學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案

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學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀測與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀測記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)知識。

1、前段時(shí)間我們小伙伴和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告知家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的'針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么?

1、小伙伴們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\(yùn)用鐘嗎?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伙伴已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給家聽。(請34個(gè)小伙伴上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請我們小伙伴們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么奧秘?留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3、講解并描述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較、區(qū)分白天和黑夜,建立初步的時(shí)間觀念。

2、進(jìn)展幼兒辨別簡約事物的技能。

3、豐富詞匯：白天、黑夜、喧鬧、靜靜靜。

活動(dòng)預(yù)備：

1、太陽、月亮頭飾各一個(gè)，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、喧鬧的音樂和搖籃曲各一段，多媒體課件

3、白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

(一)以談話導(dǎo)入，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。

師：小伙伴，今日老師請兩位好伙伴到我們班來做客，這兩位好伙伴是我們最親切的'伙伴。你們想不想知道他們是誰呢?那好，我們以激烈的掌聲歡迎他們。

(二)區(qū)分認(rèn)識太陽公公和月亮姐姐。

1、請兩位老師分別扮演“太陽和月亮”：小伙伴你們好，你們知道我是誰嗎?(幼：太陽公公，月亮姐姐)

2、“太陽和月亮”：很興奮來到小一班作客，可是我們倆遇見了件比較難辦的事，我們都想白天出來玩，你們說這樣行嗎?(幼兒各抒己見)

老師小結(jié)：太陽公公和月亮姐姐它們都想白天出來玩，有的小伙伴說可以，有的小伙伴不能，那就讓幼兒一起來了解一下太陽和月亮是什么時(shí)候出來的吧。

(三)播放多媒體課件，感受白天和黑夜。

1、播放早晨課件，聽公雞叫。

師：你們看見畫面上有什么?幼：有太陽、公雞。

師：太陽出來是什么時(shí)候呢?幼：天亮了、早晨或白天。

2、放白天課件，聽喧鬧音樂。

師：你們看見畫面上有什么?幼：小伙伴、小花、小樹。

師：它們醒來做了個(gè)什么動(dòng)作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個(gè)哈哈。

師：我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒學(xué)做)

師：白每天亮了，我們小伙伴都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)

老師小結(jié)：白天，太陽出來了，人們都要做各式各樣的事，白天真喧鬧。

3、出示晚上課件，播放搖籃曲。

師;你們知道這是什么時(shí)候?幼：天黑了、晚上。

師;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出來了。

4、出示夜晚課件，播放搖籃曲。

師：小伙伴要做哪些事情?晚上過后又是什么時(shí)候?(幼兒發(fā)言)

老師小結(jié);晚上天黑了，月亮、星星出來了，家家戶戶開啟了電燈，有的人再看書，有的人再看電視，到了黑夜，小伙伴睡覺了，處處靜靜靜的。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象，就象時(shí)鐘一樣能告知我們什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事情，白天過后就是黑夜，黑夜過后又是白天。你們說月亮姐姐可以白天出來玩嗎?要是可以的話，那人們就什么事情都做不成了。

(四)幼兒動(dòng)手操作，加深對白天和黑夜的認(rèn)識。

1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。

2、請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)

(五)組織幼兒游戲，擴(kuò)幼兒知識面。

1、請?zhí)柟蛟铝两憬阋黄饋硗嬗螒?，小伙伴扮演小兔，?dāng)“太陽公公”出來時(shí)，小白兔出來采蘑菇，感受白天的喧鬧;當(dāng)“月亮姐姐”出來時(shí)，小白兔要做睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚的靜靜靜。

2、幼兒隨著音樂游戲，老師指導(dǎo)。

(六)結(jié)束部分。

師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能。

3、情愿參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

活動(dòng)過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的.游戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動(dòng)物?

2、提問：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識序數(shù)

1、提要求：你喜愛到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說說排在第幾排?

3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知家吧!第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動(dòng)物玩得快樂嗎?為什么快樂呀

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活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的愛好，積極、主動(dòng)、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料假設(shè)干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒助數(shù)字娃娃從小到的順次排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃，老師出示寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小伙伴助我，我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順次性、周期性(18，20分鐘)

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思索。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順次)，然后請幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最末一個(gè)孩子是誰?讓幼兒星期妹妹排隊(duì)，明確星其順次性。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請個(gè)別幼兒操作)。

規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請小伙伴講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲復(fù)進(jìn)行4、5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。

3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講解并描述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順次性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)

4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別可愛，美麗，于是她興奮地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓滾滾的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓滾滾的.腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒;她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最末一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，興奮;“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡。”

星期媽媽的孩子們慢慢地長了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢!

