幼兒園小班科學(xué)公開課教案

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幼兒園小班科學(xué)公開課教案1

紅紅的小東西

【活動(dòng)目標(biāo)】

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受援助他人歡樂以及體驗(yàn)比較過程的樂趣。

技能目標(biāo)：培育幼兒觀測(cè)比較的技能及按物點(diǎn)數(shù)的技能。

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。(重點(diǎn))

難點(diǎn)：幼兒能夠認(rèn)真觀測(cè)、比較以及辨別事物。

【活動(dòng)預(yù)備】

老師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今日老師給大家?guī)?lái)了一位好伙伴，請(qǐng)小伙伴們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)?(幼兒自由想象)，大家說(shuō)的都有道理，聽，誰(shuí)在哭?原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好伙伴，你們情愿幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!

二、活動(dòng)開展。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來(lái)到了誰(shuí)的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀測(cè)找到櫻桃和紅紅的小東西相像)這里有幾顆小櫻桃呢?(老師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來(lái)問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

老師讓幼兒觀測(cè)比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

老師小結(jié)：原來(lái)櫻桃有瘦長(zhǎng)條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦?我們來(lái)到了誰(shuí)的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相像呢?那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)當(dāng)叫紅眼睛嗎?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

老師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小伙伴沒有猜他的名字呢?哦!原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)覺了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區(qū)分

老師小結(jié)：原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀測(cè)。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?咦!小貓咪為什么這么著急呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦，原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說(shuō)，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來(lái)笑聲音樂)原來(lái)它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

三、活動(dòng)結(jié)束。

小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不快樂呀?原來(lái)援助別人可以使自己變得更加歡樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

四、活動(dòng)延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰(shuí)先最快、最正確找到兩樣相像的東西。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識(shí)閱歷，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的'點(diǎn)數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培育孩子的觀測(cè)、比較技能，請(qǐng)小伙伴找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在開心和有趣的情境中形成對(duì)對(duì)紅紅的小東西的初步感知，最末通過知識(shí)閱歷積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

我認(rèn)為在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。老師應(yīng)做到教育機(jī)敏，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，奇妙地將生活中的閱歷穿插進(jìn)去，這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過于簡(jiǎn)約，幼兒不簡(jiǎn)單察覺并比較，在以后的活動(dòng)中，要做到材料形象、生動(dòng)，給幼兒可以更多的大量感知的形象來(lái)豐富其相關(guān)閱歷。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案2

小船漂呀漂

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中感知、發(fā)覺紙的不同性質(zhì)。

2、會(huì)記錄試驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探究的樂趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解紙的不同性質(zhì)。

難點(diǎn)：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)覺吸水性能不同。

【活動(dòng)過程】

一、折小船

——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨別這些紙，引起折紙船的愛好。

——幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性：電光紙脆簡(jiǎn)單破;皺紋紙軟簡(jiǎn)單爛;卡紙厚，不簡(jiǎn)單折;牛皮紙很厚實(shí)。

二、猜一猜

——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜想：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)?鼓舞幼兒大膽猜想。

——分組爭(zhēng)論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜想記錄在表格上。

三、小船漂呀漂

——各組進(jìn)行試驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀測(cè)紙船在水里有什么不憐憫況?

——各組分別記錄試驗(yàn)狀況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順次。

四、溝通爭(zhēng)論

——展示各組記錄表，各組介紹本組的試驗(yàn)狀況與記錄表。看看狀況是不是大致相同。

——針對(duì)最先下沉的'船和最末下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)覺吸水性能不同。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，知道它們明顯的特征和主要功能。

2、了解它們與人們生活的親密聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件《汽車開來(lái)了》、汽車?yán)纫簟⒓t綠燈標(biāo)識(shí)牌

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師今日聽見一個(gè)古怪的聲音，我們一起來(lái)聽一聽這是什么聲音。

老師播放汽車?yán)纫艉?，?qǐng)幼兒猜猜是什么聲音。

師：說(shuō)說(shuō)你們都看見過什么車?它有什么用途?

鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過的各種功能的車。

二、觀看PPT課件《汽車開來(lái)了》

師：小伙伴們看見過這么多車，也知道車的.用途。那我們一起來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲，請(qǐng)你猜猜我說(shuō)的是什么車?

