英語四級聽力技巧

1、首先要做好心理準(zhǔn)備。緊張不利于理解，只有放松情緒，聽覺器官才能對聲音信號作出敏感的反映，進(jìn)而提高思維理解能力。因此如果考前感到緊張，不妨做一下深呼吸或想些與考試無關(guān)的事情。這樣就很容易把精力集中起來，從而取得良好的聽力效果。

2、理解好題意，做到心中有數(shù)。剛發(fā)下試卷的時候，首先應(yīng)該把題中所問的問題大體瀏覽一遍，作到心中有數(shù)，這樣做的好處是：第一，可以判斷所聽內(nèi)容，第二，依據(jù)上下文有助于預(yù)測答案。這樣在聽錄音的時候，我們就可以不免緊張，可以有針對性的去聽，尋找有效信息。這是做聽力題的首要前提。如果在考試開始就過度緊張而忽視了題意，就會造成本應(yīng)該完成得非常好的題從手中錯過。降低做題效率。

3、搶用短文，預(yù)測聽寫內(nèi)容。聽寫的短文一般在100-200字左右，共重復(fù)三遍?？忌衫寐犞噶钋暗目障?，略看一下短文，做到"有的放矢"。去年6月份大學(xué)英語四級考試中的聽寫文章：考生掃一眼便會知道是一篇關(guān)于policeman和他們的job的事，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發(fā)揮了。

4、使用速記方法，從文中找出答案。一定要避免只顧記下聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個空的情況。我認(rèn)為在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡單的符號?？s寫、字母記下所聽到的內(nèi)容，不讓每個單詞漏網(wǎng)。

5、綜合多種技能和技巧來理解語篇尋求答案。

（1）、閱讀技巧：應(yīng)用平行結(jié)構(gòu)預(yù)測所填內(nèi)容

（2）、寫作技巧：英文短篇的首句通常為topicsentence，注意此句的理解有助于聽出下文空缺。

（3）、Keyword通過關(guān)鍵詞可預(yù)測答案

（4）、熟悉語法結(jié)構(gòu)、句式等有益于聽寫。

（5）、聽話聽音：speaker的語音、語詞、語氣等都是很好的暗示，要充分利用。

（6）、不同的文體有不同的特點和寫法，掌握這一點對聽寫大有裨益。

6、考前多練。有實力便有信心，如果再加上休息好，保證充足的睡眠，聽寫時更能發(fā)揮出色。

總之，聽力技巧的掌握以綜合英語水平為基礎(chǔ)，這涉及到掌握的詞匯量、詞匯的熟練程度，閱讀能力等考試的各個環(huán)節(jié)。

解題技巧

1.對話

1)提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關(guān)信息

2)注意根據(jù)信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業(yè)等

3)注意加減運算，聽到的不是答案

4)注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座

從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

2.復(fù)合式聽寫

復(fù)合式聽寫是對應(yīng)試者聽的能力、拼寫能力、記筆記能力和書面表達(dá)的能力的綜合測試。它要求應(yīng)試者不僅聽懂內(nèi)容，熟練而準(zhǔn)確地拼寫單詞，更重要的是將其歸納、總結(jié)，把主要意思通過筆頭表達(dá)出來。在整個聽力理解過程中，要注意以下幾點：

1)利用讀指令的這段時間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語意意群的內(nèi)容，通過閱讀，對于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個大概印象，并對要填寫的文字進(jìn)行初步猜測。

2)錄音在放第三遍的時，應(yīng)試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精力應(yīng)放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應(yīng)該在這一段時間內(nèi)一一排除。例如，字母大小寫問題，單詞的拼寫，名詞的單復(fù)數(shù)，名詞所有格，單數(shù)第三人稱，冠詞的運用，動詞時態(tài)的統(tǒng)一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

3)太長的詞可先簡寫詞頭，以后再補充。

4)注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽寫。

5)要學(xué)會放棄，不會的和聽不懂的不要糾纏，以免影響后面的發(fā)揮。

6)養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理，這對聽力考試尤為重要。

要想做好復(fù)合式聽寫的第二部分——寫出要點，需要做到以下幾點：

1.分析、歸納和總結(jié)所聽內(nèi)容

所謂寫出要點就是概括地寫出主要意思。因此，并不需要把聽到的內(nèi)容全部寫出來，凡是涉及到事物發(fā)展過程，背景等次要情節(jié)都不必寫出，而是寫出主干和結(jié)論，也就是講話人要說明的內(nèi)容。

2.簡化句子與結(jié)構(gòu)

在聽的過程中，往往會聽到一個內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜的句子，此時要抓住要點，可以把一個很復(fù)雜的句子簡化為簡單句表達(dá)出來

3.邊聽邊記錄

由于一篇文章內(nèi)容較多，只讀三遍，速度快，即使聽懂也難免遺漏內(nèi)容，所以養(yǎng)成在聽的過程中用英語或漢語簡單快速地記下某些內(nèi)容，以便寫重點時參考。

4.抓住關(guān)鍵詞，參考主題句

在聽的時候，要注意文章內(nèi)的關(guān)鍵詞和每段開頭與結(jié)尾的句子，抓住幾個關(guān)鍵詞，再參考每段的主題句，猜測文章的主要內(nèi)容和句子的主要意思，再用簡單語言把它寫出來也能得一定的分?jǐn)?shù)。

5.用簡單的語言寫要點

寫要點時要注意語言的完整性和表達(dá)的正確性，要避免語法和拼寫錯誤，要寫完整的句子而不是單個詞或短語。(一)調(diào)整心理狀態(tài)

考試中的心理偏差有兩種，一是過于放松，難以集中注意力，總是想起別的東西，無法抓住聽力內(nèi)容的關(guān)鍵詞；二是過于緊張，心跳加快，手心出汗，有頭暈的感覺。出現(xiàn)前一種情況的同學(xué)要加強訓(xùn)練，找一個與考試環(huán)境相似的教室，模仿真實的考試場景，逐漸進(jìn)入狀態(tài)；出現(xiàn)后一種情況的同學(xué)可能是對自己的能力估計不足，心中無數(shù)，有一種懼怕心理。這就要從自身做起，平時加強聽力訓(xùn)練，做到有的放矢，彌補弱項。從而充滿自信，保持心理穩(wěn)定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的錄音時，閱讀選擇項，并進(jìn)行有關(guān)的預(yù)測，這時，緊張的心理自然消除了。另外，要做到順其自然，我們的意思是不要怕漏聽一些非關(guān)鍵部分，像介詞、連詞、冠詞等，總之不要去想一個沒聽到或一個不熟悉的單詞，否則，會漏聽更多內(nèi)容。關(guān)于心理準(zhǔn)備。在開首，我們提出同學(xué)們在練習(xí)聽力以及正式的考試中都必須遵循的一條，就是放松心情，但要使聽覺系統(tǒng)緊張起來。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)發(fā)揮聽力。

聽的過程中，一定要集中注意力，不要胡思亂想。同學(xué)們在平時訓(xùn)練中，就要注意加強大腦與聽覺系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與溝通。我們在以后的每一個測試開首，都會講解實用技巧，

(二)注意辨別近音

同音、近音詞句一樣，在英語語言中也有許多單詞讀音很接近。它們在被讀出時，很容易對考生造成干擾，使你產(chǎn)生多余的聯(lián)想。另外，在對所提問題設(shè)定的選項中，通常會出現(xiàn)與聽力材料中讀音接近的單詞，作為對原句中音或義的干擾。比如：

原文：W：I’vegottobuyanewcar.

M:Really?

Q:Whatdoesthewomanmean?

選項：A)Shepurchasedacarrecently.B)Sheknewthecarwasinthelot.C)Shealwaysforgetstocleanhercar.D)Shereallyneedsanewcar.

