幼兒園大班科學(xué)教案集合15篇

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幼兒園大班科學(xué)教案1

活動目標

1.關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2.進一步進展幼兒的語言表述技能和觀測分類技能。

3.了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

活動預(yù)備

電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

活動過程

一、導(dǎo)入

觀測事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么？

〔電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等〕

老師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來查找它們的奧秘。

二、開展

1.復(fù)習(xí)電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識？

小結(jié)：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的很多東西都需要電池。

2.電池分類

老師：請把這些電池從物品里面拆下來，根據(jù)不同的型號進行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。

3.生活閱歷講解并描述，我見過的電池。

提問：

〔1〕你見過什么型號的電池？放在什么物品里運用？

〔2〕你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

老師：電池給我們的生活帶來許多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴峻破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；

丟在河水中會嚴峻污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小伙伴玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結(jié)束

活動評價：從幼兒是否大膽回答下列問題和積極參加活動等方面進行評價。

幼兒園大班科學(xué)教案2

活動設(shè)計背景

太陽雖然對幼兒來說常?？吹?，但它到底是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充斥了新奇心，因此我設(shè)計了探究太陽的活動，激發(fā)幼兒探究宇宙的愛好，引導(dǎo)幼兒觀測太陽。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒掌控太陽的特征，了解太陽光顏色的改變，激發(fā)幼兒探究宇宙神秘的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并進展幼兒的動手技能。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重點、難點

1、通過觀測感知太陽，掌控太陽的特征。

2、引導(dǎo)幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動預(yù)備

三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。

二、用三棱鏡發(fā)覺太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

三、探究太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：

1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。

2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

四、太陽的用處：

1、給整個世界帶來了光明。

2、促進綠色植物光合作用。

3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌技能。

4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和反抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會涌現(xiàn)嚴峻的問題。

五、老師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個漂亮的太陽。

活動延伸

1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的改變。

教學(xué)反思

本堂課勝利之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的技能，激發(fā)幼兒認識太陽探究宇宙的愛好。不足之處是在用三棱鏡觀測太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。假如重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀測雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

幼兒園大班科學(xué)教案3

活動目標：

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要形狀特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、愿意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動預(yù)備：

老師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程：

一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

——今日我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒查找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀測其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、溝通閱歷

——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？〔讓幼兒邊觀測邊爭論?！?/p>

——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次查找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理閱歷：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁簡單找到。由于是潮濕環(huán)境，因此人們走路要當心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種?！沧層變籂幷撎μ\與水和陽光的關(guān)系?！?/p>

活動建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚〔地錢〕，并烹飪、品嘗苔蘚植物〔地錢〕，讓幼兒了解其非常的用處。

活動延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀測哪塊石頭能長出苔蘚。〔“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長?！?/p>

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)教案4

孩子們對玩水有著深厚的愛好，常常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂與進展課程》一書設(shè)計了此活動——《沉浮》。

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進展探究精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行試驗，培育合作技能。

活動預(yù)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進水中，會發(fā)覺什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不當心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

老師試驗演示，驗證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小伙伴可以來繼續(xù)進行嘗試。

幼兒園大班科學(xué)教案5

活動由來：

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永久無法剝離的。近階段，"上學(xué)校"成了我們大班孩子共同的熱點話題，常常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上學(xué)校的內(nèi)容，我意識到：上學(xué)校對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒圍繞上學(xué)校開展深入與全面的探究，使幼兒在期盼上學(xué)校的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷？認識鐘表，學(xué)會看時間，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有須要的。這類的活動具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，比較枯燥，因此在設(shè)計時我不斷的思索，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松開心的氛圍中，積極地探究，發(fā)覺時鐘的神秘，對看時間產(chǎn)生深厚的愛好。究竟，一個充斥活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。

活動目標：

1、認識時鐘及它的用途。

2、初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點。

3、知道在什么時間應(yīng)做什么事，培育幼兒的秩序感。

活動預(yù)備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、老師用大撥鐘、人手一面小鐘

活動過程：

一、引題：請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀"時鐘商店"，認識鐘面主要結(jié)構(gòu)。

