、不是護(hù)士可以獨(dú)立診斷和解決的問題D、是需要護(hù)士進(jìn)行監(jiān)測(cè)的一些并發(fā)癥E、陳述方式是“潛在并發(fā)癥:答案：B95、臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中,不屬于專業(yè)人員范疇的是【】A、衛(wèi)生員B、理療師C、營(yíng)養(yǎng)師D、化驗(yàn)員答案：A96、患者張某，女性，意識(shí)不清，評(píng)估確認(rèn)患者目前存在以下護(hù)理問題，你認(rèn)為應(yīng)該首先解決的問題是A、便秘B、語(yǔ)言溝通障礙C、清理呼吸道無(wú)效D、皮膚完整性受損E、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量答案：C97、南丁格爾獎(jiǎng)?wù)旅繉妙C發(fā)最多不超過多少枚A、10B、50C、100D、150E、200答案：B98、人類最卓越的特征是A、感受刺激B、生理代償C、緊張反應(yīng)D、主動(dòng)適應(yīng)E、被動(dòng)適應(yīng)答案：D99、護(hù)理對(duì)象由病人擴(kuò)展到社會(huì)人群是下列哪一發(fā)展階段的特點(diǎn)A、以疾病為中心階段B、以病人為中心階段C、以人群為中心階段D、以社會(huì)為中心階段E、以人的健康為中心階段答案：E100、病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于：A、安全的需要B、生理的需要C、自尊的需要D