七年級期末復(fù)習(xí)計劃

第第頁七年級期末復(fù)習(xí)計劃

七班級期末復(fù)習(xí)計劃1

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識，拓展新知識的須要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使同學(xué)全面系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識，提高基本技能，開展同學(xué)的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動，知識在同學(xué)頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計劃，這樣才能在最短時間內(nèi)，更好更多地掌控知識，提高技能。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)以人為本的基本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，切實提高同學(xué)的分析和解決問題的技能，運用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時不斷整合知識體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使同學(xué)全面系統(tǒng)地掌控基本知識，提高知識運用技能。

2、依人把本的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深，由易到難，按部就班，讓同學(xué)不斷積累與深化。要仔細(xì)分析同學(xué)心理和同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利上心理激勵效應(yīng)，讓同學(xué)主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和智力。

3、分層對待，梯次遞進(jìn)的原則，考慮同學(xué)的現(xiàn)狀，對不同程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo)，讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的同學(xué)都能提高。

4、重基礎(chǔ)，提技能的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，著重技能的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現(xiàn)知識與技能的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要著重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是萬木之根，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時，不僅要同學(xué)堅固掌控基礎(chǔ)知識，更應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運行中，時刻要留意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)技能為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)燭依據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個有機(jī)的整體。其中對于試驗與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，以課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供同學(xué)預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了思索探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為同學(xué)提供思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、適當(dāng)安排了閱讀與思索觀測與猜想試驗與探究信息技術(shù)應(yīng)用等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴(kuò)高校生的知識面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。

3、每章安排了幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動，不同的同學(xué)可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;數(shù)學(xué)活動也可供老師教學(xué)選用。

4、每章安排了小結(jié)，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上運用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、學(xué)情分析：

本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好，同學(xué)積極情較高。優(yōu)秀生點20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習(xí)立場較仔細(xì)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計算上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識初步男生那么比較情愿學(xué)習(xí)一些。有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實，基礎(chǔ)知識掌控不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計算學(xué)得不扎實;第二章整式的同類項合并上有肯定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些同學(xué)找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認(rèn)識中，對于余角和補(bǔ)角方面的計算有一些欠缺。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%，不同層次的同學(xué)設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班同學(xué)90%能掌控基礎(chǔ)知識，運用基礎(chǔ)知識解決實際問題。

五、復(fù)習(xí)策略：

先分后總的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);邊學(xué)邊練的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);環(huán)節(jié)檢測的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題實時解決;仿真模擬的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并實時解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。實時總結(jié)歸納的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點，要實時進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓同學(xué)系統(tǒng)掌控知識，提高技能。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，運用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個清楚的知識脈絡(luò)，便于同學(xué)系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再仔細(xì)說明一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的知識環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓同學(xué)形成更細(xì)的更精確的知識點。串講時，采納邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于同學(xué)深入思索，仔細(xì)記憶。須要時要同學(xué)做好筆記。

3、抓住重點習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺同學(xué)不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌控為止。對于一些優(yōu)生要予以較為有難度的練習(xí)，而對于一般的同學(xué)重點還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到分層對應(yīng)，有針對性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有須要，能實時鞏固復(fù)習(xí)知識，同時也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個知識環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓同學(xué)掌控什么，掌控到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難以掌控的知識點或一些掌控不好的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌控為止。

5、難點強(qiáng)化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)行非常的訓(xùn)練，非常的要求，并把難點歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項訓(xùn)練：對于一些大部分同學(xué)掌控不好的知識點，采用專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識點，解答方法，進(jìn)行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識點，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識點，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查同學(xué)的知識水平，在測試中發(fā)覺問題要重點進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的知識，拓寬同學(xué)的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點，又能全面掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成果。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃2

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：

〔一〕以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

〔三〕專項練習(xí)，有的放矢。

二、重難點分析：

1。單詞的復(fù)習(xí)

七班級〔上〕突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使同學(xué)簡單掌控。

2、語法知識的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、非常疑問句等。計劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會用語法。由此，減削或解除同學(xué)心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡約的文章。

3．習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七班級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。需要重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種狀況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是同學(xué)簡單錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時間安排：

本次復(fù)習(xí)時間〔大致有二周〕，復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七班級同學(xué)運用的教材知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于同學(xué)知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。

五、傾向性問題及需要留意的問題：

有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行。由于基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求全部同學(xué)全部掌控是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采用逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要留意培育同學(xué)的分析問題技能、解決問題技能。實時查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平常沒有嫻熟掌控的內(nèi)容。

著重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采用正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌控解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。依據(jù)期中考試試卷分析涌現(xiàn)的問題，加強(qiáng)同學(xué)聽力及作文的練習(xí)。平常檢測，留意狠抓同學(xué)涌現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)同學(xué)不犯同樣的錯誤。

六、學(xué)情分析

1、有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

2、同學(xué)的解題方法與技巧掌控的不夠好；

3、優(yōu)生人數(shù)不是許多；

4、學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與技能較弱；

5、班級女生學(xué)習(xí)成果較高，男生成果低一點；。

6、少數(shù)同學(xué)的書寫不太好。

七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語表達(dá)

