2022年解析版河南省新鄉(xiāng)市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

搓捻(cuó)盔甲(kuī)嗔怪(zhēn)癱瘓(tān)．．．．B.

殉職(xùn)頭銜(xián)虐殺(nüè)凱歌(kǎi)．．．．C.

狹隘(yì)卑微(bēi)抽噎(yē)赫然(hè)．．．．D.

懲戒(chéng)瞵視(lín)較量(jiào)蹣跚(mán)．．．．2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.

訣別

派遣

見(jiàn)異思遷

渾為一談C.

企盼

琢磨

喜出望外

驚慌失措3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）B.

憔萃

坍塌

截然不同

刨根問(wèn)底D.

純粹

虐待

沉莫寡言

畏罪潛逃A.

這篇小說(shuō)結(jié)尾別出心裁

，

既在情理之中，又在意料之外。．．．．B.

因?yàn)橥唤当┯?，學(xué)生們到校時(shí)間參差不齊。．．．．C.

千佛山地面上的奇巧巖石處處可見(jiàn)，而各種各樣的奇?zhèn)ド椒逡脖缺冉允?。．．．．D.

他填報(bào)志愿時(shí)，又想報(bào)清華，又想報(bào)北大，總是見(jiàn)異思遷。．．．．4.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的”“無(wú)數(shù)的”是形容詞，“街燈”“明星”是名詞。B.

從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。這句話沒(méi)有語(yǔ)病。C.

《誡子書(shū)》的作者是諸葛亮，字孔明，瑯琊陽(yáng)都人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家，軍事家。D.

“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿(mǎn)意！”這句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是正確的。二、情景默寫(xiě)5.古詩(shī)文獻(xiàn)寫(xiě)（1）.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是。1

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26（2）.李白《峨眉山月歌》一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別情思的兩句是，。（3）.《論語(yǔ)》中說(shuō)既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，又要切合實(shí)際地多想與自己生活密切相關(guān)的事的句子是，。（4）.諸葛亮《誡子書(shū)》中常被人用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：（5）.

，

山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》），。三、名著閱讀6.名著閱讀（任選一題作答）（1）.請(qǐng)任選下面《西游記》中一個(gè)人物，說(shuō)出他們有哪些名字綽號(hào)并簡(jiǎn)述由來(lái)。①唐僧

②孫悟空（2）.請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)情節(jié)，任選下面一人分析人物形象。①藤野先生

②衍太太四、綜合性學(xué)習(xí)7.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：2018

年

11

月，湖南湘潭市教育局發(fā)布“禁機(jī)令”，禁止全市中小學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)和個(gè)人平板電腦。目前，我國(guó)基本沒(méi)有在法律層面對(duì)中小學(xué)生校園手機(jī)做出明確規(guī)定。湘潭市教育局的“禁機(jī)令”，可謂有一定的先導(dǎo)意義。材料二：法國(guó)政府從

2018

年開(kāi)始，在全國(guó)中小學(xué)禁止學(xué)生使用手機(jī)。而多數(shù)英國(guó)學(xué)校都不同意讓學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，尤其是智能手機(jī)。材料三：2

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26材料四：學(xué)校禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”，但現(xiàn)在中小學(xué)布置手機(jī)作業(yè)很普遍，比如用手機(jī)軟件完成英語(yǔ)聽(tīng)力、朗讀、默寫(xiě)等作業(yè)。雖然學(xué)校不能用手機(jī)了，但回到家里仍要使用手機(jī)上網(wǎng)，時(shí)間也不短，且有部分孩子自控力不足，經(jīng)常以完成手機(jī)作業(yè)為借口沉迷游戲。（1）.請(qǐng)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（2）.請(qǐng)描繪材料三中漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并揭示寓意。（3）.針對(duì)材料四的現(xiàn)狀，請(qǐng)你以班主任的身份在家長(zhǎng)微信群中發(fā)一則消息.告訴家長(zhǎng)如何正確處理孩子的手機(jī)作業(yè)問(wèn)題。五、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下文，完成下列小題。太陽(yáng)每天從土墻上升起①太陽(yáng)高過(guò)房頂?shù)臅r(shí)候，國(guó)旗準(zhǔn)時(shí)從鄉(xiāng)村高地上徐徐升起，高地是當(dāng)年谷姓地主堆壘起的土墩。土墩上有一座老宅，經(jīng)過(guò)村民簡(jiǎn)單的修葺，成了一間教室，教師是一個(gè)上過(guò)私塾的老頭，既當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)校工。老頭的嚴(yán)肅是出了名的，即使大人和他說(shuō)話也是低眉順眼，不敢高語(yǔ)，更甭說(shuō)我們這些讀書(shū)的學(xué)生娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)他的身影，立即繞道而行，恨不能遁地而去，背地里我們都叫他“老夫子”。②那天，當(dāng)我看見(jiàn)國(guó)旗在土墩上空高高飄揚(yáng)的時(shí)候，我驚得在上學(xué)的路上撒腿狂奔，只聽(tīng)見(jiàn)耳邊呼呼的風(fēng)聲。我的眼前不時(shí)晃動(dòng)著老夫子竹竿似的身影，想象著他背著雙手一臉嚴(yán)肅地站在那兒，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備抽出藏在身后的戒尺，抽打我的手心。我一邊跑一邊胡思亂想。③如預(yù)料的一樣，我被老夫子堵在了門(mén)口——老夫子不松口，我一步也不敢跨進(jìn)教室。我低垂著頭，一聲不吭等待著老夫子發(fā)落……④教室里同學(xué)們跟著老夫子一起朗讀著課文?？粗瑢W(xué)們搖頭晃腦津津有味的樣子，我忽然間很羨慕他們。那一刻，我感覺(jué)到了北風(fēng)的刺骨，冬天的冷酷，教室門(mén)前楝樹(shù)上麻雀嘰嘰喳喳的叫聲特別刺耳，仿佛是在譏笑我。許久，（A）老夫子才從書(shū)本中抬起頭來(lái)，拿灰白的眼睛冷冷地瞅著我，仿佛拿一把閃著寒氣的手術(shù)刀，要將我細(xì)細(xì)解剖

，

找出我身體里藏著的“病灶”，拿出治病救人的方案和措施。太陽(yáng)似乎隱到云層后面去了，陰冷的寒氣從地底升起透過(guò)我的布鞋底，慢慢往上爬……⑤意外的是，老夫子并沒(méi)有懲罰我，而是板著臉說(shuō)了一些之乎者也的話：“少壯不努力，老大徒傷悲。”聲音很大也很響，對(duì)我似乎也對(duì)教室里所有的孩子說(shuō)。老夫子默默地轉(zhuǎn)過(guò)身，緩緩地舉起右手，然后用力向下一揮，仿佛終于下定了決心。我終于走進(jìn)了教室，心神不定地翻著課本，有些慶幸，也有些驚訝，更3