1、幼兒觀測"鐘表展"上各式各樣的鐘，發(fā)覺它們的共同點。

提問：

〔1〕你們剛才看到的鐘是什么樣的？〔顏色不一樣，外形、指針的樣子不一樣?！?/p>

〔2〕它們有什么一樣的地方呢？〔啟發(fā)幼兒發(fā)覺鐘面上都有數(shù)字和指針〕

2、認識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、認識時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律

1、通過觀測動畫，了解時針分針的運行特點。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺指針是圍著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一貫跑到12。

2、啟發(fā)幼兒查找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問：

〔1〕它們倆誰跑的快？

〔2〕分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

〔3〕時針跑了一格，是多長時間呢？

四、講解演示，認識整點

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三個鐘面的共同點：

分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。

〔1〕提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示？〔出示"8：00"〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡：8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。

〔3〕出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡

3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。

〔1〕介紹玩法和規(guī)章幼兒當喜羊羊，老師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁?，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。假如看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

〔2〕師幼共同游戲，在游戲中發(fā)覺12：00鐘面的特點。

〔3〕再次游戲，鞏固幼兒對整點的認識在游戲中觀測幼兒撥鐘的狀況，以修鐘的形式實時糾錯。

4、時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

五、分組活動

1、連線：看看每個時間里小伙伴該做什么事，把它連起來。

2、修時鐘：觀測鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，假如不符進行修改。

3、撥鐘：依據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。

4、設(shè)計學(xué)校生的一天：記錄下學(xué)校生每個時間段的詳細安排。

幼兒園大班科學(xué)教案6

活動目標

1．激發(fā)探究光的愛好。

2．感知光透過各種物品后顏色和外形的改變。

3．能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

活動預(yù)備

手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會運用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標識符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師預(yù)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2．爭論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變呢?

3．小試驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各式各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)覺。盡管幼兒觀測到的改變是很微小的一方面，但是通過他們個體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補充、完善，使探究的結(jié)果全面而細致。

三、第二次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光外形的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各式各樣的玩具)

2．爭論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么改變呢?

3．試驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么改變?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，外形也會變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動的推動過程中，老師在幼兒猜想一試驗一再猜想一再試驗的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結(jié)束，幼兒歡樂地離開大廳。

活動延伸

老師、幼兒、家長一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇異的改變。

活動反思

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。

最初，老師一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜愛的活動過程，可結(jié)果讓人絕望，幼兒的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，盼望通過集體的聰慧給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀測幼兒感愛好的東西，再抓住幼兒的愛好點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺幼兒對“光”發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的，可是由于我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒愛好，依據(jù)幼兒的進展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)覺主動構(gòu)建相關(guān)的知識閱歷。

幼兒園大班科學(xué)教案7

［活動目標］

1、認識飛機的形狀特征及簡約結(jié)構(gòu)，并知道它們的用途。

2、通過認識飛機，知道飛機分民用機和軍用機。

3、讓幼兒了解古代中國人對航空的貢獻，知道飛機的由來。

4、培育幼兒喜愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探究性。

5、激發(fā)幼兒探究事物的愛好，培育孩子的制造力、想象力。

［活動預(yù)備］

課件：

1、認識飛機。

2、飛機的種類和用途。

3、飛機的進展史。

4、古代中國人對航空的貢獻。

5：爭論、飛呀飛。

6、游戲1。

7、游戲2。

實物：一架軍用機和一架民用機模型。

［活動過程］

一、出示飛機模型。

嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進云彩里。小伙伴長大了想不想開飛機？{想}那今日老師就和小伙伴先來認識一下飛機。

二、介紹飛機模型

〔1〕打開課件：認識飛機。

卡通飛機說：在全部的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就請你們一起來認識飛機吧！

師依次點擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發(fā)動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。

