資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)(5篇)

第資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)(5篇)資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)(5篇)

寫工作總結(jié)，既要寫清楚過去的工作，還要寫清楚工作的經(jīng)驗，教訓及規(guī)律。以下是小編為大家準備的資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)，以供大家參考，歡迎閱讀。

資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)【篇1】

我們天桃實驗學校(中學部)地處南寧市中心地帶，雖然近幾年經(jīng)濟得到了較快發(fā)展，大部分的家庭已經(jīng)走向富裕，但仍有一部分家庭或因病或因意外等原因，造成了家庭經(jīng)濟困難，他們的子女在學習之余還要為上學的費用擔憂，在學習、生活、心理上都面臨巨大的壓力。關(guān)注他們的生活、學習、心理健康，對他們進行經(jīng)濟上資助、心理上扶持、培養(yǎng)他們自尊、自立、自強的精神，增強他們的自信心，以積極、健康的心態(tài)應對生活、學習的困難并最終順利完成學業(yè)，是每一個教育工作者義不容辭的責任。因此，一直以來，我校非常重視對困難家庭學生的資助工作，不斷加強與社會各界的聯(lián)系，爭取資助基金，強化工作措施，狠抓落實，取得了較好的成績。我們的主要做法是:

一、加強領(lǐng)導，建立健全組織

我校對學生資助工作非常重視，始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位置，為確保對困難學生的資助工作得到順利開展，成立了由副校長任組長，政教處主任任副組長，各年級組長為小組成員的學生資助工作領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，由政教處主任任辦公室主任，具體負責學生資助工作。每學期都制定詳細的工作計劃，明確分工，為我校困難學生資助工作的順利開展提供了有力的組織保障。

二、調(diào)查摸底，確立工作目標

為使每一個困難家庭學生都得到資助完成學業(yè)，我校每個學期初都采取多種途徑進行調(diào)查摸底。一是通過班主任在班級中采用調(diào)查、詢問、訪談等形式，對困難家庭學生進行摸底；二是通過組織學生填報進行摸底。同時，將貧困家庭學生情況輸入微機，建立貧困家庭學生動態(tài)檔案，對貧困家庭學生進行動態(tài)。并對困難家庭學生進行逐個家訪，了解他們在生活、學習上的困難，有針對性地提出行之有效的資助目標、措施和辦法，讓每一個困難家庭學生都有書念，有學上。

三、拓寬途徑，籌措資助資金

籌措資助資金，我校主要通過以下兩條途徑:一是通過本校同學的捐款，每年藝術(shù)節(jié)大會都要為貧困學生捐款；二是通過政府的補貼，通過以上途徑，本學年，我校共有25名貧困學生得到資助，資助金達到16000多元。

除了對困難家庭學生經(jīng)濟上的資助外，學校還組織教師開展了與貧困家庭學生結(jié)對活動。學校安排了班主任與貧困家庭學生結(jié)對，經(jīng)常找他們談心，隨時了解貧困家庭學生的思想動態(tài)，關(guān)心他們的生活、指導他們的學習，引導他們健康成長。

回顧本學年的學生資助工作，我們雖然取得了一些成績，但還存在一些不足之處，像幫助的范圍還不夠廣，還有些需要幫助的學生沒有得到及時的幫助等問題，沒有及時做好愛助學生的心理輔導工作等。在今后的工作中，我們不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路，強化工作措施，推動我校學生資助工作順利、健康、有序發(fā)展，“堅持以科學發(fā)展為指導，深入落實國家資助政策和精致化思想，努力開創(chuàng)學生資助精致化時代”真，正為“貧困家庭學生”營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)【篇2】

從本學期暑假接手資助管理中心的工作開始，我終于深刻體會到了“責任重于泰山”這句話的含義。資助工作，讓我懂得了去提升自己的責任心，學會細心從容的去應對問題。

從暑假開始，我們的工作就正式展開了，相對來說，資管中心的工作還是比較的有順序和分階段的。

（一）九月開學季

開學以后，首要任務就是貧困生的認定問題。由于我們學院人多，所以在認定的過程中，必須要認真認真再認真，同時還要照顧到家庭經(jīng)濟不好的學生的自尊心，貧困生的評選是后期助學金認定的基礎(chǔ)，所以各班認定出來的貧困生名單必需要按照貧困程度來排列。選出來的貧困生，其個人信息是需要輸入到河南省資助管理系統(tǒng)的，由于第一次接手這個工作，對系統(tǒng)不是很熟練導致在導入過程中，出現(xiàn)了各種不該出現(xiàn)得問題，有系統(tǒng)本身的缺陷，但更重要的還是我倆本身的問題。