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26有些不安。通常，遲到的學(xué)生是不讓進(jìn)教室的，要捧著課本站在門(mén)口，我不知道等待我的將會(huì)是什么，老夫子又將會(huì)以怎樣的方式“折磨”我。⑥一個(gè)星期天的早晨，我還賴(lài)在被窩里不想起?！靶《釉诩覇?？”忽然聽(tīng)到一個(gè)人和父親說(shuō)話，聲音很熟悉，但我一時(shí)想不起來(lái)是誰(shuí)。“還在睡覺(jué)呢！”陡然間，父親的聲音變得恭敬起來(lái)，“啊——，是老先生。”老夫子告狀來(lái)啦，我腦海中一閃，連滾帶爬地躲到了床底，支撐著雙臂伏在地上，緊張地看著床外面。老夫子和父親的談話我聽(tīng)得一清二楚，老夫子只是談我如何聰明、有前途之類(lèi)褒揚(yáng)的話，閉口不談我在學(xué)校是如何的頑劣，父親唯唯諾諾地應(yīng)著。我心里先是一陣感激，接著又是一陣內(nèi)疚。⑦陽(yáng)光逐漸向床底延伸，我又餓又冷，雙臂又麻又酸。我知道躲不過(guò)去了，只好從床底下鉆出來(lái)，怯怯地走進(jìn)堂屋，低著等待老夫子訓(xùn)話。老夫子沒(méi)有訓(xùn)我，嚴(yán)肅的臉上出現(xiàn)了少見(jiàn)的冰雪初融的溫暖，低聲詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)。末了，問(wèn)我上次遲到的原因，父親解釋說(shuō)，早上干活兒遲了，忘了時(shí)間。老夫子目光溫和地看著我，伸出瘦得有些嶙峋的手，摸了摸我的頭，說(shuō)：“魯迅小時(shí)候給父親抓藥遲到了，在桌上刻了一個(gè)‘早’字，警示自己以后不要遲到?！雹喾蜃雍鋈徊辉僬f(shuō)話了，目光從我的臉上移開(kāi)，越過(guò)我的頭頂，落在我身后那面土墻上。陽(yáng)光正像金色的海水慢慢在土墻上爬升。（B）老夫子怔住了，從懷里掏出一塊懷表，又摸出一個(gè)煙盒，再?gòu)睦锩娉槌鲆恢Х酃P，彎下腰、低著頭，在墻上沿著陽(yáng)光漫起的地方，慢慢畫(huà)出一條直線，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下時(shí)間。一筆一畫(huà)沉穩(wěn)緩慢，仿佛石匠在雕刻花紋。然后老夫子站直身子，專(zhuān)注地等著陽(yáng)光在墻上一點(diǎn)點(diǎn)爬升，畫(huà)下一條條直線，記下一個(gè)個(gè)時(shí)間……⑨土墻上，只有那金色的海水在上漲、漫溢，最后老夫子在墻上畫(huà)下重重的一筆，將粉筆頭慨然投在地上。他看著土墻上一行行粉筆字，長(zhǎng)嘆一聲，拂袖而去?！白釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颉边h(yuǎn)遠(yuǎn)地，只聽(tīng)見(jiàn)老夫子大聲朗誦道。我不謹(jǐn)老夫子何以說(shuō)出如比深?yuàn)W難懂的話。老夫子的身影在晨光里漸行漸遠(yuǎn)，只在地上留下一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)。忽然間，我仿佛一下子明白了老夫子說(shuō)過(guò)的一些話，朝著老夫子遠(yuǎn)去的方向，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑩老家的那面土墻早已不復(fù)存在，但那面土墻在我心中一直沒(méi)有坍塌，依然傲然矗立著。那土墻上的太陽(yáng)每天都從我心中升起，它讓我一遍又一遍地溫習(xí)老夫子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。（作者：稽紹波。有刪改）（1）.本文寫(xiě)了老夫子和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)橫線的句子。4

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26（A）老夫子才從書(shū)本中抬起頭來(lái)，拿灰白的眼晴冷冷地瞅著我，仿佛拿一把閃著寒氣的手術(shù)刀，要將我細(xì)細(xì)解剖。（從修辭手法的角度）（B）老夫子從懷里掏出一塊懷表，又摸出一個(gè)煙盒，再?gòu)睦锩娉槌鲆恢Х酃P，彎下腰、低著頭，在墻上沿著陽(yáng)光漫起的地方，慢慢畫(huà)出一條直線，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下時(shí)間。（從描寫(xiě)方法的角度）（3）.分析第⑤段畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)與情節(jié)上的作用。（4）.簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。9.閱讀下文，完成下列小題。故鄉(xiāng)的風(fēng)楊俊文①錦州風(fēng)大。②童年記憶里的風(fēng)，有時(shí)在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙，還會(huì)吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺(jué)。③最初，我對(duì)風(fēng)的色彩的識(shí)別是黃色。其實(shí)，風(fēng)不該有顏色，即使有，也是人的賦予，比如，風(fēng)從海洋上吹過(guò)，說(shuō)風(fēng)是藍(lán)色；從森林吹過(guò)，就是綠色；從雪山上吹過(guò)，就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng)，與其它地方的風(fēng)明顯不同——它個(gè)性十足，生猛異常。那時(shí)，還沒(méi)聽(tīng)過(guò)“沙塵暴”這個(gè)詞，只知道“刮黃天兒”，風(fēng)刮起，天空一片昏黃。④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢(shì)恢宏，是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時(shí)的風(fēng)與沙塵，像是從未分開(kāi)過(guò)。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷

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掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見(jiàn)騎自行車(chē)的．．．．人，在風(fēng)里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車(chē)前行。有時(shí)在教室里正聚精會(huì)神地聽(tīng)講，風(fēng)猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書(shū)桌上和地上“嘩”地破碎。⑤我和同伴們對(duì)風(fēng)的防御，最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義，風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢(qián)，后來(lái)有了塑料的鏡片，價(jià)格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng)，重點(diǎn)是防風(fēng)里的沙子。⑥從上小學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始戴風(fēng)鏡了。與書(shū)包一樣，風(fēng)鏡是每個(gè)學(xué)生的“標(biāo)配”。走進(jìn)教室，摘下風(fēng)鏡，兩眼周?chē)鷿駶竦模瑫r(shí)間久了，眼部泛出兩個(gè)淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié)，走在上下學(xué)的路上，自然躲不過(guò)風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對(duì)面來(lái)，塵沙吹打在風(fēng)鏡上，會(huì)有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見(jiàn)度”，只覺(jué)得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過(guò)身去，風(fēng)會(huì)把衣襟高高掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽(tīng)見(jiàn)密密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。5

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26⑦城南的小凌河岸，是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開(kāi)始有了好聽(tīng)的名字，稱(chēng)之為“凌川”“錦水”。童年時(shí)聽(tīng)老人說(shuō)，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋”。我沒(méi)看過(guò)有回紋的錦水，只看過(guò)它在雨季里咆哮，而雨季一過(guò)卻干涸得滴水皆無(wú)。河的南岸幾乎沒(méi)有人煙，無(wú)水的河道與河岸連在一起，放風(fēng)箏則視野開(kāi)闊。我僅放過(guò)一次風(fēng)箏，地點(diǎn)就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費(fèi)了多半天的時(shí)間。放風(fēng)箏前，我找來(lái)好幾個(gè)伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng)，“鷹”很快飛起來(lái)了，飛到河道的上空，頗有搏擊長(zhǎng)空的英姿，伙伴們開(kāi)始?xì)g呼。⑧年少不懂氣象知識(shí)，也不知道其它地方，風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處，氣候本該沾個(gè)濕潤(rùn)才是，但在記憶中，卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng)，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來(lái)春天，萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí)，卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱，但風(fēng)小，算是快樂(lè)時(shí)節(jié)。秋天一來(lái)，風(fēng)比春天更甚。那時(shí)，沒(méi)讀過(guò)清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過(guò)”，要是讀過(guò)并懂其意，定會(huì)說(shuō)他胡言亂語(yǔ)。長(zhǎng)大后，讀“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，便從心底仰羨江南，忽然覺(jué)得自己“生不逢地”。⑨原以為，故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹(shù)造林。上小學(xué)時(shí)，老師帶學(xué)生植樹(shù)，邊植樹(shù)邊說(shuō)，樹(shù)多了，長(zhǎng)高了，風(fēng)就跑了。⑩一種向往久了，便會(huì)跑進(jìn)夢(mèng)里。我多少次做過(guò)江南的夢(mèng)，雖然是文字里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風(fēng)，著實(shí)讓我興奮一陣。當(dāng)然，故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做江南的夢(mèng)。?夢(mèng)做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢(mèng)里的輪廓，大概是經(jīng)過(guò)了四十年的光景，那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹(shù)，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周?chē)?，漫過(guò)山巒，漫過(guò)村莊，一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。?數(shù)不清的風(fēng)箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說(shuō)是河的兩岸，已被裝點(diǎn)出繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹(shù)。河水很是平靜，像是過(guò)去的一切都不曾發(fā)生過(guò)。波光微微泛動(dòng)，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?lái)，流水不再是河道上的匆匆過(guò)客。鱗次櫛比的高大樓宇，被縱橫交錯(cuò)的黑色路面，分割成鮮亮的組群。?夢(mèng)里有的，連連飛來(lái)眼底；夢(mèng)里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的天鵝，竟也成群飛來(lái)，棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫(kù)的上游。因此，那里有一個(gè)好聽(tīng)的名字——天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥(niǎo)、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫(kù)里流淌出的小凌河的浪花。6

