我國中小學(xué)教育

我國中小學(xué)教育第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五二、我國學(xué)制的結(jié)構(gòu)（一）層次結(jié)構(gòu)（縱向）1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、高等教育（二）類別結(jié)構(gòu)（橫向）普通基礎(chǔ)教育專門職業(yè)教育成人教育特殊教育第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五三

、我國學(xué)制的類型1、五年一貫制2、九年一貫制3、三三學(xué)制4、五四三學(xué)制四、我國的考試制度1、

入學(xué)考試2、

水平考試3、

文憑考試第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五五

、關(guān)于學(xué)制改革（一）建國以來學(xué)制改革的簡要回顧1、1951年新學(xué)制建立優(yōu)點(diǎn)：保障了勞動人民子女，特別是工農(nóng)干部受教育機(jī)會；保證了中等和高級專門人才的培養(yǎng)；使所有青年和知識分子有享受革命政治教育機(jī)會；體現(xiàn)了教育方針要求的統(tǒng)一性和方法上的靈活性。第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五2、1958年的學(xué)制改革A、制定發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”“六個并舉”?！叭齻€結(jié)合”：統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合；普及與提高相結(jié)合；全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合?！傲鶄€并舉”：國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)等辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；負(fù)資與不負(fù)資并舉，就是兩腿走路的辦學(xué)方針。B、發(fā)展三類學(xué)校：全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五本學(xué)制改革調(diào)動了各方辦學(xué)積極性，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，但存在只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，只講形式不講實(shí)效，造成學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展過熱，學(xué)生參加勞動過多，教育質(zhì)量下降一面。3、1985年教育體制改革4、1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》它是1993年中共中央，國務(wù)院頒布的指導(dǎo)我國教育發(fā)展的跨世紀(jì)綱領(lǐng)性文件。5、1995年的《中華人民共和國教育法》第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（二）21世紀(jì)學(xué)制改革1、加速發(fā)展幼兒教育，但要量力而行2、義務(wù)教育年限延長3、普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育一體化已成為世界教育的必然趨勢。4、高等教育在向開放——多層次、多類型化方向發(fā)展5、加大實(shí)行終身教育的力度第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五【習(xí)題】1.我國現(xiàn)行學(xué)校系統(tǒng)分為四級：（）2.1986年4月12日，六屆人大四次會議通過，頒布了新中國的第一部（）3.判斷：①義務(wù)教育具有強(qiáng)制的性質(zhì)；②教育體制改革就是改革管理體制。第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五第二節(jié)

中小學(xué)教育的性質(zhì)和作用一、性質(zhì)和特點(diǎn)（一）性質(zhì)（二）特點(diǎn)我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性特點(diǎn)二、作用(一)小學(xué)教育的作用

(二)中學(xué)教育的作用第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五第三節(jié)中小學(xué)教育的任務(wù)與目標(biāo)一、我國的教育方針（一）教育方針本論（二）新時期黨的教育方針1995年3月，《教育法》進(jìn)一步明確提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等到方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）教育方針的精神實(shí)質(zhì)1、一貫堅(jiān)持教育為社會主義事業(yè)報(bào)務(wù)的方向2、堅(jiān)持德智能體全面發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五3、堅(jiān)持為社會培養(yǎng)勞動者4、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合育人道路二、全面發(fā)展教育（一）全面發(fā)展教育的涵義全面發(fā)展教育是指教育者根據(jù)社會的政治經(jīng)濟(jì)要求和人的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者實(shí)施的一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面、和諧、充分發(fā)展的系統(tǒng)教育。全面發(fā)展教育由德育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育等部分組成。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（二）全面發(fā)展教育的組成部分1、德育德育即育德的教育，是思想品德教育的簡稱，指教育有按照一定社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、有目的、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)影響，以使學(xué)生形成一定的世界觀和良好的思想品德的教育。2、智育智育即育智的教育，是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地以系統(tǒng)科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力的教育。

第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五3、體育體育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)運(yùn)用技能，全面發(fā)展學(xué)生機(jī)體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動能力，并培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育。4、美育美育，又稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審判觀點(diǎn)及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的素質(zhì)和能力的教育。5、勞動技術(shù)教育勞動技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀點(diǎn)和良好的勞動習(xí)慣的教育。它包括勞動教育和技術(shù)教育。技術(shù)教育又分綜合技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育。

第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（三）科學(xué)認(rèn)識五育的相互關(guān)系體育是各育的物質(zhì)前提；智育為各育的實(shí)施提供知識、技能的準(zhǔn)備和智力的支持，是各育的認(rèn)識基礎(chǔ)；德育是各育的方向、統(tǒng)帥和保證，為各育提供動力和能源；美育和勞動技術(shù)教育一樣滲透在各育之中，對學(xué)生和諧發(fā)展起重要作用三

、

素質(zhì)教育（一）素質(zhì)教育的提出（二）素質(zhì)教育的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)1、關(guān)于素質(zhì)的概念2、關(guān)于素質(zhì)教育概念3、素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)成4、素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)（三）如何實(shí)施素質(zhì)教育第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（四）應(yīng)試教育的弊端1、面向少數(shù)學(xué)生，造成受教育機(jī)會的不均等2、教育目標(biāo)狹隘，造成學(xué)生的片面發(fā)展3、教育模式凝固，造成學(xué)生個性的貧乏4、限制了教育者的個性，造成了不合理的競爭5、增加了基礎(chǔ)教育后各級各類教育的難度6、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，造成學(xué)生身心健康每況愈下四、中小學(xué)教育的任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)（一）小學(xué)教育的任務(wù)與培與目標(biāo)使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（二）中學(xué)教育的任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)1、初中教階段的任務(wù)與目標(biāo)2、高中階段教育任務(wù)與目標(biāo)第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五第四節(jié)

中小學(xué)教育改革一、國外中小學(xué)教育改革1、教育改革的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育——提高國民素質(zhì)的教育2、提高教育質(zhì)量成為改革的重點(diǎn)3、課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心4、重視個性教育，注重學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是世界基礎(chǔ)教育改革的重要方面。5、加強(qiáng)改進(jìn)道德教育，是世界基礎(chǔ)教育改革