大班閱讀活動教案

第第頁大班閱讀活動教案

大班閱讀活動教案1

一、活動要求

1、分段閱讀繪本，理解朱太太離家的緣由以及家庭生活前后的巨大改變，知道體恤家人、照看家人

2、認(rèn)真觀測畫面中人物的表情動作，并依據(jù)線索合理猜想角色的心理活動和語言

二、活動預(yù)備

人手一本小圖書、閱讀提示卡

繪本ppt、角色心理改變記錄板

三、活動過程：

1、讀封面

——朱先生家有哪些人？

——朱太太看上去是一位怎樣的太太

過渡：朱先生一家生活的美滿嗎，讓我們一同打開書看看關(guān)于朱家的故事

2、讀情節(jié)

●共同閱讀

師講解并描述故事第一段，至朱太太離家前

——朱先生家每個人都生活的美滿嗎？為什么

——朱太太每天要做哪些事？為什么要做那么多事呢？

——朱太太勞碌一天回到屋子里，看到了什么？她會怎么想

過渡：就這樣，每天朱太太都勞碌著，直到有一天，朱家發(fā)生了一件意想不到的.事

——你能看懂朱太太留下的字條嗎？

——豬是一種怎樣的動物？為什么朱太太說他們都是豬呢？

——你猜朱太太離家時的心情是怎樣的？

——朱太太離開了家，朱家變得怎樣了

——你覺得這會兒朱太太會在干什么？

——他們生活的美滿嗎？

過渡：怎樣才能讓這一家子每個人都能美滿呢？有沒有好方法

●獨立閱讀

——看看，朱太太回來了嗎？哪一頁告知你朱太太回來了

——想想該怎么說才能讓朱太太留下呢？

——朱家的生活發(fā)生了什么改變

聽老師講解并描述故事第三段，聽聽他們各自都做了什么

：只有當(dāng)家里全部的事情大家都分擔(dān)著做，你體諒我，我援助你，家里每個人才會生活的很美滿

3、讀生活

——你們家誰最辛苦？你覺得你能幫他做些什么呢？

：去試試吧，讓愛你的家人感到美滿，那一刻你也會特別美滿的！

大班閱讀活動教案2

活動目標(biāo)

1.能依據(jù)畫面信息翻閱圖書，并能傾聽及補充同伴的講解并描述；

2.了解連續(xù)畫能表達小熊的成長過程及白云符號能表達主人公的猜想，加強規(guī)律推理技能。

活動過程

1.引出話題

〔1〕老師播放《洗澡歌》，與幼兒一同自由地“洗澡”。

〔2〕請幼兒說說最喜愛在哪里洗澡，并觀看圖1，說說小熊是在哪里洗澡的。

2.幼兒看書，初步了解繪本內(nèi)容

〔1〕幼兒觀看PPT，觀測小熊的生長，說說澡盆為什么變小了。老師總結(jié)，介紹連續(xù)畫。

〔2〕幼兒看書，找找書中有趣的畫面。

〔3〕請幼兒說說找到的.有趣畫面，嘗試說出頁碼，并用完整的句子表述畫面內(nèi)容。

〔4〕老師重點介紹白云符號，知道白云符號表示小熊的想法。

3.結(jié)束活動

〔1〕幼兒猜想書名，老師最末介紹書名。

〔2〕整理圖書，老師播放音樂，請幼兒與家長一起“洗澡”。

大班閱讀活動教案3

活動目標(biāo)：

1、理解故事中涌現(xiàn)的交通標(biāo)識的含義。

2、運用豐富語言擴充人物對話，理解人物情感。

活動預(yù)備：

大書、小書

活動過程：

1、老師出示標(biāo)識圖片，進一步理解標(biāo)識的含義，并引導(dǎo)幼兒回憶文本內(nèi)容。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒回憶書本中涌現(xiàn)了那些標(biāo)識，幼兒自由講解并描述。

