藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與藥物分析課程

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰于1966年提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡：以學(xué)習(xí)者為主體，兼顧學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能動(dòng)作用和教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生從外部信息的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為信息加工的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。

教師成為學(xué)生的幫助者、合作者、輔導(dǎo)者和促進(jìn)者。第一頁(yè)，共21頁(yè)。我國(guó)藥學(xué)教育的現(xiàn)狀與不足現(xiàn)狀不足以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主未提供自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)以二級(jí)學(xué)科為中心未體現(xiàn)二級(jí)學(xué)科間的交叉滲透限時(shí)完成未提供個(gè)性化探索的機(jī)會(huì)未涉及費(fèi)用及污染的實(shí)質(zhì)性思考未建立成本概念第二頁(yè)，共21頁(yè)。藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基本思路學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自行準(zhǔn)備、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；模擬藥品研制和生產(chǎn)的過(guò)程；開放實(shí)驗(yàn)室。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力；促進(jìn)對(duì)二級(jí)學(xué)科相互關(guān)系的理解；為實(shí)習(xí)、擇業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。提高教師執(zhí)教水平和管理水平。第三頁(yè)，共21頁(yè)。第四頁(yè)，共21頁(yè)。在藥物分析教學(xué)中

開設(shè)藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的合理性藥物分析應(yīng)用于藥品的研究、生產(chǎn)、流通、使用及監(jiān)督管理各環(huán)節(jié)。藥物分析是多學(xué)科交叉滲透的領(lǐng)域：涉及分析化學(xué)、藥物合成、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥事管理學(xué)、藥學(xué)文獻(xiàn)檢索等。藥物分析課程一般設(shè)置于藥學(xué)教育進(jìn)程的后期。第五頁(yè)，共21頁(yè)?；静襟E