可以看出，B)項中的knew是對原文中new的近音干擾，C)項中的forget是對have

gotto的近音干擾。

因此，在遇到這類題時，要求考生要仔細(xì)，不要一看到干擾項就立即作出選擇，從而中了題設(shè)陷阱。

此外，還要注意語音、語調(diào)的問題。中國考生對英語中以語調(diào)、語氣表意的句子不熟悉，從而難以領(lǐng)會說話者要表達(dá)的真實意圖，結(jié)果造成失分。因此，應(yīng)試者應(yīng)對這一項加以研究，并加強訓(xùn)練。以陳述句為表達(dá)形式而句末用升調(diào)，表示說話人的懷疑，不同意或不完全同意對方的觀點。句子結(jié)構(gòu)是陳述形式，但句末用的是降調(diào)或低升調(diào)，表示說話人的無所謂或樂觀的態(tài)度，不表示懷疑。

感嘆句用升調(diào)結(jié)尾，表懷疑。疑問句句末用升調(diào)表示懷疑，而用降調(diào)不表懷疑。如Ishehonest?用降調(diào)表示說話者認(rèn)為他是誠實的。同學(xué)們對連續(xù)和弱讀的現(xiàn)象也應(yīng)有所了解。

(三)要做必要記錄

同學(xué)們對于記憶的培養(yǎng)很重要。記有兩種形式，一是用腦記，二是用手記。人的腦力是有時間局限的，超出一定的時間，信息就會弱化，甚至消失。因此，訓(xùn)練作筆錄能力大有好處。在聽較長的信息時，一邊腦記并理解，一邊還要做筆錄，只有這樣，才能有效地理解和判斷。如果沒有記住關(guān)鍵內(nèi)容，所做的判斷當(dāng)然無憑無據(jù)，正確性就會大打折扣。

在四級考試中，聽力兩部分都要求考生具有迅速而準(zhǔn)確地記錄有效信息的能力。

在SectionA中，有關(guān)于時間，數(shù)量推算之類的題目。做這類題目時，考生要記下有關(guān)數(shù)字，并作簡單計算。否則，等聽完之后，腦中暫歇的信息一經(jīng)消退，你就可能無法得到正確答案，亦或出現(xiàn)混亂而出錯。

例如：

W：Ionlyhavetendollars,isitenoughforthreetickets?

M:Well,youcanbuythree＄2ticketsandthree＄3tickets,whicheveryou

like.

W:I’lllikethecheaperseats,please.

Q:Howmuchmoneywillthewomanhaveaftershebuysthetickets?

作這個題時，最好記下幾個數(shù)字：10，3，2，3，分別代表有10元錢，買3張票，有2元一張和3元一張的，當(dāng)你聽到買票者要便宜的一種，你立即可得出她還剩四元錢。

在sectionB中，一篇短文被連續(xù)地讀出來，這時記錄關(guān)鍵信息就顯得尤為重要。只有你準(zhǔn)確地記下了有關(guān)信息，才能順利地完成后面的題目。

怎樣記?記什么?我們說速記，簡記；記要點，記關(guān)鍵詞。簡單到什么程度，只要是自己能看懂，能為做題服務(wù)就足夠了，記的要點包括中心思想、主要人物、主要情節(jié)，有關(guān)的地點、時間、數(shù)字(要準(zhǔn)確)等。

(四)快速瀏覽選項

考生要切記，對付一切聽力考試都行之有效的做法是快速瀏覽選擇項并提煉信息點，再找出選項間的聯(lián)系點。當(dāng)錄音人在即將開始讀Directions時，這就是你閱讀選擇項的最佳時機。應(yīng)充分抓住這段時間，速讀選項，預(yù)測內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。通過閱讀，應(yīng)明確以下信息：

a)題目所涉及到的主要人物，地點等，如是場景類考題，應(yīng)迅速聯(lián)想起與該場景有關(guān)的詞匯，全神貫注地傾聽相關(guān)信息。

b)一般四個選擇項的設(shè)計都會和錄音內(nèi)容或多或少地有點關(guān)系，以使能夠造成干擾。這時，你就要比較它們之間的聯(lián)系點，大膽地進(jìn)行猜想，事先得到一個印象，再與聽力材料結(jié)合，就會迅速找出答案。

這一技巧是建立在考生有較強的閱讀能力的基礎(chǔ)上。當(dāng)考生具有這一能力時，通過在播放錄音前的短暫時間里對問題所設(shè)的選擇項的涉及內(nèi)容快速地通覽一下，掌握其大意。這樣，你就會有針對性，目的性地去注意聽力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句來，作出正確判斷。

例如：選項：A)Thedoctorisbusytomorrow.

B)Thedoctorwon’tseehertomorrow.

C)Thedoctorisbusyalldaytoday.

D)Thedoctorwillseehertoday.

當(dāng)你閱讀了這四個選項后，你就會聯(lián)想到這是關(guān)于醫(yī)生的活動安排的內(nèi)容。這時，你就要集中注意力在醫(yī)生的日程上。請看原文：

W：Whencanthedoctorseeme?

M:Hewon’tbefreeuntiltomorrow.

Q:Whatdoesthemanmean?

你聽到醫(yī)生直到明天才會有空時，答案就很明顯了。A)、B)、D)項都與原文所表達(dá)的意思不符。只有C)貼切。從這一點也可以看出，聽力技巧的提高跟你閱讀能力高低有很大關(guān)系，因此，平時還要加強閱讀訓(xùn)練，以期能迅速理解選項意思。

(五)掌握因果邏輯

在四級聽力測試的題目中，有關(guān)原因及結(jié)果或是引起與被引起的關(guān)系比重很大，若是考生對此類問題加強認(rèn)識，則對提高聽力大有裨益。

首先要掌握一些體現(xiàn)原因的詞，如because,as,dueto,onaccountof,inthat，so…that,such…that,nowthat,thanksto,owingto,resultin,giveriseto等等。熟悉這些詞或詞組的表達(dá)法很重要。

另外，表達(dá)先后順序通過時態(tài)上也可體現(xiàn)出因果關(guān)系。

如：M：IwasverysorrytohearaboutBill’sbeingfired.Iknowhewassickalotandthatheusuallygottoworklate.

W:Oh,itwasn’tthat.Billmadeabigerrorinaccounting.Eventhoughitwasn’treallyhisfault,hisbosswasveryangry.

Q:WhydidBilllosehisjob?

Bill被解雇的原因是madeabigerrorinaccounting.通常現(xiàn)在分詞表原因居多，過去分詞表結(jié)果或趨勢，當(dāng)然少數(shù)的例外也是有的。

有時，這種因果邏輯型考題的正確答案是經(jīng)過對有關(guān)信息的變換，或是一種解釋性語言。這樣考生不要指望答案會跟聽到的詞句完全相同而直接挑選出它。這樣的考題是不會出現(xiàn)的。因此，做題時，不要以原文的重現(xiàn)作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)加以理解，轉(zhuǎn)換，找出與原文整體相關(guān)的選擇項才是正確答案。這就要求考生在聽的過程中，不僅聽表面詞句，還要開動腦筋，挖掘句子含義，并進(jìn)行有效歸納。以免造成聽懂了原文的字詞，卻選不出正確答案來?？忌芮凶⒁膺@一點。

(六)留意有關(guān)貨幣

在聽力材料中，有很多是圍繞有關(guān)外國貨幣的內(nèi)容設(shè)計的，因此，熟悉一些主要國家的貨幣名稱也很重要。常見的貨幣名稱可以提示你對話發(fā)生在什么國家或地區(qū)，也為證明說話者身份提供了信息。下面列舉一些常見貨幣名稱：

Dollar美國美元

Franc法國法郎

Lira意大利里拉

Mark德國馬克

Peso墨西哥比索

Pound英國磅

Rouble俄羅斯盧布

Yen日本日元

其它的一些貨幣名稱，考生只需了解。

另外，考生還應(yīng)知道在美元體系中，還有dime(一角銀幣)，nickle(5分鎳幣)，cent(分)等單位及其之間關(guān)系。不再舉例。

講到貨幣，就不能不講到銀行，因此還要對銀行系統(tǒng)相關(guān)詞匯有所了解。銀行(bank)是負(fù)責(zé)貨幣流通的機構(gòu)，主要業(yè)務(wù)有：存款(deposit),匯款(remittance),兌換(exchange),外幣(foreigncurrency),匯率(rate),信用卡(creditcard),旅行支票(travellingcheck)，遺產(chǎn)委托(heritageentrustment)，有的銀行還經(jīng)營金融市場(financialmarket)、證券交易所(stockexchange)，用信用卡結(jié)算時，由銀行扣除(deduct)。

(七)熟悉常用地名

四級考試常常涉及一些地名，還是涉及到了地名的。在漢語中，我們對地名感到容易掌握，是因為平時見多識廣。其實，英語中的地名也有類似的感覺。像Paris(巴黎)，Washington(華盛頓)等，一聽就能立即判斷出是哪里。

在聽力材料中(特別是SectionB)，當(dāng)你聽到一個不熟悉的地名時，首先不要慌張，如果它和所設(shè)題目關(guān)系不大，可放掉它，如果所設(shè)題目和地名有關(guān)，你可以從相關(guān)信息中推理。

下面是一些著名的城市：倫敦(London),愛丁堡(Edinburgh),芝加哥(Chicago),洛杉磯(LosAngeles)，鳳凰城(Phoenix),圣安東尼奧(SanAntonio),西雅圖(Seattle),波特蘭(Portland),鹽湖城(SaltLakeCity),丹佛(Denver),波士頓(Boston),亞特蘭大(Atlanta),邁阿密(Miami),渥太華(Ottawa)，堪培拉(Canberra),日內(nèi)瓦(Geneva),羅馬(Rome),悉尼(Sydney),梵蒂岡城(Vaticancity)。

撇開單純的考試形式，熟悉常用地名對提高閱讀能力也有幫助。

例如：W:Wheredidyougoonyourvacation?