再點擊卡通飛機：飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

〔2〕提出問題，加深記憶。

A、飛機主要是有那幾部分組成的？〔讓幼兒指出并回答〕

B、各部分的主要功能是什么？〔結(jié)合飛機模型回答下列問題〕

師：現(xiàn)在小伙伴都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖游戲，看誰拼的快又對。

三、打開課件：游戲2。

讓幼兒依據(jù)原圖進行拼圖，機頭不動。

師：小伙伴都很喜愛飛機，哪你都見過什么樣的飛機？{讓幼兒自由回答}今日我們就來看一看飛機的種類有哪些？

四、打開課件：飛機的種類和用途。

卡通飛機：飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰(zhàn)役用的是軍用機。

A、點擊大客機，依次涌現(xiàn)七架不同型號的客機，點擊每一架可放大。

B、點擊戰(zhàn)斗機〔同上〕。

C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

師：聰慧的孩子愛動腦，好玩的游戲等你來。

五、打開課件：游戲1。

小伙伴，你們都認識了民用機和軍用機。現(xiàn)在就來分一分吧。

師：小伙伴認識了這么多美麗、壯麗的飛機，真了不得，那發(fā)現(xiàn)制造飛機的人就更偉大了。老師今日就來看看飛機是如何發(fā)現(xiàn)的？

六、打開課件：飛機的進展史。

老師讓幼兒連著把幾個圖片看完后簡約總結(jié)一下飛機的進展：

1、學(xué)鳥飛

2、做木鳥。

3、熱氣球升空。

4、蒸汽飛艇飛行。

5、單翼滑翔機。

6、萊特兄弟的飛行者。

7、中國人的第一架飛機。

師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍天逍遙自在地飛行，就動腦動手做了許多能飛起來的東西。

七、打開課件：中國古代對航空的貢獻。

老師一張一張地給幼兒做簡約的介紹。

師：看到古代人對航空的偉大貢獻，小欣欣和她的一群動物伙伴焦急了，小伙伴請看。

八、打開課件：爭論飛呀飛。

讓大家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最末作總結(jié)。

師：小伙伴們想不想飛上天空呀！好！現(xiàn)在開起你的小飛機，起飛了！大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結(jié)束。

幼兒園大班科學(xué)教案8

目標：

1、通過“紙桌”試驗，使幼兒初步感知桌腳的外形與桌面承重技能的關(guān)系。

2、嘗試從多個角度比較恰當?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評和他評水平。

預(yù)備：

1、紙桌試驗材料：紙假設(shè)干〔部分在邊上貼上膠紙〕，同樣大小積木假設(shè)干，紙桌試驗記錄表，紙桌范例假設(shè)干

2、幼兒自評表人手一份，老師用大表格〔幼兒他評自評表〕

3、攝像機、電視機

過程：

〔一〕、設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒探究愛好

今日我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？

〔二〕幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，老師指導(dǎo)

比一比，誰的紙桌種類多，最新奇？

〔三〕幼兒做紙桌承重試驗，使幼兒初步感知桌腳的外形與桌面承重技能的關(guān)系。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進行承重試驗，并記錄試驗結(jié)果。

〔四〕、依據(jù)記錄紙，溝通試驗結(jié)果，并幼兒評價自己及他人的記錄狀況

1、總厚實驗結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？〔最少〕

2、請你來評價一下別人〔自己〕的記錄狀況，可以打幾個五角星？并說明理由

〔三〕依據(jù)活動錄像及兩位老師的觀測記錄，嘗試從多個角度比較恰當?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)

1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)？你預(yù)備從哪個方面對他進行評價？給他幾個五角星？為什么？

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價，預(yù)備給自己打幾個五角星？為什么？

3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。

4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。

幼兒園大班科學(xué)教案9

設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的奧秘，沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：運用多種材料，玩水的過程充斥和有趣。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個小伙伴，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)教案10

活動目標

1.認識河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。

2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜大自然的情感。

活動預(yù)備

1.ppt課件：河蚌

2.實物“珍珠項鏈”一條。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示珍珠項鏈，老師把珍珠項鏈戴在脖頸上。