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學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系)，培育幼兒的分析、綜合、比較技能。

活動(dòng)預(yù)備

紙片等教具預(yù)備及教學(xué)用PPT課件預(yù)備。

教學(xué)過程

1、出示兩個(gè)圓餅，重疊比較，讓幼兒觀測兩個(gè)餅一樣小。問幼兒：把一個(gè)餅子分給兩個(gè)小伙伴吃，兩人要吃一樣多，怎么分?

2、老師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小伙伴吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清晰兩塊餅子完全一樣小。告知幼兒：把一個(gè)東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。

3、將分開的一塊餅與另一個(gè)整餅比較(幼兒已知道兩個(gè)餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比較，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實(shí)物或形體小，原來的實(shí)物或形體比分后的每部分。

4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀測，它們又成為一個(gè)整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個(gè)?哪個(gè)小?再將拼合起來的餅重疊在

另一個(gè)整餅上，使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、

5、老師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍?。老師引?dǎo)幼兒用對折法等分圖形，提示幼兒對折時(shí)邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平開展，用剪刀按折線剪開。

6、動(dòng)手操作

(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。

(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完整的'圓形比較看是不是一樣。

(3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比較小。

幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。

7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓舞幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。

8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。

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游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒步入奇妙的數(shù)學(xué)領(lǐng)域

2、助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌控正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

游戲預(yù)備：

圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場地畫有迷宮圖。

玩法指導(dǎo)：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的'給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

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一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊的詳細(xì)、有趣的事物，通過觀測、操作、思索、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。《8和9的認(rèn)識》一課是在同學(xué)掌控了“6、7的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供應(yīng)同學(xué)數(shù)數(shù)的對象是一幅以“喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給同學(xué)留下了寬闊的思維空間，讓同學(xué)逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀測、思索問題的習(xí)慣和意識。

二.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊P53頁8和9的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順次，會比較0~9各數(shù)的大小。

3.通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛勞動(dòng)、愛惜花草樹木的熱忱。

4.提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

5.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小伙伴們，在生活中我們常與數(shù)交伙伴，關(guān)于數(shù)的奧秘可多了，今日這節(jié)課老師將和小伙伴們一起去學(xué)校里探究8和9的知識。(板書：8、9的認(rèn)識)

(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1.教學(xué)主題圖(課件出示)

師：你在學(xué)校里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，靜靜地告知同桌的小伙伴。(同桌溝通自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

師：你從這幅學(xué)校圖中找到了哪些數(shù)字信息?

主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：

a.學(xué)校兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)小伙伴和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

f.有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小伙伴，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

2.查找身邊的數(shù)

師：在學(xué)校里，我們探究了8和9所表示的`物體數(shù)量。請小伙伴們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示

同學(xué)可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……

(三).教學(xué)8，9的順次及大小

1.8，9的順次

出示直尺圖

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師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小伙伴情愿援助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小伙伴提幾個(gè)問題嗎?

同學(xué)間互問互答。

比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?

師小結(jié)：我發(fā)覺我們班的小伙伴個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)覺了那么多的奧秘!為我們有一雙擅長觀測擅長發(fā)覺的眼睛，鼓掌!

2.做一做(54頁)

師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)覺的知識，來解決書上的問題。

出示點(diǎn)子圖。

()()()

師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?

請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。

同學(xué)的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

8〉79〉79〉8

(四).教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1.游戲

師：接下來我們來做一個(gè)游戲!每對派3名小伙伴上來!

(叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

師：下面的小伙伴請留意了!接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行競賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星!聽清晰第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小伙伴?(9個(gè)!)

師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小伙伴舉的數(shù)字是幾?

師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小伙伴?

師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小伙伴來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小伙伴提問題，誰情愿來試試?

2.讓同學(xué)獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清晰要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

(五).教學(xué)8，9的寫法

1.指導(dǎo)觀測

師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)

2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，同學(xué)觀測學(xué)習(xí)。

同學(xué)邊觀測師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，留意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一貫到下線為止。

3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

(六).總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

你還想提什么問題?

你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么?

(七).鞏固練習(xí)

師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題(讓同學(xué)任選一個(gè)出示一道題目)，答對了，就送給你!

①號：23()567()()

②號：7○88○97○99○89○9

③號：7添上1是幾?8添上1是幾?

④號：a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?

b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?

(八).課堂作業(yè)

1.完成練習(xí)八第1題

師：小伙伴們請看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準(zhǔn)。然后填在書上。

小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?