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26?故鄉(xiāng)的風(fēng)，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。穿過(guò)綠樹(shù)蔭蔭，送來(lái)陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實(shí)中，故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何，又會(huì)帶來(lái)怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉(xiāng)人知道……（選自

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年

8

月

4

日《人民日?qǐng)?bào)》）（1）文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題，有什么作用？（2）刪去第

4

段加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？（3）聯(lián)系上下文，從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第

12

段畫(huà)線句子。河水很是平靜，像是過(guò)去的一切都不曾發(fā)生過(guò)。波光微微泛動(dòng)，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。（4）概括選文主旨，并探究其中反映的時(shí)代精神。六、對(duì)比閱讀10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（《狼》）（乙）兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自《聊齋志異·牧豎》）（注釋?zhuān)倌霖Q：牧童。豎，童仆。②跑：獸類(lèi)用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①顧野有麥場(chǎng)顧：________洞：________．②一狼洞其中．7

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26③蓋以誘敵蓋：________．（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（3）比較閱讀（甲）（乙）兩文，下面賞析有誤的一項(xiàng)是A.（甲）（乙）兩文在刻畫(huà)狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。B.兩文的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫(xiě)。C.（甲）文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；（乙）文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛(ài)。D.（甲）文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫(xiě)兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；（乙）文中開(kāi)篇寫(xiě)“謀分捉之”，后文處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。（4）同是人與狼的較量，屠戶(hù)與牧豎對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？七、詩(shī)歌鑒賞11.閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)任選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。八、作文12.請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。題目：一段▲的時(shí)光要求：將題目補(bǔ)充完整，然后作文；除詩(shī)歌外，文體不限；500

字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。13.讀下面的材料，然后作文8

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26西亞沙漠腹地有一種澄眼鼠，它們有一對(duì)清澈無(wú)比的大眼睛，可西亞環(huán)境惡劣經(jīng)常起風(fēng)沙。人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在沙塵暴鋪天蓋地襲來(lái)時(shí)，總會(huì)有一只澄眼鼠立起身子，大聲地吱吱地叫，不一會(huì)兒，許多鼠都被它的叫聲所感染，和它一起叫。叫喚一會(huì)兒后，它便會(huì)帶著這些鼠迎著沙塵暴跑去，然后選擇一個(gè)整體上背風(fēng)的地方，圍成幾個(gè)圈。頭朝里，尾巴朝外，緊湊地持在一起，第二圈在第一圈的內(nèi)側(cè)同樣如此，只是它們的腹部會(huì)壓住第一圈的頭，然后第三圈在第二圈的內(nèi)側(cè)……這樣一來(lái)，這些鼠通過(guò)緊密的防守，有效地保護(hù)了自己的眼睛，挺過(guò)了沙塵暴。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；500

字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。9

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26答案解析部分一、選擇題1.【答案】

B【解析】【分析】A.

搓捻(cuó)-（cuō）；嗔怪(zhēn)-（chēn）；B.正確；C.

狹隘(yì)-（ài）；D.

蹣．．．跚(mán)-（pán）；故選

B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。2.【答案】

C【解析】【分析】A.渾為一談-混；B.憔萃-悴；C.正確；D.沉莫寡言-默；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)鏡、詞義判斷一些易錯(cuò)的漢，仔細(xì)辨析。3.【答案】

A【解析】【分析】A.

別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格,與眾不同；與該選項(xiàng)句意相符合；B.

參差不齊：原意是長(zhǎng)短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。與該句句意不相符；C.

比比皆是：到處都是，形容極其常見(jiàn)。與該句句意不相符；D.

見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。與該句句意不相符；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。4.【答案】

B10

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26【解析】【分析】B.該句缺少主語(yǔ)，所以是有語(yǔ)病的句子；應(yīng)改成“這一件平凡的小事，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題”；故

B

不正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。二、情景默寫(xiě)5.【答案】

（1）斷腸人在天涯（2）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見(jiàn)下渝洲（3）博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思（4）非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（5）河流大野猶嫌束【解析】【分析】故答案為：(1)

斷腸人在天涯(2)1、夜發(fā)清溪向三峽

2、思君不見(jiàn)下渝洲(3)1、博學(xué)而篤志2、切問(wèn)而近思(4)1、非淡泊無(wú)以明志2、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)(5)

河流大野猶嫌束【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見(jiàn)的名句名篇的默寫(xiě)。名篇名句情景式默寫(xiě)，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫(xiě)的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫(xiě)題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給11

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26出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫(xiě)語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫(xiě)句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫(xiě)語(yǔ)句中的難寫(xiě)字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。三、名著閱讀6.【答案】

（1）①綽號(hào)由來(lái)：金蟬子：唐僧是金蟬子轉(zhuǎn)世。陳江流：是唐僧俗家的名字。唐僧：因?yàn)樗翘瞥牡谝桓呱?，所以被稱(chēng)為唐僧。玄奘：是唐僧的法名。唐三藏：西行取經(jīng)時(shí)，唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。御弟哥哥：女兒國(guó)國(guó)王稱(chēng)其為御弟哥哥。旃檀功德佛；西天取經(jīng)后佛祖對(duì)唐僧的封號(hào)。②人物形象：孫悟空。綽號(hào)由來(lái)：美猴王：孫悟空在水簾洞稱(chēng)王時(shí)被眾猴尊稱(chēng)為美猴王。孫悟空：拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名悟空。弼馬溫：孫悟空曾在天宮任過(guò)“弼馬溫”一職（就是一馬夫、負(fù)責(zé)看天馬，喂天馬），在取經(jīng)途中，悟空因此曾被八戒和妖精多次取笑過(guò)。齊天大圣：當(dāng)孫悟空知道“弼馬溫“其實(shí)是個(gè)養(yǎng)馬的差使，就一氣之下回了家，自封為“齊天大圣”。孫行者：因?yàn)橐ノ魈烊〗?jīng)，路途遙遠(yuǎn)，所以稱(chēng)為行者。孫長(zhǎng)老：因?yàn)閷O悟空最終持幣皈依佛門(mén)，所以稱(chēng)其為孫長(zhǎng)老。斗戰(zhàn)圣佛：孫悟空在取經(jīng)成功后被封為斗戰(zhàn)圣佛。（2）①藤野先生：魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，具有一絲不茍的治學(xué)精神。和藹可親、正直、平等待人，很關(guān)心我，不拘小節(jié)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，人格高尚。穿著樸素，不打領(lǐng)結(jié)，修改并補(bǔ)全“我”的講義：訂正“我”的解剖圖，問(wèn)中國(guó)女人裹腳的情況。日本學(xué)生懷疑魯迅提前知道試題，質(zhì)疑他的成績(jī)，藤野先生和一些同學(xué)一同去詰責(zé)干事的無(wú)禮。離開(kāi)前，藤野先生叮囑“我”要寄照片給他，并常通信聯(lián)系。②衍太太：自私奸滑，多嘴多舌，經(jīng)常使壞，表里不一?！冬嵱洝分薪?jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。比如鼓勵(lì)孩子吃冰，鼓勵(lì)孩子們比賽“打旋子”，給魯迅看不健康的畫(huà)，挑唆魯迅偷母親的首飾賣(mài)錢(qián)并散布流言。自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，卻是要打罵的。孩子們頭上碰得腫了一大塊，她用燒酒得了水粉，擦在傷口上?！陡赣H的病》中父親病重時(shí)衍太太催促“我”哭叫，結(jié)果父親卻死了。【解析】【分析】（1）《西游記》是由明代小說(shuō)家吳承恩所完善的中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該書(shū)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。主要描寫(xiě)了孫悟空出世，后遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，所完善的經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。其中唐僧有陳江流、金蟬子、玄奘、唐三藏、玉帝哥哥、旃檀功德佛等綽號(hào)。①唐僧:因?yàn)樗翘瞥牡谝桓呱?所以被稱(chēng)為唐僧。②陳江流:是唐僧俗家的名字。③金蟬子:唐僧是金蟬子轉(zhuǎn)世。④玄奘:是唐僧的法名。⑤唐三藏:西行取經(jīng)時(shí),唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。⑥玉帝哥哥：女兒國(guó)國(guó)王稱(chēng)其為玉帝哥哥。⑦旃檀功德佛:西天取經(jīng)后佛祖12

