小學英語三年級的教案

第第頁小學英語三年級的教案

學校英語三班級的教案1

教學目標和要求：

〔1〕能聽懂、會說：doyoulike…?yes,ilike…no,idon’tlike….let’shavesome…certainly.并能夠在實際情景中運用。要求仿照正確，語調(diào)自然。

〔2〕能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear,peach,grapes,orange,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，老師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護同學的學習英語的積極性，讓同學覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

一、教學目標：

1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=iam；

2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓同學仿照、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

3、情感目標：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學喜愛學習英語的情感。

二、教學策略：

1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓同學在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓同學能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中運用英語；

2、通過小組競爭和激勵性評價，讓同學通過合作，形成良好的團隊精神。

三、教學重點難點

1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是同學在不憐憫境中聽懂會說，hello,hi,i’m=iam,goodbye=bye-bye;

2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。

四、教具預備：

1、卡通人物

2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

五、教學過程：

1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓舞性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內(nèi)容“hello”，徑直導入新課；〔5分鐘〕

2、教授新課：

①、給同學們大略介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前預備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

②、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告辭，并把單詞寫到黑板上；

③、仿照兩個場景，上學打招呼，放學相互告辭，仿照前先讓同學們聯(lián)系下，老師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓舞；〔13分鐘〕

④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，老師要實時訂正錯誤，并鼓舞。

六、總結，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

七、家庭作業(yè)：

八、板書設計：

第四篇：三班級下學期recycle1第三課時

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的'教學錄音帶

4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

5．擴展性活動(add-activities)

游戲：猜單詞

老師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓同學猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

學校英語三班級的教案2

一、教材分析：

本課教學內(nèi)容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

二、同學狀況分析

同學在上節(jié)課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標

1.知識與技能目標

初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls

2.語言目標

能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感立場與價值觀

培育同學學習英語的愛好。

四、教學重難點

1.教學重點：

學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教學難點：

詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

五、教具預備

教學磁帶、錄音機

六、課時安排：

1課時

七、教學過程：

預備導入：

1．老師在走進教室時熱忱地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語告知同學本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓同學看到練習。指著各幅圖用中文問同學圖中的情景〔學校中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們相互道別〕。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是興奮還是不興奮？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。同學看書聽錄音。放錄音時老師要舉起書指著圖上說相應話語的`人物。再放錄音，要求同學們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求同學跟讀。

2.向同學說明老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m〔人物的姓名〕,他們要回答：Hello，〔同一人物的姓名〕。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

同學：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告知同學老師要點名讓一些同學做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個同學

同學：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向同學說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓同學跟讀。向同學說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓同學們看書。告知他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們需要說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和同學單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

同學：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

同學：Goodbye，MrGuo。

2．要求同學向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個同學做A另一個做B。當他門說“Hello”時，需要握手，當他們說“Goodbye”時，需要相互揮手。和同學做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求同學跟讀。

3．要求同學從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他同學要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告知同學老師要讀出單詞，同學要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

同學：〔指著寫有“Hi”的紙片〕Hi.

3．告知同學老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

同學：Hello。

課后作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記住爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的伙伴，有記錄。

八、自我問答：

學校英語三班級的教案3

一、教學目標與要求

1.能聽懂、會說:Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.并能在實際生活中運用。

2.能聽說讀classroom和school。

3.學唱英文歌曲Nicetoseeyouagain

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's….句型和單詞classroomschool。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前預備

老師預備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).同學聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2).老師與同學進行日常口語會話練習。

2.新授(Presentation)

1).全班同學看本課VCD教學片。

2).通過觀看兩遍教學片，讓同學試著跟讀Justspeak部分的'內(nèi)容。

3).同學跟讀，老師訂正部分單詞的發(fā)音。

4).同學分組分角色朗讀，做到最快、最清楚、最大聲。

5).請部分同學配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓同學為教學片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓同學能聽、說、讀這兩個單詞，詳細步驟如下:老師把圖片快速從同學眼前閃過，然后同學舉手搶答。答對者嘉獎一個小貼紙。

8).讓同學通過classroom這個詞對Justspeak部分的對話進行改編。

9).用錄音機觀賞英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作觀賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidationande*tension)

1.運用第一冊Lesson29掛圖讓同學結合Justspeak內(nèi)容組織新的對話，例如:

A:Hello!….Nicetoseeyouagain.