2.讓同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。

小伙伴們在干什么?大家要像她學(xué)習(xí)，敬愛老人，旁邊這幅車中藏著一個(gè)小秘，想知道嗎?根據(jù)從1到9的順次連一連，看你能發(fā)覺什么?訂正。

三.教學(xué)反思

1、著重同學(xué)的個(gè)人知識和徑直閱歷

對于8、9的認(rèn)識，同學(xué)的腦子里并非一片空白，可任由老師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中同學(xué)們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中我們要在同學(xué)的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要建立在同學(xué)的已知進(jìn)展水平和已有的知識閱歷的基礎(chǔ)之上。”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以同學(xué)的進(jìn)展為本，要把同學(xué)的個(gè)人知識、徑直閱歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

基于此點(diǎn)認(rèn)識，我在教學(xué)主題圖后，讓同學(xué)找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)同學(xué)真真實(shí)切地領(lǐng)悟8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓同學(xué)說一說，強(qiáng)化同學(xué)的感知，也暴露了同學(xué)的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培育同學(xué)用數(shù)進(jìn)行信息溝通，也可以培育低班級同學(xué)“說”的技能，提高同學(xué)的基本素養(yǎng)?？山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì)，教學(xué)是一種制造性的活動(dòng)。同學(xué)說出了媽媽給我買了4個(gè)蘋果，爸爸又給我買了4個(gè)蘋果，我一共有8個(gè)蘋果。由于一開始，沒有對第一個(gè)同學(xué)回答的問題作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，致使后面每個(gè)小伙伴站起來都這樣類似的說?？梢妼W(xué)校生的仿照性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí)，肯定要做到實(shí)時(shí)評價(jià)，恰當(dāng)評價(jià)。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是同學(xué)被動(dòng)的接受知識，而是同學(xué)借助他人的援助和利用須要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師的教學(xué)不能替代同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，老師無法幫同學(xué)思索，無法代同學(xué)體驗(yàn)。所以在教學(xué)中老師不只是要教給同學(xué)知識，更重要的是通過教學(xué)讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)從學(xué)會到會學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！瓟?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過程。”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充斥生命力的過程，同學(xué)要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探究、親自實(shí)踐、合作溝通的氛圍中，解除困惑，更清晰地明確自己的思想，并有機(jī)會共享自己和他人的想法。

在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為同學(xué)提供了一些活動(dòng)素材，并給同學(xué)獨(dú)立探究時(shí)間和空間，讓同學(xué)通過自己發(fā)覺、探究和爭論溝通等活動(dòng)親身經(jīng)受知識的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓同學(xué)自己觀測，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?同學(xué)在數(shù)的過程中不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓同學(xué)體會到自己探究的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓同學(xué)從這三個(gè)數(shù)中隨意選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給同學(xué)提供了較大的比較空間，同學(xué)思維的敏捷性也得到了很好的培育。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是根據(jù)同學(xué)的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

7〈89〉8

8〈98〉7

7〈99〉7

假如當(dāng)同學(xué)自己選擇了兩個(gè)數(shù)，并且運(yùn)用〈或〉說出了一個(gè)式子。這時(shí)老師就可引導(dǎo)同學(xué)，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號來連結(jié)嗎?這樣，可能同學(xué)就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)覺兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓同學(xué)會用兩種符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小，板書也不會讓人感覺很亂。

7〈88〉7

8〈99〉8

7〈99〉7

3、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽

新課程帶來的其中一大改變就是：老師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要表達(dá)在多元化的生生、師生評價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓同學(xué)也來當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小伙伴提幾個(gè)問題。同學(xué)在互問互答完以后，我會提示提問題的同學(xué)，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動(dòng)，給同學(xué)以極大的鼓舞，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充斥了掌聲，有效地促進(jìn)了同學(xué)評價(jià)技能的提高。

4、幾點(diǎn)不足和一些困惑

對于8和9，同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)會寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。究竟這還有沒有須要教，或者放在這個(gè)地方教合不合適，還值得探討。

另外對于評價(jià)機(jī)制，我自問對每一個(gè)同學(xué)都是一視同仁的。但在上課時(shí)，嘉獎(jiǎng)上也有些不公正。如在做摘蘋果的練習(xí)時(shí)，我是一道題嘉獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很簡單的題目，同學(xué)也是得到一個(gè)蘋果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋果。嘉獎(jiǎng)要表達(dá)公正，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，假如嘉獎(jiǎng)不公正，會降低同學(xué)的積極性。原來嘉獎(jiǎng)的目的就是要激發(fā)同學(xué)的上課積極性，假如不公正，反而會適得其反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知外形的主要特征。

2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)根據(jù)圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的外形。

3、能留意操作過程中的書面干凈，愿意邊操作邊講解并描述。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形、三角形、正方形

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的外形

活動(dòng)預(yù)備

1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)假設(shè)干。

2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)外形標(biāo)記。

3、圓形、三角形、正方形圖片。

4、幼兒用書(P1011)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片)，顏料等假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、觀測餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么?它有哪些外形?你喜愛吃什么外形的餅干?

