英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力技巧

1、首先要做好心理準(zhǔn)備。緊張不利于理解，只有放松情緒，聽(tīng)覺(jué)器官才能對(duì)聲音信號(hào)作出敏感的反映，進(jìn)而提高思維理解能力。因此如果考前感到緊張，不妨做一下深呼吸或想些與考試無(wú)關(guān)的事情。這樣就很容易把精力集中起來(lái)，從而取得良好的聽(tīng)力效果。

2、理解好題意，做到心中有數(shù)。剛發(fā)下試卷的時(shí)候，首先應(yīng)該把題中所問(wèn)的問(wèn)題大體瀏覽一遍，作到心中有數(shù)，這樣做的好處是：第一，可以判斷所聽(tīng)內(nèi)容，第二，依據(jù)上下文有助于預(yù)測(cè)答案。這樣在聽(tīng)錄音的時(shí)候，我們就可以不免緊張，可以有針對(duì)性的去聽(tīng)，尋找有效信息。這是做聽(tīng)力題的首要前提。如果在考試開(kāi)始就過(guò)度緊張而忽視了題意，就會(huì)造成本應(yīng)該完成得非常好的題從手中錯(cuò)過(guò)。降低做題效率。

3、搶用短文，預(yù)測(cè)聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)的短文一般在100-200字左右，共重復(fù)三遍。考生可利用聽(tīng)指令前的空隙，略看一下短文，做到"有的放矢"。去年6月份大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的聽(tīng)寫(xiě)文章：考生掃一眼便會(huì)知道是一篇關(guān)于policeman和他們的job的事，這樣就不會(huì)措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發(fā)揮了。

4、使用速記方法，從文中找出答案。一定要避免只顧記下聽(tīng)寫(xiě)的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過(guò)，來(lái)不及填寫(xiě)第二個(gè)空的情況。我認(rèn)為在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個(gè)聽(tīng)到的單詞。所說(shuō)的速記就是用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)?？s寫(xiě)、字母記下所聽(tīng)到的內(nèi)容，不讓每個(gè)單詞漏網(wǎng)。

5、綜合多種技能和技巧來(lái)理解語(yǔ)篇尋求答案。

（1）、閱讀技巧：應(yīng)用平行結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)所填內(nèi)容

（2）、寫(xiě)作技巧：英文短篇的首句通常為topicsentence，注意此句的理解有助于聽(tīng)出下文空缺。

（3）、Keyword通過(guò)關(guān)鍵詞可預(yù)測(cè)答案

（4）、熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式等有益于聽(tīng)寫(xiě)。

（5）、聽(tīng)話聽(tīng)音：speaker的語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)氣等都是很好的暗示，要充分利用。

（6）、不同的文體有不同的特點(diǎn)和寫(xiě)法，掌握這一點(diǎn)對(duì)聽(tīng)寫(xiě)大有裨益。

6、考前多練。有實(shí)力便有信心，如果再加上休息好，保證充足的睡眠，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)更能發(fā)揮出色。

總之，聽(tīng)力技巧的掌握以綜合英語(yǔ)水平為基礎(chǔ)，這涉及到掌握的詞匯量、詞匯的熟練程度，閱讀能力等考試的各個(gè)環(huán)節(jié)。

解題技巧

1.對(duì)話

1)提前閱讀選項(xiàng)，判斷問(wèn)題所屬，從而集中精力于有關(guān)信息

2)注意根據(jù)信息詞匯判斷地點(diǎn)和說(shuō)話人的身份職業(yè)等

3)注意加減運(yùn)算，聽(tīng)到的不是答案

4)注意記筆記，將人物、地點(diǎn)、時(shí)間等對(duì)號(hào)入座

從語(yǔ)法、短語(yǔ)含義入手，判斷隱含之意

2.復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)

復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)是對(duì)應(yīng)試者聽(tīng)的能力、拼寫(xiě)能力、記筆記能力和書(shū)面表達(dá)的能力的綜合測(cè)試。它要求應(yīng)試者不僅聽(tīng)懂內(nèi)容，熟練而準(zhǔn)確地拼寫(xiě)單詞，更重要的是將其歸納、總結(jié)，把主要意思通過(guò)筆頭表達(dá)出來(lái)。在整個(gè)聽(tīng)力理解過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1)利用讀指令的這段時(shí)間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語(yǔ)意意群的內(nèi)容，通過(guò)閱讀，對(duì)于所有要聽(tīng)的文字材料在頭腦中形成一個(gè)大概印象，并對(duì)要填寫(xiě)的文字進(jìn)行初步猜測(cè)。

2)錄音在放第三遍的時(shí)，應(yīng)試者除了填充前兩遍沒(méi)有聽(tīng)懂的部分之外，主要精力應(yīng)放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應(yīng)該在這一段時(shí)間內(nèi)一一排除。例如，字母大小寫(xiě)問(wèn)題，單詞的拼寫(xiě)，名詞的單復(fù)數(shù)，名詞所有格，單數(shù)第三人稱，冠詞的運(yùn)用，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的統(tǒng)一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

3)太長(zhǎng)的詞可先簡(jiǎn)寫(xiě)詞頭，以后再補(bǔ)充。

4)注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽(tīng)寫(xiě)。

5)要學(xué)會(huì)放棄，不會(huì)的和聽(tīng)不懂的不要糾纏，以免影響后面的發(fā)揮。

6)養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理，這對(duì)聽(tīng)力考試尤為重要。

要想做好復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的第二部分——寫(xiě)出要點(diǎn)，需要做到以下幾點(diǎn)：

1.分析、歸納和總結(jié)所聽(tīng)內(nèi)容

所謂寫(xiě)出要點(diǎn)就是概括地寫(xiě)出主要意思。因此，并不需要把聽(tīng)到的內(nèi)容全部寫(xiě)出來(lái)，凡是涉及到事物發(fā)展過(guò)程，背景等次要情節(jié)都不必寫(xiě)出，而是寫(xiě)出主干和結(jié)論，也就是講話人要說(shuō)明的內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)化句子與結(jié)構(gòu)

在聽(tīng)的過(guò)程中，往往會(huì)聽(tīng)到一個(gè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜的句子，此時(shí)要抓住要點(diǎn)，可以把一個(gè)很復(fù)雜的句子簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單句表達(dá)出來(lái)

3.邊聽(tīng)邊記錄

由于一篇文章內(nèi)容較多，只讀三遍，速度快，即使聽(tīng)懂也難免遺漏內(nèi)容，所以養(yǎng)成在聽(tīng)的過(guò)程中用英語(yǔ)或漢語(yǔ)簡(jiǎn)單快速地記下某些內(nèi)容，以便寫(xiě)重點(diǎn)時(shí)參考。

4.抓住關(guān)鍵詞，參考主題句

在聽(tīng)的時(shí)候，要注意文章內(nèi)的關(guān)鍵詞和每段開(kāi)頭與結(jié)尾的句子，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，再參考每段的主題句，猜測(cè)文章的主要內(nèi)容和句子的主要意思，再用簡(jiǎn)單語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)也能得一定的分?jǐn)?shù)。

5.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)要點(diǎn)

寫(xiě)要點(diǎn)時(shí)要注意語(yǔ)言的完整性和表達(dá)的正確性，要避免語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，要寫(xiě)完整的句子而不是單個(gè)詞或短語(yǔ)。(一)調(diào)整心理狀態(tài)

考試中的心理偏差有兩種，一是過(guò)于放松，難以集中注意力，總是想起別的東西，無(wú)法抓住聽(tīng)力內(nèi)容的關(guān)鍵詞；二是過(guò)于緊張，心跳加快，手心出汗，有頭暈的感覺(jué)。出現(xiàn)前一種情況的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，找一個(gè)與考試環(huán)境相似的教室，模仿真實(shí)的考試場(chǎng)景，逐漸進(jìn)入狀態(tài)；出現(xiàn)后一種情況的同學(xué)可能是對(duì)自己的能力估計(jì)不足，心中無(wú)數(shù)，有一種懼怕心理。這就要從自身做起，平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，做到有的放矢，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。從而充滿自信，保持心理穩(wěn)定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的錄音時(shí)，閱讀選擇項(xiàng)，并進(jìn)行有關(guān)的預(yù)測(cè)，這時(shí)，緊張的心理自然消除了。另外，要做到順其自然，我們的意思是不要怕漏聽(tīng)一些非關(guān)鍵部分，像介詞、連詞、冠詞等，總之不要去想一個(gè)沒(méi)聽(tīng)到或一個(gè)不熟悉的單詞，否則，會(huì)漏聽(tīng)更多內(nèi)容。關(guān)于心理準(zhǔn)備。在開(kāi)首，我們提出同學(xué)們?cè)诰毩?xí)聽(tīng)力以及正式的考試中都必須遵循的一條，就是放松心情，但要使聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)緊張起來(lái)。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)發(fā)揮聽(tīng)力。

聽(tīng)的過(guò)程中，一定要集中注意力，不要胡思亂想。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中，就要注意加強(qiáng)大腦與聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與溝通。我們?cè)谝院蟮拿恳粋€(gè)測(cè)試開(kāi)首，都會(huì)講解實(shí)用技巧，

(二)注意辨別近音

同音、近音詞句一樣，在英語(yǔ)語(yǔ)言中也有許多單詞讀音很接近。它們?cè)诒蛔x出時(shí)，很容易對(duì)考生造成干擾，使你產(chǎn)生多余的聯(lián)想。另外，在對(duì)所提問(wèn)題設(shè)定的選項(xiàng)中，通常會(huì)出現(xiàn)與聽(tīng)力材料中讀音接近的單詞，作為對(duì)原句中音或義的干擾。比如：

原文：W：I’vegottobuyanewcar.

M:Really?

Q:Whatdoesthewomanmean?

選項(xiàng)：A)Shepurchasedacarrecently.B)Sheknewthecarwasinthelot.C)Shealwaysforgetstocleanhercar.D)Shereallyneedsanewcar.