（二）十月獎助學金的評定

國慶節(jié)來了以后，獎助學金的認定工作也就開始了。助學金是在貧困生的基礎(chǔ)上認定的，根據(jù)貧困程度來確定相應的補助的檔次。根據(jù)各年級上交的信息模板，還需要把獲得獎助學金的同學的信息導入到河南省資助管理中心系統(tǒng)，本來認為非常簡單的問題，可實際操作起來，卻是那么困難。通過一次一次的實驗，也摸索出不少規(guī)律，但是即使這樣，還是經(jīng)常加班到晚上十點以后，尤其是校里公式名單出來，各個年級對信息錯誤的進行更改之后，我們在核對名單時發(fā)現(xiàn)無論怎樣都找不到問題所在，起初是人數(shù)問題，后來是金額問題，其實后來仔細一想也沒有那么復雜，但是當時卻怎么也理解不了。本以為這兩個問題解決以后，這個事基本就結(jié)束了，沒想到最麻煩的事還在后頭呢。張老師為了填表還特意在兩個校區(qū)召開專門會議。相對于其他年級我們11級填的表還算不錯的，有的同學返工10次才合格的。其實我感覺主要原因還是他們填表不認真，沒仔細閱讀填表要求，開會不認真聽。也有部分原因是我們的錯，有的地方?jīng)]說到，有的地方?jīng)]要求到，反反復復弄了好幾次，也有因為我倆審核不嚴格，導致新區(qū)的大晚上還的跑到老區(qū)修改表格，這些是我倆工作不認真造成的，一是沒及時匯報工作進展，造成好多時候都耽誤了工作的進展，二是工作不細心，審核不嚴格，造成同學們填表返工好幾次；三是：沒有應急方案，把事情想的太過簡單；四是：沒嚴格按照老師的意思去做，執(zhí)行力不夠。

回望這幾個月，自己在老師的指導下，已經(jīng)進度很多了。于我而言，肩負的責任真的很大，自己一不小心的錯誤，可能就會給院系和同學們帶來不必要的利益損失或者是麻煩。所以，我對自己的要求是，工作一定要學會小心再小心，從容，認真，負責，多一點再多一點的耐心。真正的為老師排憂解難，更好地為同學們服務。

資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)【篇3】

國家和政府的關(guān)懷像一道溫暖的陽光照射在我的心房，讓我再無顧慮的努力學習。

它不僅使我一個內(nèi)心有點顧慮，自卑的孩子找到更加努力的信心，也使我的父母減輕了許多的壓力。他不僅給我送來了愛心和關(guān)愛，是更多的希望，也是對我們心靈上的安慰。我是求實職業(yè)學校的一名學生，來自安徽省宿州市農(nóng)村的一個小家庭里，家庭條件很不好父母也都是農(nóng)民，沒有太多的能力，只有努力勞作讓我和姐姐上學，加上媽媽的腿總是痛，還需要長期服藥來減輕疼痛。平時父母都得節(jié)約，不舍得吃和穿，能節(jié)約一點，讓我和姐姐能夠好好學習，以后出人投地。日復一日，年復一年，父母的雙手都長滿了老繭，臉上的皮膚更是顯得蒼老，但他們從未停止，風吹雨打也繼續(xù)努力著，我不時的感到心酸自從我從杭州地鐵實習回來，我看懂了許多事，我不是那個天真無知的孩子了，我在杭州期間，我很想通過自己的努力掙錢養(yǎng)活自己，不在問家里伸手要錢，這也是我唯一能做的事情，就是為父母減輕壓力，我還要去更多地方實習，會讓我成長，也會使我早日融入社會。

我的姐姐因為家庭不好，外出打工，我媽媽哭了，還打了我想讓我和姐姐好好學習，當我看見時是更多的無助和心酸。我心里想著我一定要好好學習，雙休去干些兼職。就這樣我干過了許多兼職，但我覺得這些錢，還是遠遠不夠的，還是不能完全養(yǎng)活我自己，所以我要更加努力，不讓爸爸和媽媽那么辛苦。我要讓他們過上好生活，以我現(xiàn)在的能力還不能達到讓他們過上好的生活。但我會更加努力的。我從未跟父母說過謝謝，謝謝爸媽的養(yǎng)育！我還有感謝資助政策，助我成長，這么好的政策在我無助彷徨時給我送來了溫暖，國家的資助政策猶如雪中送炭，它讓那顆無助的心更重新看到了希望，于是我?guī)е业南Ｍ麃淼搅诉@個美麗的校園，來到的那一天，我就默默地告訴自己，做個堅強努力的人，不能怕吃苦，勇往直前，敢于挑戰(zhàn)自己，加油！

在過去的日子里，我一直都在刻苦學習，學習成績雖然不是名列前茅，但我從未放棄過，一直努力著，拼搏著，認真地學好每一門課，從未放棄牢記著學風嚴謹，崇尚實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)求實鼎新，努力充實和完善自我和為自己奮斗目標努力著，有人說：無論你是在那里只要努力，上進都會成功，這是成功的必經(jīng)之路，也有人不以為然，總之這新學校的生活給我?guī)砹撕芏啵屢粋€來自農(nóng)村家庭里的孩子接觸了社會的方方面面懂得了人際交往，處理事情的能力，多方面的讓我成長。去杭州地鐵實習時，我充滿了好奇，但事過了幾天我感到非常無助，沒有一個親人，有什么難處還是靠自己，但是這樣才能讓我成長。