你只要上車，告知開車的人你到哪里，他就會(huì)送你去。請(qǐng)你猜一猜這是什么車?(電腦畫面涌現(xiàn)出租車)

老師介紹出租車的形狀特征(重點(diǎn)講解出租車標(biāo)識(shí)燈)和它的功能。

要排隊(duì)等，車到站后，一個(gè)一個(gè)上車，要買票或投幣才能坐的車。(電腦畫面涌現(xiàn)公共汽車)

老師講解公共汽車的形狀特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，里面有很多座位)和功能。

有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什么車?(電腦畫面涌現(xiàn)卡車)

老師講解卡車的形狀特征(長(zhǎng)長(zhǎng)的車斗)和用途。

幼兒初步了解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特征。

三、觀測(cè)比較

讓幼兒看圖片觀測(cè)這三種車，說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的。

老師小結(jié)：不同的地方——名字不同，形狀不同，用途也不一樣。相同的地方——都有圓圓的車輪，車燈，車窗，駕駛室，方向盤，座椅。

四、游戲擴(kuò)展

師：這些車都跑在路上到十字路口時(shí)要留意什么?

紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

我們來(lái)學(xué)做小司機(jī)，開著車子到公路上去吧。

老師帶領(lǐng)幼兒踩線，邊唱《開開我的小汽車》邊開車，提示：留意行車線，到十字路口時(shí)遇到紅燈停，遇到綠燈行。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言溝通自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言溝通自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜愛玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

2.每人一個(gè)輪胎。

3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

1.鼓舞幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)覺滾輪胎最省力

指導(dǎo)語(yǔ)：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)方法最省力？

小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法許多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)覺滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

指導(dǎo)語(yǔ)：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？〔輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)?！?/p>

看一看、摸一摸，輪子上面有什么？〔感知輪子上面的花紋〕輪子上為什么有花紋？

二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒

有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒溝通自己的'體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

指導(dǎo)語(yǔ)：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？〔結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論〕

小結(jié)：生活中許多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

小班科學(xué)《了不得的輪子》課后反思

輪子的應(yīng)用在生活中特別廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀測(cè)、去操作、去發(fā)覺、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)閱歷。

環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：在“運(yùn)箱子”游戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)覺輪子的作用。

環(huán)節(jié)三：通過查找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的愛好很高，參加性強(qiáng)。能主動(dòng)探究發(fā)覺輪子的特點(diǎn)。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案5

目標(biāo)：

1、幼兒探究防暑降溫的各種方法。

2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

預(yù)備：收集各種防暑用品

過程：

一、幼兒相互觀測(cè)談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷?。你們這幾天帶來(lái)了許多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？

二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過嗎？有什么感覺？在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避開陽(yáng)光的直射，感覺不那么熱，臉上的`皮膚不簡(jiǎn)單曬傷。

說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方〔幼兒介紹〕假如讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做？選用什么材料？樣式等我們下次到區(qū)角去做做看好嗎？

三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

那么除了我們今日帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好方法。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的立場(chǎng)積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知餅干的不同外形，能夠依據(jù)外形進(jìn)行配對(duì)。

2、自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂趣

活動(dòng)預(yù)備

1、不同外形的餅干。

2、各種外形的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動(dòng)過程

1、觀測(cè)各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。

〔1〕將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤里。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的外形。

“你們的餅干真多呀，他們一樣？你的'餅干像什么？”

〔3〕請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏枺f(shuō)一說(shuō)餅干的香味。

2、找出“好伙伴”餅干，一起來(lái)做“好伙伴”夾心餅干。

〔1〕老師將幼兒從托盤中找出兩塊外形一樣的圖形當(dāng)作餅干。

“餅干也有好伙伴，請(qǐng)把他們找出來(lái)。”

〔2〕一起認(rèn)識(shí)各種醬料。

〔3〕老師師范“好伙伴”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好伙伴餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最末輕輕的合攏——“好伙伴”夾心餅干就做好了。

3。觀賞“好伙伴夾心餅干”。

觀賞自己制作的“好伙伴”夾心餅干。

4、再次制作，和好伙伴共享。

〔1〕請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好伙伴”夾心餅干。

〔2〕將做好的餅干和好伙伴互贈(zèng)品嘗。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)。活動(dòng)中，幼兒都能積極參加，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好伙伴交換、共享的歡樂。體會(huì)與伙伴互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案7