可以看出，B)項(xiàng)中的knew是對(duì)原文中new的近音干擾，C)項(xiàng)中的forget是對(duì)have

gotto的近音干擾。

因此，在遇到這類題時(shí)，要求考生要仔細(xì)，不要一看到干擾項(xiàng)就立即作出選擇，從而中了題設(shè)陷阱。

此外，還要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。中國(guó)考生對(duì)英語(yǔ)中以語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣表意的句子不熟悉，從而難以領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者要表達(dá)的真實(shí)意圖，結(jié)果造成失分。因此，應(yīng)試者應(yīng)對(duì)這一項(xiàng)加以研究，并加強(qiáng)訓(xùn)練。以陳述句為表達(dá)形式而句末用升調(diào)，表示說(shuō)話人的懷疑，不同意或不完全同意對(duì)方的觀點(diǎn)。句子結(jié)構(gòu)是陳述形式，但句末用的是降調(diào)或低升調(diào)，表示說(shuō)話人的無(wú)所謂或樂(lè)觀的態(tài)度，不表示懷疑。

感嘆句用升調(diào)結(jié)尾，表懷疑。疑問(wèn)句句末用升調(diào)表示懷疑，而用降調(diào)不表懷疑。如Ishehonest?用降調(diào)表示說(shuō)話者認(rèn)為他是誠(chéng)實(shí)的。同學(xué)們對(duì)連續(xù)和弱讀的現(xiàn)象也應(yīng)有所了解。

(三)要做必要記錄

同學(xué)們對(duì)于記憶的培養(yǎng)很重要。記有兩種形式，一是用腦記，二是用手記。人的腦力是有時(shí)間局限的，超出一定的時(shí)間，信息就會(huì)弱化，甚至消失。因此，訓(xùn)練作筆錄能力大有好處。在聽(tīng)較長(zhǎng)的信息時(shí)，一邊腦記并理解，一邊還要做筆錄，只有這樣，才能有效地理解和判斷。如果沒(méi)有記住關(guān)鍵內(nèi)容，所做的判斷當(dāng)然無(wú)憑無(wú)據(jù)，正確性就會(huì)大打折扣。

在四級(jí)考試中，聽(tīng)力兩部分都要求考生具有迅速而準(zhǔn)確地記錄有效信息的能力。

在SectionA中，有關(guān)于時(shí)間，數(shù)量推算之類的題目。做這類題目時(shí)，考生要記下有關(guān)數(shù)字，并作簡(jiǎn)單計(jì)算。否則，等聽(tīng)完之后，腦中暫歇的信息一經(jīng)消退，你就可能無(wú)法得到正確答案，亦或出現(xiàn)混亂而出錯(cuò)。

例如：

W：Ionlyhavetendollars,isitenoughforthreetickets?

M:Well,youcanbuythree＄2ticketsandthree＄3tickets,whicheveryou

like.

W:I’lllikethecheaperseats,please.

Q:Howmuchmoneywillthewomanhaveaftershebuysthetickets?

作這個(gè)題時(shí)，最好記下幾個(gè)數(shù)字：10，3，2，3，分別代表有10元錢(qián)，買(mǎi)3張票，有2元一張和3元一張的，當(dāng)你聽(tīng)到買(mǎi)票者要便宜的一種，你立即可得出她還剩四元錢(qián)。

在sectionB中，一篇短文被連續(xù)地讀出來(lái)，這時(shí)記錄關(guān)鍵信息就顯得尤為重要。只有你準(zhǔn)確地記下了有關(guān)信息，才能順利地完成后面的題目。

怎樣記?記什么?我們說(shuō)速記，簡(jiǎn)記；記要點(diǎn)，記關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單到什么程度，只要是自己能看懂，能為做題服務(wù)就足夠了，記的要點(diǎn)包括中心思想、主要人物、主要情節(jié)，有關(guān)的地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)字(要準(zhǔn)確)等。

(四)快速瀏覽選項(xiàng)

考生要切記，對(duì)付一切聽(tīng)力考試都行之有效的做法是快速瀏覽選擇項(xiàng)并提煉信息點(diǎn)，再找出選項(xiàng)間的聯(lián)系點(diǎn)。當(dāng)錄音人在即將開(kāi)始讀Directions時(shí)，這就是你閱讀選擇項(xiàng)的最佳時(shí)機(jī)。應(yīng)充分抓住這段時(shí)間，速讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。通過(guò)閱讀，應(yīng)明確以下信息：

a)題目所涉及到的主要人物，地點(diǎn)等，如是場(chǎng)景類考題，應(yīng)迅速聯(lián)想起與該場(chǎng)景有關(guān)的詞匯，全神貫注地傾聽(tīng)相關(guān)信息。

b)一般四個(gè)選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)都會(huì)和錄音內(nèi)容或多或少地有點(diǎn)關(guān)系，以使能夠造成干擾。這時(shí)，你就要比較它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，大膽地進(jìn)行猜想，事先得到一個(gè)印象，再與聽(tīng)力材料結(jié)合，就會(huì)迅速找出答案。

這一技巧是建立在考生有較強(qiáng)的閱讀能力的基礎(chǔ)上。當(dāng)考生具有這一能力時(shí)，通過(guò)在播放錄音前的短暫時(shí)間里對(duì)問(wèn)題所設(shè)的選擇項(xiàng)的涉及內(nèi)容快速地通覽一下，掌握其大意。這樣，你就會(huì)有針對(duì)性，目的性地去注意聽(tīng)力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句來(lái)，作出正確判斷。

例如：選項(xiàng)：A)Thedoctorisbusytomorrow.

B)Thedoctorwon’tseehertomorrow.

C)Thedoctorisbusyalldaytoday.

D)Thedoctorwillseehertoday.

當(dāng)你閱讀了這四個(gè)選項(xiàng)后，你就會(huì)聯(lián)想到這是關(guān)于醫(yī)生的活動(dòng)安排的內(nèi)容。這時(shí)，你就要集中注意力在醫(yī)生的日程上。請(qǐng)看原文：

W：Whencanthedoctorseeme?

M:Hewon’tbefreeuntiltomorrow.

Q:Whatdoesthemanmean?

你聽(tīng)到醫(yī)生直到明天才會(huì)有空時(shí)，答案就很明顯了。A)、B)、D)項(xiàng)都與原文所表達(dá)的意思不符。只有C)貼切。從這一點(diǎn)也可以看出，聽(tīng)力技巧的提高跟你閱讀能力高低有很大關(guān)系，因此，平時(shí)還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，以期能迅速理解選項(xiàng)意思。

(五)掌握因果邏輯

在四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試的題目中，有關(guān)原因及結(jié)果或是引起與被引起的關(guān)系比重很大，若是考生對(duì)此類問(wèn)題加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，則對(duì)提高聽(tīng)力大有裨益。

首先要掌握一些體現(xiàn)原因的詞，如because,as,dueto,onaccountof,inthat，so…that,such…that,nowthat,thanksto,owingto,resultin,giveriseto等等。熟悉這些詞或詞組的表達(dá)法很重要。

另外，表達(dá)先后順序通過(guò)時(shí)態(tài)上也可體現(xiàn)出因果關(guān)系。

如：M：IwasverysorrytohearaboutBill’sbeingfired.Iknowhewassickalotandthatheusuallygottoworklate.

W:Oh,itwasn’tthat.Billmadeabigerrorinaccounting.Eventhoughitwasn’treallyhisfault,hisbosswasveryangry.

Q:WhydidBilllosehisjob?

Bill被解雇的原因是madeabigerrorinaccounting.通常現(xiàn)在分詞表原因居多，過(guò)去分詞表結(jié)果或趨勢(shì)，當(dāng)然少數(shù)的例外也是有的。

有時(shí)，這種因果邏輯型考題的正確答案是經(jīng)過(guò)對(duì)有關(guān)信息的變換，或是一種解釋性語(yǔ)言。這樣考生不要指望答案會(huì)跟聽(tīng)到的詞句完全相同而直接挑選出它。這樣的考題是不會(huì)出現(xiàn)的。因此，做題時(shí)，不要以原文的重現(xiàn)作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)加以理解，轉(zhuǎn)換，找出與原文整體相關(guān)的選擇項(xiàng)才是正確答案。這就要求考生在聽(tīng)的過(guò)程中，不僅聽(tīng)表面詞句，還要開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘句子含義，并進(jìn)行有效歸納。以免造成聽(tīng)懂了原文的字詞，卻選不出正確答案來(lái)?？忌芮凶⒁膺@一點(diǎn)。

(六)留意有關(guān)貨幣

在聽(tīng)力材料中，有很多是圍繞有關(guān)外國(guó)貨幣的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，因此，熟悉一些主要國(guó)家的貨幣名稱也很重要。常見(jiàn)的貨幣名稱可以提示你對(duì)話發(fā)生在什么國(guó)家或地區(qū)，也為證明說(shuō)話者身份提供了信息。下面列舉一些常見(jiàn)貨幣名稱：

Dollar美國(guó)美元

Franc法國(guó)法郎

Lira意大利里拉

Mark德國(guó)馬克

Peso墨西哥比索

Pound英國(guó)磅

Rouble俄羅斯盧布

Yen日本日元

其它的一些貨幣名稱，考生只需了解。

另外，考生還應(yīng)知道在美元體系中，還有dime(一角銀幣)，nickle(5分鎳幣)，cent(分)等單位及其之間關(guān)系。不再舉例。

講到貨幣，就不能不講到銀行，因此還要對(duì)銀行系統(tǒng)相關(guān)詞匯有所了解。銀行(bank)是負(fù)責(zé)貨幣流通的機(jī)構(gòu)，主要業(yè)務(wù)有：存款(deposit),匯款(remittance),兌換(exchange),外幣(foreigncurrency),匯率(rate),信用卡(creditcard),旅行支票(travellingcheck)，遺產(chǎn)委托(heritageentrustment)，有的銀行還經(jīng)營(yíng)金融市場(chǎng)(financialmarket)、證券交易所(stockexchange)，用信用卡結(jié)算時(shí)，由銀行扣除(deduct)。

(七)熟悉常用地名

四級(jí)考試常常涉及一些地名，還是涉及到了地名的。在漢語(yǔ)中，我們對(duì)地名感到容易掌握，是因?yàn)槠綍r(shí)見(jiàn)多識(shí)廣。其實(shí)，英語(yǔ)中的地名也有類似的感覺(jué)。像Paris(巴黎)，Washington(華盛頓)等，一聽(tīng)就能立即判斷出是哪里。

在聽(tīng)力材料中(特別是SectionB)，當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)不熟悉的地名時(shí)，首先不要慌張，如果它和所設(shè)題目關(guān)系不大，可放掉它，如果所設(shè)題目和地名有關(guān)，你可以從相關(guān)信息中推理。

下面是一些著名的城市：倫敦(London),愛(ài)丁堡(Edinburgh),芝加哥(Chicago),洛杉磯(LosAngeles)，鳳凰城(Phoenix),圣安東尼奧(SanAntonio),西雅圖(Seattle),波特蘭(Portland),鹽湖城(SaltLakeCity),丹佛(Denver),波士頓(Boston),亞特蘭大(Atlanta),邁阿密(Miami),渥太華(Ottawa)，堪培拉(Canberra),日內(nèi)瓦(Geneva),羅馬(Rome),悉尼(Sydney),梵蒂岡城(Vaticancity)。

撇開(kāi)單純的考試形式，熟悉常用地名對(duì)提高閱讀能力也有幫助。

例如：W:Wheredidyougoonyourvacation?