M:IspentaweekinToronto.

Q:Inwhichcountrydidthemanspendhisholiday?

四個選項中，你會找到加拿大這個國家。做對這道題的前提是你知道多倫多(Toronto)是加拿大一個港市。

但是，世界上的地名太多，你的目標(biāo)只是掌握一些常見的。即便如此，這也是一項繁重的工作，需要同學(xué)們努力去積累，這是你們順利通過四級并為通過六級考試打下基礎(chǔ)的必要準(zhǔn)備。

(八)重視條件從句

四級題目中特別是SectionA中的對話，有不少是通過條件句來表達(dá)建議，想法，結(jié)果和趨勢等。因此，能正確理解和抓住說話者所要表達(dá)的真實意圖至為重要。條件句有兩種，一是真實條件句，二是虛擬條件句。真實條件句表達(dá)的意思是直接而明顯的，一般指有可能實現(xiàn);虛擬條件句是間接而含蓄的。對后者應(yīng)有足夠的謹(jǐn)慎。下面兩個例子可作為說明：

M：IfIgotothestore,willyoumakedinnerforustonight?

W:Bringbackenoughfood.

Q:Whatwillthewomandoifthemanshops?

A)Thewomanwillcook.

B)Hewon’tbuyenough.

C)He’llgetinabadmood.

D)Hewillmakedinner

應(yīng)選A)

又如：W:Didyouseefilmlastnight?

M:Iwouldn’thavegonetoseeitifI’dknownitwasboring.

Q:Wherewasthemanlastnight?

A)Inabar.B)Inacinema.C)Atalecture.D)Unreasonable.

應(yīng)選B)

條件句中以if引導(dǎo)居多，注意這種句式的表達(dá)特點。

它們經(jīng)常用省略的形式，如ifpossible,ifany,ifnot,ifso,ifnecessary,ifneeded等，聽省略形式的條件句，主要應(yīng)該抓住主句的基本內(nèi)容，因為條件句不易聽錯，只要抓住了主句的基本內(nèi)容，就能正確做題。此外，表示條件的連詞，除了if外，還有aslongas,solongas,suppose,supposing,let’ssay等。

(九)判斷比較句式

比較有兩種基本形式，相等比較和不等比較。相等比較的基本句型為：主語+謂語+as+形容詞或副詞原級+as+被比較對象。請看下面一句話的比較：Walkingfastusesupasmanycaloriesasrunningslowly.其中被比較對象為runningslowly.但要注意有時出現(xiàn)的一句話只是形式上的相等比較，但在含義上卻是不等比較。像almost,nearly,practically通常表示還差一點，不及等。不等比較的基本句型為：主語+謂語+比較級+than+被比較對象。此外，以比較級形式可表達(dá)最高級含義。如下面一句話：Nootherstudentstudiesashardaspeter.因此，應(yīng)是彼特學(xué)習(xí)最刻苦。

在四級聽力考試題目中，直接涉及比較題的內(nèi)容不多。但我們在這里仍然把它作為一項技巧列出，一是因為在短文中會有體現(xiàn)，二是因為這將為六級打下基礎(chǔ)。因此，希望考生也把它重視起來。關(guān)于比較句式，一要抓住比較對象，二是掌握常見的比較句式。

下列是一些常見的比較句式：as…as…,thesameas,比較級+than,prefer…to…,wouldrather…than等。

在比較對象上，注意that、one的指代；此外，還有句子成分的省略。

下面是一個例子：

W:IthinkI’llwearmyreddresstothepartytonight.

M:Can’tyouwearyourblueone?Ilikeitmuchbetter.

Q:Howdoesthemanfeelaboutthewoman’sreddress?

A)Hehatesit.

B)Helikesitbetterthanthebluedress.

C)Hedoesn’tknowwhichdressshemeans.

D)Hedoesn’tlikeitaswellastheblueone.

應(yīng)選D)。

(九)判斷比較句式

比較有兩種基本形式，相等比較和不等比較。相等比較的基本句型為：主語+謂語+as+形容詞或副詞原級+as+被比較對象。請看下面一句話的比較：Walkingfastusesupasmanycaloriesasrunningslowly.其中被比較對象為runningslowly.但要注意有時出現(xiàn)的一句話只是形式上的相等比較，但在含義上卻是不等比較。像almost,nearly,practically通常表示還差一點，不及等。不等比較的基本句型為：主語+謂語+比較級+than+被比較對象。此外，以比較級形式可表達(dá)最高級含義。如下面一句話：Nootherstudentstudiesashardaspeter.因此，應(yīng)是彼特學(xué)習(xí)最刻苦。

在四級聽力考試題目中，直接涉及比較題的內(nèi)容不多。但我們在這里仍然把它作為一項技巧列出，一是因為在短文中會有體現(xiàn)，二是因為這將為六級打下基礎(chǔ)。因此，希望考生也把它重視起來。關(guān)于比較句式，一要抓住比較對象，二是掌握常見的比較句式。

下列是一些常見的比較句式：as…as…,thesameas,比較級+than,prefer…to…,wouldrather…than等。在比較對象上，注意that、one的指代；此外，還有句子成分的省略。

下面是一個例子：

W:IthinkI’llwearmyreddresstothepartytonight.

M:Can’tyouwearyourblueone?Ilikeitmuchbetter.

Q:Howdoesthemanfeelaboutthewoman’sreddress?

A)Hehatesit.

B)Helikesitbetterthanthebluedress.

C)Hedoesn’tknowwhichdressshemeans.

D)Hedoesn’tlikeitaswellastheblueone.

應(yīng)選D)。一、四級閱讀應(yīng)該遵循怎樣的做題程序

關(guān)于閱讀，我想首先當(dāng)我們拿到一份考卷的時候，大家首先關(guān)注的點是我們應(yīng)該怎么做我們的題目，我們做題的程序分別是什么，我想一個閱讀要做好的話，首先要明白一點，我們四級里，35分鐘做四篇文章的時間相對比較緊張，我們以前一般有的同學(xué)是，四加五或者是五加四的模式，四分鐘的時間看文章，五分鐘做題目?；蛘呤俏宸昼娍次恼?，四分鐘做題目，這個相對不是特別合理。原因是四級里我們發(fā)現(xiàn)時間是不夠的。看文章是非常有效的，有有目的性。

建議大家先看題目，再看問題。言外之意，我們建議大家一個時間比例，一加四加四的模式，一分鐘時間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯，還是考推理，還是考細(xì)節(jié)。做一個分析以后，看文章的時候，你發(fā)現(xiàn)，我這個題目主要是關(guān)注什么東西?比如說后面有的題目是看主題的。你要看文章時，就要關(guān)注這個文章主題。如果你發(fā)現(xiàn)后面的題目是關(guān)注一個細(xì)節(jié)。你看文章的時候，要注意文章的一些細(xì)節(jié)。如果后面的題目看得有效，看文章，閱讀的任務(wù)也會非常明確。所以建議大家，第一，先看我們后面的題干?？搭}干，后面這四個選項就不用看了，因為四個選項有正確的選項，你看多了，反而會影響你的思維。大家看題干看完之后，就可以看文章。接下來用四分鐘左右時間把文章看一下。有同學(xué)可能會感覺看文章速度比較慢。這是我呆會兒會看到閱讀過程中可能會注意一些什么東西，或者是呈現(xiàn)什么特點。