B:Hello!….Gladtoseeyouagain.

A:Let'sdrawapanda.

B:OK.Let'sgo.

2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應的練習(老師予以肯定的指導)。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，觀賞英文歌曲。

學校英語三班級的教案4

教學目標：

1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2．能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3．能聽懂、會說日常交際用語mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

4．能背誦歌謠it’shiskey。

5．能掌控sure的正確發(fā)音。

教學重難點：

1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2．能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3．能聽懂、會說日常交際用語mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

課時安排：三課時。

第一課時

一、教學目標

1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能聽懂、會說日常交際用語mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

二、教學重點

1單詞aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能運用mayicomein？comein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。進行問答。

三、教學難點

1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。

2能在情景中自如地運用isthis/that┅？來詢問物品，并作出判斷。

四、課前預備

1教具預備：課前預備六張表示日用品的`圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

2教學預備：老師預備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

五、教學過程

apresentation

1老師有意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口老師大聲對同學們說：“mayicomein？”如同學基礎較好，能回答comein，please。如同學能聽懂，但不能回答的話，這時老師可變換一種聲音回答：“comein，please?！?/p>

2拿出人物圖片以who’she/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。

3老師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayicomein？”請其他同學拿著gaoshan的圖片回答：“comein，please?！比缓筮M行日常問候。

4請幾位同學分別扮演nancy和gaoshan對話數(shù)遍。

5同學分組練習對話。

bpresentationandpractice

1介紹生詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。同學跟讀數(shù)遍，同時，老師可贊美道hownice﹗

b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插運用不同的贊美語，援助同學理解whatanice┉﹗

2介紹句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。

a。指著黑板上的圖片問isthisaclock？援助同學回答yes，itis。同學跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅？yes，itis。進行對話。

b。用課前預備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教學中要留意isn’t的讀音。

學校英語三班級的教案5

教材分析

1.學校英語新課標要求三班級同學對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。在本單元的學習中，同學要學會依據(jù)老師的簡約指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡約的角色扮演。能唱簡約的英文歌謠。能表達簡約的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求同學首先要掌控一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的.喜惡。在實際情境中讓同學體驗各種表示動作行為的句子。培育同學開口說英語的好習慣。培育同學在詳細情境中用英語應答的技能。

學情分析

1.本教材是三班級起點，雖然同學通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了肯定的接觸，但是仍舊處在學習英語的初級階段。

2.本單元中有關動物大部分都是同學在日常生活中常?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復涌現(xiàn)過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對同學來說應當是親切的，簡單清除同學學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓同學在輕松開心的氛圍中學會英語。

3.動物的名稱比較多，簡單遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

教學目標

知識與技能目標：

1.同學能夠聽說，認讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

3.能夠順暢流暢地溝通Let’stalk部分的對話。

過程與方法：

通過簡約的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’stalk的對話。最末運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓同學對所學知識進行鞏固。

情感，立場與價值觀目標：

引導同學學習有關動物的知識，培育他們學會喜愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓舞同學勇于開口，樂于表達，熱忱友好、積極活躍地參加課堂教學活動。

教學重點和難點

教學重點：

1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌控，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

2.掌控句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學難點：

1.大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能依據(jù)情境，自然運用。

學校英語三班級的教案6

教學目標

1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培育同學的聽、說技能以及對英語的和音樂的敏感度，制造輕松的學習氣氛，提高同學的`學習愛好。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

教學重難點

1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

3、能流暢地從15倒數(shù)至1。

課時1-2課時

教學過程

一、常規(guī)問候

二、復習

1、復習第一冊的小詩OneandTwo啟發(fā)同學留意每一行的同一個單詞寫法的不同〔單、復數(shù)〕，并用動作或書中的插圖援助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓同學回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

三、Let'stalk對話教學

1、讓同學從上表中找出規(guī)律，援助同學理解“a”代表“一”，假如不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、老師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓同學組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，假設人數(shù)太多，沒有對應卡片的同學自己找單詞編。