〔2〕老師出示標(biāo)識圖并提問，如這些標(biāo)識能告知我們什么？

〔3〕小猴看到這些標(biāo)識之后是怎么做的？猴爸爸又是怎樣做的？

〔4〕老師小結(jié)。

2、老師出示大書與幼兒一同有感情的`朗讀各頁文字，幼兒跟讀。

〔1〕第一遍老師引導(dǎo)幼兒一起有感情地讀。

〔2〕第二遍老師帶領(lǐng)幼兒分角色進行朗讀。一部分幼兒朗讀猴子說的話，一部分幼兒朗讀猴爸爸說的話，旁白由老師朗讀。

3、發(fā)放小書，老師引導(dǎo)運用豐富語言擴充人物對話，理解人物情感。

(1)幼兒自由閱讀3-5分鐘，老師提出要求讓幼兒依據(jù)自己對文本的理解，大膽講解并描述豐富詞匯。

〔2〕幼兒情境表演，請個別幼兒扮演小猴、爸爸，進行故事表演。老師展示大書，做旁白。不要求幼兒拘泥于文字，可豐富故事人物的語言、表情、動作進行表演。

〔3〕老師小結(jié)。

大班閱讀活動教案4

一、設(shè)計意圖:

生活中有許多的孩子孤獨默寞,不歡樂.幼兒由于年齡小,知識閱歷還不夠豐富,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面.假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜愛的語言形式--故事,通過這個讓你歡樂的同時又略帶傷感的故事,呈現(xiàn)給孩子一片純潔的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到歡樂的小伙伴,孤獨默寞,于是大猩猩采用了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一箭雙雕。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白"擁有伙伴的方法許多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)覺。"

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"伙伴是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺"這個道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動，培育幼兒閱讀愛好，喜愛閱讀書籍。

三、教學(xué)預(yù)備：

《我有友情要出租》課件,《找伙伴》的音樂。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題

１、提問：小伙伴，在班里，你的好伙伴是誰？你為什么喜愛他？

２、和你的好伙伴玩一個游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

〔二〕、共享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀愛好今日，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)

1、提問:看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？老師引導(dǎo)幼兒觀測封面。

2、幼兒自主閱讀，老師翻閱圖書。

3、幼兒自由爭論自己對圖書的理解。

4、老師提問個別幼兒，鼓舞幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

故事發(fā)生在一個綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊，跟著一起來的還有一個可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜愛上這片漂亮的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一貫往前，讓我們跟著她一起去看看······A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他經(jīng)常在想："我好默寞，我都沒有伙伴。"默寞的大猩猩想出了一個好方法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時5塊錢······提問：大猩猩拿什么當(dāng)計時器？沙漏是什么？

B第二小節(jié)：老師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與伙伴做猜拳游戲的時候，你是怎么打小伙伴的手心的呢？

C、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很美滿呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永久在一起嗎？我們接著往下看······請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

D第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看······后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租，一貫到今日，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待伙伴的大猩猩，你想說些什么？

6、小結(jié)：伙伴是要去查找的，而且，他們都在四周，就等你去發(fā)覺。

〔三〕、游戲：《聰慧大轉(zhuǎn)盤》

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最末大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會怎樣去查找？

〔四〕、結(jié)束活動：在《找伙伴》的音樂中去找后面的客人老師做伙伴。

活動反思：兒童的世界是一個充斥靈性的世界。兒童天生具有制造力和想象力，就看你老師有沒有給幼兒機會。給幼兒提供更多進展的空間，是我設(shè)計大班語言活動《我有友情要出租》的重要砝碼。

這本書是我在學(xué)校一班級孩子那邊偶然看到的，孩子對我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書?！蔽耶?dāng)時在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有愛好的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的狀況下快樂的有愛好的閱讀，想著自己就在如何把學(xué)校一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思索了許多，究竟造就了一個屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)覺有自己的亮點也有不足之處。

1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

閱讀本書時，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的觀賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找的心里答案，去需找本書的價值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告知幼兒友情的寶貴，還有就是告知幼兒其實友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交伙伴，和伙伴在一起要學(xué)會共享，學(xué)會謙讓與合作。通過師傅細(xì)心、耐煩、上心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜想故事情節(jié)。第二知道友情需要查找才能獲得，感悟友情的寶貴。

執(zhí)教后，發(fā)覺目標(biāo)達成度較高，孩子通過猜想畫面懂得了友情是需要查找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會謙讓與共享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。

2.孩子猜想想象，收獲更多本事

本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。許多老師喜愛讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的'，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜想里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，肯定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動的整個環(huán)節(jié)都用孩子的猜想來進行講解并描述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，老師來提煉和總結(jié)，在整個活動中，發(fā)覺自己的回應(yīng)閱歷不足，對于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動中有一個小女孩會總結(jié)同伴的語言，許多次我都是請她來總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很糜費時間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會更多。假如老師在每個問題的猜想背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時候自己就不會由于孩子答不到自己的點上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會讓孩子收獲的更多知識。