M:IspentaweekinToronto.

Q:Inwhichcountrydidthemanspendhisholiday?

四個(gè)選項(xiàng)中，你會(huì)找到加拿大這個(gè)國(guó)家。做對(duì)這道題的前提是你知道多倫多(Toronto)是加拿大一個(gè)港市。

但是，世界上的地名太多，你的目標(biāo)只是掌握一些常見(jiàn)的。即便如此，這也是一項(xiàng)繁重的工作，需要同學(xué)們努力去積累，這是你們順利通過(guò)四級(jí)并為通過(guò)六級(jí)考試打下基礎(chǔ)的必要準(zhǔn)備。

(八)重視條件從句

四級(jí)題目中特別是SectionA中的對(duì)話，有不少是通過(guò)條件句來(lái)表達(dá)建議，想法，結(jié)果和趨勢(shì)等。因此，能正確理解和抓住說(shuō)話者所要表達(dá)的真實(shí)意圖至為重要。條件句有兩種，一是真實(shí)條件句，二是虛擬條件句。真實(shí)條件句表達(dá)的意思是直接而明顯的，一般指有可能實(shí)現(xiàn);虛擬條件句是間接而含蓄的。對(duì)后者應(yīng)有足夠的謹(jǐn)慎。下面兩個(gè)例子可作為說(shuō)明：

M：IfIgotothestore,willyoumakedinnerforustonight?

W:Bringbackenoughfood.

Q:Whatwillthewomandoifthemanshops?

A)Thewomanwillcook.

B)Hewon’tbuyenough.

C)He’llgetinabadmood.

D)Hewillmakedinner

應(yīng)選A)

又如：W:Didyouseefilmlastnight?

M:Iwouldn’thavegonetoseeitifI’dknownitwasboring.

Q:Wherewasthemanlastnight?

A)Inabar.B)Inacinema.C)Atalecture.D)Unreasonable.

應(yīng)選B)

條件句中以if引導(dǎo)居多，注意這種句式的表達(dá)特點(diǎn)。

它們經(jīng)常用省略的形式，如ifpossible,ifany,ifnot,ifso,ifnecessary,ifneeded等，聽(tīng)省略形式的條件句，主要應(yīng)該抓住主句的基本內(nèi)容，因?yàn)闂l件句不易聽(tīng)錯(cuò)，只要抓住了主句的基本內(nèi)容，就能正確做題。此外，表示條件的連詞，除了if外，還有aslongas,solongas,suppose,supposing,let’ssay等。

(九)判斷比較句式

比較有兩種基本形式，相等比較和不等比較。相等比較的基本句型為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+as+形容詞或副詞原級(jí)+as+被比較對(duì)象。請(qǐng)看下面一句話的比較：Walkingfastusesupasmanycaloriesasrunningslowly.其中被比較對(duì)象為runningslowly.但要注意有時(shí)出現(xiàn)的一句話只是形式上的相等比較，但在含義上卻是不等比較。像almost,nearly,practically通常表示還差一點(diǎn)，不及等。不等比較的基本句型為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+比較級(jí)+than+被比較對(duì)象。此外，以比較級(jí)形式可表達(dá)最高級(jí)含義。如下面一句話：Nootherstudentstudiesashardaspeter.因此，應(yīng)是彼特學(xué)習(xí)最刻苦。

在四級(jí)聽(tīng)力考試題目中，直接涉及比較題的內(nèi)容不多。但我們?cè)谶@里仍然把它作為一項(xiàng)技巧列出，一是因?yàn)樵诙涛闹袝?huì)有體現(xiàn)，二是因?yàn)檫@將為六級(jí)打下基礎(chǔ)。因此，希望考生也把它重視起來(lái)。關(guān)于比較句式，一要抓住比較對(duì)象，二是掌握常見(jiàn)的比較句式。

下列是一些常見(jiàn)的比較句式：as…as…,thesameas,比較級(jí)+than,prefer…to…,wouldrather…than等。

在比較對(duì)象上，注意that、one的指代；此外，還有句子成分的省略。

下面是一個(gè)例子：

W:IthinkI’llwearmyreddresstothepartytonight.

M:Can’tyouwearyourblueone?Ilikeitmuchbetter.

Q:Howdoesthemanfeelaboutthewoman’sreddress?

A)Hehatesit.

B)Helikesitbetterthanthebluedress.

C)Hedoesn’tknowwhichdressshemeans.

D)Hedoesn’tlikeitaswellastheblueone.

應(yīng)選D)。

(九)判斷比較句式

比較有兩種基本形式，相等比較和不等比較。相等比較的基本句型為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+as+形容詞或副詞原級(jí)+as+被比較對(duì)象。請(qǐng)看下面一句話的比較：Walkingfastusesupasmanycaloriesasrunningslowly.其中被比較對(duì)象為runningslowly.但要注意有時(shí)出現(xiàn)的一句話只是形式上的相等比較，但在含義上卻是不等比較。像almost,nearly,practically通常表示還差一點(diǎn)，不及等。不等比較的基本句型為：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+比較級(jí)+than+被比較對(duì)象。此外，以比較級(jí)形式可表達(dá)最高級(jí)含義。如下面一句話：Nootherstudentstudiesashardaspeter.因此，應(yīng)是彼特學(xué)習(xí)最刻苦。

在四級(jí)聽(tīng)力考試題目中，直接涉及比較題的內(nèi)容不多。但我們?cè)谶@里仍然把它作為一項(xiàng)技巧列出，一是因?yàn)樵诙涛闹袝?huì)有體現(xiàn)，二是因?yàn)檫@將為六級(jí)打下基礎(chǔ)。因此，希望考生也把它重視起來(lái)。關(guān)于比較句式，一要抓住比較對(duì)象，二是掌握常見(jiàn)的比較句式。

下列是一些常見(jiàn)的比較句式：as…as…,thesameas,比較級(jí)+than,prefer…to…,wouldrather…than等。在比較對(duì)象上，注意that、one的指代；此外，還有句子成分的省略。

下面是一個(gè)例子：

W:IthinkI’llwearmyreddresstothepartytonight.

M:Can’tyouwearyourblueone?Ilikeitmuchbetter.

Q:Howdoesthemanfeelaboutthewoman’sreddress?

A)Hehatesit.

B)Helikesitbetterthanthebluedress.

C)Hedoesn’tknowwhichdressshemeans.

D)Hedoesn’tlikeitaswellastheblueone.

應(yīng)選D)。一、四級(jí)閱讀應(yīng)該遵循怎樣的做題程序

關(guān)于閱讀，我想首先當(dāng)我們拿到一份考卷的時(shí)候，大家首先關(guān)注的點(diǎn)是我們應(yīng)該怎么做我們的題目，我們做題的程序分別是什么，我想一個(gè)閱讀要做好的話，首先要明白一點(diǎn)，我們四級(jí)里，35分鐘做四篇文章的時(shí)間相對(duì)比較緊張，我們以前一般有的同學(xué)是，四加五或者是五加四的模式，四分鐘的時(shí)間看文章，五分鐘做題目。或者是五分鐘看文章，四分鐘做題目，這個(gè)相對(duì)不是特別合理。原因是四級(jí)里我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間是不夠的。看文章是非常有效的，有有目的性。

建議大家先看題目，再看問(wèn)題。言外之意，我們建議大家一個(gè)時(shí)間比例，一加四加四的模式，一分鐘時(shí)間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯，還是考推理，還是考細(xì)節(jié)。做一個(gè)分析以后，看文章的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)題目主要是關(guān)注什么東西?比如說(shuō)后面有的題目是看主題的。你要看文章時(shí)，就要關(guān)注這個(gè)文章主題。如果你發(fā)現(xiàn)后面的題目是關(guān)注一個(gè)細(xì)節(jié)。你看文章的時(shí)候，要注意文章的一些細(xì)節(jié)。如果后面的題目看得有效，看文章，閱讀的任務(wù)也會(huì)非常明確。所以建議大家，第一，先看我們后面的題干?？搭}干，后面這四個(gè)選項(xiàng)就不用看了，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)有正確的選項(xiàng)，你看多了，反而會(huì)影響你的思維。大家看題干看完之后，就可以看文章。接下來(lái)用四分鐘左右時(shí)間把文章看一下。有同學(xué)可能會(huì)感覺(jué)看文章速度比較慢。這是我呆會(huì)兒會(huì)看到閱讀過(guò)程中可能會(huì)注意一些什么東西，或者是呈現(xiàn)什么特點(diǎn)。

我建議大家四分鐘看文章，然后再用四到五分鐘時(shí)間把后面的題目做完。只要你第一分鐘是有效的，看文章之后，就會(huì)非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做題目，當(dāng)然也非常有效。我們就明白，其實(shí)在四級(jí)里，只要時(shí)間相對(duì)比較合理，做題程序合理化，我們發(fā)現(xiàn)，這還是可以做好的。