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26對(duì)唐僧的封號(hào)。孫悟空的綽號(hào)有美猴王、孫行者、弼馬溫、齊天大圣、孫長(zhǎng)老、斗戰(zhàn)勝佛等；①美猴王：孫悟空在水簾洞稱(chēng)王時(shí)被眾猴尊稱(chēng)為美猴王。②孫行者：因?yàn)橐ノ魈烊〗?jīng)，路途遙遠(yuǎn)，所以稱(chēng)為行者。③弼馬溫：孫悟空曾在天宮任過(guò)“弼馬溫”一職（就是一馬夫，負(fù)責(zé)看天馬，喂天馬），在取經(jīng)途中，悟空因此曾被八戒和妖精多次取笑過(guò)。④齊天大圣：當(dāng)孫悟空知道“弼馬溫”-其實(shí)是個(gè)養(yǎng)馬的差使，就一氣之下回了家，自封為“齊天大圣”。⑤孫長(zhǎng)老：因?yàn)閷O悟空最終皈依佛門(mén)，所以稱(chēng)其為孫長(zhǎng)老。⑥斗戰(zhàn)圣佛：孫悟空在取經(jīng)成功后被封為斗戰(zhàn)圣佛。（2）藤野先生：藤野先生，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人熱情誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)；從糾正解剖圖中，看到了他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求；從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中，看到了他的熱情誠(chéng)懇；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實(shí)精神！衍太太：《父親的病》與《瑣記》中都有提到衍太太。《父親的病》中描寫(xiě)，父親臨死時(shí)衍太太讓我大聲呼喚父親，害得父親沒(méi)能安適地死去，而是經(jīng)歷了一次無(wú)比痛苦的回醒后才死去，側(cè)面描寫(xiě)出了衍太太的封建迷信?！冬嵱洝分袑?xiě)了幾件有關(guān)于衍太太的事，第一件就是吃冰，遇見(jiàn)我們吃冰時(shí)，衍太太會(huì)笑著讓我們多吃幾塊；第二件是看壞書(shū)；第三件事打旋子；第四件慫恿“我”偷東西；第五件傳播謠言。這一系列事塑造出了一個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人，也塑造出了一個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干壞事，事后又充當(dāng)老好人的婦女的形象。故答案為：(1)

①綽號(hào)由來(lái)：金蟬子：唐僧是金蟬子轉(zhuǎn)世。陳江流：是唐僧俗家的名字。唐僧：因?yàn)樗翘瞥牡谝桓呱?，所以被稱(chēng)為唐僧。玄奘：是唐僧的法名。唐三藏：西行取經(jīng)時(shí)，唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。御弟哥哥：女兒國(guó)國(guó)王稱(chēng)其為御弟哥哥。旃檀功德佛；西天取經(jīng)后佛祖對(duì)唐僧的封號(hào)。②人物形象：孫悟空。綽號(hào)由來(lái)：美猴王：孫悟空在水簾洞稱(chēng)王時(shí)被眾猴尊稱(chēng)為美猴王。孫悟空：拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名悟空。弼馬溫：孫悟空曾在天宮任過(guò)“弼馬溫”一職（就是一馬夫、負(fù)責(zé)看天馬，喂天馬），在取經(jīng)途中，悟空因此曾被八戒和妖精多次取笑過(guò)。齊天大圣：當(dāng)孫悟空知道“弼馬溫“其實(shí)是個(gè)養(yǎng)馬的差使，就一氣之下回了家，自封為“齊天大圣”。孫行者：因?yàn)橐ノ魈烊〗?jīng)，路途遙遠(yuǎn)，所以稱(chēng)為行者。孫長(zhǎng)老：因?yàn)閷O悟空最終持幣皈依佛門(mén)，所以稱(chēng)其為孫長(zhǎng)老。斗戰(zhàn)圣佛：孫悟空在取經(jīng)成功后被封為斗戰(zhàn)圣佛。(2)

①藤野先生：魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，具有一絲不茍的治學(xué)精神。和藹可親、正直、平等待人，很關(guān)心我，不拘小節(jié)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，人格高尚。穿著樸素，不打領(lǐng)結(jié)，修改并補(bǔ)全“我”的講義：訂正“我”的解剖圖，問(wèn)中國(guó)女人裹腳的情況。日本學(xué)生懷疑魯迅提前知道試題，質(zhì)疑他的成績(jī)，藤野先生和一些同學(xué)一同去詰責(zé)干事的無(wú)禮。離開(kāi)前，藤野先生叮囑“我”要寄照片給他，并常通信聯(lián)系。②衍太太：自私奸滑，多嘴多舌，經(jīng)常使壞，表里不一。《瑣記》中經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”13

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26的一個(gè)角色。比如鼓勵(lì)孩子吃冰，鼓勵(lì)孩子們比賽“打旋子”，給魯迅看不健康的畫(huà)，挑唆魯迅偷母親的首飾賣(mài)錢(qián)并散布流言。自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，卻是要打罵的。孩子們頭上碰得腫了一大塊，她用燒酒得了水粉，擦在傷口上?！陡赣H的病》中父親病重時(shí)衍太太催促“我”哭叫，結(jié)果父親卻死了?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平時(shí)可以有關(guān)情節(jié)和人物形象等內(nèi)容，與同學(xué)們多交流，同學(xué)之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提高了讀名著的興趣，做題時(shí)還能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。(2)此題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容和人物形象的分析掌握能力。要從文中人物的言行描寫(xiě)和作者情感的傾向（觀察有無(wú)評(píng)價(jià)語(yǔ)）來(lái)分析概括人物身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。本題結(jié)合文段內(nèi)容理解。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平時(shí)可以就有關(guān)情節(jié)和人物形象等內(nèi)容，與同學(xué)們多交流，同學(xué)之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提高了讀名著的興趣，做題時(shí)還能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。四、綜合性學(xué)習(xí)7.【答案】