3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進步

本活動依據(jù)大班幼兒的年齡特點，奇妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動和幼幼互動，有寧靜的溝通和大膽的猜想，如在第一頁時就讓幼兒大膽的說：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，假如把問題這樣問：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個時候孩子的回答會更多，思維會更寬敞。還有我徑直講出了大猩猩在樹葉上寫的字，假如給孩子留給懸念，這樣問幼兒：“大猩猩這個時候會在樹葉上寫些什么呢”？

大班閱讀活動教案5

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本、爭論，懂得可怕是人的一種正常反應(yīng)。

2、能夠積極查找解決可怕的方法，提高調(diào)整消極心情的技能。

3、鼓舞幼兒大膽表達與表述。

預(yù)備：《我不會可怕》課件

活動過程：

一、游戲引入：

——小伙伴們早上好，講故事前我們來做個游戲吧。《誰最像》我來說你們來表演。

——微笑、哈哈大笑、驚異、生氣、可怕?！灿變罕硌?，可單獨示范〕

——快樂、生氣、可怕都是我們的心情。你可怕過嗎？遇到什么事會可怕？〔下雨天打雷、打針、一個人睡、一個人在家、黑天……〕

——可怕的時候，你會怎么辦？〔躲起來？鼓足志氣試一試？〕

——小伙伴都會有可怕的時候，有各式各樣的緣由會讓我們可怕，可怕是很正常的。

——今日我們一起去小兔家看看它有沒有可怕的事情，它怎么解決的'。

二、閱讀繪本：

——〔圖一〕小毛兔的心臟怎么跳出來了？你可怕的時候是不是也有這種狀況，心里似乎有很多小鼓震天響？咚咚咚的？似乎要跳出胸膛。

——原來小毛兔也有可怕的事情，它可怕什么呢？

——〔圖二〕誰來告知我小毛兔怕什么？〔黑〕

——你怎么知道的？〔拿著手電筒、抱著娃娃〕

——還會有什么事讓小兔可怕呢？〔圖三〕

——它可怕蜘蛛，可是你們看，蜘蛛咬得到他嗎？你是怎么看出來的？這么小的蜘蛛有什么好可怕的，沒咬就可怕了，其實是小兔自己想像的，你不靠近蜘蛛他就不會咬你。

——〔圖四〕除了黑夜、蜘蛛，小毛兔還會怕什么嗎？圖上是什么??？〔爸爸在批判小毛兔〕

——灰兔爸爸在批判小毛兔？為什么要批判他？還有什么事情爸爸會批判他？你知不知道小毛兔怕什么？是怕爸爸批判還是怕爸爸不愛他？爸爸真的會不愛他嗎？其實是小兔自己想的。

——除了這些還會有什么事情讓小毛兔可怕呢？

——〔圖五〕請小伙伴說一說晚上小毛兔家里發(fā)生什么事？

——晚上一個人呆在房間了，小毛兔以為看到了怪物，特別可怕。真的是怪物嗎？其實是小毛兔自己想的。

——小毛兔可怕好多事情，可是它不情愿這樣，他要變勇猛。于是它想了好些方法，我們一起來看看這些方法好不好。

——小毛兔鉆到床底下，這樣它還會可怕嗎？〔圖六〕

——小毛兔還有別的方法呢？〔圖七〕誰能認(rèn)識圖上的幾個字？〔幫幫我〕向他人呼救，請別人幫忙解決問題，這樣就不會可怕了。

——看看小兔的第三個方法吧？

——〔圖八〕小毛兔在干什么？〔在和好伙伴說自己可怕的事情〕你從哪里看出來的？跟好伙伴在一起，就不會可怕了。還有好方法嗎？

——還記得小毛兔一個人呆在房間里似乎看到了怪物，事實上是什么呢？〔圖九〕打開燈，看清晰，我不會可怕。

——小毛兔想了那么多的好方法，它還會可怕嗎？他把自己裝扮成怪物的模樣，小兔不會可怕！〔圖十〕

三、延伸

——小毛兔想了好多方法讓自己不可怕，假如你遇到可怕的事，你會怎樣讓自己不可怕？〔幼兒思索爭論方法，個別回答。找媽媽爸爸愛護我等等〕

——老師盼望每個小伙伴都是勇猛的，可是有時候可怕也是特別需要的，可怕能讓我們避開危急的地方，比如可怕火災(zāi)，我們就不會去玩火，可怕溺水，就不會獨自去河邊玩，可怕摔倒，就不會亂跑。但是，有些可怕是不須要的，那些都是人自己想出來的。

大班閱讀活動教案6

活動目標(biāo)：

1、推想分析故事情節(jié)的進展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。

2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)。

3、完整閱讀時能認(rèn)真逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀。

活動預(yù)備：

繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。

活動過程：

1、觀測封面，感受故事人物形象。

(1)提問：在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺怎么樣?還看到了什么?這句話是誰說的`?為什么要說這句話?