4、競賽。看哪個組最先說完，最精確。

5、同學聽錄音。

6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、聽歌回答下列問題。

2、唱歌。

六、Magicbo*單詞教學〔基數(shù)詞11—15〕

1、引出新單詞。

2、鞏固新單詞。

七、完成《課堂活動評價手冊》

學校英語三班級的教案7

教材分析

本教案設計的內(nèi)容是學校三班級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌控單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應當著重創(chuàng)設真實情景，采納形象、生動的教學方式，調(diào)動同學學習的積極性，提高他們的學習愛好。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌控單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

2、技能目標。

通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使同學能夠詢問他人的狀況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。

3、情感目標。

采納多種活動途徑，培育同學學習英語的愛好，培育同學積極地參加和主動學習的技能。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

一、課標對本冊教材的教學要求：

依據(jù)學校生的生理和心理特點以及進展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡約日常溝通的技能。同時，著重培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當介紹中西文化，培育同學同學愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內(nèi)容分析：

本學期運用教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語(三班級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。

內(nèi)容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。依據(jù)同學的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。

(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通;

(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡約的運用;

(3)能聽、做、演游戲;

(4)能聽、做TPR活動;

(5)能學會書中的小制作;

(6)能唱書本里的英文歌曲;

(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

(8)能完成8個形成性評價活動;

(9)能聽懂6個幽默小故事;

(10)能了解6項簡約的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能掌控26分外字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

(三)教學關鍵

1.強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學思想，著重同學語言運用功能的培育。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達了語言的交際功能。

2.著重技能培育力求用生動簡約，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞同學能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)同學的'學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系同學的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。

三、同學基本狀況分析：

我所執(zhí)教的三班級二班共有47位同學。通過上個學期的學習,同學們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

四、針對性措施：

學校生主體性地位在英語對話教學中的表達，學校英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達同學學習主體性地位呢?在學校英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍上心設計一下，便能讓同學成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學也可)，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。

(二)、以同學為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為同學設計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高同學的聽說技能，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。

學校生中，就是再高班級的同學還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、著重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。

(五)、著重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對同學以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。老師要針對學校生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學進度表

略。

學校英語三班級的教案8

課題Unit4WeLoveAnimals〔第一課時〕

及工作單位林翠芳貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶學校

教材分析

本節(jié)課是PEP學校英語三班級上冊Unit4WeLoveAnimals〔第一課時〕的教學內(nèi)容。

1、在第一單元的學習中表達已經(jīng)接觸了Ihaveabook………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子熬煉說的技能；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而開展的，例Ihaveaduck；本節(jié)內(nèi)容讓同學認識了動物在英語的說法，也引導了同學應喜愛動物、愛護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的愛好。

2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓同學學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)同學學習英語的動力。

3、學了這一課，同學會更留意自己身邊的事物，會更喜愛動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有愛好。

學情分析

本課時的教學對象是三班級的學校生，他們對英語的學習有著新奇心和學習熱忱，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的`知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。同學們對小動物愛好深厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)同學的學習愛好，老師應當抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些同學并不是仔細學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)同學的學習愛好老師需要在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的同學積極參加，有須要時，老師也參加其中，與同學做伙伴，讓同學清除害怕心情，大膽開口說英語。還有多些鼓舞，少些責怪。

教學目標

知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運用句型‘Ihavea…’進行演說。Showme這一指令,做出相應動作。

技能目標：1、能掌控所學的動物單詞，在實際生活中運用。

2、培育同學交際表達技能。

情感目標：培育同學表達自己的感情和對小動物的愛心。讓同學在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高同學的學習愛好和熱忱。

教學重點和難點

教學重點：學習表達Ihavea…〔我有……〕。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學難點：同學能將這六個有關動物的詞匯運用到簡約的英語句子中表達。

教學過程

學校英語三班級的教案9

一、教學內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好同學姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。老師可將學過的日常用語，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學到前面表演，要求同學加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由老師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個同學，老師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先預備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

老師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并援助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學進行操練。同學在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．同學兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在老師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業(yè)

1)練習朗讀所學的對話；2)預備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟識的`同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己預備的卡片上。

學校英語三班級的教案10

教學過程：

Step1．Warmupandrevi-sion

1．Let’Schant(見第一單元)

師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作?！?/p>

2．FreeTalk

利用多媒體展示同學感愛好的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導同學用“Good

morningI／Hell01／Thisis…／Nice

tomeetyou”等句型把自己的伙伴介紹給他們認識，與圖中人物進行口語溝通。(貼近同學生活的實際設計，讓同學有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