（1）國(guó)內(nèi)外先后出臺(tái)禁止中小學(xué)生在校使用手機(jī)的政策。（2）內(nèi)容：一個(gè)體型偏胖、戴著眼鏡的男孩兒坐在沙發(fā)上，他左手拿著手機(jī)看得津津有味，旁邊放著零食。男孩兒的父親走過(guò)來(lái)，右手拿著籃球，喊他下樓運(yùn)動(dòng)，男孩兒搖了搖手，回絕了。寓意：玩手機(jī)成癮、拒絕外出運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致孩子視力下降及肥胖。（3）家長(zhǎng)您好，針對(duì)孩子的手機(jī)作業(yè)問(wèn)愿，建議您這樣做：①多與老師溝通，明確每天的手機(jī)作業(yè)量，做到心中有數(shù)，②合理地規(guī)劃控制好孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，不要讓孩子以完成作業(yè)為借口來(lái)上網(wǎng)玩游戲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀材料，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關(guān)鍵句作答即可.閱讀材料一，由“2018年

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月，湖南湘潭市教育局發(fā)布‘禁機(jī)令’，禁止全市中小學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)和個(gè)人平板電腦。”可知，我們部分地區(qū)已經(jīng)實(shí)施了禁止中小學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)的政策；閱讀材料可知，法英兩個(gè)國(guó)家也有關(guān)于禁止中小學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)的規(guī)定；由此可知，不僅是我國(guó)禁止中小學(xué)生在在校內(nèi)使用手機(jī)，外國(guó)也實(shí)施了禁止中小學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)的政策。據(jù)此分析作答即可。（2）認(rèn)真觀察漫畫(huà)，我們從漫畫(huà)中看到，室內(nèi)沙發(fā)上坐著一個(gè)戴著眼鏡，而且體型偏胖的小男孩，手里還拿著一部手機(jī)，旁邊還放著零食；門(mén)口男孩兒的父親手機(jī)拿著一個(gè)籃球，并邀請(qǐng)男孩兒一起運(yùn)動(dòng)，但是男孩兒卻擺手拒絕，仍舊在聚精會(huì)神的看手機(jī)。由此我們得出漫畫(huà)告訴我們：沉迷于手機(jī)會(huì)讓孩子越來(lái)越懶惰，缺乏運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致肥胖和近視，所以我們應(yīng)該控制孩子看手機(jī)的時(shí)間。據(jù)此分析作答即可。14

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26（3）閱讀材料四可知，該材料主要展示了在禁止中小學(xué)生使用手機(jī)的情況下，面對(duì)老師布置的手機(jī)作業(yè)家長(zhǎng)該如何處理。題干要求作為班主任給家長(zhǎng)提意見(jiàn)，我們首先要考慮的是自己是以老師的身份與家長(zhǎng)溝通，注意稱(chēng)呼；再者就是作業(yè)是學(xué)生必須要完成的任務(wù)；最后明確家長(zhǎng)如何利用好手機(jī)。據(jù)此分析作答即可。示例：家長(zhǎng)您好！針對(duì)孩子使用做作業(yè)的問(wèn)題，給您以下建議：一、及時(shí)關(guān)注老師所發(fā)信息，多和老師聯(lián)系溝通，明確孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，了解孩子大概做作業(yè)需要用的時(shí)間；二、合理安排他們使用手機(jī)的時(shí)間，避免讓他們以學(xué)習(xí)為理由來(lái)用手機(jī)打游戲等；三、多與孩子溝通，讓他們明白手機(jī)的利弊。故答案為：(1)

國(guó)內(nèi)外先后出臺(tái)禁止中小學(xué)生在校使用手機(jī)的政策。(2)

內(nèi)容：一個(gè)體型偏胖、戴著眼鏡的男孩兒坐在沙發(fā)上，他左手拿著手機(jī)看得津津有味，旁邊放著零食。男孩兒的父親走過(guò)來(lái)，右手拿著籃球，喊他下樓運(yùn)動(dòng)，男孩兒搖了搖手，回絕了。寓意：玩手機(jī)成癮、拒絕外出運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致孩子視力下降及肥胖。(3)

家長(zhǎng)您好，針對(duì)孩子的手機(jī)作業(yè)問(wèn)愿，建議您這樣做：①多與老師溝通，明確每天的手機(jī)作業(yè)量，做到心中有數(shù)，②合理地規(guī)劃控制好孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，不要讓孩子以完成作業(yè)為借口來(lái)上網(wǎng)玩游戲?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解以及對(duì)材料內(nèi)容的感悟啟示的表達(dá)能力。

本題為開(kāi)放性試題，需在理解材料意思的基礎(chǔ)上，了解其主旨，這是解答此題的關(guān)鍵所在，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)談感悟。(2)此題考查學(xué)生理解漫畫(huà)的能力。漫畫(huà)的寓意，需在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住畫(huà)面中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際分析。(3)本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體。答題時(shí)應(yīng)注意符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。五、現(xiàn)代文閱讀8.【答案】

（1）①老夫子沒(méi)有懲罰遲到的“我”，讓“我”進(jìn)了教室；②老夫子家訪，夸獎(jiǎng)“我”并了解“我”遲到的原因；③老夫子以魯迅在桌子上刻“早”字和在土墻畫(huà)線記時(shí)的方式提醒“我”珍惜時(shí)間。（2）【A】示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把老夫子瞅“我”的眼神比作“一把閃著寒氣的手術(shù)刀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老夫子的嚴(yán)厲和“我”此時(shí)內(nèi)心的惶恐?！綛】示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“掏”“摸”“抽”“彎”“低”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老夫子專(zhuān)門(mén)為“我”畫(huà)時(shí)間記號(hào)時(shí)的認(rèn)真和專(zhuān)注，用這種方式讓“我”明白時(shí)間的寶貴，體現(xiàn)了老夫子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（3）①結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，老夫子通常會(huì)懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，為什么這次不懲罰啊，下面他會(huì)怎么折磨“我”呢，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)上：為下文寫(xiě)“我”見(jiàn)到老師家訪，爬到床底下躲起來(lái)的情節(jié)做鋪墊；老15

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26夫子意料之外的夸獎(jiǎng)，使故事情節(jié)波瀾起伏，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。（4）①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；②內(nèi)容上，升華主旨，“我”牢記老夫子的良苦用心，時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)老夫子的懷念和感激之情。【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。然后結(jié)合文本內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述老夫子和“我”之間發(fā)生的事即可。結(jié)合“②至⑤段的內(nèi)容”概括得出：老夫子沒(méi)有懲罰遲到的“我”，讓“我”進(jìn)了教室；結(jié)合“⑥段的內(nèi)容”概括得出：老夫子家訪，夸獎(jiǎng)“我”并了解“我”遲到的原因；結(jié)合“⑦至⑨的內(nèi)容”概括得出：老夫子以魯迅在桌子上刻“早”字和在土墻畫(huà)線記時(shí)的方式提醒“我”珍惜時(shí)間。（2）A

句：要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“老夫子才從書(shū)本中抬起頭來(lái)，拿灰白的眼晴冷冷地瞅著我，仿佛拿一把閃著寒氣的手術(shù)刀，要將我細(xì)細(xì)解剖。”分析采用了比喻的修辭。本體是：老夫子瞅“我”的眼神。喻體是：一把閃著寒氣的手術(shù)刀。表達(dá)效果和情感，運(yùn)用“生動(dòng)形象的表達(dá)了……，體現(xiàn)了……情感?！本涫綄?xiě)出即可。B