交伙伴，老師戴上這條項鏈美麗嗎？

你們知道這是用什么做成的項鏈嗎？

〔讓幼兒相互談?wù)摵?，知道運用珍珠做成的項鏈?！?/p>

2.你們知道珍珠生長在什么地方嗎？

〔引導(dǎo)語兒依據(jù)已有生活閱歷進行講解并描述〕

二、開展

1.課件演示：圖片3

〔1〕老師：你們看珍珠生活在哪里？

〔通過圖片了解，珍珠生活在河蚌里?！?/p>

〔2〕河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成自然珍珠，也可人工哺育珍珠。

2.課件演示：圖片2

請幼兒觀測。

〔1〕河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

河蚌是生活在淡水水底的動物。

〔2〕河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。

貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，

寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，

〔3〕蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

3.河蚌是什么樣的？

你知道河蚌在寧靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同嗎？

在寧靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；

當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

老師給幼兒介紹，河蚌以實藻類為生。

5.河蚌對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

〔1〕課件演示：

河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。

將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，

即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

三、結(jié)束

師幼共同探討，要愛惜環(huán)境，減削環(huán)境污染，讓海水動物們都能歡樂地生活、生長。

幼兒園大班科學(xué)教案11

大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感愛好，他們喜愛和影子做游戲，因此我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理開展，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙攔住光就會涌現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。

活動目標

1．探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有攔住的地方光能透過，反之那么產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀測和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的愛好。

活動預(yù)備

1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀假設(shè)干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設(shè)干。

2．老師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起愛好

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)覺影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會涌現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行溝通，老師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。通過老師的小結(jié)，援助幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預(yù)備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1．老師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜想結(jié)果。

4．溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．老師在集體記錄紙上記住幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)

三、試驗驗證，查找答案

1．幼兒運用猜想的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒依據(jù)試驗狀況溝通自己的發(fā)覺。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗驗證后，當幼兒開始溝通試驗結(jié)果時，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細致觀測，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來說明較為繁復(fù)的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠援助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能涌現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延伸活動：手影游戲

1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進行游戲。

活動反思

在科學(xué)探究活動中，老師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的溝通，形成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動的猜想驗證階段，老師的有效提問還能援助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標

在集體教學(xué)活動中，老師可以采納多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，老師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替涌現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中許多幼兒否定了自己原先的各種猜想，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有攔住的地方光能透過，反之那么產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿意。

二、提問應(yīng)促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒認真觀測兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，積極探究并觀測影子上涌現(xiàn)“眼睛”的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進

提問的設(shè)計應(yīng)當具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深認識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼兒運用已有閱歷表達各自的猜想，而當幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班科學(xué)教案12

幼兒園大班科學(xué)教案《認識風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒詳細感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動預(yù)備

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個。

聲音

活動過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的新奇。

1.小伙伴，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動手做小試驗：

請小伙伴用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒談?wù)?，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小伙伴扇扇子，請小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

(2)爭論：玩完后讓幼兒自由爭論，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒爭論，老師講解。

(1)風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來的危害。

幼兒園大班科學(xué)教案13

活動由來及設(shè)計思路：

一天，月月帶來一把胡琴，并給小伙伴表演了一支曲子，引起了很多小伙伴的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題爭論個不停。之后，在班上常常會看見的幼兒談?wù)摵佟⑿√崆俚葮菲髟鯓影l(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動。

本活動以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試驗索能使線擴大其聲音的材料，最末請幼兒共享閱歷和溝通結(jié)果。

活動目標：

1、通過試驗發(fā)覺能使線擴大聲音的材料。

2、情愿與同伴溝通探究的過程、方法與結(jié)果，共享探究的歡樂。

活動預(yù)備：

1、請班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。

2、觀賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。

3、(各種材質(zhì)，粗細不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。

4、每人一張記錄表。

重點、難點：

重點：通過試驗探究發(fā)覺一般的線可以發(fā)出好聽的聲音。

難點：探究用幫助材料使線發(fā)出的聲音更加嘹亮。

活動過程：

1、由演奏引出試驗。

老師：今日明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家觀賞并認真看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?