1、感官游戲

感官游戲是指老師為幼兒提供實(shí)物或自然物作為游戲材料，讓幼兒運(yùn)用眼、耳、鼻、口等各種感官去感知、辨別，理解自然物的屬性和功能的游戲活動(dòng)。

一般在幼兒園小班和中班運(yùn)用較多，需要在一種心平氣和的心境下進(jìn)行，否那么，會(huì)因心浮氣躁影響感知的效果。

幼兒園通常在小班會(huì)進(jìn)行一些感官游戲，如“黑箱”或“摸箱”游戲就是一種訓(xùn)練觸覺的游戲，“氣味瓶”游戲那么可以訓(xùn)練幼兒的嗅覺。

簡(jiǎn)約易行且非常有趣的感知游戲

〔1〕視覺游戲“照相機(jī)”

這是一個(gè)兩人合作的游戲。一個(gè)人扮演攝影師，另一個(gè)人扮演相機(jī)。“照相機(jī)”要閉上眼睛，等攝影師尋找到自然自然美景或趣味鏡頭時(shí)，就會(huì)按住“照相機(jī)”的耳朵約3—5秒鐘，“照相機(jī)”此刻馬上打開快門“睜開眼睛”。在極近的距離內(nèi)，攝入眼睛的物體就像特寫鏡頭一樣會(huì)特別深刻地印入腦海。

〔2〕、聽覺游戲“傾聽心跳”

這是體驗(yàn)樹木的新奇游戲

樹木的心跳是樹木將大量的樹液源源不斷地輸送到枝丫的聲音。

在早春季節(jié)，選擇一棵直徑15CM且皮薄的樹來(lái)聽它的“心跳”。落葉樹比針葉樹聽得清晰，把聽診器緊緊貼在樹干上不要?jiǎng)?，以免聽到雜音。多試幾個(gè)地方，就會(huì)找到最正確的.“聽點(diǎn)”

落葉樹是指寒冷或干旱季節(jié)到來(lái)時(shí)，葉同時(shí)枯死脫落的樹種；常綠樹是指春、夏季時(shí)，新葉發(fā)生后老葉才漸漸脫落，終年常綠的樹種。如：國(guó)槐、垂柳、法梧、銀杏、水杉。

2、運(yùn)動(dòng)性游戲

運(yùn)動(dòng)性游戲是將科學(xué)教育寓于體育活動(dòng)中的游戲。

運(yùn)動(dòng)性游戲能充分滿意幼兒好活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)展幼兒活潑開朗的性格。這類游戲相宜在室外進(jìn)行，活動(dòng)量較大。

如：捉影子吹泡泡玩水玩沙堆雪人蹺蹺板放風(fēng)箏玩風(fēng)車打電話

3、分類游戲

分類是指幼兒依據(jù)物體的外形、顏色、用途、材料等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分分類的游戲。一般在中班和大班運(yùn)用較多。

例如：“汽車工廠”就是一個(gè)分類游戲，老師出示各種不同的車輛，面包車、轎車、卡車等，讓幼兒將各種車輛進(jìn)行分類，排出不同的車隊(duì)，說(shuō)說(shuō)分隊(duì)的理由，并思索其他分隊(duì)的方法。

4、競(jìng)賽游戲

競(jìng)賽游戲是指老師利用科學(xué)方面的知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒通過知識(shí)競(jìng)賽的形式開展的游戲。適合在幼兒園中班和大班開展。

例如：老師為大班舉辦的“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”，讓幼兒以小組或者個(gè)人的身份參加游戲，用搶答的形式來(lái)回答下列問題，答對(duì)問題數(shù)量最多的幼兒〔小組〕即為本次競(jìng)賽的冠軍。

科學(xué)游戲的指導(dǎo)

(1)留意游戲的趣味性與活動(dòng)性

科學(xué)教育內(nèi)容以游戲的形式涌現(xiàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。因此在組織幼兒的科學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，老師首先保證游戲的趣味性。

為了增加游戲的趣味性，老師可以運(yùn)用一些道具，如動(dòng)物的頭飾、臉譜等。此外，開展活動(dòng)的過程中應(yīng)有改變，隨時(shí)給幼兒新鮮感，激發(fā)幼兒的新奇心，保持其參加游戲的愛好。

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約易行的游戲規(guī)章，并指導(dǎo)幼兒按規(guī)章進(jìn)行游戲.