3復(fù)習(xí)電話號碼，數(shù)字0-109

5復(fù)習(xí)thisthat，學(xué)會辦公和生活用品的英語表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)1-4單元單詞和詞組。

9。復(fù)習(xí)水果詞組。

10復(fù)習(xí)howmuch句型，嫻熟運動詢問價格以及表達(dá)。

11復(fù)習(xí)時間的表達(dá)方法，

12復(fù)習(xí)幾種學(xué)科。自己喜愛的學(xué)科和老師，并能簡約的說出緣由。

13本冊書中語法和關(guān)鍵句的總提要，并適當(dāng)舉例。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃3

一、指導(dǎo)思想

〔1〕處理好初一生物教材，揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴(kuò)展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。

〔2〕把基礎(chǔ)知識教學(xué)與技能進(jìn)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

〔3〕識記知識和知識運用融為一體，使同學(xué)能學(xué)以致用，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

二、目標(biāo)要求

依據(jù)新課標(biāo)要求，使同學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕運用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。

〔2〕用各種表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

〔3〕對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、說明。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

〔1〕出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓同學(xué)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解記憶。

〔2〕把每單元重點的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對一些難點，對比基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識的訂正和講解。

〔3〕每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓同學(xué)以競賽的形式完成，以檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及促進(jìn)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好。

〔4〕讓同學(xué)以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

〔5〕讓同學(xué)自己舉出某一個知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對知識的理解。

〔6〕針對某些差生老師進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)重點

第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀測法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與運用、觀測動植物細(xì)胞試驗、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們組繼續(xù)發(fā)揚踏實的工作方式，爭取把工作做的更好！

七班級期末復(fù)習(xí)計劃4

焦灼有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了使同學(xué)更好地敏捷地高效地掌控知識，現(xiàn)對本學(xué)期生物做如下復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

七班級的同學(xué)剛升入中學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培育。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣，所以組織好這次復(fù)習(xí)特別重要。通過這次復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)知識形成一個知識網(wǎng)，對今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。實時總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升技能

6、精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。

7、針對性的評講，突出重點，突破難點，強(qiáng)調(diào)得分點，培育同學(xué)發(fā)散思維技能。

8.總結(jié)知識，讓同學(xué)掌控解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣。

9、復(fù)習(xí)中著重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從同學(xué)掌控的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫穿，從而達(dá)到培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和創(chuàng)新精神的目的。

三、復(fù)習(xí)安排

1、第一單元生物和生物圈1課時

2、第二單元生物和細(xì)胞1課時

3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時

4、綜合訓(xùn)練1課時

七班級期末復(fù)習(xí)計劃5

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識，拓展新知識的須要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使同學(xué)全面系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識，提高基本技能，開展同學(xué)的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動，知識在同學(xué)頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計劃，這樣才能在最短時間內(nèi)，更好更多地掌控知識，提高技能。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，切實提高同學(xué)的分析和解決問題的技能，運用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時不斷整合知識體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使同學(xué)全面系統(tǒng)地掌控基本知識，提高知識運用技能。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深，由易到難，按部就班，讓同學(xué)不斷積累與深化。要仔細(xì)分析同學(xué)心理和同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利上心理激勵效應(yīng)，讓同學(xué)主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和智力。

3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮同學(xué)的現(xiàn)狀，對不同程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo)，讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的同學(xué)都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提技能”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，著重技能的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現(xiàn)知識與技能的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要著重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時，不僅要同學(xué)堅固掌控基礎(chǔ)知識，更應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運行中，時刻要留意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)技能為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：圖形認(rèn)識初步；冪的運算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個有機(jī)的整體。其中對于“試驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。

本冊教材安排上有如下特點：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供同學(xué)預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為同學(xué)提供思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、每章安排了幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動，不同的同學(xué)可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動”也可供老師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上運用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

四、復(fù)習(xí)策略：

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題實時解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并實時解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。實時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點，要實時進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓同學(xué)系統(tǒng)掌控知識，提高技能。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，〔①第七、十二章圖形的認(rèn)識與證明②冪的運算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式〕，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個清楚的知識脈絡(luò)，便于同學(xué)系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按四個環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的知識環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓同學(xué)形成更細(xì)的更精確的知識點。串講時，采納邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于同學(xué)深入思索，仔細(xì)記憶。須要時要同學(xué)做好筆記。

3、抓住重點習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺同學(xué)不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌控為止。對于一些優(yōu)生要予以較為有難度的練習(xí)，而對于一般的同學(xué)重點還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有須要，能實時鞏固復(fù)習(xí)知識，同時也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個知識環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓同學(xué)掌控什么，掌控到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難以掌控的知識點或一些掌控不好的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌控為止。

5、難點強(qiáng)化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)行非常的訓(xùn)練，非常的要求，并把難點歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項訓(xùn)練：對于一些大部分同學(xué)掌控不好的知識點，采用專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識點，解答方法，進(jìn)行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識點，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識點，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查同學(xué)的知識水平，在測試中發(fā)覺問題要重點進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