Step2．Presentation

1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Goodmorning!／HiI’m

Michey．Lookatme．并指著自己的頭介紹：Thisismyhead同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

2．PowerPoint制作：打開幻

燈片后每點擊一身體部位就會

涌現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提示同學，留意口型。

3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：myhead指著同學的頭說：yourhead再通過myface、yourface；mypen、yourpen等讓同學領悟其意思。

然后指導同學相互描述對方說：Thisisyourhead．Thisismyhead······

5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touchmyhead．

Step3：Practice

1．讓同學聽錄音，跟讀Let’Slearn部分的詞匯并要求同學指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．ListenandDo．老師說詞，同學快速做相應的動作，然后找同學代替老師做。如touchyourface。

3．Playagame

出示多媒體課件，同學按小組查找隱蔽在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過thisis…等句型來表達自己所找到的隱蔽在圖中的人體各部位，并引導同學進行自我評價和小組評價，最末評出“金話筒組合”予以嘉獎。(這種游戲把課堂還給同學，有效激發(fā)同學的表現(xiàn)欲望，在輕松而又開心的`氣氛中鞏固所學知識。)

4．集體吟唱老師自編的chant

Head，head，touchyourhead．

Face，face，touchyourface．

Eye，eye，touchyoureye．

Ear，ear，touchyourear．

Nose，nose，touchyournose．

Mouth，mouth，touchyourmouth．

Step4．滲透德育教育

老師告知同學要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的伙伴會越來越多。

Step5．Summary

T：Whathavewelearnedto—day?

S：……

Step6．Homework

1．用所學英語描述自己和家人。(如：Lookatme．Thisismy／your……)

2．畫一幅關于伙伴的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

附板書設計：

L00katme．

Thisismyhead．

本冊書15頁Let’slearn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

學校英語三班級的教案11

預備導入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學師將說出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師:Five。

同學:(指向5)

2.讓一個同學到教室前,面對黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例:

老師:(在同學背上寫一個2)

同學:Three。

老師:No。

老師:(在同學背上寫一個5)

同學:Five。

老師:Yes.

3.讓同學兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

活動I:聽音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓同學跟讀。

2.讓同學拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告知同學師將說出數(shù)字,假如師說的數(shù)字和同學手中的`數(shù)字相符,同學需要站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

同學:(手中拿著“I0”的同學站起來并舉起數(shù)字)

老師:Si*。

同學:(手中拿著“I0”的同學坐下,手中拿著“6”的同學站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學技巧:

I.同學需要先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,同學只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

2.讓同學讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么驚訝?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓同學跟讀。

4.再放一遍錄音,讓同學指出相應的圖片。

活動2:從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給同學看一個數(shù)字并讀出來,告知同學他們需要讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓同學看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學讀出來。

4.讓同學兩人一組繼續(xù)練習。假如師想讓同學交換角色,就說:“Change。”

5.告知同學,師將指向一個同學,他/她需要說“One?！敝赶虻诙€同學,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

補充活動:

I.把同學按兩人分組并要求他們預備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.同學A說出一個數(shù)字,同學日拿起有這個數(shù)字的紙。等到同學日拿起了全部的紙片,游戲結束,然后同學們交換角色。

課堂活動用書:

I.聽音指圖

讓同學看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學他們將兩人一組進行活動,一個同學說出一個數(shù)字,另一個同學指出這個數(shù)字。

讓同學兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓同學看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(同學們在做游戲,老師在告知同學舉起幾個手指,同學們在跟著老師的指示做。)

讓同學朗讀例文。告知同學他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學聽從指令。再放一遍錄音,以便同學檢查答案。讓同學兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說出讓對方舉起幾個手指。

學校英語三班級的教案12

教材分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話，掌控一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，進展同學智力和提高同學語言交際技能的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

學情分析

經(jīng)過一段時間的學習，同學對英語和與自己的母語迥異的語言的生疏感漸漸消逝，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三班級同學活潑好動，有較強的'新奇心和求知欲，但他們對事物的留意力不長久。愛好是他們學習英語的主動力，但意志動力那么嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大相宜，難度較大，而生動活潑的情景那么能很好地激發(fā)他們的愛好。

教學目標

知識技能目標：

1、使同學能認讀單詞mum和dad，掌控與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在圖文或場景下進行簡約的英語溝通和表演，培育同學敏捷運用所學知識進行溝通的技能。

過程與方法目標：

1、通過本課學習使同學有愛好聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于仿照。

2、在鼓舞性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參加合作，從而意識到溝通對學習英語的重要性。

情感立場價值觀目標：

1、能夠恰當運用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對同學進行日常行為禮貌教育。

教學重點和難點

1、見面問好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)分。

2、培育同學合作學習的技能，同時留意培育同學學習英語的愛好，樹立自信心。

學校英語三班級的教案13

Lesson1Justtalk

Hello!