(2)老師翻開扉頁，進入故事。

老師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么?故事從扉頁開始。

2、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

(1)老師開始講解并描述故事，直到大猩猩第一次出場。

提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想?

(2)老師繼續(xù)講解并描述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內(nèi)容。

老師：這時候，大猩猩會放棄嗎?那老鼠媽媽會做什么?援助幼兒掌控老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，老師做老鼠媽媽。

提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰?

3、幼兒自主閱讀，老師提問援助幼兒了解故事進展。

提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家?說了一些什么話?

請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

4、集體閱讀：老師引導(dǎo)幼兒看電子大書，溝通自主閱讀內(nèi)容。

5、老師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講解并描述結(jié)尾內(nèi)容。

提問：你發(fā)覺了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么?你從哪里看出來的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺?

6、完整閱讀故事，老師講解并描述故事，幼兒跟述。

老師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。

7、幼兒溝通閱讀后的感受。

提問：你喜愛這個故事嗎?你喜愛大猩猩嗎?為什么?

老師小結(jié)：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，特別有意思。一開始心里很可怕，最末心里卻很興奮，原來大猩猩是很好心的。

大班閱讀活動教案7

設(shè)計意圖

敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨苗苗”沉醉在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)懷老人、做老人的“快樂果”，是我園老師長期探究的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育能量是無窮的，繪本《第一次》生動地講解并描述了小鼴鼠關(guān)懷熊爺爺，援助孤獨老人重新獲得歡樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的'好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)覺這個好教材后，經(jīng)過多次研討，細(xì)心設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1．賞析繪本故事，感受援助老人的歡樂，知道四周的老人需要自己的關(guān)愛。

2．通過爭論、歌頌等活動，查找讓老人歡樂的好方法。

3．在生活中努力做老人們的“快樂果”。

活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

2．閱歷預(yù)備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動過程

一、回憶閱歷，導(dǎo)入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺

小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的可怕，有的歡樂，有的焦灼，有的難受……

2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要援助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要援助誰認(rèn)真看一看，仔細(xì)想一想，熊爺爺需要什么樣的援助呢(幼兒爭論后講解并描述)

阿土?xí)鯓釉軤敔斈刈屛覀冏哌M故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、爭論

1．老師講解并描述故事(PPT3-6)。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“由于是你的第一次，我才同意的。”

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么立場(不耐煩)這樣的立場會用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個別幼兒表演)

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么改變我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

2．幼兒觀測圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁?、聽到什么會做些什?/p>

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會歡樂(理解成語：助人為樂)

3．老師講解并描述故事(PPT8)。

第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②

三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>

②出示PPT9：認(rèn)真看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

大班閱讀活動教案8

活動目標(biāo)：

1、喜愛閱讀圖書，知道疼惜圖書

2、熟識幼兒園的生活，進一步激發(fā)對幼兒園生活的喜愛

3、能用簡短的語言簡述畫面內(nèi)容

活動預(yù)備

1、知識閱歷預(yù)備

了解幼兒園生活，并認(rèn)識班上各位老師，熟識班上小伙伴的名字

2、物質(zhì)預(yù)備

掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本

3.環(huán)境預(yù)備

在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小伙伴的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。

活動過程

一、預(yù)備活動

1、師幼相互問候，走線，線上活動，〔采納默想，聽音樂等其他形式〕

線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。

2、幼兒有序取書或老師發(fā)書

二、感知活動

1、老師提問；“你們喜愛上幼兒園么？”鼓舞幼兒說出理由

有個丁丁小伙伴趕赴開始不情愿上幼兒園，后來特別喜愛上幼兒園了，究竟是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧！

2、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知，猜想，故事內(nèi)容，自由說出畫面內(nèi)容，并與同伴溝通

3、老師播放故事音帶，幼兒仔細(xì)傾聽感知故事內(nèi)容

三、理解活動

1、引導(dǎo)幼兒讀圖講解并描述故事

A、看第一幅圖猜想，丁丁和媽媽在做什么？他們在說什么？把丁丁說的“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”