句，要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用。首先指出描寫(xiě)方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“老夫子怔住了，從懷里掏出一塊懷表，又摸出一個(gè)煙盒，再?gòu)睦锩娉槌鲆恢Х酃P，彎下腰、低著頭，在墻上沿著陽(yáng)光漫起的地方，慢慢畫(huà)出一條直線，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下時(shí)間?！狈治?，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用了“掏”“摸”“抽”“彎”“低”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老夫子專(zhuān)門(mén)為“我”畫(huà)時(shí)間記號(hào)時(shí)的認(rèn)真和專(zhuān)注，用這種方式讓“我”明白時(shí)間的寶貴，體現(xiàn)了老夫子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)“老夫子”的感激之情。（3）結(jié)合劃線句所在文中的位置，從結(jié)構(gòu)和情節(jié)上分析其作用，劃線句在文本的中間段，從結(jié)構(gòu)上分析，具有承上啟下的作用，同時(shí)也設(shè)置了懸念。承接上文我遲到，但老夫子沒(méi)有懲罰我，引起下文老夫子的家訪等情節(jié)。（4）要求掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，升華主旨，表達(dá)思想，豐富文章的作用；結(jié)合“老家的那面土墻早已不復(fù)存在，但那面土墻在我心中一直沒(méi)有坍塌，依然傲然矗立著。那土墻上的太陽(yáng)每天都從我心中升起，它讓我一遍又一遍地溫習(xí)老夫子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話?！狈治?，“那土墻上的太陽(yáng)每天都從我心中升起”在結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；內(nèi)容上，“但那面土墻在我心中一直沒(méi)有坍塌，依然傲然矗立著。”升華主旨“‘我’牢記老夫子的良苦用心，時(shí)刻16

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26提醒自己要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)”，“它讓我一遍又一遍地溫習(xí)老夫子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。”抒發(fā)了“我”對(duì)老夫子的懷念和感激之情。故答案為：(1)

①老夫子沒(méi)有懲罰遲到的“我”，讓“我”進(jìn)了教室；②老夫子家訪，夸獎(jiǎng)“我”并了解“我”遲到的原因；③老夫子以魯迅在桌子上刻“早”字和在土墻畫(huà)線記時(shí)的方式提醒“我”珍惜時(shí)間。(2)

A】示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把老夫子瞅“我”的眼神比作“一把閃著寒氣的手術(shù)刀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老夫子的嚴(yán)厲和“我”此時(shí)內(nèi)心的惶恐?！綛】示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“掏”“摸”“抽”“彎”“低”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老夫子專(zhuān)門(mén)為“我”畫(huà)時(shí)間記號(hào)時(shí)的認(rèn)真和專(zhuān)注，用這種方式讓“我”明白時(shí)間的寶貴，體現(xiàn)了老夫子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。(3)

①結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，老夫子通常會(huì)懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，為什么這次不懲罰啊，下面他會(huì)怎么折磨“我”呢，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)上：為下文寫(xiě)“我”見(jiàn)到老師家訪，爬到床底下躲起來(lái)的情節(jié)做鋪墊；老夫子意料之外的夸獎(jiǎng)，使故事情節(jié)波瀾起伏，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。(4)

①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；②內(nèi)容上，升華主旨，“我”牢記老夫子的良苦用心，時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)老夫子的懷念和感激之情。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)故事情節(jié)的概括能力。解答此類(lèi)題，需要認(rèn)真通讀全文，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，抓住要表述的要點(diǎn)，篩選并概括出符合題目要求的信息即可。(2)

【A】

題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子從修辭角度來(lái)賞析，先明確修辭手法，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。

【B】

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。此題可從描寫(xiě)方法的角度來(lái)分析，具體來(lái)說(shuō)主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。答題思路是：該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)，怎么樣地寫(xiě)出了人物的什么特點(diǎn)。(3)此題考查學(xué)生對(duì)句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三種情況：開(kāi)頭段主要是總領(lǐng)全文，中間主要是承上啟下，結(jié)尾主要是總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主旨。但也需要結(jié)合文章具體分析。根據(jù)文意，第五段的作用是設(shè)置懸念,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。(4)此題考查學(xué)生對(duì)結(jié)尾段作用的分析能力。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開(kāi)頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。9.【答案】

（1）①點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象。②提示文章的主要內(nèi)容。③點(diǎn)明本文的行文線索，④是作者情感寄托的載體。17

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26（2）“漫天”表示風(fēng)沙范圍的廣泛，“席卷”展現(xiàn)風(fēng)勢(shì)的恢宏，突出了故鄉(xiāng)的風(fēng)強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)。若刪除，不能表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的風(fēng)沙個(gè)性十足、生猛異常（汪洋恣肆、氣勢(shì)恢宏）的特點(diǎn)。（3）示例一：（表達(dá)方式）景物描寫(xiě)。本句描寫(xiě)了波光泛動(dòng)、綠蔭倒映的小凌河河水，反映出故鄉(xiāng)的人們通過(guò)對(duì)風(fēng)沙的治理，環(huán)境發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情（意思近即可）示例二：（表現(xiàn)手法）對(duì)比，“過(guò)去的一切”即第

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段記憶中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，與現(xiàn)在小凌河河水的“平靜”“安謐”的景象進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情。（意思近即可）示例三：（表現(xiàn)手法）動(dòng)靜結(jié)合，“泛動(dòng)”“倒映”和“平靜”“安謐”動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅小凌河的美景圖，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情（意思近即可）（4）主旨：作者通過(guò)“風(fēng)”這一特有的元素，展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化，歌頌了改革開(kāi)放四十周年的巨大成就?！皶r(shí)代精神”要點(diǎn)：①改革開(kāi)放帶來(lái)福祉；②綠水青山就是（勝過(guò)）金山銀山；③綠色環(huán)境帶來(lái)幸福生活：④建設(shè)美好家園。【解析】【分析】（1）閱讀全文可知，作者描寫(xiě)的內(nèi)容都和“故鄉(xiāng)”有關(guān)，抒情的對(duì)象是“風(fēng)”，由此可知，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容；再者，文中回憶的內(nèi)容都和“風(fēng)”有關(guān)，又可知標(biāo)題是貫穿全文的線索；而作者又是借故鄉(xiāng)風(fēng)的變化來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)人的贊美之情的，所以它又起到了點(diǎn)明主旨的作用。據(jù)此分析作答即可。（2）句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“漫天席卷”的意思是滿(mǎn)天飛舞連地上的灰塵都被卷起,形容來(lái)勢(shì)很猛,到處都是,在這里表現(xiàn)出了風(fēng)力兇猛，沙子到處都是。如果刪除，只能寫(xiě)出風(fēng)力推動(dòng)沙塵，而風(fēng)力大到什么樣的程度就不能變現(xiàn)出來(lái)，因此不能刪除。據(jù)此分析作答即可。（3）解答此類(lèi)題目時(shí)，首先要明確句子在文中所處的位置，然后結(jié)合題干要求分析作答。該題題干要求從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析，也就是說(shuō)我們可以任選其中一個(gè)角度分析。示例一：從表達(dá)方式的角度分析，首先要明確該句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明），然后結(jié)合文段內(nèi)容分析。閱讀該句可知，該句運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，描寫(xiě)的是多年以后故鄉(xiāng)的景色，從句中“河水很是平靜”“波光微微泛動(dòng)，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色”可以看出現(xiàn)在故鄉(xiāng)的景色是優(yōu)美的，照應(yīng)了文章第⑨段種樹(shù)的內(nèi)容，說(shuō)明故鄉(xiāng)的人們通過(guò)種樹(shù)的方式，使風(fēng)沙得到了治理，環(huán)境得到了改善，體現(xiàn)了作者為故鄉(xiāng)的變化而喜悅和自豪的心情。據(jù)此分析作答即可。示例二：從表現(xiàn)手法的角度分析文章可知，該句子運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，句中“過(guò)去的一切”指的使文章第⑦段中所描寫(xiě)的過(guò)去的故鄉(xiāng)城南的小凌河的景象是“沒(méi)看過(guò)有回紋的錦水，只看過(guò)它在雨季里咆哮，而雨季一過(guò)卻干涸得滴水皆無(wú)”，而現(xiàn)在卻是“河水很是平靜”“波光微微泛動(dòng)，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色”，前后形成對(duì)比，體現(xiàn)了作者為看到故鄉(xiāng)18