2、老師(出示圓形、三角形、正方形)：圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?

3、老師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的'，沒有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長的邊;三角形有三個(gè)角，三條邊。

二、認(rèn)識外形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、老師(出示三只小動(dòng)物)：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么外形的餅干?

2、引導(dǎo)幼兒觀測小動(dòng)物身上的外形標(biāo)記，推想每個(gè)小動(dòng)物喜愛吃的餅干外形。

3、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊講解并描述：“小動(dòng)物，送給你**外形的餅干?！?/p>

三、操作活動(dòng)：制作餅干。

1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動(dòng)物身上的外形標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)外形的餅干送給小動(dòng)物，提示幼兒在指定的地方印圖形，留意保持書面干凈，鼓舞幼兒邊印餅干邊說：“**給你**外形的餅干?！?/p>

2、觀測幼兒用書上面各種外形的彩色餅干，啟發(fā)幼兒小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。

四、溝通評價(jià)活動(dòng)。

1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講解并描述的幼兒。

學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案9

設(shè)計(jì)意圖

班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維技能在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的技能加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。但由于幼兒各方面的進(jìn)展還不成熟，他們的對某一事物或許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動(dòng)我盼望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思索。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀測比較、歸納事物特征的規(guī)律思維技能;

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片假設(shè)干、小不同的球假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在漂亮的森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小伙伴讓我們一起來小熊，好嗎?

1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小伙伴們我們一起擦亮你們的小眼睛，認(rèn)真觀測下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業(yè)，很多動(dòng)物都來逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物?

1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿足呢?小動(dòng)物們都犯難了，請小伙伴忙分一下。請你講一下這樣分的.理由。

3、幼兒小組爭論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇狠程度或者其它特征來分。

有的小伙伴說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小伙伴們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!

三、游戲分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行競賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1、師：小伙伴們分的本事著么，來老師一個(gè)忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

五、結(jié)束活動(dòng)：

小伙伴們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決斷要和小伙伴們一起去操場做游戲，小伙伴們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1在活動(dòng)中，通過對實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義;

2運(yùn)用目測、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂：

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解8的實(shí)際意義;

活動(dòng)預(yù)備：

‘8’的數(shù)字卡片，邀請8位班幼兒，設(shè)置小超市內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習(xí)本，老師圖片等

活動(dòng)過程：

一復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)

1為幼兒介紹超市，他們是來邀請家去超市參與活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。嘉獎(jiǎng)一個(gè)星!

二共享自己的發(fā)覺，感知‘8’

1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)覺例3把勺子、4見衣服、5個(gè)小鈴——請幼兒來說說自己是怎么發(fā)覺數(shù)量的

2在超市里發(fā)覺那么多的數(shù)量為的.’8’物品，請問幼兒有誰認(rèn)識’8’的?

出示數(shù)字卡片8，一起說說8像什么?

3小結(jié)：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

4老師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形分別依顏色將圖形分類，出數(shù)量是8的圖形、

三運(yùn)用自己的認(rèn)識，作業(yè)’8’

1感知，了解了8的含義后，請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);

2老師講評，提示幼兒：凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品，飾件都可用’8’表示;

3活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的;

延伸活動(dòng)：1依班級幼兒技能表現(xiàn)，設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習(xí);

2家園協(xié)作：利用生活，游戲等，助幼兒充分理解8。

學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”

2、初步掌控8的實(shí)際意義

3、體驗(yàn)勝利后的樂趣，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自信心。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、18數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動(dòng)室四周放置假設(shè)干身上有18點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠外形。

3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分組織教學(xué)

(二)基本部分：

1、小伙伴，今日老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告知我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來的`，看誰說的又對又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師確定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

(1)第一關(guān)，請小伙伴們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，老師觀測。)

提問：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，

(2)第二關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么?請小伙伴從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

(3)第三關(guān)，考考你們的眼光，(出示圖片)。請依據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數(shù)量的正確判斷。

活動(dòng)室里藏了很多老鼠，請家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰的本事，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，老師觀測、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長》)

四、結(jié)束：小伙伴們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

學(xué)前班數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的技能;

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

2元超市場景、110的代用券，水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的`數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)伙