中班粉刷匠教案

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中班粉刷匠教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。

2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1.老師：看！這個(gè)新伙伴是誰(shuí)呀？他在干什么？

2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1.老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2.老師范唱歌曲?！才渖舷鄳?yīng)的動(dòng)作和夸張的表情〕

3.老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

6.老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開(kāi)始刷房子嘍?！灿變阂蝗俗龇孔釉煨?，老師表演唱〕

7.幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽(tīng)。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9.分角色表演唱?！惨话胗變鹤龇孔?，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色?！?/p>

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1.老師：今日我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的`欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛(ài)好會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng)，也需要老師的教態(tài)，教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，假如我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律運(yùn)用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)約而且易唱易記。

中班粉刷匠教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選擇自己喜愛(ài)的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.體驗(yàn)與同伴共同作畫(huà)的樂(lè)趣。

3.嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

2.音樂(lè)(粉刷匠)、PPT。

3.布置作畫(huà)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室小伙伴，今日，我們是小小粉刷匠，我們?nèi)ニ⒎孔訃D!(帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)

二觀賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫(huà)的愛(ài)好

1.你見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子?

2.幼兒觀賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么外形的`?什么顏色的?墻面是什么顏色的?

三.老師示范

1.看了這么多美麗的房子，我們來(lái)看看下面這些房子。

2.你們發(fā)覺(jué)這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

3.老師這里有一件工具，我覺(jué)得它是一把魔術(shù)刷，你想把房子刷成什么顏色，它就能變成什么顏色。(老師出示小刷子)你們以前見(jiàn)過(guò)嗎?用來(lái)干什么的?

4.老師示范：魔術(shù)刷，蘸一下，翻過(guò)來(lái)，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過(guò)來(lái)，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，當(dāng)心當(dāng)心再當(dāng)心，顏料不刷黑線外，白色房子不見(jiàn)了，粉刷本事真正強(qiáng)。(老師邊刷邊念)

5.剛才，老師用魔術(shù)刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

6.顏料蘸好后，魔術(shù)刷又做了?(在小筐上親兩下)

7.老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)

8.顏料可以刷在黑線外面嗎?(不能)這座房子刷好了嗎?(沒(méi)有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

四.幼兒操作幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色，自由作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，援助技能弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌控刷的技能。

五.結(jié)束

1.幼兒相互觀賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.外面還有很多房子等著我們?nèi)ニ?，粉刷匠們我們出發(fā)嘍!

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律運(yùn)用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)約而且易唱易記，并以"****∣***∣****∣*-∣"的節(jié)奏貫穿全曲。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

中班粉刷匠教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試依據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂(lè)地歌頌和表演。

教學(xué)預(yù)備：

白板課件、五彩繽紛的圓形貼紙、油漆刷圖片假設(shè)干

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能編動(dòng)作與同伴合作歌頌表演

教學(xué)方法與手段：

談話爭(zhēng)論法、節(jié)奏朗誦法、視聽(tīng)唱結(jié)合法、游戲法；白板幫助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：老師有幢新居子，你們想?yún)⒂^一下嗎？〔白板出示房子圖片〕你覺(jué)得老師的房子美麗嗎？為什么？你有什么方法能把我的房子變美麗嗎？

師：看！〔出示粉刷工圖片〕這是誰(shuí)？他有什么本事？今日我也要來(lái)做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂美麗亮的。

二、基本部分

1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

〔1〕老師刷1/3的房子

〔2〕幼兒跟著老師邊念邊做動(dòng)作，老師刷2/3的房子

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻，學(xué)唱歌曲

師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

3、游戲表演

〔1〕發(fā)放油漆刷〔人手一把〕

〔2〕請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演

〔3〕幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

三、結(jié)束部分

師：學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧

活動(dòng)反思：

《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜歡。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌控的`。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽(tīng)來(lái)也是那么生疏。通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的生疏而又熟識(shí)的零碎生活閱歷整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)唱詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

中班粉刷匠教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞《小伙伴書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)??？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

好了，誰(shuí)能告知我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？〔輕松、幽默〕

3、學(xué)唱歌曲

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

課后反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的.魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說(shuō)明不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂(lè)，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂(lè)。但在快樂(lè)的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

中班粉刷匠教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備

1、《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制紙帽子；小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)流程：

一、觀賞《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、觀賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里講的`是誰(shuí)的故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的心情〕

三、學(xué)唱歌曲

〔一〕理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

〔二〕學(xué)唱歌曲。

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？〔感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示〕幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱假設(shè)干遍。

〔三〕游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作?！惨龑?dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來(lái)〕

中班粉刷匠教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜愛(ài)的勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、刷子假設(shè)干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”假設(shè)干頂。