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26的變化而喜悅自豪的心情。據(jù)此分析作答即可。（4）閱讀文章可知，本文先寫(xiě)記憶中故鄉(xiāng)的風(fēng)，有時(shí)在耳際嘶鳴，風(fēng)強(qiáng)勁有力；有時(shí)裹挾著沙塵，年年風(fēng)干，風(fēng)大，風(fēng)多，這使得作者從心底里羨慕江南；但是在故鄉(xiāng)人們堅(jiān)持?jǐn)?shù)年植樹(shù)造林的情況下，經(jīng)過(guò)治理，故鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，從而歌頌和贊揚(yáng)了改革開(kāi)放的成就?！皶r(shí)代精神”我們可以從環(huán)境治理所帶來(lái)的好處，如：綠色環(huán)境讓人賞心悅目，心情愉悅，并且給人們帶來(lái)了幸福的生活等等方面；另外通過(guò)對(duì)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年環(huán)境的治理，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民堅(jiān)持不懈，持之以恒的可貴品質(zhì)等等。據(jù)此分析作答即可。故答案為：(1)

①點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象。②提示文章的主要內(nèi)容。③點(diǎn)明本文的行文線索，④是作者情感寄托的載體。(2)

“漫天”表示風(fēng)沙范圍的廣泛，“席卷”展現(xiàn)風(fēng)勢(shì)的恢宏，突出了故鄉(xiāng)的風(fēng)強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)。若刪除，不能表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的風(fēng)沙個(gè)性十足、生猛異常（汪洋恣肆、氣勢(shì)恢宏）的特點(diǎn)。(3)

示例一：（表達(dá)方式）景物描寫(xiě)。本句描寫(xiě)了波光泛動(dòng)、綠蔭倒映的小凌河河水，反映出故鄉(xiāng)的人們通過(guò)對(duì)風(fēng)沙的治理，環(huán)境發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情（意思近即可）示例二：（表現(xiàn)手法）對(duì)比，“過(guò)去的一切”即第

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段記憶中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，與現(xiàn)在小凌河河水的“平靜”“安謐”的景象進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情。（意思近即可）示例三：（表現(xiàn)手法）動(dòng)靜結(jié)合，“泛動(dòng)”“倒映”和“平靜”“安謐”動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅小凌河的美景圖，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情（意思近即可）(4)

主旨：作者通過(guò)“風(fēng)”這一特有的元素，展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化，歌頌了改革開(kāi)放四十周年的巨大成就?！皶r(shí)代精神”要點(diǎn)：①改革開(kāi)放帶來(lái)福祉；②綠水青山就是（勝過(guò)）金山銀山；③綠色環(huán)境帶來(lái)幸福生活：④建設(shè)美好家園?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)文章題目的作用的分析能力。文章題目的作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。還要注意一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容作全面的分析。(2)此題考查學(xué)生對(duì)句子或段落作用的理解能力?！拔恼轮心扯问欠穸嘤嗷蚰懿荒軇h除”涉及到的考點(diǎn)：段落作用+材料關(guān)系+主題。解答步驟：第一步：表態(tài)——不能。第二步：簡(jiǎn)要概括某段的內(nèi)容（內(nèi)容上）。第三步：選擇材料關(guān)系的一種去解析（材料關(guān)系）。材料關(guān)系定義：凡是涉及到文章具體情節(jié)（內(nèi)容）安排的，我們一概認(rèn)定為材料之間的關(guān)系。材料關(guān)系有四種：鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、襯托。第四步：回答某段所折射出的文章主題（主題上）。結(jié)合具體文章具體分析即可。(3)此題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式和文章寫(xiě)作手法的理解能力。表達(dá)方式及其作用的分析理解。常用表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情五種。記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物19

/

26的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。寫(xiě)作手法的理解。常見(jiàn)的文章寫(xiě)作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、襯托、對(duì)比、諷刺和欲揚(yáng)先抑等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。(4)此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和主旨的概括能力。文章的主旨句一般在文章開(kāi)頭或者文章結(jié)尾，有時(shí)還需要自己去概括。六、對(duì)比閱讀10.【答案】

（1）回頭看，看；洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞；表示推測(cè)，大概，原來(lái)是（2）禽獸的論詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。（3）B（4）示例：更贊同【甲】文中屠戶(hù)的做法，因?yàn)橥缿?hù)面對(duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?；而【乙】文中牧豎“殺狼”則出于一種無(wú)聊的殘忍，張揚(yáng)的是人性中惡的一面?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①該句翻譯為“他看見(jiàn)田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)”，顧：今義是“注意，回頭看”；在這里翻譯為“看，視”；②該句翻譯為“另一匹狼正在柴堆打洞”，洞：今義是名詞，洞穴，在這里名詞用作動(dòng)詞，挖洞；③該句翻譯為“原來(lái)是用這種方法來(lái)誘騙敵人”蓋：今義多指有遮蔽作用的東西，在這里表推測(cè)，翻譯為“原來(lái)是，大概”。（2）變?cè)p：巧變?cè)幵p；幾何：能有多少；止：只是；耳：罷了。（3）B.

兩文的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都是從小故事里體現(xiàn)的大道理，但是閱讀兩文可知，甲文中“其一犬坐于前”運(yùn)用了比喻；乙文沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭。因此

B

選項(xiàng)錯(cuò)誤。（4）解答時(shí)要先抓住文章的中心，從故事的內(nèi)容入手，理清故事的大意，感知故事情節(jié)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。閱讀兩文可知，更贊同甲文中屠戶(hù)的做法，從文章的內(nèi)容中我們可以看出甲文中的屠戶(hù)對(duì)付狼屬于正當(dāng)防衛(wèi)，因?yàn)樗鎸?duì)的是要吃掉他的惡狼，所以被迫進(jìn)行自我保護(hù)，鏟除惡狼；乙文中的牧豎殺狼是一種無(wú)聊的殘忍的行為，并非是為了自我保護(hù)，這種行為是不可取的，所以乙篇體現(xiàn)的是人性惡的一面。據(jù)此分析作答即可。故答案為：(1)1、看，回頭看

2、洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞

3、表示推測(cè)，大概，原來(lái)是(2)

禽獸的論詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。20

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26(3)

B(4)

示例：更贊同【甲】文中屠戶(hù)的做法，因?yàn)橥缿?hù)面對(duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?；而【乙】文中牧豎“殺狼”則出于一種無(wú)聊的殘忍，張揚(yáng)的是人性中惡的一面。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類(lèi)積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。(2)此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。(3)此題考查把握文章要點(diǎn)，篩選整合文中信息的能力。解答這類(lèi)題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過(guò)任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾，故解答這類(lèi)題重在細(xì)心。(4)此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上表明觀點(diǎn)，陳述理由，語(yǔ)句通順即可?！緟⒖甲g文】（甲）一個(gè)屠戶(hù)晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。途中有兩匹狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶(hù)害怕了，把骨頭投給狼。一匹狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶(hù)再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來(lái)而先前得到骨頭的狼又跟過(guò)來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，而兩只狼像原來(lái)一樣一齊追趕屠戶(hù)。屠戶(hù)十分窘迫，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶(hù)于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬丁＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠?hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然躍起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這匹狼。他正想離開(kāi)，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算將要從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從后面砍掉了狼的大腿，殺死了這匹狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方法來(lái)誘騙敵人。狼也真狡猾啊，而一會(huì)兒兩匹都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少？只是增加笑料罷了。（乙）兩個(gè)牧童走進(jìn)山林里（恰好）走到一個(gè)狼窩前，窩里有兩只小狼，（兩個(gè)牧童）謀劃著各抓一只。（他們又）各自爬上一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)相距幾十步遠(yuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒老狼回來(lái)了，它鉆進(jìn)狼窩一看，小狼不見(jiàn)了，（焦急萬(wàn)分）看樣子相當(dāng)倉(cāng)皇。一個(gè)牧童在樹(shù)上又是扭小狼的腳，又是揪它的耳朵，讓它哀號(hào)；老狼聽(tīng)到小狼的叫聲，仰頭看見(jiàn)了（牧童和小狼），憤怒著沖到樹(shù)下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹(shù)干想爬上去）。（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹(shù)上欺負(fù)得小狼急促地哀號(hào)起來(lái)；老狼（聽(tīng)到了）停下（它的）嚎叫四周張望，才遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)另一棵樹(shù)（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹(shù)奔跑向另一邊，（它）奔跑嚎叫象剛才一樣。第一棵樹(shù)上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵?？谥薪袀€(gè)不停、腳下奔跑不止，來(lái)來(lái)回回跑21