我建議大家四分鐘看文章，然后再用四到五分鐘時間把后面的題目做完。只要你第一分鐘是有效的，看文章之后，就會非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做題目，當(dāng)然也非常有效。我們就明白，其實在四級里，只要時間相對比較合理，做題程序合理化，我們發(fā)現(xiàn)，這還是可以做好的。

這是第一個我要講的關(guān)于四級閱讀，我們大概的做題程序。先看題干，再分析原文，最后做題目。

在做題過程中，我強調(diào)兩點，四分鐘里，一定要回顧一下，剛才文章講了什么東西。一般我們是看完文章，基本上憑著主觀印象做題，導(dǎo)致有一種感覺，做題感覺看文章非常簡單，做題也是非常簡單。但是發(fā)現(xiàn)很多題是錯誤的。建議大家，我們在做題過程中，你要注意一點，要回到文章，分析相關(guān)內(nèi)容，防止用主觀印象來做題。

這是剛才一個大概的做題程序的一個講解。

二、做題時間如何合理分配

如果程序合理化以后，我們要有另外一些東西注意一下，比如考試時間的分布，剛才我其實講了，每一篇文章可能我們需要注意什么東西。比如這個時間，一篇文章可能是一加四加四，這樣的時間，用九到十分鐘時間分析一下我們這篇文章，完成文章的一個講解和閱讀。

其實，我們的閱讀涉及到方方面面，它會涉及到更多東西。所以我從以下幾個時間概念，讓大家對考試有一些更多的感覺。

首先我想最宏觀的一個35加5這個概念。我們四級，要求是我們的35分鐘做完，我們的四篇文章，但是這個時間一般是不夠的，建議大家我們從另外的題型當(dāng)中，比方我們的詞匯或者是從我們的寫作，不管怎么樣，從另外的題型，借五分鐘時間給我們的閱讀。這樣你會發(fā)現(xiàn)，我們會有40分鐘做四篇文章。按照以前的一些考試經(jīng)歷來講，四級考生，用40分鐘做四篇文章，這個時候，他的正確率是最高的。

這是我們的考試時間和正確率的一個黃金搭配。建議大家35加5，從另外題型超過5分鐘時間給我們的閱讀。

另外，要注意第二個概念。我們四級里面，還要注意，22加18這個概念。什么意思呢?現(xiàn)在我們用40分鐘，怎么去分配我們這40分鐘，同學(xué)們比較關(guān)心。建議大家有一個時間概念，22加18.就是我們通常在考試過程當(dāng)中，會用22分鐘左右的時間，來完成前兩篇文章。為什么是這樣子?原因是前兩篇文章，我們做題速度可能還沒有趕上來，剛開始，速度有點慢。后兩篇文章，考生的做題速度會比較快，很多考生，可以用7到8分鐘做完一篇文章。不管怎么講，建議大家用22加18的時間概念是比較合理的。這一點，其實對我們的考試心理狀態(tài)，有一種比較好的調(diào)節(jié)。

很多考生在考試過程中，可能前兩篇文章用了22到25分鐘時間可能會比較緊張?？赡軙S便做了一下，講求一個速度，總感覺自己來不及了，所以，后面兩篇文章的正確率會下降。其實沒有必要。為什么呢?因為22加18這個概念，就是穩(wěn)住我們的心理狀態(tài)。告訴你們一點，如果在考試過程當(dāng)中，用22分鐘時間或者是25分鐘時間，看我們前兩篇文章，這是非常合理的。這是我們的第二個概念。

告訴我們考試過程中可能會遇到什么情況。我們用怎么樣的心理狀態(tài)去應(yīng)對它。

第三，我們要注意的一個概念是，我們剛才講的，一加一加四的概念。每篇文章我們可能用10分鐘時間，在考試過程當(dāng)中，我們用9分鐘做出一篇文章比較合理。在考前，我們用9分鐘來練每一篇文章比較合理。這9分鐘怎么分配它，這涉及到一篇文章的操作程序問題。所以我提到了9等于1加4加4，這是剛才談到的做題程序問題。

三、如何克服閱讀太慢或特快的問題

剛才給大家講了一些時間的概念，希望借用這些時間概念，考試怎么操作，有一種大概的方向感。不光是時間，大家可能有些問題，怎么去分布。我想時間分布，可能會導(dǎo)致一些困難，就是我們閱讀太快，或者是太慢。

有的同學(xué)，閱讀太快這個概念，有的同學(xué)，在做題過程當(dāng)中，總是怕時間不夠，所以他拼命往下做，往下趕時間，導(dǎo)致的結(jié)果是，很多同學(xué)在做題過程中，第一篇文章，感覺什么都沒看懂，結(jié)果開始做題了。他在回到文章，再去分析文章本身，而導(dǎo)致的結(jié)果是時間被浪費了。所以你就明白，過于求快，實際上結(jié)果是變慢了。建議大家在考試過程當(dāng)中，不要太快，心理的緊張因素，要克服。怎么克服我們的太快這個問題。其實，我們有很多方法，而一個最貼近的方法，就是我們在看文章的時候，要注意我們的做標(biāo)記的方法。邊看，要做一些標(biāo)記，這個文章，哪地方是轉(zhuǎn)折性的語言，哪個地方是因果關(guān)系，或者是比較關(guān)系。一些重要的語言現(xiàn)象稍微關(guān)注一下。

重要的語言現(xiàn)象不光是我們考題經(jīng)?？嫉牡胤?，也是把握整篇文章脈絡(luò)的一個重要環(huán)節(jié)。不光是我們的語言現(xiàn)象，而且比方說，原文中的一些關(guān)鍵詞，與行為相關(guān)的一些單詞，或者是文章主題所在地方，或者是表示結(jié)論的一些地方，都要關(guān)注一下。因為這些地方，不光要考題，而且還要讓你明白文章的脈絡(luò)和文章的觀點。而且要注意，有關(guān)觀點性的語言，考得越來越多。

這是我們要注意的第一個。閱讀太快，可以通過做一些簡單分析的方式克服這些問題。

另外有一個相反的錯誤，就是閱讀太慢，為什么會閱讀太慢，其實有很多。第一個，可能有一些閱讀的不良習(xí)慣導(dǎo)致的。有的同學(xué)看文章，都是一個單詞，一個單詞往下看，視野的寬度比較窄，具體可以經(jīng)過鍛煉，比方說每一眼看下去，能夠看兩到三個單詞，后來可以擴展到四到五個，視野寬度，可能沒有時間去練習(xí)，建議大家要注意另外一些方法。比方說要明白這個文章哪些是重點要考，哪些是次要考的。

這一點，我講一下，四級好事當(dāng)中，有關(guān)速度太慢，在看文章時，要注意什么東西。我所講的一些語言點，這是我們歷年四級考試經(jīng)常會涉及的地方。

第一個是我們的段落首末這個地方，近幾年，段落首末考題的量增加了。而且在首末去，一些觀點性語言，還有一些重要的語言現(xiàn)象，這個更加容易考到。

第二，轉(zhuǎn)折性語言，在四級里，我們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)折性語言，經(jīng)常會考，曾經(jīng)有四級考試考得很經(jīng)典，它一共有五個題目。四個題目是在原文中找答案，含有“but”等轉(zhuǎn)折性的語言。第五個題目，其實是把前幾個題目合起來，前個個轉(zhuǎn)折性的語句合起來，如果我們在這次考試當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了文章，尤其是文章的首段有表示轉(zhuǎn)折的語言，一定要關(guān)注一下。

第三，如果你發(fā)現(xiàn)，某一段首和末有一些轉(zhuǎn)折性的語言，也應(yīng)該要關(guān)注一下。轉(zhuǎn)折有很多單詞來表達(dá)，比方說however、but，however這個單詞在四級里考得比較多，而且命題概率會比較強。

四級不光會考轉(zhuǎn)折性邏輯，而且還會考因果關(guān)系的推導(dǎo)，表示因果關(guān)系的地方，經(jīng)常用這些考題。同學(xué)們在看文章的時候，出現(xiàn)一個For或者是because，任何一個邏輯，都是值得推敲的地方。所以同學(xué)們在看文章的時候，凡是有因果邏輯關(guān)系或者是轉(zhuǎn)折關(guān)系，都應(yīng)該關(guān)注一下。