蘇聯(lián)聞名的教育家維果茨基曾說(shuō)“規(guī)章是游戲本質(zhì)的特征”。只有遵守游戲的規(guī)章，才能開展游戲。游戲規(guī)章是幼兒順當(dāng)進(jìn)行游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲性愉悅體驗(yàn)的前提。

因此，在游戲活動(dòng)前，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，與幼兒一起設(shè)計(jì)并制定簡(jiǎn)約易行的游戲規(guī)章，在游戲過程中，應(yīng)首先向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)章，并指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒嚴(yán)格遵守。

老師應(yīng)適當(dāng)參加并積極投入幼兒的游戲活動(dòng)中

在幼兒的游戲活動(dòng)中，老師不僅是一個(gè)組織者，同時(shí)也應(yīng)是一個(gè)活動(dòng)參加者。老師參加幼兒的游戲活動(dòng)是對(duì)幼兒活動(dòng)的一種積極確定，能實(shí)時(shí)對(duì)幼兒提供須要的援助，使幼兒獲得心理支持，有利于提高幼兒學(xué)科學(xué)的愛好。

應(yīng)做好游戲的評(píng)價(jià)工作

在游戲結(jié)束時(shí)。可以組織幼兒溝通一下游戲中自己的所見，所想和自己的發(fā)覺及內(nèi)心的感受等，應(yīng)當(dāng)為每個(gè)幼兒在游戲中的超卓表現(xiàn)喝彩，假如是團(tuán)隊(duì)集體游戲，還應(yīng)感謝大家為勝利的開展游戲所付出的努力。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)物體沉浮產(chǎn)生新奇心。

2．體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小藥瓶1個(gè)并將藥瓶裝一大半多的水。

2.一個(gè)大的'透亮飲料瓶，并裝一大半水。

活動(dòng)過程：

1．出示小藥瓶激發(fā)幼兒的奇心。

師：小伙伴，你們看這是什么?

幼：藥瓶

師：對(duì)，老師要用這個(gè)小藥瓶來(lái)玩一個(gè)游戲，小伙伴們想看嗎？

幼：想。

3.老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達(dá)。

老師將一大瓶水拿出，將小藥瓶放入大瓶水中，擰緊瓶蓋，再收用力擠壓水瓶，看看會(huì)發(fā)生什么？

小結(jié)：這是由于擠壓水瓶時(shí)，壓力會(huì)增加，水會(huì)進(jìn)入藥瓶?jī)?nèi)，使得藥瓶重量大于水的浮力，所以就會(huì)往下沉，松開手后壓力釋放，重量變輕，所以藥瓶就浮起來(lái)了。

4.老師請(qǐng)幼兒操作，并在邊上巡回指導(dǎo)

5.活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案9

活動(dòng)引入：

科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的預(yù)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各式各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小伙伴收集了很多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各式各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……

為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生愛好，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親切接觸，發(fā)覺其中的有趣與奇異，并產(chǎn)生疑問，提出問題。當(dāng)孩子在撥弄的過程中突然不當(dāng)心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋四周，三言兩語(yǔ)地談?wù)撻_了。他們好像對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了深厚的愛好。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望，于是爭(zhēng)論就很自然地開展了。

在“生成”中設(shè)問：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用許多許多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小伙伴提出了問題?！埠⒆觽兟犃藳_沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。〕師提問：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“由于鴨蛋大，雞蛋小，所以雞蛋簡(jiǎn)單破，鴨蛋不會(huì)破。”〔說(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距?！硾_沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過雞蛋的，它也捏不碎的?！便戙懘穑骸按_定是你力氣太小了，我的力氣大，確定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了。”〔孩子們相互看看，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答?！场矎暮⒆觽兓卮鹬校伊私饬撕⒆觽兇嬖诘墓餐皢栴}”。何不讓他們動(dòng)手試驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？〕