B、當(dāng)媽媽要離開幼兒園時，丁丁的表情怎樣？他在說什么？把丁丁說的，“我不”補充完整

C、讀第三幅圖，丁丁和伙伴們在幼兒園做什么？丁丁興奮么？他們可能再說什么？

D、看第四幅圖，放學(xué)了，媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎么樣？媽媽要接她回家時，丁丁是怎么說的'？把丁丁說的？“我不”補充完整

2、溝通小結(jié)

丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什么狀況下說的？引導(dǎo)幼兒再次感受丁丁從不情愿上幼兒園到喜歡幼兒園的情感改變。

老師；爸爸媽媽要上班要工作，我們也要上幼兒園，幼兒園有很多小伙伴一起玩，還有許多好玩的玩具，老師會帶我們玩游戲，唱歌，講故事，我們也會學(xué)到許多本事，幼兒園也是我們歡樂的家

四、結(jié)束活動

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒整理自己的物品

大班閱讀活動教案9

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，體會角色心理的改變。

2.通過繪本閱讀，感受相互尊敬，和諧相處的美妙。

活動預(yù)備：

課件、繪本人手一本、心情標(biāo)識等。

活動過程：

一、簡筆畫導(dǎo)入，引起愛好。

孩子們，我要畫畫嘍，認(rèn)真看哦?！怖蠋熀喒P畫〕我畫的是什么呢？你們知道嗎，由于她是世界上最小最小的羊，她的名字叫“婷卡”，叫什么？有個故事就是關(guān)于她的。

二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

1.老師結(jié)合課件講解并描述故事：在一個……

婷卡很特別吧，她長得怎樣？她只有一個紙杯蛋糕那么大，真小啊。

2.羊的身上長著什么呀？誰知道羊毛有什么用呢？首先要把羊毛紡成長長的毛線。

3.展示課件：每年全部的羊都要排成隊剪一次羊毛。看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，哪些是其他羊的？為什么呢？是呀，別的羊長得大，羊毛也多，剪下的毛多得可以紡出一籃子的毛線，可是婷卡剪下的毛只能紡出一個小小的毛線團。

唉，這個小小的毛線團能做成什么呢？這一點毛線只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。

4.老師結(jié)合課件講解并描述故事：晚上……

婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？為什么？別的羊?qū)λ牧龊脝?？大家都嫌她小，這種狀況下，婷卡的心情怎樣？這里有一些心情卡，婷卡現(xiàn)在的心情可以用什么卡片來表示呢，誰來選一下。

5.不過還好，婷卡有一個伙伴。你們覺得小烏鴉對婷卡的立場怎么樣？和別的羊的立場一樣嗎？假如你是婷卡，有一個小烏鴉這樣的伙伴對你好，你的心里會怎么樣呢？這次誰來為婷卡選個心情卡呢？

小烏鴉對婷卡很熱忱，讓婷卡覺得很暖和。我們可以用太陽來表示。那么別的羊?qū)︽每ǖ牧隼浔模梢杂枚斓难┗▉肀硎?，兩種立場很不一樣吧。

6.我們接著往下看，老師結(jié)合課件講解并描述故事：每年……

猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能是什么呢？為什么羊兒們看到它就會興致勃勃呢，興致勃勃是什么意思呀？婷卡特別想知道紫色蜘蛛是怎么一回事，可別的羊是怎么回答她的？立場好不好？誰來用卡片表示。面對大家這樣的立場，婷卡的心情怎樣？確定糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情卡。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，查找“紫色大蜘蛛”的答案。

1.可是婷卡真的很想去紫色蜘蛛那里看一看，這是她最大的愿望，小伙伴能不能幫幫她，有什么好方法呢？

你們說得都很好，那么紫色的像蜘蛛一樣的東西究竟是什么，婷卡最末有沒有實現(xiàn)愿望去到那里，她究竟用了什么好方法去的呢，答案就在這本好看的.圖畫書里。前半部分我們已經(jīng)一起看過了，所以老師用夾子夾起來了，請你們用比較快的速度自己看后半部分，認(rèn)真地看畫面找答案好嗎。

2.幼兒自主閱讀。

3.誰來說說，那片紫顏色的東西究竟是什么呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵特別特別美麗的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

4.那么婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告知大家。

誰來學(xué)學(xué)婷卡，我來做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧?！脖硌荨?/p>

5.看來你們剛才都讀懂了圖畫書，真能干。就像你們說的，老師結(jié)合課件講解并描述故事：婷卡……

婷卡勝利了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用什么心情卡最合適呢。小烏鴉的熱忱援助，放上什么卡片最合適呢。