如果因果關(guān)系和我們的轉(zhuǎn)折合在一起的話，那么這個題目被考的概率更高。

第四，要注意比較關(guān)系，比較，從歷年考試來講，尤其要考一種絕對化或者是最高級的比較。尤其當(dāng)幾個并列現(xiàn)象同時出現(xiàn)，這時候，它的最典型的一個地方，給大家舉一個例子。比方說，我們在2003年9月考過一篇文章，這個文章是關(guān)于年輕人犯車禍這個問題。年輕人搭車，車?yán)锩嬗谐丝褪呛芪ｋU的。第一句話說，年輕人在晚上開車很危險。第二段告訴我們，年輕人在晚上，如果還有乘客，那是更加危險。你就明白這個地方，我們有三種情況是危險的。第三種情況是把前面的一二兩種情況都結(jié)合起來了。你就明白，結(jié)合這個例子，一下子可以理解了，四級里面，所謂的考試最典型應(yīng)該是這個意思了。

四、要做好閱讀，必須注意一些關(guān)系詞

剛才我們講，這個比較的考點，下面就是往下，還有另外一些考點，比方說，我們有表示觀點性的語言，表示一些結(jié)論性的語言，近幾年，我們表示結(jié)論性的語言考的量越來越多了。如果你發(fā)現(xiàn)，有文章里面，有一句話，是結(jié)論性的語言，它有可能會考題。尤其是2004年6月，四篇文章里，很多題目，都是根據(jù)一個人講的話來設(shè)計的。所以，大家在看文章時，要注意，我們原文中，如果有一些表示觀點性的語言，誰誰said，誰講，或者是誰think這樣的語言出現(xiàn)，你就要稍微關(guān)注一下。這次考試?yán)镆欢ㄒP(guān)注這方面的語言。當(dāng)然一個人講的觀點，比方說，某某人發(fā)現(xiàn)，一般find這個單詞?；蛘呤悄衬逞芯?，或者是某某實驗，show什么東西。這些單詞，都可以表示一種結(jié)論。在考試過程中，這些單詞要稍微關(guān)注一下。

可以這么講，如果從某種角度來講，剛才談到的單詞，只是我們四級考試的考點詞，這些考點詞應(yīng)該關(guān)注，極有可能會涉及一個考題。這是我講的，剛才表示結(jié)論、觀點這樣的考點。

另外，要注意，如果一篇文章，它的第一段，文章第一段，如果包含一些觀點性，結(jié)論性的語言，這個地方，也經(jīng)常用來設(shè)計考題。因為從近幾年的統(tǒng)計數(shù)字來講，四級里面，凡是在第一段，有表示一個行為的目的，有表示一種言論或者是另外一些事情的目的，在文章第一段出現(xiàn)，這個地方一般會涉及考題。

所以我們在看文章時，第一段一定要仔細(xì)看?？次恼?，一個是看文章太慢，一個是看文章太快。慢，并不是每個地方都得慢，有的地方你都得快看，如果在文章里，有一些語言是說明這個人來自哪個地方，這個人的職位或者是工作的環(huán)境是哪個地方的話，這個地方的語言是沒有必要看的。

如果文章里，有一些一連串的專有名詞，這些名詞限定或者是說明一個問題，這些專有名詞是沒有意義的。我們在2005年6月，一篇考試?yán)铮泻芏啾硎镜胤?。這個地方有很多一些專有名詞。這些專有名詞都沒有必要。因為四級考試，一般不會考專有名詞本身是什么含義。它只考專有名詞所在的這句話的另外一些考點的地方。

所以在考試過程當(dāng)中，要注意，我們什么地方要快看。除了專業(yè)名詞我們要快看的話，還有其他的，比如說統(tǒng)一表達(dá)，比如說意思比較相近的地方。尤其是并列的地方。如果你發(fā)現(xiàn)，好幾種情況并列，那么你要注意，并不是每一個并列的地方，都會考到。它只有一些重要的地方，才會考。所以同學(xué)要們注意一點，如果這幾個考試，有好幾個地方，好幾句話，要注意開頭相似。好幾個句子，開頭相似，表示并列，這些并列句子比較簡單。這個地方，就得看得快一點兒。因為我講過，并列，不是主要的。這是要快看的一些地方。當(dāng)然快看，還有很多地方。

五、如何有效排除閱讀題目的干擾選項

如果做題只看題干和四個選項，結(jié)合兩者的合理性，主觀猜想的話，一般是錯的。

第一，會涉及合理但不正確。給大家舉一個簡單例子。比方說，我前面走著一個老年人，他走路走得很慢，A題目來一個A選項，這個老年人腿腳不夠利索，這句話是正確的。因為年紀(jì)比較大，但是這個選項未必能選，因為文章未必會談到。這是主觀猜想。

再舉一個簡單例子，我想今天外面天氣跟冷，下面再設(shè)計一個選項，大家都穿了很多衣服。這個選項聽起來非常合理的，但是你不能選，因為這個文章未必會講，今天穿衣服還是不穿衣服一個問題。他可能會講，今天外面風(fēng)很大，環(huán)境惡劣的問題。這是合理但不正確，關(guān)鍵是文章沒有談到。

如果你明白這個道理的話，很多選項，你就不會選它。從2002年到現(xiàn)在我們很多題都會比較難。原因是合理但不正確的選項設(shè)計了好多。尤其是2002年6月份，我們考過一篇文章，關(guān)于英雄這篇文章，當(dāng)時正確率比較低。原因是，我們這里面有很多看起來很合理，比如說英雄使人們更加強大，使人們更有自信，這其實是合理的。但是當(dāng)時很多同學(xué)開始選它了。但是你就錯了。因為這里要注意，這篇文章沒有談到。

第二，模仿原文，什么叫模仿原文。模仿院文有兩種，整個選項和文章的機會相似，80、90%都和文章是一模一樣的，或者只是個別單詞的一種改動。第二是部分的項。比方說，一個選項有八個單詞，有四個單詞和文章一模一樣，意思也一模一樣，但是有另外四個單詞是不存在的，是一個附加信號。這樣的選項極有可能是錯的。你要注意在四級里我們稱之為模仿原文，有一半是對的，有一半是錯的。

如果你發(fā)現(xiàn)在考試過程當(dāng)中，有一些選項，如果簡單的話，這個信號和文章重疊的比較多的，一般是對的，如果考得比較難，和文章信號重復(fù)的越多，或者是越相似的選項，一般是錯的。不管怎么樣，如果你覺得，一些單詞一模一樣的話，或者是比較相近的話，或者是很多信號和文章是雷同的，你要注意一點，你必須要仔細(xì)分析，千萬不要盲目選擇。這樣的選項要引起注意。

這是第二種模仿英文。

第一種是合理但不正確。第二是模仿原文。

第三，出的最難的一種是設(shè)計需要選擇最佳選項的選項。這類選項是四級考生錯誤率比較高的選項。四級考生認(rèn)為這個選項，這個也是合理的，那個也是合理的，他總是左右為難。但你要明白一點，四級和六級有一樣是一樣的，我們選一個最佳選項而不選一個正確答案。我們很多選項都錯，或者是四個選項都錯或者是都對。我們選擇一個最佳選項。

我給大家舉一個簡單例子，我們四級考過一篇文章，2002年1月份，考過關(guān)于打獵這篇文章。文章告訴我們，英國要通過一個法律，這個法律規(guī)定，禁止獵狗打獵所有的野生動物。文章后面怎么寫，它這樣講，現(xiàn)在英國要通過一個法律，這個法律禁止獵狗打獵狐貍，你發(fā)現(xiàn)這個選項是錯誤的，因為原文中是禁止獵狗打獵所有的野生動物。這個地方我們發(fā)現(xiàn)，只是要禁止獵狗打獵狐貍，這個范圍明顯縮小了，但是我們還得選它，因為另外幾個選項明顯連狗都沒有談到，我們這個選項是最合理的。四個選項都錯，但是選一個最不錯的。這就是選擇最佳選項的選項。

六、做閱讀題，如何才能主動降低難度

我們對剛剛的特點有所掌握的話，我們考試過程當(dāng)中，就會從這幾方面去思考，從而降低它的難度。如果要對我們的四級選項難度降低做一個細(xì)分的話，要注意一點。如果你發(fā)現(xiàn)，某一個題目，不管是細(xì)節(jié)也好，是觀點也好，詞匯也好，主題也好，只要是這個題目和文章的主題是比較相近的，那么這個選項一般極有可能是對的。如果你覺得四級的細(xì)節(jié)、觀點，你要選答案和文章的答案，和文章的主題相去甚遠(yuǎn)，或者你選的答案非常膚淺的話，不能說明背后的一個重要話題的話，這個一般是干擾性選項。這在2005年1月份考試?yán)锩鏁w現(xiàn)得比較重。