思索：孩子究竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要老師引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)關(guān)注每個(gè)孩子的問題所在，通過有目的“設(shè)問”，與幼兒開展?fàn)幷?，從而引?dǎo)幼兒生成有利于進(jìn)展的相關(guān)活動(dòng)。只有擅長(zhǎng)從幼兒的問題入手，進(jìn)行“設(shè)問”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在爭(zhēng)論解決問題的過程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得閱歷。

在“操作”中釋問：在試驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小伙伴把各式各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過一次次的試驗(yàn)、操作，他們究竟自己得出了結(jié)果，發(fā)覺了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“奧秘”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了，我用了許多許多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎?！财渌耐閭円捕技娂姲l(fā)表自己的看法，表示都沒有捏碎自己的'蛋寶寶。〕杰杰：哈哈，我捏碎啦！！〔杰杰一邊說(shuō)，一邊快樂地把蛋舉了起來(lái)?！场残』锇槎己荏@異地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒捏碎。〕沖沖：怎么回事?。俊矝_沖向我發(fā)出了“求助”的目光?！硯煟航芙?，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？〔我又把“問題”拋給了杰杰。〕杰杰很快樂地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清晰杰杰是用的什么方法把蛋寶寶捏碎的嗎？〔小伙伴你看看我，我看看你，好像都沒有發(fā)覺蛋寶寶被捏碎的“奧秘”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次?！硾_沖：他不是捏的，他是摳的?。　残』锇槎季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)覺了杰杰的方法。〕〔沖沖發(fā)覺了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。究竟發(fā)覺，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是假如蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎?！乘妓鳎豪蠋熢诓东@到個(gè)別幼兒的“問題”后，通過師生之間的“問答”，了解到班上孩子普遍存在的問題，由此“設(shè)問”，生成了幼兒感愛好的、有利于幼兒進(jìn)展的試驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。老師實(shí)時(shí)依據(jù)杰杰個(gè)人的問題“設(shè)問”，在集體中開展?fàn)庌q，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過孩子間相互作用，制造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過溝通、爭(zhēng)議，最末達(dá)到看法整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感愛好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)。可怕蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作技能。這點(diǎn)值得我去反省。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、找找的過程中發(fā)覺圖形的不同(大小、外形、顏色)，提高觀測(cè)、分類的技能。

2.能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動(dòng)過程：

一、引入：

1.找一個(gè)伙伴碰一碰：跟著音樂找伙伴，碰一碰。

2.選選自己最喜愛的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)伙伴碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小伙伴幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小伙伴們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小伙伴只能選一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)?！步贪福骸秤涀?，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特征--找伙伴。

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小伙伴可以和邊上小伙伴說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，依據(jù)圖形特征分類。

(1)依據(jù)外形分類。

師：小伙伴看得真認(rèn)真，把圖形上上好多奧秘都發(fā)覺了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，〔教案：〕旁邊的小伙伴看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好伙伴呢，好伙伴來(lái)碰一碰，我們都是方形的好伙伴。

師：哎呀，我的圖形寶寶不興奮了，我是圓形的，那我有沒有好伙伴呢?誰(shuí)跟我的圓形是好伙伴?來(lái)!我們圓形的伙伴也來(lái)碰一碰!我們都是好伙伴。

(2)依據(jù)大小分類。

師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只外形一樣的是好伙伴，還有其它一樣的好伙伴呢?有嗎?我都沒發(fā)覺，你們有發(fā)覺嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的伙伴碰一碰，讓我看看，或許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!預(yù)備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)伙伴?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好伙伴，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)依據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了外形一樣的圖形伙伴和大小一樣的圖形伙伴，小伙伴們，你們還能發(fā)覺圖形寶寶其它的伙伴嗎?

幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)覺藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好伙伴，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好伙伴。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

老師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好伙伴，顏色一樣的圖形是好伙伴，外形一樣的圖形是好伙伴，大小一樣的`圖形是好伙伴。哇!圖形有這么多的好伙伴啊!

三、依據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的伙伴們?nèi)プ隹停瑏?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的伙伴，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清晰你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么外形的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?

四、結(jié)束活動(dòng)：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小伙伴們帶上你的圖形寶寶去伙伴家做客吧!