這是第一個(gè)我要講的關(guān)于四級(jí)閱讀，我們大概的做題程序。先看題干，再分析原文，最后做題目。

在做題過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，四分鐘里，一定要回顧一下，剛才文章講了什么東西。一般我們是看完文章，基本上憑著主觀印象做題，導(dǎo)致有一種感覺(jué)，做題感覺(jué)看文章非常簡(jiǎn)單，做題也是非常簡(jiǎn)單。但是發(fā)現(xiàn)很多題是錯(cuò)誤的。建議大家，我們?cè)谧鲱}過(guò)程中，你要注意一點(diǎn)，要回到文章，分析相關(guān)內(nèi)容，防止用主觀印象來(lái)做題。

這是剛才一個(gè)大概的做題程序的一個(gè)講解。

二、做題時(shí)間如何合理分配

如果程序合理化以后，我們要有另外一些東西注意一下，比如考試時(shí)間的分布，剛才我其實(shí)講了，每一篇文章可能我們需要注意什么東西。比如這個(gè)時(shí)間，一篇文章可能是一加四加四，這樣的時(shí)間，用九到十分鐘時(shí)間分析一下我們這篇文章，完成文章的一個(gè)講解和閱讀。

其實(shí)，我們的閱讀涉及到方方面面，它會(huì)涉及到更多東西。所以我從以下幾個(gè)時(shí)間概念，讓大家對(duì)考試有一些更多的感覺(jué)。

首先我想最宏觀的一個(gè)35加5這個(gè)概念。我們四級(jí)，要求是我們的35分鐘做完，我們的四篇文章，但是這個(gè)時(shí)間一般是不夠的，建議大家我們從另外的題型當(dāng)中，比方我們的詞匯或者是從我們的寫(xiě)作，不管怎么樣，從另外的題型，借五分鐘時(shí)間給我們的閱讀。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)有40分鐘做四篇文章。按照以前的一些考試經(jīng)歷來(lái)講，四級(jí)考生，用40分鐘做四篇文章，這個(gè)時(shí)候，他的正確率是最高的。

這是我們的考試時(shí)間和正確率的一個(gè)黃金搭配。建議大家35加5，從另外題型超過(guò)5分鐘時(shí)間給我們的閱讀。

另外，要注意第二個(gè)概念。我們四級(jí)里面，還要注意，22加18這個(gè)概念。什么意思呢?現(xiàn)在我們用40分鐘，怎么去分配我們這40分鐘，同學(xué)們比較關(guān)心。建議大家有一個(gè)時(shí)間概念，22加18.就是我們通常在考試過(guò)程當(dāng)中，會(huì)用22分鐘左右的時(shí)間，來(lái)完成前兩篇文章。為什么是這樣子?原因是前兩篇文章，我們做題速度可能還沒(méi)有趕上來(lái)，剛開(kāi)始，速度有點(diǎn)慢。后兩篇文章，考生的做題速度會(huì)比較快，很多考生，可以用7到8分鐘做完一篇文章。不管怎么講，建議大家用22加18的時(shí)間概念是比較合理的。這一點(diǎn)，其實(shí)對(duì)我們的考試心理狀態(tài)，有一種比較好的調(diào)節(jié)。

很多考生在考試過(guò)程中，可能前兩篇文章用了22到25分鐘時(shí)間可能會(huì)比較緊張。可能會(huì)隨便做了一下，講求一個(gè)速度，總感覺(jué)自己來(lái)不及了，所以，后面兩篇文章的正確率會(huì)下降。其實(shí)沒(méi)有必要。為什么呢?因?yàn)?2加18這個(gè)概念，就是穩(wěn)住我們的心理狀態(tài)。告訴你們一點(diǎn)，如果在考試過(guò)程當(dāng)中，用22分鐘時(shí)間或者是25分鐘時(shí)間，看我們前兩篇文章，這是非常合理的。這是我們的第二個(gè)概念。

告訴我們考試過(guò)程中可能會(huì)遇到什么情況。我們用怎么樣的心理狀態(tài)去應(yīng)對(duì)它。

第三，我們要注意的一個(gè)概念是，我們剛才講的，一加一加四的概念。每篇文章我們可能用10分鐘時(shí)間，在考試過(guò)程當(dāng)中，我們用9分鐘做出一篇文章比較合理。在考前，我們用9分鐘來(lái)練每一篇文章比較合理。這9分鐘怎么分配它，這涉及到一篇文章的操作程序問(wèn)題。所以我提到了9等于1加4加4，這是剛才談到的做題程序問(wèn)題。

三、如何克服閱讀太慢或特快的問(wèn)題

剛才給大家講了一些時(shí)間的概念，希望借用這些時(shí)間概念，考試怎么操作，有一種大概的方向感。不光是時(shí)間，大家可能有些問(wèn)題，怎么去分布。我想時(shí)間分布，可能會(huì)導(dǎo)致一些困難，就是我們閱讀太快，或者是太慢。

有的同學(xué)，閱讀太快這個(gè)概念，有的同學(xué)，在做題過(guò)程當(dāng)中，總是怕時(shí)間不夠，所以他拼命往下做，往下趕時(shí)間，導(dǎo)致的結(jié)果是，很多同學(xué)在做題過(guò)程中，第一篇文章，感覺(jué)什么都沒(méi)看懂，結(jié)果開(kāi)始做題了。他在回到文章，再去分析文章本身，而導(dǎo)致的結(jié)果是時(shí)間被浪費(fèi)了。所以你就明白，過(guò)于求快，實(shí)際上結(jié)果是變慢了。建議大家在考試過(guò)程當(dāng)中，不要太快，心理的緊張因素，要克服。怎么克服我們的太快這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，我們有很多方法，而一個(gè)最貼近的方法，就是我們?cè)诳次恼碌臅r(shí)候，要注意我們的做標(biāo)記的方法。邊看，要做一些標(biāo)記，這個(gè)文章，哪地方是轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言，哪個(gè)地方是因果關(guān)系，或者是比較關(guān)系。一些重要的語(yǔ)言現(xiàn)象稍微關(guān)注一下。

重要的語(yǔ)言現(xiàn)象不光是我們考題經(jīng)常考的地方，也是把握整篇文章脈絡(luò)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不光是我們的語(yǔ)言現(xiàn)象，而且比方說(shuō)，原文中的一些關(guān)鍵詞，與行為相關(guān)的一些單詞，或者是文章主題所在地方，或者是表示結(jié)論的一些地方，都要關(guān)注一下。因?yàn)檫@些地方，不光要考題，而且還要讓你明白文章的脈絡(luò)和文章的觀點(diǎn)。而且要注意，有關(guān)觀點(diǎn)性的語(yǔ)言，考得越來(lái)越多。

這是我們要注意的第一個(gè)。閱讀太快，可以通過(guò)做一些簡(jiǎn)單分析的方式克服這些問(wèn)題。

另外有一個(gè)相反的錯(cuò)誤，就是閱讀太慢，為什么會(huì)閱讀太慢，其實(shí)有很多。第一個(gè)，可能有一些閱讀的不良習(xí)慣導(dǎo)致的。有的同學(xué)看文章，都是一個(gè)單詞，一個(gè)單詞往下看，視野的寬度比較窄，具體可以經(jīng)過(guò)鍛煉，比方說(shuō)每一眼看下去，能夠看兩到三個(gè)單詞，后來(lái)可以擴(kuò)展到四到五個(gè)，視野寬度，可能沒(méi)有時(shí)間去練習(xí)，建議大家要注意另外一些方法。比方說(shuō)要明白這個(gè)文章哪些是重點(diǎn)要考，哪些是次要考的。

這一點(diǎn)，我講一下，四級(jí)好事當(dāng)中，有關(guān)速度太慢，在看文章時(shí)，要注意什么東西。我所講的一些語(yǔ)言點(diǎn)，這是我們歷年四級(jí)考試經(jīng)常會(huì)涉及的地方。

第一個(gè)是我們的段落首末這個(gè)地方，近幾年，段落首末考題的量增加了。而且在首末去，一些觀點(diǎn)性語(yǔ)言，還有一些重要的語(yǔ)言現(xiàn)象，這個(gè)更加容易考到。

第二，轉(zhuǎn)折性語(yǔ)言，在四級(jí)里，我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)折性語(yǔ)言，經(jīng)常會(huì)考，曾經(jīng)有四級(jí)考試考得很經(jīng)典，它一共有五個(gè)題目。四個(gè)題目是在原文中找答案，含有“but”等轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言。第五個(gè)題目，其實(shí)是把前幾個(gè)題目合起來(lái)，前個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)句合起來(lái)，如果我們?cè)谶@次考試當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了文章，尤其是文章的首段有表示轉(zhuǎn)折的語(yǔ)言，一定要關(guān)注一下。

第三，如果你發(fā)現(xiàn)，某一段首和末有一些轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言，也應(yīng)該要關(guān)注一下。轉(zhuǎn)折有很多單詞來(lái)表達(dá)，比方說(shuō)however、but，however這個(gè)單詞在四級(jí)里考得比較多，而且命題概率會(huì)比較強(qiáng)。

四級(jí)不光會(huì)考轉(zhuǎn)折性邏輯，而且還會(huì)考因果關(guān)系的推導(dǎo)，表示因果關(guān)系的地方，經(jīng)常用這些考題。同學(xué)們?cè)诳次恼碌臅r(shí)候，出現(xiàn)一個(gè)For或者是because，任何一個(gè)邏輯，都是值得推敲的地方。所以同學(xué)們?cè)诳次恼碌臅r(shí)候，凡是有因果邏輯關(guān)系或者是轉(zhuǎn)折關(guān)系，都應(yīng)該關(guān)注一下。