琴聲剛落，小伙伴七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。

老師：我這里有很多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

2、探究能援助線唱歌的相宜方法。

老師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點低，需要離得很近才聽得見，你們能不能想個方法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

幼兒說：能，我有方法，可是沒有線呀?

老師：我這里有很多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

孩子們各自選取了自己認為合適的材料進行驗證：有的孩子徑直選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低改變；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點點頭，她拉起我的手到座位前，嫻熟地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

“哎!效果還挺不錯的?！蔽邑Q起了大拇指。顯著，她享受了勝利的喜悅!孩子們紛紛選取材料探究著……

3、分旱、總結(jié)。

老師：我看你們的試驗都勝利了，請講講你們用了什么方法?

幼兒：由于我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想方法把不同粗細的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。

個人反思：

我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探究線發(fā)出聲音時為幼兒預(yù)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探究聲音學(xué)習(xí)、生活有很大援助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知識。還表達了教育與幼兒生活實際相結(jié)合。

主要內(nèi)容：

1、大班幼兒有劇烈的新奇心。探究意識很強。探究線發(fā)聲活動是次新穎有趣的活動，適合大班幼兒年齡特點及進展需要，因此在今日睜活動中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進行探究操作由此可見，活動工具和相宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作愛好。

2、應(yīng)當給幼兒提供更多相互溝通共享自己的閱歷的機會，這種機會可以在延伸活動中借助記錄表進行補充。

3、老師沒能捕獲到個別幼兒有價值和有意義的探究行為，并予以有效地支持和援助，如當一個幼兒在兩個紙杯分別固定了粗細不同的線，分為一個是“高音”，一個是“低音”時，老師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認為它們一個是高音，一個是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。

綜合評析：

本活動選題新奇，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的幫助材料深入挖掘“線”白教育價值，真正表達了科學(xué)教育生活化的特點。

幼兒園大班科學(xué)教案14

活動目標：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、進展幼兒的觀測.比較.判斷技能。

3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的愛好。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動重點難點：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動預(yù)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號燈。

活動過程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小伙伴，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：由于有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、*光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

老師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、*光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認識光的特性、探究光的特性：

師：下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的?

試驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀測手電筒的光是怎樣走路的`?幼兒(手電筒的光是一貫向前跑的)。

師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有許多光都是徑直就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

試驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小伙伴邊玩觀測光發(fā)生了哪些改變?幼兒(發(fā)覺小鏡子反光，發(fā)覺水盆里的水也反光、發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

試驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀測硬幣和筷子的改變，幼兒(我發(fā)覺筷子彎了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點改變，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、爭論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)現(xiàn)了很多有用的東西，給我們的生活帶來了很多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、援助找東西。知道光的非常用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

3)、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性發(fā)現(xiàn)更多有用的東西，造福人類。

四、活動延伸

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我著重培育同學(xué)的探究愛好和創(chuàng)新思維技能，淡化了以知識傳授為重點的教學(xué)模式，讓同學(xué)在猜想——試驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的，進而順當理解影子形成的道理，說明了生活中的迷惑。在教學(xué)中我讓同學(xué)在親自參加活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓同學(xué)親自設(shè)計試驗去驗證，在體驗中感悟科學(xué)探究的真正樂趣，減削同學(xué)對科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織同學(xué)分小組合作，做好觀測記錄，同學(xué)在活動中不斷有新發(fā)覺。我讓每個同學(xué)在小組里都承受了任務(wù)，大家同心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給同學(xué)一個自主試驗的平臺。

這一堂課我能順當按預(yù)定計劃完成了，課堂中同學(xué)參加的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給同學(xué)提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他老師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了許多，也充分認識到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。

幼兒園大班科學(xué)教案15

活動目標

1．喜愛玩報紙，積極探究報紙的不同玩法。

2．能想方法把報紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3．體驗探究勝利的歡樂。

活動預(yù)備

幼兒預(yù)備：使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1．自