幼兒園小班科學(xué)公開課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知四周事物的改變。

2．激發(fā)幼兒積極探究的愛好

3．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4．能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

活動(dòng)過程：〔一〕談話開展，徑直導(dǎo)入。

1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，許多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？

2．示范正確的'戴法?！怖蠋熆梢杂幸獯麇e(cuò)，請(qǐng)幼兒訂正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣〕

3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜愛的一款太陽(yáng)鏡戴上

〔二〕幼兒探究

戴著太陽(yáng)鏡去旅游。老師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的改變。探究過程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)溝通。

〔三〕師生溝通

你帶上眼鏡后有什么發(fā)覺？

〔四〕師生總結(jié)

原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把四周的東西變成和它一樣的顏色呀?！苍?shī)歌出示〕"我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)覺。

〔五〕交換太陽(yáng)鏡再探究

1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴溝通太陽(yáng)鏡的不同?！差伾鄻樱杭t、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的〕

2、交換太陽(yáng)鏡再探究，和好伙伴交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>

延伸活動(dòng)：

自制太陽(yáng)鏡。老師做好的框架，請(qǐng)幼兒用透亮彩色玻璃制粘貼鏡片。

教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本課屬于小班科學(xué)的一節(jié)選學(xué)課程，以手工活動(dòng)的形式，利用樹葉拼貼組合，讓幼兒通過觀測(cè)與操作，了解小鳥的外貌特征，讓他們?cè)跓o(wú)形中拓展生活閱歷，在生活中做到愛護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)物，增加對(duì)大自然的關(guān)懷與喜歡。

教案目標(biāo)：

1、初步了解鳥的外貌特征

2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手操作的愛好。

3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的`愛好，并喜歡大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。

難點(diǎn)：能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。

教案預(yù)備：

1、各種鳥的圖卡

2、有關(guān)鳥叫的CD

3、各種樹葉假設(shè)干

4、紙卡，膠水，彩筆

教案過程：

1、老師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒觀賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

2、繼續(xù)播放音樂，讓幼兒觀賞各種鳥的圖卡并提問。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽地感覺，仿照鳥叫聲。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)說(shuō)說(shuō)小鳥的各種特征。

(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來(lái)一段即興的，自若的律動(dòng)仿真飛行。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種葉子并引導(dǎo)幼兒思考，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

〔1〕請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

〔2〕再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

〔3〕完成后，展示幼兒的葉子鳥，并相互觀賞。

教學(xué)反思：

本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起連接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解技能水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最末以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備中，小班幼兒年齡較小，預(yù)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動(dòng)延伸部分：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動(dòng)物；愛惜它們，愛護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”的符號(hào)(?)，并情愿和小問號(hào)做伙伴。

3、激發(fā)幼兒的求知欲、新奇心，喜愛玩科學(xué)小游戲。

4、培育探究自然的愛好。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問號(hào)”符號(hào)卡片15張。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒依據(jù)自己的愛好自由玩空心紙棒。

(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙棒。

老師：今日老師給小伙伴們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的(幼兒發(fā)覺紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒。

老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的'把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小伙伴把它當(dāng)話筒用……)

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。

(1)老師饒有愛好地對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才老師看見王爍小伙伴把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好伙伴，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好伙伴說(shuō)了些什么?”

(2)老師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，好像聽到了什么。

(3)提問：小伙伴聽到你的好伙伴說(shuō)的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

(4)老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

3、認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”符號(hào)。

(1)我在提供應(yīng)幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，爭(zhēng)論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小伙伴說(shuō)聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。

(2)出示小問號(hào)(?)老師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清晰呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問題。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒都發(fā)覺聽到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小問號(hào)”卡片。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀測(cè)小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)覺有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

5、小結(jié)。

剛才我們小伙伴真能干，已經(jīng)找到了帶小問號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來(lái)的聲音就不清晰了。

小問號(hào)是我們的好伙伴，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)覺許多的奧秘，以后我們小伙伴遇到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得知識(shí)。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解多種多樣的鳥，進(jìn)展觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

2．初步具有愛鳥的情感。

3．能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

4．培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書

2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒要愛惜鳥、關(guān)懷鳥。

活動(dòng)過程：

一、以參觀的形式引起幼兒愛好

1．這幾天，我們和小鳥交了伙伴，老師和小伙伴還收集了很多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和你的好伙伴一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？〔幼兒自由結(jié)伴觀測(cè)講解并描述〕

2．請(qǐng)小伙