如果因果關(guān)系和我們的轉(zhuǎn)折合在一起的話，那么這個(gè)題目被考的概率更高。

第四，要注意比較關(guān)系，比較，從歷年考試來(lái)講，尤其要考一種絕對(duì)化或者是最高級(jí)的比較。尤其當(dāng)幾個(gè)并列現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)候，它的最典型的一個(gè)地方，給大家舉一個(gè)例子。比方說(shuō)，我們?cè)?003年9月考過(guò)一篇文章，這個(gè)文章是關(guān)于年輕人犯車(chē)禍這個(gè)問(wèn)題。年輕人搭車(chē)，車(chē)?yán)锩嬗谐丝褪呛芪ｋU(xiǎn)的。第一句話說(shuō)，年輕人在晚上開(kāi)車(chē)很危險(xiǎn)。第二段告訴我們，年輕人在晚上，如果還有乘客，那是更加危險(xiǎn)。你就明白這個(gè)地方，我們有三種情況是危險(xiǎn)的。第三種情況是把前面的一二兩種情況都結(jié)合起來(lái)了。你就明白，結(jié)合這個(gè)例子，一下子可以理解了，四級(jí)里面，所謂的考試最典型應(yīng)該是這個(gè)意思了。

四、要做好閱讀，必須注意一些關(guān)系詞

剛才我們講，這個(gè)比較的考點(diǎn)，下面就是往下，還有另外一些考點(diǎn)，比方說(shuō)，我們有表示觀點(diǎn)性的語(yǔ)言，表示一些結(jié)論性的語(yǔ)言，近幾年，我們表示結(jié)論性的語(yǔ)言考的量越來(lái)越多了。如果你發(fā)現(xiàn)，有文章里面，有一句話，是結(jié)論性的語(yǔ)言，它有可能會(huì)考題。尤其是2004年6月，四篇文章里，很多題目，都是根據(jù)一個(gè)人講的話來(lái)設(shè)計(jì)的。所以，大家在看文章時(shí)，要注意，我們?cè)闹校绻幸恍┍硎居^點(diǎn)性的語(yǔ)言，誰(shuí)誰(shuí)said，誰(shuí)講，或者是誰(shuí)think這樣的語(yǔ)言出現(xiàn)，你就要稍微關(guān)注一下。這次考試?yán)镆欢ㄒP(guān)注這方面的語(yǔ)言。當(dāng)然一個(gè)人講的觀點(diǎn)，比方說(shuō)，某某人發(fā)現(xiàn)，一般find這個(gè)單詞。或者是某某研究，或者是某某實(shí)驗(yàn)，show什么東西。這些單詞，都可以表示一種結(jié)論。在考試過(guò)程中，這些單詞要稍微關(guān)注一下。

可以這么講，如果從某種角度來(lái)講，剛才談到的單詞，只是我們四級(jí)考試的考點(diǎn)詞，這些考點(diǎn)詞應(yīng)該關(guān)注，極有可能會(huì)涉及一個(gè)考題。這是我講的，剛才表示結(jié)論、觀點(diǎn)這樣的考點(diǎn)。

另外，要注意，如果一篇文章，它的第一段，文章第一段，如果包含一些觀點(diǎn)性，結(jié)論性的語(yǔ)言，這個(gè)地方，也經(jīng)常用來(lái)設(shè)計(jì)考題。因?yàn)閺慕鼛啄甑慕y(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)講，四級(jí)里面，凡是在第一段，有表示一個(gè)行為的目的，有表示一種言論或者是另外一些事情的目的，在文章第一段出現(xiàn)，這個(gè)地方一般會(huì)涉及考題。

所以我們?cè)诳次恼聲r(shí)，第一段一定要仔細(xì)看?？次恼?，一個(gè)是看文章太慢，一個(gè)是看文章太快。慢，并不是每個(gè)地方都得慢，有的地方你都得快看，如果在文章里，有一些語(yǔ)言是說(shuō)明這個(gè)人來(lái)自哪個(gè)地方，這個(gè)人的職位或者是工作的環(huán)境是哪個(gè)地方的話，這個(gè)地方的語(yǔ)言是沒(méi)有必要看的。

如果文章里，有一些一連串的專有名詞，這些名詞限定或者是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，這些專有名詞是沒(méi)有意義的。我們?cè)?005年6月，一篇考試?yán)?，有很多表示地方。這個(gè)地方有很多一些專有名詞。這些專有名詞都沒(méi)有必要。因?yàn)樗募?jí)考試，一般不會(huì)考專有名詞本身是什么含義。它只考專有名詞所在的這句話的另外一些考點(diǎn)的地方。

所以在考試過(guò)程當(dāng)中，要注意，我們什么地方要快看。除了專業(yè)名詞我們要快看的話，還有其他的，比如說(shuō)統(tǒng)一表達(dá)，比如說(shuō)意思比較相近的地方。尤其是并列的地方。如果你發(fā)現(xiàn)，好幾種情況并列，那么你要注意，并不是每一個(gè)并列的地方，都會(huì)考到。它只有一些重要的地方，才會(huì)考。所以同學(xué)要們注意一點(diǎn)，如果這幾個(gè)考試，有好幾個(gè)地方，好幾句話，要注意開(kāi)頭相似。好幾個(gè)句子，開(kāi)頭相似，表示并列，這些并列句子比較簡(jiǎn)單。這個(gè)地方，就得看得快一點(diǎn)兒。因?yàn)槲抑v過(guò)，并列，不是主要的。這是要快看的一些地方。當(dāng)然快看，還有很多地方。

五、如何有效排除閱讀題目的干擾選項(xiàng)

如果做題只看題干和四個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合兩者的合理性，主觀猜想的話，一般是錯(cuò)的。

第一，會(huì)涉及合理但不正確。給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子。比方說(shuō)，我前面走著一個(gè)老年人，他走路走得很慢，A題目來(lái)一個(gè)A選項(xiàng)，這個(gè)老年人腿腳不夠利索，這句話是正確的。因?yàn)槟昙o(jì)比較大，但是這個(gè)選項(xiàng)未必能選，因?yàn)槲恼挛幢貢?huì)談到。這是主觀猜想。

再舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，我想今天外面天氣跟冷，下面再設(shè)計(jì)一個(gè)選項(xiàng)，大家都穿了很多衣服。這個(gè)選項(xiàng)聽(tīng)起來(lái)非常合理的，但是你不能選，因?yàn)檫@個(gè)文章未必會(huì)講，今天穿衣服還是不穿衣服一個(gè)問(wèn)題。他可能會(huì)講，今天外面風(fēng)很大，環(huán)境惡劣的問(wèn)題。這是合理但不正確，關(guān)鍵是文章沒(méi)有談到。

如果你明白這個(gè)道理的話，很多選項(xiàng)，你就不會(huì)選它。從2002年到現(xiàn)在我們很多題都會(huì)比較難。原因是合理但不正確的選項(xiàng)設(shè)計(jì)了好多。尤其是2002年6月份，我們考過(guò)一篇文章，關(guān)于英雄這篇文章，當(dāng)時(shí)正確率比較低。原因是，我們這里面有很多看起來(lái)很合理，比如說(shuō)英雄使人們更加強(qiáng)大，使人們更有自信，這其實(shí)是合理的。但是當(dāng)時(shí)很多同學(xué)開(kāi)始選它了。但是你就錯(cuò)了。因?yàn)檫@里要注意，這篇文章沒(méi)有談到。

第二，模仿原文，什么叫模仿原文。模仿院文有兩種，整個(gè)選項(xiàng)和文章的機(jī)會(huì)相似，80、90%都和文章是一模一樣的，或者只是個(gè)別單詞的一種改動(dòng)。第二是部分的項(xiàng)。比方說(shuō)，一個(gè)選項(xiàng)有八個(gè)單詞，有四個(gè)單詞和文章一模一樣，意思也一模一樣，但是有另外四個(gè)單詞是不存在的，是一個(gè)附加信號(hào)。這樣的選項(xiàng)極有可能是錯(cuò)的。你要注意在四級(jí)里我們稱之為模仿原文，有一半是對(duì)的，有一半是錯(cuò)的。

如果你發(fā)現(xiàn)在考試過(guò)程當(dāng)中，有一些選項(xiàng)，如果簡(jiǎn)單的話，這個(gè)信號(hào)和文章重疊的比較多的，一般是對(duì)的，如果考得比較難，和文章信號(hào)重復(fù)的越多，或者是越相似的選項(xiàng)，一般是錯(cuò)的。不管怎么樣，如果你覺(jué)得，一些單詞一模一樣的話，或者是比較相近的話，或者是很多信號(hào)和文章是雷同的，你要注意一點(diǎn)，你必須要仔細(xì)分析，千萬(wàn)不要盲目選擇。這樣的選項(xiàng)要引起注意。

這是第二種模仿英文。

第一種是合理但不正確。第二是模仿原文。

第三，出的最難的一種是設(shè)計(jì)需要選擇最佳選項(xiàng)的選項(xiàng)。這類選項(xiàng)是四級(jí)考生錯(cuò)誤率比較高的選項(xiàng)。四級(jí)考生認(rèn)為這個(gè)選項(xiàng)，這個(gè)也是合理的，那個(gè)也是合理的，他總是左右為難。但你要明白一點(diǎn)，四級(jí)和六級(jí)有一樣是一樣的，我們選一個(gè)最佳選項(xiàng)而不選一個(gè)正確答案。我們很多選項(xiàng)都錯(cuò)，或者是四個(gè)選項(xiàng)都錯(cuò)或者是都對(duì)。我們選擇一個(gè)最佳選項(xiàng)。

我給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，我們四級(jí)考過(guò)一篇文章，2002年1月份，考過(guò)關(guān)于打獵這篇文章。文章告訴我們，英國(guó)要通過(guò)一個(gè)法律，這個(gè)法律規(guī)定，禁止獵狗打獵所有的野生動(dòng)物。文章后面怎么寫(xiě)，它這樣講，現(xiàn)在英國(guó)要通過(guò)一個(gè)法律，這個(gè)法律禁止獵狗打獵狐貍，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵闹惺墙公C狗打獵所有的野生動(dòng)物。這個(gè)地方我們發(fā)現(xiàn)，只是要禁止獵狗打獵狐貍，這個(gè)范圍明顯縮小了，但是我們還得選它，因?yàn)榱硗鈳讉€(gè)選項(xiàng)明顯連狗都沒(méi)有談到，我們這個(gè)選項(xiàng)是最合理的。四個(gè)選項(xiàng)都錯(cuò)，但是選一個(gè)最不錯(cuò)的。這就是選擇最佳選項(xiàng)的選項(xiàng)。

