新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》公開(kāi)課教案4

妙筆生花繪美景學(xué)習(xí)描述光景學(xué)情解析：所面對(duì)的學(xué)生，作文基礎(chǔ)參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生知識(shí)積淀不夠，語(yǔ)感不強(qiáng)，書(shū)面表達(dá)欠缺，作文平庸無(wú)奇，特別在光景描述方面有所缺乏。八年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文是寫(xiě)景的經(jīng)典美文，本單元的寫(xiě)作活動(dòng)為“學(xué)習(xí)描述光景”，據(jù)此我決定從光景描述下手培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。我知道，初學(xué)寫(xiě)景作文，學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)，或是心中有景卻無(wú)法表達(dá)。校園光景是學(xué)生特別熟悉的，從這個(gè)方面下手，若是指導(dǎo)得法，相信學(xué)生比平時(shí)有所超越。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特色，力求有新意的表達(dá)。”本課題是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀，讓他們耳聽(tīng)、手動(dòng)、心想。結(jié)合光景環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中汲取相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)借鑒、模擬、創(chuàng)新，學(xué)致使用。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描述光景，表達(dá)感情。以讀促寫(xiě)是語(yǔ)文授課的一條重要原則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，專(zhuān)心感覺(jué)，必然能觸發(fā)他們的靈感和激情。授課目的1、認(rèn)識(shí)光景描述的看法，掌握基本的描述光景的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。2、抓住光景的特色，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描述光景。3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察大自然、觀察身邊事物的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情，成為生活的存心人。授課重難點(diǎn)1、抓住光景的特色，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描述光景。2、學(xué)會(huì)融情于景。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備自制PPTVR景色片授課過(guò)程：一、導(dǎo)入顯現(xiàn)學(xué)校幾張景色圖片，讓學(xué)生試一試用語(yǔ)言描述其中的一幅圖片。依照學(xué)生口述情況，引入課題，板書(shū)：《妙筆生花繪美景——學(xué)習(xí)光景描述》。二、寫(xiě)作指導(dǎo)1、讓學(xué)生明確什么是光景描述。（1）出示兩段話(huà)，讓學(xué)生比較，找出異同。A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的寧?kù)o的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，如同海面浮起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖晃著豐滿(mǎn)的穗頭，好似顛簸著的紅水；而衰黃了的葉片卻給野外染上了凋落的顏色。2）學(xué)生談?wù)?，比較。得出結(jié)論：很明顯，前者是光景表達(dá)，后者才是光景描述；前者雖涉及光景，但可是簡(jiǎn)單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的表達(dá)，并綜合運(yùn)用多種修辭方法。（3）老師試一試讓學(xué)生給光景描述做一個(gè)描述。明確：光景描述，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的景色、物體的描述。景物描述主若是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。光景描述又叫環(huán)境描寫(xiě)。光景描述平時(shí)是指對(duì)季節(jié)季節(jié)的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然光景的描述。2、光景的三個(gè)層次：境中之景，眼中之景，心中之景。今天我們的目的就是把境中之景（客觀存在的自然光景）變成我們的眼中之景，最后能描述出我們的心中之景。3、商議光景描述的方法（1）學(xué)會(huì)觀察用眼看用鼻聞?dòng)枚?tīng)用嘴嘗用手摸用腦想2）以《春》第4自然段為例，領(lǐng)會(huì)怎樣觀察光景，從中搜尋光景描述的方法。生以組為單位，談?wù)?，研究，總結(jié)。第一，抓住光景的特色。光景的特色可以從光景的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。其次，光景描述可以采用不相同的角度，仰望、俯視、近觀、瞭望等。還可以動(dòng)靜結(jié)合，把光景描述得更加形象。（3）老師小結(jié)，課件顯現(xiàn)：觀察光景的特色：形、色、聲、態(tài)、氣（味）觀察光景要認(rèn)真，要調(diào)動(dòng)各種感官，從視、觸、聽(tīng)、味、嗅覺(jué)等方面去下手。（寫(xiě)景錦囊一）4、牛刀小試選擇喜歡的一幅圖，調(diào)動(dòng)多種感官觀察，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述光景的特色，寫(xiě)80—100字左右的片段。5、談?wù)撟髌?。生談?wù)摵螅蠋熜〗Y(jié)。6、要學(xué)生再賞析朱自清《春》中“春花圖”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象，加入修辭手法的妙處。7、顯現(xiàn)爬山虎描述的兩段文字，比較閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)修辭之妙。8、老師小結(jié)：寫(xiě)景時(shí)張開(kāi)聯(lián)想、想象，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容豐富。課件顯現(xiàn)：找出發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述事物的特色。（寫(xiě)景錦囊二）9、練習(xí)：更正從前那個(gè)片段，并互相談?wù)?，此后顯現(xiàn)。10、回顧學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步商議寫(xiě)景的方法。1）寫(xiě)景要注意序次和認(rèn)真觀察，全面認(rèn)識(shí)光景的特色。按必然的序次，有層次的描述（寫(xiě)景錦囊三）2）寫(xiě)景要融入感情，做到情況交融。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深感人讀者，引起他們的共鳴。相同的光景在不相同的人筆下經(jīng)常是不相同的，而同一人筆下的同一景色，在不相同的心境下也會(huì)發(fā)生改變。情況交融，融情于景（寫(xiě)景錦囊四）三、練習(xí)1、看VR，寫(xiě)一段光景描述，一百字以上。2、生當(dāng)堂作文，老師隨堂指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)情。3、作品顯現(xiàn)。四、總結(jié)。1、找學(xué)生總結(jié)，談感想。2、師：今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景，那么請(qǐng)同