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26了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會(huì)兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過(guò)了許久，便一動(dòng)不動(dòng)了。牧童爬下樹(shù)一看，老狼已經(jīng)死了。七、詩(shī)歌鑒賞11.【答案】

（1）客居他鄉(xiāng)而思念故鄉(xiāng)的情感。（2）【示例】①透出自然的理趣，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。②透出積極、樂(lè)觀，向上的感覺(jué)。③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)。④“生”“入”用擬人的手法，更有情趣。（任選一角度分析，合理即可）【解析】【分析】（1）這首詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一爐。全詩(shī)和諧優(yōu)美，妙趣橫生?！俺絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描繪出了長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯闊場(chǎng)景，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”為歷來(lái)傳誦的佳句，描繪了晝夜和春冬交替過(guò)程中的景象和心中的喜悅，由此引出末句的思鄉(xiāng)之情，以歸雁傳書(shū)來(lái)表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，春景和思鄉(xiāng)交錯(cuò)相容，客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人觸景生情，表達(dá)了自身無(wú)法抑制的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此分析作答即可。（2）當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。故答案為：(1)

客居他鄉(xiāng)而思念故鄉(xiāng)的情感。(2)

【示例】①透出自然的理趣，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。②透出積極、樂(lè)觀，向上的感覺(jué)。③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)。④“生”“入”用擬人的手法，更有情趣。（任選一角度分析，合理即可）【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和寫(xiě)作背景理解。理解詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合寫(xiě)作背景分析，(2)本題考查對(duì)詞句賞析的能力。此題屬于開(kāi)放類(lèi)試題，選取角度合理，言之有物即可。答題步驟為：①

準(zhǔn)22

/

26確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等）；

②

結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果；

③

傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。也可從本詞當(dāng)中選擇自己最有體悟的詞句，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊(yùn)含的作者情感或人生哲理來(lái)進(jìn)行賞析。八、作文12.【答案】

【參考例文】一段美好的時(shí)光為得到一次老師的表?yè)P(yáng)而高興，為考試得了

100

分而高興，為奧數(shù)比賽到了第一名而歡快，為當(dāng)了三好學(xué)生而高興，為當(dāng)上班長(zhǎng)而自豪，由此可見(jiàn)小時(shí)候的欲望是多么的容易滿(mǎn)足啊，是多么的簡(jiǎn)單呀，而這些事情是多么的美好啊。那時(shí)候的我們是多么的快樂(lè)，多么的純潔，多么的天真呀，那時(shí)的我們才真正的像一個(gè)小孩子一樣，活得快樂(lè)，獲得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，甚至那時(shí)候的我們根本不會(huì)知道神魔叫憂(yōu)愁，什么叫郁悶，更不會(huì)擔(dān)心今天的作業(yè)，明天的考試，也不會(huì)擔(dān)心作業(yè)寫(xiě)不完而被老師罵被老師罰。難道這些美好快樂(lè)的時(shí)光僅存于小時(shí)候嗎?難道這些美好的時(shí)光真的會(huì)一去不復(fù)返嗎?而現(xiàn)在的我們雖然長(zhǎng)大了，但是我感覺(jué)自己卻不如以前了，歲數(shù)長(zhǎng)了而自己的心卻被一點(diǎn)點(diǎn)的的污染了，它永遠(yuǎn)也不會(huì)再像以前那樣純潔無(wú)瑕了，因?yàn)樗_(kāi)始知道她不能輸給其他人，要超越其他人，他知道了要博得老師的喜歡，要在老師面前表現(xiàn)成一個(gè)好學(xué)生。而同學(xué)之間很少再有百分百純潔的友誼了的，表面是朋友實(shí)際在暗暗較亮，比賽。難道我們昔日那純潔的友誼真的一去不復(fù)返了嗎?忽然覺(jué)得我們真是失去的太多太多了，不僅失去了純潔的友誼當(dāng)然我們真正失去的還有很多很多，最重要的是我們?cè)诿娘L(fēng)暴中迷失了自己，丟失了我們那顆真誠(chéng)的心呀。這可真誠(chéng)的心是我們和人交流中最重要的，也是最起碼的，丟了它我們以后不再擁有真誠(chéng)、道德、善良”這幾個(gè)美好的品質(zhì)，這幾個(gè)東西是用多上金錢(qián)也換不來(lái)的，是千金不換的，可見(jiàn)這幾個(gè)東西對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)這種高級(jí)的動(dòng)物來(lái)說(shuō)是多么的重要呀。假如命運(yùn)可以讓我自己選擇，我寧愿不要聰明的腦子，不要太多的朋友，我只想要一個(gè)可以陪你高興，陪你難過(guò)，有什么事可以陪你一起分享的那種真正的朋友，那種百分百真正純潔的友誼。也許我們應(yīng)該沉思，現(xiàn)在的我們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣。難道昔日我們那真正快樂(lè)的時(shí)光只是過(guò)眼煙云嗎?【解析】【分析】這是一道半命題作文，補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步，可以根據(jù)文題的提示，想想填入哪些類(lèi)的詞語(yǔ)組成題目寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。從題目可以看出我們要補(bǔ)充的內(nèi)容是修飾后面的“時(shí)光”的，因此需要填入的是一個(gè)形容詞，如“難忘、快樂(lè)、幸?！钡鹊?；然后從我們所填寫(xiě)的詞語(yǔ)的角度選取具有個(gè)23

/

26性特點(diǎn)的素材，寫(xiě)出自己真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選取自己生活中印象最深刻，感受最強(qiáng)烈的事情來(lái)寫(xiě)。只有寫(xiě)出具有個(gè)性的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷，并從中發(fā)生富有哲理的感悟，才能表現(xiàn)出文章整體的特殊性。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。半命題作文首先要考慮補(bǔ)題，即可以補(bǔ)什么，適合補(bǔ)什么，選擇與生活接近的，有感悟的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這樣易于寫(xiě)出真情實(shí)感，易于打動(dòng)讀者。選材要選擇自己生活中熟悉的人和事，從小處著筆，寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出感動(dòng)，寫(xiě)出真情。【參考例文】一段美好的時(shí)光為得到一次老師的表?yè)P(yáng)而高興，為考試得了

100

分而高興，為奧數(shù)比賽到了第一名而歡快，為當(dāng)了三好學(xué)生而高興，為當(dāng)上班長(zhǎng)而自豪，由此可見(jiàn)小時(shí)候的欲望是多么的容易滿(mǎn)足啊，是多么的簡(jiǎn)單呀，而這些事情是多么的美好啊。那時(shí)候的我們是多么的快樂(lè)，多么的純潔，多么的天真呀，那時(shí)的我們才真正的像一個(gè)小孩子一樣，活得快樂(lè)，獲得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，甚至那時(shí)候的我們根本不會(huì)