6.猜猜，假如別的羊知道婷卡勝利地來到紫色的花叢里，他們會說些什么呢？他們原來對婷卡一貫是冷冰冰的立場，現(xiàn)在的立場會不會轉(zhuǎn)變呢？那么猜猜婷卡回家以后又會說些什么呢？

羊兒們的立場有沒有改變呢，老師結(jié)合課件講解并描述故事：他們問……

婷卡回來以后，羊兒們的立場轉(zhuǎn)變了嗎？原來他們對婷卡都是冷冰冰的，現(xiàn)在變得怎樣？小烏鴉對婷卡一貫是熱忱而友好的，而其他羊的立場你們看，從開始的冷冰冰到最末也變得熱忱友好了。

四、完整觀賞，情感拓展

1.現(xiàn)在，讓我們完整地閱讀這本圖畫書吧?！怖蠋熍錁吠暾v解并描述故事〕

2．想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？婷卡雖然小，就是由于她小才能乘在小烏鴉的背上飛起來。所以，你們看，婷卡從一開始的難過難受，到最末取得了勝利，變得特別歡樂。所以弱小者也有她的優(yōu)點，我們不能瞧不起弱小哦。

3.那么除了婷卡，誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本事呢？每個伙伴不論大小，都有自己的本事和能干的地方。

4.你們情愿做婷卡的好伙伴嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

你們說得真好，不論什么樣的伙伴，我們都要熱忱友好地對待，這樣才能得到真正的友情。

大班閱讀活動教案10

一、封面閱讀

師：“今日，老師要給小伙伴們看一本關(guān)于馬戲表演的書，讓我們看看書里面有哪些小動物表演了節(jié)目。”出示大書《滾皮球表演》，引導(dǎo)幼兒觀測書的封面。

師：“封面上都有誰？它們在干什么？這是什么地方呢？”

幼：“這里是馬戲團，小動物們要看馬戲?！?/p>

幼：“小鴨子在報幕，表演立刻就要開始啦！”

師：“你們真聰慧。讓我們想想小鴨會說些什么呢？小動物們鼓掌歡迎誰呢？”

幼：“小鴨說：‘請寧靜，表演就要開始了。演員就要出場了?！?/p>

師：“讓我們看看你想得對不對，有哪些演員就要出場了，他們要表演什么節(jié)目?！?/p>

二、內(nèi)文閱讀

老師順次引導(dǎo)幼兒觀測第2頁至第9頁，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)節(jié)，大膽推想故事進展的可能性。

師：“來表演的.小動物演員都有誰？它們是怎樣表演的？”

老師請幼兒分組爭論，回憶小動物上場時的順次和方式，并且仿照小動物的動作。

到第10頁至第11頁時，老師把即將出場的動物蓋住，請幼兒猜想會發(fā)生什么事情。

師：“皮球四周涌現(xiàn)波浪線，說明皮球怎樣了呢？”

幼：“說明皮球會破，他們都會摔倒。”

師：“要是你在臺下，你會怎樣做呢？”

幼：“我要是觀眾，我都可怕得不敢看了！”

師：“請你想想最末會發(fā)生什么狀況？為什么？”

幼：“小動物表演太擔(dān)心全了，他們太重了。”

老師請幼兒自由爭論，并援助幼兒將給小動物們的建議記錄下來，用文字的形式展示孩子們說的話。然后，老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀大書的文字。

3.閱讀小書：請幼兒閱讀小書，并指讀文字。

大班閱讀活動教案11

設(shè)計意圖：

自然萬物間有著各式各樣的聲音，這些奇異的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美妙而又神奇的靜靜話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說靜靜話，雨水在跟屋檐說靜靜話。讓他們開展想象的翅膀，用他們新奇的眼光去查找自然界中那萬物皆靈的神奇、親昵而又美妙的靜靜話。因此本次活動借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺——感受——表達”這樣的線索中，體味大自然中美好的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達，體會伙伴之間的親切?；顒硬杉{兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“靜靜話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的技能。

活動目標(biāo)：

1、通過觀測爭論、溝通共享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“靜靜話”的含義。

2、能用“××在跟〔同、和〕××說靜靜話。”句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的技能，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