以對(duì)乙酰氨基酚及其制劑的制備為例（1）文獻(xiàn)查閱與方案設(shè)計(jì)（2）方案討論與方案修訂（3）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與方案修訂（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)施與方案調(diào)整（5）實(shí)驗(yàn)報(bào)告（6）實(shí)驗(yàn)總結(jié)、拓展與成果發(fā)表（7）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)第六頁(yè)，共21頁(yè)。文獻(xiàn)查閱與方案設(shè)計(jì)查閱文獻(xiàn)。設(shè)計(jì)對(duì)乙酰氨基酚的合成路線，制訂制備方法。設(shè)計(jì)對(duì)乙酰氨基酚的劑型與處方，制訂制備方法。設(shè)計(jì)對(duì)乙酰氨基酚及其制劑的藥理學(xué)及生物藥劑學(xué)評(píng)價(jià)方案。選擇對(duì)乙酰氨基酚及其制劑的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂原料及中間體的質(zhì)量控制方法。設(shè)計(jì)對(duì)乙酰氨基酚及其制劑的穩(wěn)定性試驗(yàn)、藥品包裝材料與藥物相容性試驗(yàn)。第七頁(yè)，共21頁(yè)。方案的討論與修訂內(nèi)容：各種方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、經(jīng)濟(jì)性、操作難易、安全性、環(huán)境污染等。方式：學(xué)生間討論；教師組織討論。結(jié)果：修訂實(shí)驗(yàn)方案。第八頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與方案修訂按照實(shí)驗(yàn)方案，向?qū)嶒?yàn)中心提交所需試藥和物品清單、預(yù)訂大型儀器和實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中心不能提供的實(shí)驗(yàn)條件，提交所需儀器的詳細(xì)信息（包括種類、型號(hào)、所有單位聯(lián)系方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等）、待購(gòu)試藥和物品的詳細(xì)信息（包括種類、規(guī)格、數(shù)量、供貨單位聯(lián)系方式、價(jià)格等）。安全、環(huán)保措施的確認(rèn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，再次修訂實(shí)驗(yàn)方案。熟悉實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例、安全管理?xiàng)l例、廢棄物管理?xiàng)l例等。第九頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)與方案調(diào)整原輔材料的檢驗(yàn)。對(duì)乙酰氨基酚的制備（包括中間體質(zhì)量控制）、藥效學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢驗(yàn)、穩(wěn)定性試驗(yàn)、藥品包裝材料與藥物相容性試驗(yàn)。將合格的對(duì)乙酰氨基酚制成設(shè)計(jì)的制劑（包括中間體質(zhì)量控制）、生物藥劑學(xué)與動(dòng)物藥代動(dòng)力學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢驗(yàn)、穩(wěn)定性試驗(yàn)、藥品包裝材料與藥物相容性試驗(yàn)。正確使用安全設(shè)施、合理處置廢棄物。按規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和階段性結(jié)果，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。必要時(shí)教師到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)。第十頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告原料藥制備報(bào)告。制劑制備報(bào)告。原料藥藥效學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告；制劑生物藥劑學(xué)及動(dòng)物藥代動(dòng)力學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告。原料、中間體、原料藥及其制劑的檢驗(yàn)報(bào)告。原料藥及其制劑穩(wěn)定性試驗(yàn)報(bào)告；藥品包裝材料與藥物相容性試驗(yàn)報(bào)告。安全情況報(bào)告、廢棄物處置報(bào)告。物料衡算、成本核算報(bào)告。第十一頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)、拓展與成果交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成敗與收獲。從實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中，尋找可拓展的研究?jī)?nèi)容。例如，在原料藥及其制劑的質(zhì)量檢驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不足，提出改進(jìn)意見并對(duì)其進(jìn)行方法學(xué)研究，起草藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)修訂草案及其修訂說(shuō)明。申請(qǐng)專利、發(fā)表論文、撰寫注冊(cè)文件。交流與合作。第十二頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)依據(jù)：創(chuàng)新性、產(chǎn)品產(chǎn)率、質(zhì)量、安全、環(huán)境污染、成本、拓展、成果發(fā)表、交流與合作等。方式：自我評(píng)價(jià)；學(xué)生相互評(píng)價(jià)；教師組織評(píng)價(jià)。第十三頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)驗(yàn)室開放管理時(shí)間開放提供常用試藥試劑、儀器設(shè)備的快速查詢提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的及時(shí)聯(lián)系方式提供急救措施第十四頁(yè)，共21頁(yè)。實(shí)踐效果從2000級(jí)藥學(xué)本科（58人）的49名志愿者中，隨機(jī)抽取了20名，于第七學(xué)期開展該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師包括藥學(xué)文獻(xiàn)檢索、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等課程的任課教師和實(shí)驗(yàn)中心的教師。實(shí)踐后，我們采用問(wèn)卷調(diào)查和座談的形式，分別征求了學(xué)生和教師對(duì)藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的意見和建議。第十五頁(yè)，共21頁(yè)。學(xué)生調(diào)查100%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表示肯定。其中，5%的學(xué)生指出：雖然開設(shè)該實(shí)驗(yàn)的必要性，但未達(dá)期望值。一方面，儀器設(shè)備供給不充分；另一方面，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，教師、同學(xué)間交流不及時(shí)、欠充分。第十六頁(yè)，共21頁(yè)。教師調(diào)查第七學(xué)期的學(xué)生已初步具備文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和研究的能力，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的靈活應(yīng)用能力有很大程度的提高，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果好。第十七頁(yè)，共21頁(yè)。教學(xué)改革成果“藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”重慶醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2003JG05）《藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)》重慶醫(yī)科大學(xué)立項(xiàng)資助重點(diǎn)教材（2003）“藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”獲重慶醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)（2004）藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育研究進(jìn)展（ISBN7-80080-357-0/R·1）2004:312-313.第十八頁(yè)，共21頁(yè)。局限性費(fèi)用：實(shí)驗(yàn)消耗、實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生數(shù)量：較少第十九頁(yè)，共21頁(yè)。主要參考文獻(xiàn)Merr