六、做閱讀題，如何才能主動(dòng)降低難度

我們對(duì)剛剛的特點(diǎn)有所掌握的話，我們考試過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)從這幾方面去思考，從而降低它的難度。如果要對(duì)我們的四級(jí)選項(xiàng)難度降低做一個(gè)細(xì)分的話，要注意一點(diǎn)。如果你發(fā)現(xiàn)，某一個(gè)題目，不管是細(xì)節(jié)也好，是觀點(diǎn)也好，詞匯也好，主題也好，只要是這個(gè)題目和文章的主題是比較相近的，那么這個(gè)選項(xiàng)一般極有可能是對(duì)的。如果你覺(jué)得四級(jí)的細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)，你要選答案和文章的答案，和文章的主題相去甚遠(yuǎn)，或者你選的答案非常膚淺的話，不能說(shuō)明背后的一個(gè)重要話題的話，這個(gè)一般是干擾性選項(xiàng)。這在2005年1月份考試?yán)锩鏁?huì)體現(xiàn)得比較重。

第一，要和文章主題進(jìn)行聯(lián)系。

第二，要注意，如果降低難度，不光要把我們的選項(xiàng)和文章主題進(jìn)行聯(lián)系，而且要注意一點(diǎn)，我們選項(xiàng)本身有些弱點(diǎn)。比方說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目是觀點(diǎn)性的題目，結(jié)論性的題目，文章主題，那么就明白，它的題目，它的答案，應(yīng)該是一些結(jié)論性的，概括性的，涉及一些細(xì)節(jié)性的，涉及一個(gè)特別細(xì)的話題選項(xiàng)。如果你覺(jué)得這個(gè)題目是考特別細(xì)的話題，那么，它的某一個(gè)選項(xiàng)范圍很大，具有概括性，這樣的選項(xiàng)就是錯(cuò)誤的。這一點(diǎn)，可以從題型的角度對(duì)我們的四級(jí)題目的難度進(jìn)行一個(gè)降低。

另外，你要注意，四級(jí)選項(xiàng)，如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)特別絕對(duì)化，特別程度很高，特別絕對(duì)，這樣的選項(xiàng)十有八九是一個(gè)干擾選項(xiàng)，四級(jí)里，很多答案是留有余地的，一般具有一些讓步的語(yǔ)氣。你要從我們的題干本身，從我們的答案本身去思考，去降低我們的難度。

不管怎么樣，如果對(duì)我們的四級(jí)出題的一些角度，對(duì)我們四級(jí)題目的設(shè)計(jì)有些了解的話，難度，總還是會(huì)降低。

剛才是我講的第三個(gè)干擾選項(xiàng)的問(wèn)題。

第一講考試的程序，第二講考試的時(shí)間分布。第三，講到干擾選項(xiàng)可能會(huì)有什么特點(diǎn)。

七、閱讀題容易做錯(cuò)的原因

下面我再講一下，錯(cuò)誤的原因。

我做了很多，總是錯(cuò)，而且我把整個(gè)真題都做完了，為什么水平?jīng)]有提高，這是為什么?首先我講一下，錯(cuò)誤的原因，我再講一下，為什么你沒(méi)有提高。我們做題可能會(huì)有這種感覺(jué)。比方說(shuō)文章看懂，題干看懂，做題都是錯(cuò)的。這時(shí)候你要注意，你一般都是做細(xì)節(jié)題，這個(gè)細(xì)節(jié)題能力問(wèn)題不大，關(guān)鍵是做題速度偏高，有的同學(xué)，做題，文章不怎么看透，題目也不怎么有把握。但對(duì)答案之后發(fā)現(xiàn)對(duì)了。由于你有比較好的做題方法，文章我們一些簡(jiǎn)單句子，涉及考題的句子，你可能都做對(duì)了，看懂了，最后的題目，才可以做對(duì)。四級(jí)里，并不需要每一個(gè)文章都看懂了。其實(shí)我們講，做題最好的狀態(tài)是讀懂70%的文章，做對(duì)百分之百的題目。

剛才第二位同學(xué)，你要注意一點(diǎn)，你的長(zhǎng)難句的理解，長(zhǎng)句和難句的理解，還是不過(guò)關(guān)的。建議，你在最后兩個(gè)星期時(shí)間內(nèi)，把我們的長(zhǎng)句和難句，復(fù)雜句都看一點(diǎn)兒，從而提高你自身的閱讀理解水平。

第三類同學(xué)可能會(huì)做題當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)，排列兩個(gè)，最后還留下兩個(gè)選項(xiàng)，到底選哪一個(gè)，有點(diǎn)左右為難。最后還是選錯(cuò)了。為什么會(huì)這樣?原因四級(jí)里面，你很少關(guān)注我們一個(gè)選項(xiàng)的細(xì)節(jié)性的單詞，尤其沒(méi)有關(guān)注這四個(gè)選項(xiàng)中，一些表示頻率，表示程度，這樣的單詞。我給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子。我們四級(jí)曾經(jīng)考過(guò)一個(gè)題，這個(gè)駕駛員，要和一個(gè)電腦中心保持聯(lián)系。后面出來(lái)一個(gè)干擾選項(xiàng)，說(shuō)駕駛員要不斷的Constant，不斷的和電腦中心保持聯(lián)系，不斷的打電話。為什么他錯(cuò)了呢?原文中講是不斷的聯(lián)系一次，而這個(gè)地方講是不斷的聯(lián)系。頻率上出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。所以在四級(jí)考試?yán)?，一定要注意，每一個(gè)選項(xiàng)的細(xì)節(jié)的信號(hào)。尤其要注意一些程度或者是頻率的單詞。

這是我講到的這個(gè)狀態(tài)。我們排除四個(gè)選項(xiàng)，還有兩個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)徘徊。還有一個(gè)原因，就是你的概括能力不行。這種概括能力體現(xiàn)在，你把你的選項(xiàng)和文章主題離得很開(kāi)，你要注意，如果你出現(xiàn)這種情況的話，哪個(gè)選項(xiàng)更加深入，哪個(gè)選項(xiàng)離得越近。

這是講的錯(cuò)誤的一些表現(xiàn)和原因。

你要注意不同的原因，有一些同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤是不總結(jié)的，導(dǎo)致的結(jié)果是，他以后該錯(cuò)的，還得錯(cuò)，類似的錯(cuò)誤，還得犯。如果你把每道做錯(cuò)的題總結(jié)一下，把錯(cuò)誤的原因羅列一下，就明白，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的原因是有共同原因的，有一個(gè)普遍規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律掌握了，以后就不會(huì)錯(cuò)了。

八、最后關(guān)鍵時(shí)刻如何高效復(fù)習(xí)閱讀

最后我想講一下，我們的復(fù)習(xí)方法這個(gè)問(wèn)題。

我們拿到一篇文章以后，我們最后的時(shí)間，應(yīng)該怎么去復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。我建議大家能夠采取比較合理的方法復(fù)習(xí)。

有同學(xué)只做題不練習(xí)，或者是只做題不總結(jié)。我記得以前暑假班一個(gè)同學(xué)，在講臺(tái)上放了十本參考書(shū)，每本書(shū)已經(jīng)做過(guò)兩遍，任何真題可以把這個(gè)答案告訴你。但是他說(shuō)，為什么四級(jí)就是不過(guò)，實(shí)際上我覺(jué)得，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)走火入魔。這個(gè)同學(xué)有一個(gè)惡性循環(huán)，他試圖通過(guò)做題求得能力的提高。實(shí)際上做題在于能力的檢測(cè)，能夠?qū)讉€(gè)題目，能夠錯(cuò)幾個(gè)題目，如果你總是檢測(cè)自己的能力，想要了解自己的水平有多高，但是你光檢測(cè)是沒(méi)有意義的，你總是在原來(lái)的水平。所以你必須總結(jié)。

第一，要總結(jié)的是單詞。四級(jí)閱讀里，有些單詞，是會(huì)重復(fù)的，反復(fù)的考你，尤其是近幾年，四級(jí)考試的變化來(lái)講，有些核心單詞是反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)考你。比如像criteria，這個(gè)單詞，表示標(biāo)準(zhǔn)的意思。2002年6月，考這個(gè)單詞的時(shí)候，很多同學(xué)就暈菜了，這個(gè)單詞是什么東西，根本不理解。這個(gè)單詞，考生應(yīng)該理解，因?yàn)橹灰阕鲞^(guò)95年四級(jí)考試的話，這個(gè)單詞就已經(jīng)有了。我們明白，2000年以后，很多單詞是在反復(fù)考我們的。所以建議大家，如果時(shí)間有限，抓主要矛盾，一定把我們的四級(jí)閱讀真題上的單詞背一下。你覺(jué)得，四級(jí)閱讀真題有許多年，單詞量太多，怎么辦?縮小我們的范圍。最小范圍是2000年以后的四級(jí)單詞。很多難詞，反復(fù)出現(xiàn)，而且有些新的難詞也出現(xiàn)了。

這個(gè)單詞，你要理解，如果再考你的話，2005年12月24號(hào)，再考這個(gè)單詞的話，應(yīng)該明白。當(dāng)然有很多單詞，就是反復(fù)考你的。這個(gè)單詞，大家一定要關(guān)注一下，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小特點(diǎn)，核心單詞重現(xiàn)，因此我們總結(jié)第一方面，就是總結(jié)單詞。這個(gè)單詞說(shuō)明這是你的盲區(qū)。你的盲區(qū)極有可能是四級(jí)的核心的單詞的區(qū)間。

第二，要總結(jié)的是難句。如果一個(gè)句子很難，你看了兩遍沒(méi)有看懂，說(shuō)明這達(dá)到我們能力的局限。我們需要分析這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，做一個(gè)解剖和細(xì)分，不斷的理解、背誦，最好是模仿。模仿是最好的掌握，因?yàn)槟隳７戮渥?，主謂賓怎么形成，這個(gè)結(jié)構(gòu)是怎么來(lái)的，理解了它，當(dāng)然可以模仿它。類似的句子，當(dāng)然可以理解了。