2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。〔可在電腦里搜尋〕

3、圖片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片《漂亮的新居子》。

1、老師：看！這座房子美麗嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的？

2、〔出示粉刷匠的圖片〕他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”。

二、仿照粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

1、〔出示刷子〕請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加美麗一點(diǎn)。

2、老師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、觀賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。

1、老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的'幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。

1、〔出示范圖〕老師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、傾聽(tīng)老師有表情的演唱歌曲2遍。

3、老師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？

五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1、采納整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3、在動(dòng)作的協(xié)作下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

六、延伸活動(dòng)

繪畫(huà)《小小建筑師》。

中班粉刷匠教案7

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)——音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)約的刷墻動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的'房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法，高興奮興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1、“小明一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧?，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。〕

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

中班粉刷匠教案8

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的開(kāi)心。3、知道要從小就做個(gè)人人喜愛(ài)的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)歡樂(lè)地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為：1、情境表演，激發(fā)愛(ài)好。2、觀賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。

教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾漂亮新居子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，將音樂(lè)活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，奇妙地將日常生活閱歷引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：啔v得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活?；顒?dòng)中我到處著重讓孩子走在前面，予以孩子充分的自由探究和發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀測(cè)、嘗試，詳細(xì)表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)詳細(xì)了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活閱歷，感受到生活中到處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動(dòng)中我著重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的溝通，看似很任意地跟隨著孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，事實(shí)上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的進(jìn)展，表達(dá)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌控。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我奇妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的'歡樂(lè)勞動(dòng)，表達(dá)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)；再者在最末的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新居子刷上“五彩顏料”，看著一間美麗的五彩房子在歡樂(lè)的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來(lái)的歡樂(lè)笑容，無(wú)疑證明了音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的“歡樂(lè)正能量”。

在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，老師決不是簡(jiǎn)約的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童進(jìn)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合。老師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

中班粉刷匠教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。

3、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的'和諧感。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞內(nèi)容畫(huà)小粉刷匠圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、練聲：爬音階

二、基本部分：

1、熟識(shí)歌曲旋律。

〔1〕出示圖片，師：上面是誰(shuí)，他在做什么？

〔2〕隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作。

要求：歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

2、學(xué)唱歌曲。

〔1〕傾聽(tīng)老師范唱。

〔2〕說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并合著音樂(lè)放慢速度主動(dòng)學(xué)唱。

〔3〕爭(zhēng)論：最末一句的歌詞含意以及表現(xiàn)方法，并集體練習(xí)。

3、合作歌表演。

〔1〕按歌詞內(nèi)容做歌表演動(dòng)作，老師反饋部分動(dòng)作，集體進(jìn)行歌表演。

〔2〕結(jié)伴歌表演，力求動(dòng)作全都，并在最末一句時(shí)夸張而靜止，表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)、詼諧情趣。

中班粉刷匠教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松開(kāi)心地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè)。

2.技能目標(biāo)：依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)嫻熟歡樂(lè)地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂(lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師播放《小小粉刷匠》音樂(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、聽(tīng)音樂(lè)觀賞老師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子美麗嗎？。”“怎樣讓房子變美麗呢？”

〔二〕老師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡愉快潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

〔三〕完整播放音樂(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，激發(fā)想象，大膽講解并描述歌詞內(nèi)容。

師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

〔四〕幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更美麗，我們一起來(lái)試試吧！”

〔五〕老師請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：〔1〕“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

〔2〕提問(wèn)：“假如你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。

2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，老師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，假如你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

〔六〕老師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的歡樂(lè)。

1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今日你們表現(xiàn)得都很超卓，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束歡樂(lè)的工作！

師：“今日我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”

老師小結(jié)：“大家都是喜愛(ài)勞動(dòng)的員工，假如以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

課后反思：

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的留意，如何能讓小小粉刷匠栩栩如生呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中味同嚼蠟的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式呈現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的愛(ài)好。

整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)唱曲的感知與憧憬，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到老師，似真是假，特別符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜愛(ài)參加到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀測(cè)及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的歡樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，老師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒制造了感知，觀賞美的氛圍。

2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮亮的圖片，在呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，制造懸念，吸引幼兒眼球，援助幼兒加深理解。并且利用教育聰慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。

3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參加，感知?jiǎng)趧?dòng)的歡樂(lè)

4.老師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)覺(jué)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今日要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了許多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的`意愿“”

體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

一節(jié)課下來(lái)，靜心思索，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

1、留意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)技能的培育。

2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓舞。

3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的援助，又予以孩子充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合；充分尊敬每位幼兒的制造，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和技能水平，予以相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班粉刷匠教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)約了解它的特征和用途。

2.情愿隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1.粉刷匠PPT、圖譜〔節(jié)奏卡〕、粉刷匠音樂(lè)