第一，要和文章主題進(jìn)行聯(lián)系。

第二，要注意，如果降低難度，不光要把我們的選項和文章主題進(jìn)行聯(lián)系，而且要注意一點，我們選項本身有些弱點。比方說，如果你發(fā)現(xiàn)這個題目是觀點性的題目，結(jié)論性的題目，文章主題，那么就明白，它的題目，它的答案，應(yīng)該是一些結(jié)論性的，概括性的，涉及一些細(xì)節(jié)性的，涉及一個特別細(xì)的話題選項。如果你覺得這個題目是考特別細(xì)的話題，那么，它的某一個選項范圍很大，具有概括性，這樣的選項就是錯誤的。這一點，可以從題型的角度對我們的四級題目的難度進(jìn)行一個降低。

另外，你要注意，四級選項，如果你發(fā)現(xiàn)一個選項特別絕對化，特別程度很高，特別絕對，這樣的選項十有八九是一個干擾選項，四級里，很多答案是留有余地的，一般具有一些讓步的語氣。你要從我們的題干本身，從我們的答案本身去思考，去降低我們的難度。

不管怎么樣，如果對我們的四級出題的一些角度，對我們四級題目的設(shè)計有些了解的話，難度，總還是會降低。

剛才是我講的第三個干擾選項的問題。

第一講考試的程序，第二講考試的時間分布。第三，講到干擾選項可能會有什么特點。

七、閱讀題容易做錯的原因

下面我再講一下，錯誤的原因。

我做了很多，總是錯，而且我把整個真題都做完了，為什么水平?jīng)]有提高，這是為什么?首先我講一下，錯誤的原因，我再講一下，為什么你沒有提高。我們做題可能會有這種感覺。比方說文章看懂，題干看懂，做題都是錯的。這時候你要注意，你一般都是做細(xì)節(jié)題，這個細(xì)節(jié)題能力問題不大，關(guān)鍵是做題速度偏高，有的同學(xué)，做題，文章不怎么看透，題目也不怎么有把握。但對答案之后發(fā)現(xiàn)對了。由于你有比較好的做題方法，文章我們一些簡單句子，涉及考題的句子，你可能都做對了，看懂了，最后的題目，才可以做對。四級里，并不需要每一個文章都看懂了。其實我們講，做題最好的狀態(tài)是讀懂70%的文章，做對百分之百的題目。

剛才第二位同學(xué)，你要注意一點，你的長難句的理解，長句和難句的理解，還是不過關(guān)的。建議，你在最后兩個星期時間內(nèi)，把我們的長句和難句，復(fù)雜句都看一點兒，從而提高你自身的閱讀理解水平。

第三類同學(xué)可能會做題當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)四個選項，排列兩個，最后還留下兩個選項，到底選哪一個，有點左右為難。最后還是選錯了。為什么會這樣?原因四級里面，你很少關(guān)注我們一個選項的細(xì)節(jié)性的單詞，尤其沒有關(guān)注這四個選項中，一些表示頻率，表示程度，這樣的單詞。我給大家舉一個簡單例子。我們四級曾經(jīng)考過一個題，這個駕駛員，要和一個電腦中心保持聯(lián)系。后面出來一個干擾選項，說駕駛員要不斷的Constant，不斷的和電腦中心保持聯(lián)系，不斷的打電話。為什么他錯了呢?原文中講是不斷的聯(lián)系一次，而這個地方講是不斷的聯(lián)系。頻率上出現(xiàn)一個問題。所以在四級考試?yán)?，一定要注意，每一個選項的細(xì)節(jié)的信號。尤其要注意一些程度或者是頻率的單詞。

這是我講到的這個狀態(tài)。我們排除四個選項，還有兩個選項可能會徘徊。還有一個原因，就是你的概括能力不行。這種概括能力體現(xiàn)在，你把你的選項和文章主題離得很開，你要注意，如果你出現(xiàn)這種情況的話，哪個選項更加深入，哪個選項離得越近。

這是講的錯誤的一些表現(xiàn)和原因。

你要注意不同的原因，有一些同學(xué)對錯誤是不總結(jié)的，導(dǎo)致的結(jié)果是，他以后該錯的，還得錯，類似的錯誤，還得犯。如果你把每道做錯的題總結(jié)一下，把錯誤的原因羅列一下，就明白，你就會發(fā)現(xiàn)，錯誤的原因是有共同原因的，有一個普遍規(guī)律，把這個規(guī)律掌握了，以后就不會錯了。

八、最后關(guān)鍵時刻如何高效復(fù)習(xí)閱讀

最后我想講一下，我們的復(fù)習(xí)方法這個問題。

我們拿到一篇文章以后，我們最后的時間，應(yīng)該怎么去復(fù)習(xí)這個問題。我建議大家能夠采取比較合理的方法復(fù)習(xí)。

有同學(xué)只做題不練習(xí)，或者是只做題不總結(jié)。我記得以前暑假班一個同學(xué)，在講臺上放了十本參考書，每本書已經(jīng)做過兩遍，任何真題可以把這個答案告訴你。但是他說，為什么四級就是不過，實際上我覺得，這個同學(xué)已經(jīng)走火入魔。這個同學(xué)有一個惡性循環(huán)，他試圖通過做題求得能力的提高。實際上做題在于能力的檢測，能夠?qū)讉€題目，能夠錯幾個題目，如果你總是檢測自己的能力，想要了解自己的水平有多高，但是你光檢測是沒有意義的，你總是在原來的水平。所以你必須總結(jié)。

第一，要總結(jié)的是單詞。四級閱讀里，有些單詞，是會重復(fù)的，反復(fù)的考你，尤其是近幾年，四級考試的變化來講，有些核心單詞是反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)考你。比如像criteria，這個單詞，表示標(biāo)準(zhǔn)的意思。2002年6月，考這個單詞的時候，很多同學(xué)就暈菜了，這個單詞是什么東西，根本不理解。這個單詞，考生應(yīng)該理解，因為只要你做過95年四級考試的話，這個單詞就已經(jīng)有了。我們明白，2000年以后，很多單詞是在反復(fù)考我們的。所以建議大家，如果時間有限，抓主要矛盾，一定把我們的四級閱讀真題上的單詞背一下。你覺得，四級閱讀真題有許多年，單詞量太多，怎么辦?縮小我們的范圍。最小范圍是2000年以后的四級單詞。很多難詞，反復(fù)出現(xiàn)，而且有些新的難詞也出現(xiàn)了。

這個單詞，你要理解，如果再考你的話，2005年12月24號，再考這個單詞的話，應(yīng)該明白。當(dāng)然有很多單詞，就是反復(fù)考你的。這個單詞，大家一定要關(guān)注一下，發(fā)現(xiàn)一個小特點，核心單詞重現(xiàn)，因此我們總結(jié)第一方面，就是總結(jié)單詞。這個單詞說明這是你的盲區(qū)。你的盲區(qū)極有可能是四級的核心的單詞的區(qū)間。

第二，要總結(jié)的是難句。如果一個句子很難，你看了兩遍沒有看懂，說明這達(dá)到我們能力的局限。我們需要分析這個句子的結(jié)構(gòu)，做一個解剖和細(xì)分，不斷的理解、背誦，最好是模仿。模仿是最好的掌握，因為你模仿句子，主謂賓怎么形成，這個結(jié)構(gòu)是怎么來的，理解了它，當(dāng)然可以模仿它。類似的句子，當(dāng)然可以理解了。

所以我講，模仿是最好的掌握。

第二個，如果大家要模仿一些難句的話，如果你分析一篇文章時，這個文章的某一段的首句或者是末句很難懂的話，這個地方一定要關(guān)注。因為首句或者是末句是四級考試能力的經(jīng)常性的要求。

第三，是剛才講的錯誤的原因要總結(jié)，沒有總結(jié)錯誤的原因，類似的錯誤，還會犯。所以一定要總結(jié)一下。一類錯誤扭轉(zhuǎn)過來以后，就不會犯錯誤了。

最后要總結(jié)的第四點是時間和正確率。

光是總結(jié)時間是沒有意義的。光是總結(jié)正確率也沒有意義。

因為時間和正確率在四級里是相輔相成的關(guān)系。四級考試，要求大家在40分鐘或者是30到40分鐘以內(nèi)能否做完四篇文章，而且四篇文章做得相對不錯，所以我想把時間和正確率兩者結(jié)合起來。這是真正的能力的綜合指標(biāo)。

剛才是需要總結(jié)的一些東西。相關(guān)選項，考生提得非常好。最后十天時間，我們應(yīng)該怎么去分布我們的復(fù)習(xí)計劃這個問題。

心里應(yīng)該有底，不要狂做題了，最后一段時間，我們應(yīng)該明白一點兒，應(yīng)該從做題的量轉(zhuǎn)向做題的質(zhì)?，F(xiàn)在你踏踏實實做三到五份題，可能比你做100份或者是50份的題目好得多得多。因為你把三五份題目做得比較細(xì)，每個地方都踏踏實實看懂了，那么你的能力就會提高。怎么操作這三五份題呢?