所以我講，模仿是最好的掌握。

第二個(gè)，如果大家要模仿一些難句的話，如果你分析一篇文章時(shí)，這個(gè)文章的某一段的首句或者是末句很難懂的話，這個(gè)地方一定要關(guān)注。因?yàn)槭拙浠蛘呤悄┚涫撬募?jí)考試能力的經(jīng)常性的要求。

第三，是剛才講的錯(cuò)誤的原因要總結(jié)，沒(méi)有總結(jié)錯(cuò)誤的原因，類似的錯(cuò)誤，還會(huì)犯。所以一定要總結(jié)一下。一類錯(cuò)誤扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)以后，就不會(huì)犯錯(cuò)誤了。

最后要總結(jié)的第四點(diǎn)是時(shí)間和正確率。

光是總結(jié)時(shí)間是沒(méi)有意義的。光是總結(jié)正確率也沒(méi)有意義。

因?yàn)闀r(shí)間和正確率在四級(jí)里是相輔相成的關(guān)系。四級(jí)考試，要求大家在40分鐘或者是30到40分鐘以內(nèi)能否做完四篇文章，而且四篇文章做得相對(duì)不錯(cuò)，所以我想把時(shí)間和正確率兩者結(jié)合起來(lái)。這是真正的能力的綜合指標(biāo)。

剛才是需要總結(jié)的一些東西。相關(guān)選項(xiàng)，考生提得非常好。最后十天時(shí)間，我們應(yīng)該怎么去分布我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃這個(gè)問(wèn)題。

心里應(yīng)該有底，不要狂做題了，最后一段時(shí)間，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)兒，應(yīng)該從做題的量轉(zhuǎn)向做題的質(zhì)?，F(xiàn)在你踏踏實(shí)實(shí)做三到五份題，可能比你做100份或者是50份的題目好得多得多。因?yàn)槟惆讶宸蓊}目做得比較細(xì)，每個(gè)地方都踏踏實(shí)實(shí)看懂了，那么你的能力就會(huì)提高。怎么操作這三五份題呢?

我們分兩步來(lái)做。第一步，就算有單詞，不認(rèn)識(shí)，你也往下走。請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把這個(gè)文章做完。這是第一。

第二步，我們沒(méi)有時(shí)間概念。剩下兩到三天時(shí)間，把這個(gè)文章真正理解它，每個(gè)單詞，每句話，整篇文章的框架理解一下，這是第二步，也是能力提高的關(guān)鍵。如果兩步這樣做的話，就不斷的檢測(cè)、總結(jié)，檢測(cè)、總結(jié)、螺旋提高中上升?？偨Y(jié)是能力提高的關(guān)鍵。而不光是僅僅的一個(gè)練習(xí)。

要做三到五份真題，不要做模擬題，考前做模擬題，可能會(huì)誤導(dǎo)我們的能力。請(qǐng)大家一定要注意，考前一定要做真題。如果真題已經(jīng)做過(guò)，那么我們應(yīng)該怎么辦?

如果你覺(jué)得現(xiàn)在每一個(gè)真題都做了，你要注意，還是要做真題。因?yàn)槲抑v了，第一個(gè)，模擬題會(huì)誤導(dǎo)我們的能力和考試節(jié)奏感。所以做真題。

四級(jí)考試曾經(jīng)批判過(guò)我們的模擬題，假設(shè)模擬題得了95分，四級(jí)真題可能會(huì)考59分。原因是考點(diǎn)，考法和題目設(shè)計(jì)完全不一樣。

這是我講的第一個(gè)考前三到五份考題。

第二點(diǎn)是考前一兩天要注意什么。工欲善其事，必先利其器。若想在四級(jí)作文考試中一展身手，掌握一些簡(jiǎn)便實(shí)用的寫(xiě)作原則自然是十分必要的。今天就給同學(xué)們推薦一套四級(jí)寫(xiě)作中常用的“八善”原則。它們分別是：善搭、善插、善篡、善變、善補(bǔ)、善煮、善用和善歸。

A.善搭(別種語(yǔ)境)

“善搭”原則是寫(xiě)作中一個(gè)比較取巧的寫(xiě)法，說(shuō)穿了就是使用一些小小的修辭。這里的修辭方法，可以是比喻(simile明喻，metaphor隱喻)，可以是擬人(personification)，還可以是類比(analogy，但使用起來(lái)比較狹隘)。具體做法是：巧妙使用上述修辭方法，使用另一套完整的體系瞬間取代當(dāng)前話題。也就是說(shuō)，為了使文章更加深入人心，我們要寓深刻的說(shuō)理于形象的“取代”之中。例如，弗朗西斯·培根在《論學(xué)習(xí)》一文中有此名言：

Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andonlyfewtobechewedanddigested.

書(shū)有可淺嘗者，有可盡食者，少數(shù)則需咀嚼消化。

在這里，大師級(jí)人物培根用“飲食”這一完整的系統(tǒng)瞬間取代“讀書(shū)”系統(tǒng)，巧妙地使用了“淺嘗”、“盡食”、“咀嚼”和“消化”四個(gè)飲食方面的動(dòng)詞，避免了使用了“精讀”、“泛讀”等讀書(shū)方面的專業(yè)生僻詞，從而使文章更加易懂，也方便了其后來(lái)的流傳。再如：

Amanmayaswellexpecttogrowstrongerbyalwayseatingaswiserbyalwaysreading.

一個(gè)人可以通過(guò)吃變得強(qiáng)壯，同樣也可以通過(guò)讀書(shū)變得明智。

這里作者也是使用了“飲食”取代“讀書(shū)”，“強(qiáng)壯”取代“明智”，只不過(guò)配合了aswell…as…句型，使這兩套系統(tǒng)在句子中同時(shí)出現(xiàn)。類似的還有很多，比方：

Whatwateristotheearthiswhatairistolife.

水之于地球，如同空氣之于生命。

Virtueistomanwhatperfumeistoaflower.

美德之于人，猶如芳香之于花。

B.善插(相關(guān)話語(yǔ))

這里的相關(guān)話語(yǔ)分為兩種：插入語(yǔ)和引用。插入語(yǔ)是一種很實(shí)用的寫(xiě)法，易學(xué)易用，并且能夠掩蓋作者的短暫的詞窮。插入語(yǔ)用起來(lái)簡(jiǎn)單，但效果卻不同凡響：有時(shí)表示說(shuō)話者的態(tài)度和看法;有時(shí)起強(qiáng)調(diào)的作用;有時(shí)是為了引起讀者的注意;還可以起轉(zhuǎn)移話題或說(shuō)明事由的作用;也可以承上啟下，使句子與前面的語(yǔ)句銜接得更緊密一些。在這里，我們只需要記住插入語(yǔ)的兩個(gè)特性，即可應(yīng)用得易如反掌：

1.形式上，插入語(yǔ)兩端必須有逗號(hào)，以區(qū)別于其他句子成分。

2.內(nèi)容上，插入語(yǔ)插在句子中，不影響原句的主謂結(jié)構(gòu)。

插入語(yǔ)大體上可以應(yīng)用于以下場(chǎng)景：

①非限制性定語(yǔ)從句：

Thespecialisthimself,whomakesthishiscareer,takestheresponsibilitiesoflettingofffirecrackersonceremoniesandparties.

那個(gè)將此作為自己的事業(yè)的專家，他本人就承擔(dān)起在儀式和宴會(huì)上燃放煙花爆竹的責(zé)任。

②個(gè)人觀點(diǎn)：

Toputsuchaseriousproblemtoanend,inmymind,callsfortheeffortsfromallsides.

終結(jié)這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，依我之見(jiàn)，需要各方面的努力。

③轉(zhuǎn)折：

Otherpeople,nevertheless,standonadifferentground.

但是，其他人卻站在不同的立場(chǎng)上。

④程度上的遞進(jìn)：

Thetaskisverydifficult,besides,timepresses.

任務(wù)艱巨，而且時(shí)間緊迫。

再來(lái)就是純粹的引用。名言、新聞、文獻(xiàn)、報(bào)告等等，都能在寫(xiě)作中應(yīng)用得到。這里我們僅以名人名言為例進(jìn)行說(shuō)明。

約翰·萬(wàn)斯·切尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：Thesoulwouldhavenorainbowhadtheeyesnotears，直譯過(guò)來(lái)就是“眼中若無(wú)淚，心何見(jiàn)彩虹”，相當(dāng)于中國(guó)兩句著名的唐詩(shī)：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！边@句優(yōu)美的名言如果作為引用插在文章中，就需要我們懂得如何“善”插——引文中使用插入語(yǔ)。你可以試著說(shuō)：

“Thesoul”,oncesaidbyJohnVanceCheney,“wouldhavenorainbowhadtheeyesnotears.”

“若非一番寒徹骨”，正如約翰·萬(wàn)斯·切尼所言，“哪得梅花撲鼻香?！?/p>

或者：

“Thesoulwouldhavenorainbowhadtheeyesnotears”,oncesaidbyJohnVanceCheney,tellsusthesignificanceofadversity.

“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，正如約翰·萬(wàn)斯·切尼所言，它闡釋了逆境的重要性。

因此，在這里筆者特別要提醒大家：一、盡量不要引用大家過(guò)于耳熟能詳?shù)摹八滋住泵灾V語(yǔ);二、不要張冠李戴，若未想起來(lái)是誰(shuí)所言，可以巧妙轉(zhuǎn)化，變成非限制性定語(yǔ)從句“,whichwaswellknowntous,”。

C.善篡(他人名言)

上面提到的名人名言，其實(shí)我們也不必老老實(shí)實(shí)地一板一眼地照抄，有的時(shí)候我們可以略施小計(jì)，大膽地拿過(guò)來(lái)洋為中用，他為我用，以適用于不同內(nèi)容的寫(xiě)作。方法是：不改變句子的主干，而只變動(dòng)其中的名詞等松動(dòng)部分。比方說(shuō)，大文豪培根又曾有云：

Whosoeverisdelightedinsolitudeiseitherawildbeastoragod.