你好!

Hi!

你好!

Hello!I’mKate.

你好!我是凱特。

Hi!I’mGaoWei.

你好!我是高偉。

Lesson1Let'ssing

Hello!你好!

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

IamGaoWei.IamKate.

我是高偉。我是凱特。

IamGaoWei.IamKate.

我是高偉。我是凱特。

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello,GaoWei!Hello,Kate!

你好，高偉!你好，凱特!

Hello!

你好!

Lesson2Justtalk

Hello!I’mLiYan.What’syourname?

你好!我是李燕。你叫什么名字?

Myname’sPeter.

我的名字叫彼得。

Goodbye!

再見!

Bye!

再見!

Lesson2Let'ssing

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

MynameisPeter.

我的名字叫彼得。

Lesson3Justtalk

Goodmorning,MissLiu!

早上好，劉老師!

Goodmorning,boysandgirls!

早上好，孩子們!

Morning!

早上好!

Morning!

早上好!

Lesson3Let'ssing

Goodmorning!

早上好!

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,MissLiu.

早上好，劉老師。

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,boysandgirls.

早上好，孩子們。

Lesson4Justtalk

Goodafternoon,boysandgirls!

下午好，孩子們!

Goodafternoon,MrZhang!

下午好，張老師!

Goodafternoon,MissLiu.

下午好，劉老師!

Goodafternoon!

下午好!

Lesson4Let'schant

Pig,pig,rabbit!

豬，豬，兔子!

Bear,bear,panda!

熊，熊，熊貓!

Duck,duck,dog!

鴨子，鴨子，狗!

Cat,cat,monkey!

貓，貓，猴子!

Lesson5Justtalk

Goodevening!

晚上好!

Goodevening!

晚上好!

Goodevening,Dad!

晚上好，爸爸!

Goodnight,MumandDad!

晚安，媽媽爸爸!

Goodnight,Lisa!

晚安，莉薩!

Lesson6Let’check

1.Hello!I’mPanda.

1.你好!我是熊貓。

2.Hi!I’mDuck.

2.你好!我是鴨子。

3.Goodmorning,Dog!

3.早上好，狗!

4.Goodmorning,Bear!

4.早上好，熊!

5.Goodafternoon,Bird.

5.下午好，鳥。

6.Goodafternoon,Monkey.

6.下午好，猴子。

7.Goodbye,Pig.

7.再見，豬。

8.Byebye,Rabbit.

8.再見，兔子。

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓同學在仿照、學習、表演的基礎上逐步達到自然溝通與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓同學在游戲活動中嫻熟動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前預備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上同學預備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’spaly中的游戲預備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請同學說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)同學想學英語的愛好和愿望。

2、新課展示(Presentation)

老師播放本課的歌曲“Hello”的`錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

(1)、通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

(2)、老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓同學到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…

(4)、老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的同學相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的同學站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。假如猜中，要說Yes,I’m…假如猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，老師應指導同學留意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

(3)、玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

學校英語三班級的教案14

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培育同學樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)同學想學、樂學英語的愛好和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為同學創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使同學了解英語常用用語以及運用環(huán)境。教學中，除讓同學聽懂以上日常用語以外，還應讓同學敢說、會說。同學對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟識，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過談天、爭論還可以讓同學了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為同學呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)同學想學英語的愛好。引導同學自主學習"變要我學為我要學"。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給同學播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，老師可采用交談的方式與同學談天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓同學自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最末老師可引導同學創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使同學在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：

自我介紹用語I'm?的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具預備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲預備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

〔1〕先給同學播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕同學在他們喜歡的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設，學習與愛好同時存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或徑直進入下一環(huán)節(jié)。

〔