我們分兩步來做。第一步，就算有單詞，不認(rèn)識，你也往下走。請你在規(guī)定時間內(nèi)，把這個文章做完。這是第一。

第二步，我們沒有時間概念。剩下兩到三天時間，把這個文章真正理解它，每個單詞，每句話，整篇文章的框架理解一下，這是第二步，也是能力提高的關(guān)鍵。如果兩步這樣做的話，就不斷的檢測、總結(jié)，檢測、總結(jié)、螺旋提高中上升。總結(jié)是能力提高的關(guān)鍵。而不光是僅僅的一個練習(xí)。

要做三到五份真題，不要做模擬題，考前做模擬題，可能會誤導(dǎo)我們的能力。請大家一定要注意，考前一定要做真題。如果真題已經(jīng)做過，那么我們應(yīng)該怎么辦?

如果你覺得現(xiàn)在每一個真題都做了，你要注意，還是要做真題。因為我講了，第一個，模擬題會誤導(dǎo)我們的能力和考試節(jié)奏感。所以做真題。

四級考試曾經(jīng)批判過我們的模擬題，假設(shè)模擬題得了95分，四級真題可能會考59分。原因是考點，考法和題目設(shè)計完全不一樣。

這是我講的第一個考前三到五份考題。

第二點是考前一兩天要注意什么。工欲善其事，必先利其器。若想在四級作文考試中一展身手，掌握一些簡便實用的寫作原則自然是十分必要的。今天就給同學(xué)們推薦一套四級寫作中常用的“八善”原則。它們分別是：善搭、善插、善篡、善變、善補、善煮、善用和善歸。

A.善搭(別種語境)

“善搭”原則是寫作中一個比較取巧的寫法，說穿了就是使用一些小小的修辭。這里的修辭方法，可以是比喻(simile明喻，metaphor隱喻)，可以是擬人(personification)，還可以是類比(analogy，但使用起來比較狹隘)。具體做法是：巧妙使用上述修辭方法，使用另一套完整的體系瞬間取代當(dāng)前話題。也就是說，為了使文章更加深入人心，我們要寓深刻的說理于形象的“取代”之中。例如，弗朗西斯·培根在《論學(xué)習(xí)》一文中有此名言：

Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andonlyfewtobechewedanddigested.

書有可淺嘗者，有可盡食者，少數(shù)則需咀嚼消化。

在這里，大師級人物培根用“飲食”這一完整的系統(tǒng)瞬間取代“讀書”系統(tǒng)，巧妙地使用了“淺嘗”、“盡食”、“咀嚼”和“消化”四個飲食方面的動詞，避免了使用了“精讀”、“泛讀”等讀書方面的專業(yè)生僻詞，從而使文章更加易懂，也方便了其后來的流傳。再如：

Amanmayaswellexpecttogrowstrongerbyalwayseatingaswiserbyalwaysreading.

一個人可以通過吃變得強壯，同樣也可以通過讀書變得明智。

這里作者也是使用了“飲食”取代“讀書”，“強壯”取代“明智”，只不過配合了aswell…as…句型，使這兩套系統(tǒng)在句子中同時出現(xiàn)。類似的還有很多，比方：

Whatwateristotheearthiswhatairistolife.

水之于地球，如同空氣之于生命。

Virtueistomanwhatperfumeistoaflower.

美德之于人，猶如芳香之于花。

B.善插(相關(guān)話語)

這里的相關(guān)話語分為兩種：插入語和引用。插入語是一種很實用的寫法，易學(xué)易用，并且能夠掩蓋作者的短暫的詞窮。插入語用起來簡單，但效果卻不同凡響：有時表示說話者的態(tài)度和看法;有時起強調(diào)的作用;有時是為了引起讀者的注意;還可以起轉(zhuǎn)移話題或說明事由的作用;也可以承上啟下，使句子與前面的語句銜接得更緊密一些。在這里，我們只需要記住插入語的兩個特性，即可應(yīng)用得易如反掌：

1.形式上，插入語兩端必須有逗號，以區(qū)別于其他句子成分。

2.內(nèi)容上，插入語插在句子中，不影響原句的主謂結(jié)構(gòu)。

插入語大體上可以應(yīng)用于以下場景：

①非限制性定語從句：

Thespecialisthimself,whomakesthishiscareer,takestheresponsibilitiesoflettingofffirecrackersonceremoniesandparties.

那個將此作為自己的事業(yè)的專家，他本人就承擔(dān)起在儀式和宴會上燃放煙花爆竹的責(zé)任。

②個人觀點：

Toputsuchaseriousproblemtoanend,inmymind,callsfortheeffortsfromallsides.

終結(jié)這個嚴(yán)重的問題，依我之見，需要各方面的努力。

③轉(zhuǎn)折：

Otherpeople,nevertheless,standonadifferentground.

但是，其他人卻站在不同的立場上。

④程度上的遞進(jìn)：

Thetaskisverydifficult,besides,timepresses.

任務(wù)艱巨，而且時間緊迫。

再來就是純粹的引用。名言、新聞、文獻(xiàn)、報告等等，都能在寫作中應(yīng)用得到。這里我們僅以名人名言為例進(jìn)行說明。

約翰·萬斯·切尼曾經(jīng)說過：Thesoulwouldhavenorainbowhadtheeyesnotears，直譯過來就是“眼中若無淚，心何見彩虹”，相當(dāng)于中國兩句著名的唐詩：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”這句優(yōu)美的名言如果作為引用插在文章中，就需要我們懂得如何“善”插——引文中使用插入語。你可以試著說：

“Thesoul”,oncesaidbyJohnVanceCheney,“wouldhavenorainbowhadtheeyesnotears.”

“若非一番寒徹骨”，正如約翰·萬斯·切尼所言，“哪得梅花撲鼻香。”

或者：

“Thesoulwouldhavenorainbowhadtheeyesnotears”,oncesaidbyJohnVanceCheney,tellsusthesignificanceofadversity.

“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，正如約翰·萬斯·切尼所言，它闡釋了逆境的重要性。

因此，在這里筆者特別要提醒大家：一、盡量不要引用大家過于耳熟能詳?shù)摹八滋住泵灾V語;二、不要張冠李戴，若未想起來是誰所言，可以巧妙轉(zhuǎn)化，變成非限制性定語從句“,whichwaswellknowntous,”。

C.善篡(他人名言)

上面提到的名人名言，其實我們也不必老老實實地一板一眼地照抄，有的時候我們可以略施小計，大膽地拿過來洋為中用，他為我用，以適用于不同內(nèi)容的寫作。方法是：不改變句子的主干，而只變動其中的名詞等松動部分。比方說，大文豪培根又曾有云：

Whosoeverisdelightedinsolitudeiseitherawildbeastoragod.

喜歡孤獨的人不是野獸就是神明。

畫橫線的部分，就屬于所講的“松動的部分”。我們可以據(jù)此充分發(fā)揮，比方說，喜歡“吸煙”、“酗酒”或“吸毒”的人，不是野獸就是神明，則可將solitude一詞換作tobacco，alcohol或addiction。再者，培根又說：

Booksaretheshipswhichpassthroughthevastseaoftime.