閱歷預(yù)備：

有過說靜靜話的體驗。

材料預(yù)備：

大書〔遮蓋文字〕、小書〔遮蓋文字〕、字卡“說靜靜話。”、輕音樂

指導(dǎo)要點：

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、“每個人心里都有很多的小奧秘，假如你想把你的`奧秘跟別人共享，你們會想告知誰呢？你會怎樣告知他們？〔輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告知爸爸、媽媽、好伙伴〕你們?yōu)槭裁辞樵赴研W秘告知爸爸媽媽、好伙伴和老師呢？”〔由于我喜愛他們、我愛他們、〕

小結(jié)：哦，原來靜靜話就是把自己心中的奧秘說給自己喜愛和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。

今日胡老師帶來一本有趣的講“靜靜話”的書，你們覺得書里會是誰在跟誰說靜靜話呢？

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；認(rèn)真觀測每一頁里都有哪些靜靜話；找出自己最喜愛的那一頁，說出誰在跟誰說靜靜話。

〔出示圖示：說靜靜話〕

2、逐頁閱讀，溝通共享。

引導(dǎo)幼兒運用“××在跟〔同、和〕××說靜靜話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示范朗讀。

〔師生爭論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？〕

四、共享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

〔爭論猜想：它們會說什么靜靜話呢？〕

五、觀賞閱讀。

遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“靜靜話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

大班閱讀活動教案12

活動目標(biāo)：

1、樂于參加共享閱讀活動，在活動中觀賞散文的精美。

2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀測畫面內(nèi)容，了解影響植物生長的自然因素。

3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語言進行表述。

活動預(yù)備：

1、幼兒有種植花朵或植物的閱歷。

2、共享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。

3、朝霞、太陽、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀測封面內(nèi)容。

老師：封面上有什么呢？這些花兒長得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？

〔2〕鼓舞幼兒說說自己是否有種花的閱歷及植物開花需要哪些條件。

老師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一?；ǚN子是怎樣長大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？

〔3〕老師依據(jù)幼兒說出的自然條件，將標(biāo)識各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，援助幼兒梳理閱歷。

2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。

〔1〕第一頁。

老師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在暖和的土地里一貫想著要長大，要發(fā)芽呢！這時畫面上涌現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？這些太陽是同一個太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？〔“太陽升起來了”?！逞剑⌒》N子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？

〔2〕第二頁。

老師：誰涌現(xiàn)了？風(fēng)的動作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個動詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會帶來什么呢？太陽呢？它們會有哪些對話呢？這時候種子會是什么樣子的`呢？

〔3〕第三頁。

老師：風(fēng)兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會說些什么？當(dāng)云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？

〔4〕第四頁.

老師：天空中有什么改變？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚許多，就會形成雨水落下來。你們猜雨水會落到哪兒？

〔5〕第五頁.

老師：你看到了什么？雨水會落到哪兒？土地在干什么？雨點落到土地上了，會發(fā)生什么事情？雨水不見了會到哪里去？〔雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能汲取到水分。〕看到這里，小伙伴想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時種子又有什么樣子的改變呢？

〔6〕第六頁。

老師：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長出的時候他是怎樣從土地里出來的，〔從泥土里鉆出來?！承》N子漸漸長大后會怎樣呢？

〔7〕第七頁。

老師：〔跟前面對比看〕發(fā)芽的種子變成什么了？〔鉆出土里的是花苗?！郴鐣u漸長大、長高，然后會怎樣呢？太陽會給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？

〔8〕第八頁。

老師：這時候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可快樂了，你覺得花兒會說些什么？太陽又出來了，花兒究竟開放了！花兒還會做些什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，援助幼兒理解書名的含義。

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，援助幼兒進行梳理，證明幼兒的猜想。

老師：你們還記得花兒是經(jīng)受一個怎樣的過程才長大、開放的嗎？

〔2〕理解書名的含義。

老師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個好聽的名字嗎？這個故事是跟花有關(guān)的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？〔花兒開放過程需要很長的時間，還需要我們做許多的事情，所以我們要漸漸地等待花兒一點點長大?！?/p>

4、幼兒完整觀賞散文。

〔1〕請個別幼兒上臺講解并描述，著重引導(dǎo)幼兒運用接著、然后、最末等連詞。

老師：請你用自己的語言來說說畫面的內(nèi)容。

〔2〕播放輕音樂，老師用精美的文字、語氣講解并描述讀本內(nèi)容，在講解并描述過程中自然地將文本閱讀出來。

老師：接下來請小伙伴仔細(xì)聽一聽，這本書講的是什么，和小伙伴剛剛說的是不是一樣的。

活動延伸：

鼓舞幼兒在以后的日常生活中觀測、發(fā)覺：為了讓花兒、植物健壯成長還可以做哪些事情。

大班閱讀活動教案13

活動目標(biāo)：

1、初步感知友情不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝愿就是最好的禮物。

2、運用談話、觀測、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。

3、嘗試依據(jù)故事的畫面提供的線索，觀測畫面人物的動作與材料的改變，想象故事的內(nèi)容，并用語言較清晰地表達出來。

活動預(yù)備：

1、自制教學(xué)掛圖。

2、幼兒用書人手一份。

3、故事磁帶，錄音機。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒原有閱歷，引發(fā)幼兒對故事的愛好