我看到了城市的繁榮，快節(jié)奏的生活讓我感受到了現(xiàn)代文明與進步。只有學習才能使自己與飛快發(fā)展的社會齊頭并進，光影荏苒轉(zhuǎn)眼間，實習結(jié)束了，回到校園。往事不可憶，來著猶可追。我不后悔或埋怨過去的時光，因為我要更加珍惜將來的生活，努力奮斗著為自己的目標加油著！

國家的資助政策幫助了無數(shù)個像我一樣的學生，我懷著一顆感恩的心，為問路人指一條路。為成功的人喝彩，為努力的人送一點鼓勵，為煩惱的人分憂解難，這些都是感恩，我心懷感激之情想幫助有困難的人，這都是感恩每一次的感恩，讓社會就多了一份和諧，多一份希望，俗話說滴水之恩，當涌泉相報。雖然我無法改變生命但我可以改變自己的命運，因為有了這么好的政策，為我照亮了前行的路，讓我勇敢前行。受到國家的資助我感到無比溫暖，并時刻提醒自己一定要像幫助我的人一樣，去幫助的人，要讓他人也像自己一樣，得到幫助，看到希望，擁有美好的未來。

我想這也是國家助學金對構(gòu)建團結(jié)互助社會和諧有著巨大作用，感恩的心靈在我心中成長，熱血在我體內(nèi)流淌情懷無比坦蕩，感謝那些幫助不求回報的人們，感謝偉大的祖國和政策。也許前方還有許多困難在等著我，我不怕。我要勇于前行，才能成功，才能使我成才，祖國在我困難時，給了我溫暖的幫助，讓我有了今天，愛撫我小小的心靈。

我的未來不是夢，我有勇敢和自信走好未來的路，我會我的青春和熱血創(chuàng)造更加炫麗的明天。

資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)【篇4】

本年度我們嚴格執(zhí)行文件精神及相關(guān)工作要求，求真求實，探索創(chuàng)新，使該項工作得以有條不紊地持續(xù)深入推進，貧困幼兒也實實在在地獲得資助而安心學習健康成長，現(xiàn)將主要情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視、完善制度：

我園領(lǐng)導高度重視幼兒資助工作，嚴格按照上級文件精神，對家庭經(jīng)困難幼兒進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選。

1、我園成立了以園長為組長，以班主任為成員的幼兒資助工作領(lǐng)導小組。全面負責家庭經(jīng)濟困難幼兒資助工作。

2、評定小組對提交申請的家庭經(jīng)濟困難幼兒資助名單與申請進行審核。

3、上榜公示，公開透明。堅持公平、公開、公正原則。評審小組根據(jù)下達的資助名額，對兒童家長申請材料進行審查評定，并做好評審記錄。優(yōu)先資助城鄉(xiāng)最低生活保障家庭子女、家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)村家庭子女。公示期間，未收到任何舉報的信息。

二、建立、健全幼兒檔案：

資助項目、資助對象、資助范圍、資助標準、資助流程等材料一一歸檔，隨時接受上級的檢查和群眾監(jiān)督。

1、我園對所有提交資助申請的家庭經(jīng)濟困難幼兒進行家庭情況調(diào)查，要求每名幼兒家長填寫幼兒家庭情況申請表，并由幼兒當?shù)氐木游瘯虼逦瘯鼍呦嚓P(guān)的證明材料，并定期對家庭經(jīng)濟困難幼兒進行資格復查。

2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和幼兒園評定相結(jié)合的原則，準確無誤將急需救助的困難幼兒評定出來，平時還要做到掌握幼兒家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生的顯著變化，及時調(diào)整其家庭經(jīng)濟困難檔次。

三、遇到的問題：

1、有部分家長虛假或夸張?zhí)顚懠彝ヘ毨闆r，為我園的資助工作增加了難度。

2、有家庭確實困難的幼兒，家長要面子，怕孩子會受到歧視，不愿填寫申請。我園了解情況后，積極對家長進行溝通，確保困難幼兒得到應用的資助。

回顧本學期的幼兒資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的幼兒沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，使真正需要幫助的幼兒都能夠得到實實在在的幫助。

資助工作的優(yōu)秀個人總結(jié)【篇5】

在市區(qū)教育局的組織安排下，我校于某某年與高淳區(qū)椏溪中心小學結(jié)為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，某某年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了用心的成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)

一、專家引領(lǐng)實踐指導

在某某年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數(shù)學特級教師工作室”。建鄴區(qū)教育局易善平局長和高淳區(qū)教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創(chuàng)了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發(fā)揮了特級教師工作室的引領(lǐng)作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領(lǐng)導又來到中華附小，和中華附小的領(lǐng)導一齊討論、交流本年度的工作計劃。

二、活動開展扎實有效

自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業(yè)成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來，兩校數(shù)學教師互動頻繁。6月9日，椏溪小學數(shù)學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動;6月17日，參加南京、紹興兩個數(shù)學名師團隊聯(lián)合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，但是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。

除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的教學形式、管理模式，某某年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的