書籍是駛過時間大海的船只。

此處“書籍”便是松動的部分，視情況可以換作Friendship(友誼)，Love(愛心)等詞，尤其換作Friendship最為精妙，因為該詞中含有ship，讀起來更加韻味有余——友誼之船，便是駛過時間大海的船只。但要注意，人稱變單數(shù)，換過來之后謂語也要相應(yīng)變單數(shù)，包括定語從句。類似的，能將主語換作“友誼”和“愛心”的還有諺語：

TimeandIagainstanytwo.

時間和我攜起手來抵兩人。

接下來，我們來回顧一下最前面提過的名言。既然能將“讀書”和“飲食”聯(lián)系起來，同樣，我們亦可將“育人”和“飲水”聯(lián)系起來：

Schoolsareafountainofknowledge.Somestudentscometodrink,sometosip,andothersjusttogargle.

學(xué)校是知識的噴泉，有些學(xué)生來飲水，有些來濕下嘴，其他的只是來漱口。

最后，再教大家一招特技：藏而不漏。當(dāng)引用的名言并不為廣大大眾所熟知的時候，我們可以巧妙地拿過來即，除去所有的引號和提出者，將名言本身赤裸裸地現(xiàn)在文中。例如：

Allhumanwisdomissummedupintwowords——waitandhope.

人類所有的智慧可以歸結(jié)為兩個詞——等待和希望。

這是法國作家大仲馬(AlexandreDumasPére)的名言，但若對作者避而不談，則比較容易被認(rèn)為是筆者自己所言，以此加深文章本身的底蘊。

D.善變(高分句式)

概念不難理解：如題，即：學(xué)習(xí)、掌握并牢記難度較大的句式，并嘗試造句。

舉一個簡單的例子：在therebe句型中，同學(xué)們經(jīng)常愿意造的一個病句就是“therebesb.do.sth.”，意為“有某人做某事”。可是這里卻犯了一個經(jīng)典的錯誤：be動詞與do聯(lián)用。為什么不能聯(lián)用呢?因為therebe句型本身是倒裝句，真正的謂語是系動詞be，所以后面萬萬不能再出現(xiàn)第二個謂語do。因此，像這樣一個含雙重謂語的病句，最直接的改法是將do改成非謂語的形式：非todo即doing。然而，在長期的閱讀和總結(jié)當(dāng)中我們會發(fā)現(xiàn)，其實這個錯誤往往可以通過一個更加簡便的方法去改正——在do前面加上一個who。這樣一來，整個句子變成一個含有定語從句的復(fù)合句，從而有效地避免了do犯的錯誤，同時又增加了句子的難度。

這是一個易學(xué)易懂的簡單例子，大家可以嘗試著去使用。另外還有一些高分句式，舉例如下：

1)Nothingis+adj(比較級)+thanto+V(沒有……比……更重要了)

Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.

沒有比接受教育更重要的事。

2)By+Ving,S+can~~(借著......，..能夠……)

Bydoingexercises,wecanalwaysstayhealthy.

借著做運動，我們能夠始終保持健康。

或者，大家也可以干脆記住一些常用的套用句型，如：

3)Manypeoplewelcome__________withapplauseandenthusiasm,singinghighpraiseofsucha______.

許多人對……熱烈歡迎，并對如此之……拍手稱快。

4)Wearehappytoseethesmoothimplementationofthisnewpolicyof________.

我們欣喜地看到這項……方面的新政策的平穩(wěn)貫徹。

高分句型是突破高分作文的瓶頸，因此同學(xué)們要多學(xué)，更要多用。但是，能夠做到這一點，是建立在語法知識健全的基礎(chǔ)之上的。所以，筆者在此也不得不提醒大家：首先要確保自己的語法體系健全，否則容易出現(xiàn)東施效顰的效果。

E.善補(平行結(jié)構(gòu))

《四書》十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說的是為學(xué)的幾個層次，或者說是幾個遞進(jìn)的階段。為學(xué)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心;其次，有所不明就要追問到底，要對所學(xué)加以懷疑。再次，問過以后還要通過自己的思想活動來仔細(xì)考察、分析;再者，要運自己的價值觀去思辨，因為學(xué)是越辯越明的;最后，既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實，做到“知行合一”。

以上的15個字巧妙的運用了寫作中的平行結(jié)構(gòu)寫法。那么什么是平行結(jié)構(gòu)呢?它的定義是這樣的：平行結(jié)構(gòu)又叫排比，它將兩個或兩個以上意義相關(guān)、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達(dá)同類的行為、思想、概念的一種結(jié)構(gòu)序列。它可以大致分為以下幾類：

動賓結(jié)構(gòu)疊用：

Gratitudeimprovesourpersonality,shapesourcharacter,andmoldsourtemperament.

感激提升個性，形成品格，塑造氣質(zhì)。

名詞疊用：

Ihaveadreamthatmyfourlittlechildrenwillonedayliveinanationwheretheywillnotbejudgedbythecoloroftheirskinbutthecontentoftheircharacter.

我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來評價他們的國度里。

Educationisthetransmissionofcivilization,themaindefenseofnations,thediscoveryofignorance.

教育是文明的傳播，國家的主要防護(hù)，探索無知的進(jìn)程。

形容詞疊用：

Foranother,ifapersonisdiligentanddetermined,hewillrealizehisdreamnomatterhowpoor,humble,orunluckyhemaybe.

另一方面，一個人若是勤奮并且意志堅定，那么無論他多么窮苦，卑微或是不幸，他最終會實現(xiàn)他的夢想。

動詞疊用：

Readnottocontradictandconfute;nortobelieveandtakeforgranted;nortofindtalkanddiscourse;buttoweighandconsider.

讀書既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。

其他疊用：

Iamconfidenttobenotonlyhealthyinbodybutalsointelligentinmind.

我相信我不僅會擁有健康的體魄，而且還擁有機智的頭腦。

正如在《四書》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫作方法;能夠巧妙地運用平行結(jié)構(gòu)的寫法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫作習(xí)慣。如果平時注意積累，那么在真正的考試的時候就能寫出高人一等的高水平文章。

F.善煮(英文材料)

寫作，說到底，是一個“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個比方，小的時候誰沒讀過語文書呢?誰沒背過書中的名篇佳句呢?于是，經(jīng)過多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫得一手通順連貫的好文章!換到英語也是一個道理——想寫好英語作文嗎?熱愛你身邊的英語材料吧!

首先，當(dāng)數(shù)你身邊最最熟悉的英語教材了。教學(xué)實踐證明，教材實際上是最貼近大學(xué)生生活、最能全面提高學(xué)生英語水準(zhǔn)的工具，包括寫作在內(nèi)。換句話講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語寫作水平往往停留在初高中水平，其最直接的原因就是，大家對初高中英語教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語法。所以若得大學(xué)四級寫作之法，則必惟大學(xué)英語教材是賢!剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅持晨讀時大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問這樣會給寫作帶來什么效益——等你動筆的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書都來得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對于高年級的同學(xué)而言，可能已有一段時間沒有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補語法漏洞。此時教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語法漏洞則必須從此牢牢掌握在心!這不僅于寫作有莫大的幫助，對四級考試中的閱讀、完型、改錯等單項考試都是大有裨益的。

此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語讀寫教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實了課文中重點四級詞匯的運用及其介詞搭配、基本時態(tài)、語態(tài)的概念和用法，并且強化了英漢互譯的精辟性等等。這些無疑對寫作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫作中語法及詞法錯誤的出現(xiàn)。

再來，就是其他手邊的英語閱讀材料。四級閱讀是一個絕好的來源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章;另外一個更加絕好的來源是單項選擇。單選的價值在于，它提供了數(shù)個美妙的核心四級單詞，并且為其中的一個提供了美妙的例句!因此，學(xué)會重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對所有選項不抱偏見地加以學(xué)習(xí)，尤其對正確選項，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。

其他英語材料眾多，應(yīng)用起來視具體情況而定，在此不作一一累述。英語四六級寫作30個最經(jīng)典的替換詞1.individuals,characters,folks替換(people,persons)

2:positive,favorable,rosy(美好的)，promising

(有希望的)，perfect,pleasurable,excellent,outstanding,superior替換good

3:dreadful,unfavorable,poor,adverse,ill(有害的)替換bad

如果bad做表語，可以有belessimpressive替換

eg.Anarmyofcollegestudentsindulgethemselvesinplayinggames,enjoyingromancewithgirls/boysorkillingtimepassivelyintheirdorms.Whenitapproachestograduation,asaresult,theyfindtheiracademicrecordsarelessimpress