2.各種刷子的圖片與運(yùn)用功能。

閱歷預(yù)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小豬的新居美麗嗎？”

2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜預(yù)備好了就舉手?！?/p>

小結(jié)：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法高興奮興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店〔出示各種刷子的圖片〕

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？”小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

三、小豬興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲

1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣?！?/p>

第二遍：有節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“小豬唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞?！澳銈兟?tīng)得真認(rèn)真，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌腵真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。〔引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。〕

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，很多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請(qǐng)你們幫幫它們，情愿嗎？

2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手預(yù)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂(lè)開(kāi)始咯！

小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主人讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

中班粉刷匠教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，能用輕松開(kāi)心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)嫻熟歡樂(lè)地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)愛(ài)好

師幼談話：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小伙伴幫忙把房子粉刷的美麗些，大家情愿去幫忙嗎？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？〔上下刷，左右刷，來(lái)回刷〕

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2、完整觀賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小伙伴邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。〔播放歌曲〕

〔1〕聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)？〔好聽(tīng)、歡樂(lè)〕

〔2〕你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？

〔3〕“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”〔感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣〕

〔4〕播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位〔拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等〕自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。

3、老師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

師：小伙伴在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？〔興奮、歡樂(lè)〕

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家歡樂(lè)，也使我們的生活變的更加美妙。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要留意什么？〔安全、衛(wèi)生〕

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

〔1〕除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？〔窗子、門(mén)、桌子、椅子等〕

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒把自己感愛(ài)好的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的歡樂(lè)。

教室里擺上紙箱做的小房子，老師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：房子粉刷得這么美麗，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！〔師幼共同整理整理活動(dòng)材料〕

活動(dòng)延伸：

把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的'情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2、評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛(ài)好會(huì)更高。

3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng)，也需要老師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，假如我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

中班粉刷匠教案13

設(shè)計(jì)意圖：

艷麗的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期掌控多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)技能的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的奧秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽(tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線開(kāi)展情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境開(kāi)展活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”；其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以援助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充斥劇烈的新鮮感和新奇心。第二環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?？傊诒敬位顒?dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹?，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興致勃勃的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌控抽象的顏色，表達(dá)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔樱?/p>

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片假設(shè)干；

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色

老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子

師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的？”〔個(gè)別講解并描述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)；游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指；集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子——————〕

2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小伙伴幫忙呢！，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！?/p>

要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子〔幼兒操作〕。

3、簡(jiǎn)約小結(jié)，訂正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎？

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗！老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫什么，藍(lán)色的叫什么。

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶

師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？〔幼兒回答〕。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶?！灿變夯卮稹?/p>

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢？”幼兒回答。

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就抓緊回自己的家。”

要求：邊回家邊說(shuō)：“**寶寶回**的家”。

〔游戲一到二遍，檢查并訂正回錯(cuò)家的寶寶〕

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小伙伴們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?！唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的.形式開(kāi)展活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的愛(ài)好，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)幼兒之間的差距還是有的，有的技能強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：依據(jù)不同幼兒的技能水平，提供應(yīng)幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對(duì)于技能弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌控了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌控的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是幼兒在輕松、開(kāi)心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

中班粉刷匠教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜愛(ài)的勤勞的孩子。

2、培育幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和對(duì)唱詞的理解技能。

3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的.粘貼、歌曲flash動(dòng)畫(huà)、歌曲音樂(lè)和伴奏、小紙和彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們班要來(lái)一位小客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

〔老師彈歌曲最末一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?！?/p>

2、情景表演。

師扮演“粉刷匠”〔藏起來(lái)戴帽子、拿刷子〕，播放背景音樂(lè)“粉刷匠”。

引導(dǎo)語(yǔ)：嗨，小伙伴們，我就是你們今日的客人。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人??？

小結(jié)：哦，原來(lái)小伙伴們都想知道老師要干什么，那就請(qǐng)你們觀賞完下面的歌曲就知道啦！

3、幼兒記憶歌詞。

〔1〕完整觀賞歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

小結(jié)：對(duì)，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“粉刷匠”。

老師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。”

現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小伙伴們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，

請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)?！?/p>

〔2〕出示新居子。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今日，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新居子，

老師用歌詞說(shuō)：“我要把那新居子，刷得很美麗?！蔽覀円黄鹪囍鴣?lái)刷一刷。

提問(wèn)：那你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？〔師說(shuō)明〕

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

提問(wèn)：什么叫“飄舞忙”呢？

小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飄舞忙”。

來(lái)，讓我們一起來(lái)試一試。

師引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新居子，刷得很美麗。刷完房頂又刷墻，刷子飄舞忙?！?/p>

〔3〕師轉(zhuǎn)身貼鼻子