〔1〕師：小伙伴，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？

〔2〕師：送的是什么禮物？他興奮嗎？

〔3〕幼兒自由地相互溝通。老師鼓舞幼兒說清晰并認(rèn)真地聽同伴的話。

二、老師完整講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容

〔1〕老師：有一只青蛙他也想送給好伙伴一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧！〔老師講解并描述故事內(nèi)容并進行提問〕

師：小伙伴你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

〔2〕老師：現(xiàn)在我們來觀測圖片，請小伙伴和老師一起來看看究竟青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒觀賞故事的愿望

〔1〕老師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)

〔2〕老師：青蛙想送件什么禮物給蛤??？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？〔興奮，迫不及待〕

〔3〕老師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的快樂。〔青蛙想做件衣服給蛤蟆〕

〔4〕師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？〔快樂的`想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子〕

(老師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)

〔5〕師：晚上青蛙預(yù)備干什么了〔拿著剪刀開始做衣服了〕青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？〔剪壞了，布少了〕

〔6〕師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？

(老師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)

〔7〕師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？〔剪壞了，布又少了〕

〔8〕師：第二天青蛙遇到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆說明昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？〔不好意思〕

(老師依次出示第七張教學(xué)掛圖)

〔9〕師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？〔又剪壞了，布越來越少了〕

〔10師：明天就是蛤蟆的生日了究竟青蛙送了件什么禮物了，〔回顧故事內(nèi)容〕我們一起來看看。

(老師出示第八九張教學(xué)掛圖)

〔11〕師：第三天去送禮物時青蛙最末送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很難過？

〔12〕師：假如你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會快樂嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？

〔13〕師：蛤蟆收到禮物快樂嗎？原來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最末卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的快樂啊？

〔14〕總結(jié)提問：你喜愛青蛙嗎？為什么？〔鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔重點引導(dǎo)幼兒觀測畫面上青蛙的動作與制作衣服的改變，援助幼兒理解圖書內(nèi)容〕

三、圍繞閱讀重點進行爭論并歸納故事內(nèi)涵

〔播放故事磁帶，幼兒完整地看圖觀賞故事，加深對故事理解〕

〔1〕師：你喜愛青蛙嗎？為什么？〔老師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔2〕師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么興奮？

師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題：當(dāng)你對伙伴是發(fā)自內(nèi)心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告知我們懂得伙伴之間要真心相待。

大班閱讀活動教案14

活動目標(biāo)：

1。認(rèn)真觀測畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推想其心理，體會故事中角色的不同性格特征。

2。懂得每個人都有自己的優(yōu)點，學(xué)會尊敬別人。

活動預(yù)備：

繪本故事《老鼠與蝙蝠》ppt制作。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：鼓舞幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。

t：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本事？

[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達探測……]

小結(jié)：老鼠和蝙蝠的本事許多，但各不相同。

二、觀測封面：鼓舞幼兒大膽猜想老鼠和蝙蝠的不同性格。

1。t：那么，當(dāng)老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本事會更大些呢？

[幼兒自由猜想]

2。t：有的小伙伴認(rèn)為老鼠的本事會更大，而有的小伙伴認(rèn)為蝙蝠的本事會更大，也有的'小伙伴認(rèn)為它們兩個的本事旗鼓相當(dāng)，差不多。今日，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。

3。t：從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？

[胖、瘦——從形狀上；大、小——也是從形狀上；驕傲、膽小——不錯，還看出了它們的性格特點]

4。t：那你們猜，故事里面的它們誰會更厲害、更強大呢？〔舉手表示〕那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。

三、閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容，了解角色性格。

1。觀測圖一：

t：這只**、**的老鼠和蝙蝠是在什么時候，那個地方相遇的？

你怎么看出來是晚上？〔你看得真認(rèn)真，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的奧秘?！?/p>

t：看看老鼠的動作，表情，你認(rèn)為老鼠會對蝙蝠說什么？