喜歡孤獨(dú)的人不是野獸就是神明。

畫(huà)橫線的部分，就屬于所講的“松動(dòng)的部分”。我們可以據(jù)此充分發(fā)揮，比方說(shuō)，喜歡“吸煙”、“酗酒”或“吸毒”的人，不是野獸就是神明，則可將solitude一詞換作tobacco，alcohol或addiction。再者，培根又說(shuō)：

Booksaretheshipswhichpassthroughthevastseaoftime.

書(shū)籍是駛過(guò)時(shí)間大海的船只。

此處“書(shū)籍”便是松動(dòng)的部分，視情況可以換作Friendship(友誼)，Love(愛(ài)心)等詞，尤其換作Friendship最為精妙，因?yàn)樵撛~中含有ship，讀起來(lái)更加韻味有余——友誼之船，便是駛過(guò)時(shí)間大海的船只。但要注意，人稱變單數(shù)，換過(guò)來(lái)之后謂語(yǔ)也要相應(yīng)變單數(shù)，包括定語(yǔ)從句。類似的，能將主語(yǔ)換作“友誼”和“愛(ài)心”的還有諺語(yǔ)：

TimeandIagainstanytwo.

時(shí)間和我攜起手來(lái)抵兩人。

接下來(lái)，我們來(lái)回顧一下最前面提過(guò)的名言。既然能將“讀書(shū)”和“飲食”聯(lián)系起來(lái)，同樣，我們亦可將“育人”和“飲水”聯(lián)系起來(lái)：

Schoolsareafountainofknowledge.Somestudentscometodrink,sometosip,andothersjusttogargle.

學(xué)校是知識(shí)的噴泉，有些學(xué)生來(lái)飲水，有些來(lái)濕下嘴，其他的只是來(lái)漱口。

最后，再教大家一招特技：藏而不漏。當(dāng)引用的名言并不為廣大大眾所熟知的時(shí)候，我們可以巧妙地拿過(guò)來(lái)即，除去所有的引號(hào)和提出者，將名言本身赤裸裸地現(xiàn)在文中。例如：

Allhumanwisdomissummedupintwowords——waitandhope.

人類所有的智慧可以歸結(jié)為兩個(gè)詞——等待和希望。

這是法國(guó)作家大仲馬(AlexandreDumasPére)的名言，但若對(duì)作者避而不談，則比較容易被認(rèn)為是筆者自己所言，以此加深文章本身的底蘊(yùn)。

D.善變(高分句式)

概念不難理解：如題，即：學(xué)習(xí)、掌握并牢記難度較大的句式，并嘗試造句。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在therebe句型中，同學(xué)們經(jīng)常愿意造的一個(gè)病句就是“therebesb.do.sth.”，意為“有某人做某事”?？墒沁@里卻犯了一個(gè)經(jīng)典的錯(cuò)誤：be動(dòng)詞與do聯(lián)用。為什么不能聯(lián)用呢?因?yàn)閠herebe句型本身是倒裝句，真正的謂語(yǔ)是系動(dòng)詞be，所以后面萬(wàn)萬(wàn)不能再出現(xiàn)第二個(gè)謂語(yǔ)do。因此，像這樣一個(gè)含雙重謂語(yǔ)的病句，最直接的改法是將do改成非謂語(yǔ)的形式：非todo即doing。然而，在長(zhǎng)期的閱讀和總結(jié)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)錯(cuò)誤往往可以通過(guò)一個(gè)更加簡(jiǎn)便的方法去改正——在do前面加上一個(gè)who。這樣一來(lái)，整個(gè)句子變成一個(gè)含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句，從而有效地避免了do犯的錯(cuò)誤，同時(shí)又增加了句子的難度。

這是一個(gè)易學(xué)易懂的簡(jiǎn)單例子，大家可以嘗試著去使用。另外還有一些高分句式，舉例如下：

1)Nothingis+adj(比較級(jí))+thanto+V(沒(méi)有……比……更重要了)

Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.

沒(méi)有比接受教育更重要的事。

2)By+Ving,S+can~~(借著......，..能夠……)

Bydoingexercises,wecanalwaysstayhealthy.

借著做運(yùn)動(dòng)，我們能夠始終保持健康。

或者，大家也可以干脆記住一些常用的套用句型，如：

3)Manypeoplewelcome__________withapplauseandenthusiasm,singinghighpraiseofsucha______.

許多人對(duì)……熱烈歡迎，并對(duì)如此之……拍手稱快。

4)Wearehappytoseethesmoothimplementationofthisnewpolicyof________.

我們欣喜地看到這項(xiàng)……方面的新政策的平穩(wěn)貫徹。

高分句型是突破高分作文的瓶頸，因此同學(xué)們要多學(xué)，更要多用。但是，能夠做到這一點(diǎn)，是建立在語(yǔ)法知識(shí)健全的基礎(chǔ)之上的。所以，筆者在此也不得不提醒大家：首先要確保自己的語(yǔ)法體系健全，否則容易出現(xiàn)東施效顰的效果。

E.善補(bǔ)(平行結(jié)構(gòu))

《四書(shū)》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。為學(xué)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心;其次，有所不明就要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。再次，問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析;再者，要運(yùn)自己的價(jià)值觀去思辨，因?yàn)閷W(xué)是越辯越明的;最后，既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。

以上的15個(gè)字巧妙的運(yùn)用了寫(xiě)作中的平行結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。那么什么是平行結(jié)構(gòu)呢?它的定義是這樣的：平行結(jié)構(gòu)又叫排比，它將兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達(dá)同類的行為、思想、概念的一種結(jié)構(gòu)序列。它可以大致分為以下幾類：

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)疊用：

Gratitudeimprovesourpersonality,shapesourcharacter,andmoldsourtemperament.

感激提升個(gè)性，形成品格，塑造氣質(zhì)。

名詞疊用：

Ihaveadreamthatmyfourlittlechildrenwillonedayliveinanationwheretheywillnotbejudgedbythecoloroftheirskinbutthecontentoftheircharacter.

我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里。

Educationisthetransmissionofcivilization,themaindefenseofnations,thediscoveryofignorance.

教育是文明的傳播，國(guó)家的主要防護(hù)，探索無(wú)知的進(jìn)程。

形容詞疊用：

Foranother,ifapersonisdiligentanddetermined,hewillrealizehisdreamnomatterhowpoor,humble,orunluckyhemaybe.

另一方面，一個(gè)人若是勤奮并且意志堅(jiān)定，那么無(wú)論他多么窮苦，卑微或是不幸，他最終會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。

動(dòng)詞疊用：

Readnottocontradictandconfute;nortobelieveandtakeforgranted;nortofindtalkanddiscourse;buttoweighandconsider.

讀書(shū)既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。

其他疊用：

Iamconfidenttobenotonlyhealthyinbodybutalsointelligentinmind.

我相信我不僅會(huì)擁有健康的體魄，而且還擁有機(jī)智的頭腦。

正如在《四書(shū)》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫(xiě)作方法;能夠巧妙地運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫(xiě)作習(xí)慣。如果平時(shí)注意積累，那么在真正的考試的時(shí)候就能寫(xiě)出高人一等的高水平文章。

F.善煮(英文材料)

寫(xiě)作，說(shuō)到底，是一個(gè)“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個(gè)比方，小的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)語(yǔ)文書(shū)呢?誰(shuí)沒(méi)背過(guò)書(shū)中的名篇佳句呢?于是，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫(xiě)得一手通順連貫的好文章!換到英語(yǔ)也是一個(gè)道理——想寫(xiě)好英語(yǔ)作文嗎?熱愛(ài)你身邊的英語(yǔ)材料吧!

首先，當(dāng)數(shù)你身邊最最熟悉的英語(yǔ)教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是最貼近大學(xué)生生活、最能全面提高學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)的工具，包括寫(xiě)作在內(nèi)。換句話講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在初高中水平，其最直接的原因就是，大家對(duì)初高中英語(yǔ)教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語(yǔ)法。所以若得大學(xué)四級(jí)寫(xiě)作之法，則必惟大學(xué)英語(yǔ)教材是賢!剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會(huì)正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時(shí)大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問(wèn)這樣會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)什么效益——等你動(dòng)筆的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫(xiě)法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書(shū)都來(lái)得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)而言，可能已有一段時(shí)間沒(méi)有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對(duì)于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語(yǔ)法漏洞。此時(shí)教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語(yǔ)法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語(yǔ)法漏洞則必須從此牢牢掌握在心!這不僅于寫(xiě)作有莫大的幫助，對(duì)四級(jí)考試中的閱讀、完型、改錯(cuò)等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。

此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫(xiě)作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級(jí)詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無(wú)疑對(duì)寫(xiě)作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫(xiě)作中語(yǔ)法及詞法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

再來(lái)，就是其他手邊的英語(yǔ)閱讀材料。四級(jí)閱讀是一個(gè)絕好的來(lái)源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章;另外一個(gè)更加絕好的來(lái)源是單項(xiàng)選擇。單選的價(jià)值在于，它提供了數(shù)個(gè)美妙的核心四級(jí)單詞，并且為其中的一個(gè)提供了美妙的例句!因此，學(xué)會(huì)重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對(duì)所有選項(xiàng)不抱偏見(jiàn)地加以學(xué)習(xí)，尤其對(duì)正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。

其他英語(yǔ)材料眾多，應(yīng)用起來(lái)視具體情況而定，在此不作一一累述。英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作30個(gè)最經(jīng)典的替換詞1.individuals,characters,folks替換(people,persons)

2:positive,favorable,rosy(美好的)，promising

(有希望的)，perfect,pleasurable,excellent,outstanding,superior替換good

3:dreadful,unfavorable,poor,adverse,ill(有害的)替換bad

如果bad做表語(yǔ)，可以有belessimpressive替換

eg.Anarmyofcollegestudentsindulgethemselvesinplayinggames,enjoyingromancewithgirls/boysorkillingtimepassivelyintheirdorms.Whenitapproachestograduation,asaresult,theyfindtheiracademicrecordsarelessimpress