六、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：

6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的認(rèn)識與證明

6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運算、整式乘法與因式分解

6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組

6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式

6月17、23日：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷。

6月24日統(tǒng)一做20**年期末考試真題

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的知識，拓寬同學(xué)的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點，又能全面掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成果

七班級期末復(fù)習(xí)計劃6

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入焦灼的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時間，初一生物組的老師，經(jīng)過爭論，全都認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要留意以下幾個方面：

第一步：系統(tǒng)和歸納知識點

我們打算利用一周的時間把課本知識復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，同學(xué)自己整理知識間，上課時老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識點的綜合練習(xí)題。

第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

主要是教會同學(xué)如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給同學(xué)這樣記憶：首先記住目次，然后對著目次回憶課本知識，沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記，之后重點攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在同學(xué)的大腦里形成以目次為基礎(chǔ)的知識構(gòu)架。

第二步：知識點的敏捷運用

本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識點的綜合運用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用，一般都綜合運用，或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來。通過典型題，告知同學(xué)該怎樣思索，用到哪些重點知識，還能怎樣出題等。從而培育同學(xué)的綜合運用知識的技能。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃7

跨入進(jìn)入新的一年，我們的新課結(jié)束，本學(xué)期的期末考試將在1月18日進(jìn)行，為了使同學(xué)們能夠在期末考試中取得較好的成果，特制定本期末復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌控“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，掌控解決數(shù)學(xué)問題的方法和技能，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓同學(xué)進(jìn)一步探究知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)分析問題和解決問題技能，以及計算技能。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、通過摸擬訓(xùn)練，培育同學(xué)考試的技能技巧。

本學(xué)期的知識內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌控，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

另外，通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，能彌補(bǔ)起初沒學(xué)會的知識，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)重點

1、《第二章有理數(shù)的運算》：抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運算。

2、《第三章字母表示數(shù)》：重點是同類項及合并同類項，求代數(shù)式的值，難點是列代數(shù)式和去括號，讓同學(xué)清晰的掌控同類項和合并同類項，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高同學(xué)的嫻熟程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。

3、《第四章平面圖形及其位置關(guān)系》：掌控與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道三個定理和線段中點、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。嫻熟地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡約計算，會用量角器和三角板畫角。

4、《第五章一元一次方程及應(yīng)用題》：重點在于使同學(xué)能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌控解一元一次方程的基本方法〔去分母、去括號、移項、合并同類項、化系數(shù)為1〕，能運用一元一次方程解決實際問題。

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時綜合測試三次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：同學(xué)先做單元練習(xí)題，收集各學(xué)習(xí)小組反饋的狀況進(jìn)行重點講解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測試：嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì)，老師實時仔細(xì)閱卷，講評找出問題實時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時間安排

第一階段：單元復(fù)習(xí)

1月3日——1月8日，復(fù)習(xí)本學(xué)期各章知識內(nèi)容。

第二階段：綜合測試

1、1月12日，綜合測試1，講評；

2、1月13日，綜合測試2，講評；

3、1月14日，綜合測試3，講評；其目的加強(qiáng)同學(xué)期末考試的信心。

4、1月15日，考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，同學(xué)自己復(fù)習(xí)，老師答疑。

五、復(fù)習(xí)措施及考前須知

〔一〕分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)同學(xué)回來書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖技能的培育。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的涌現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實際為背景涌現(xiàn)信息。讓同學(xué)自主發(fā)覺問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照看不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。

〔二〕綜合測試階段的留意點

1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌控重難點，側(cè)重點，基本點。

2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給同學(xué)講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試技能。

3、在每次測試后著重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦同學(xué)，更不要打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯了，真是……”。相信每個同學(xué)經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃8

一、目的要求：

通過復(fù)習(xí)，使七班級的同學(xué)對中國古代歷史的進(jìn)展線索更加清楚，同時，也要使同學(xué)把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫穿，使各方面的技能得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使同學(xué)提高對知識的理解、分析和歸納技能。另一方面，要對同學(xué)滲透愛國主義教育、抱負(fù)前途教育。

二、重、難點：

重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的狀況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的狀況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替狀況。

難點：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中詳細(xì)的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七班級同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中的難點。

三、復(fù)習(xí)方法和措施：

1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。

2、復(fù)習(xí)的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上，并指導(dǎo)同學(xué)掌控做題方法。

3、抓好重點題的過關(guān)工作。

4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主，老師抽查為輔

七班級期末復(fù)習(xí)計劃9

本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，這一階段很重要，它是同學(xué)學(xué)習(xí)技能總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使同學(xué)的更堅固更系統(tǒng)的掌控英語知識，特制定英語復(fù)習(xí)計劃如下：

初一英語復(fù)習(xí)共八個模塊，安排三周時間。

分兩個階段：模塊復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)。

第一階段，模塊復(fù)習(xí)

第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：單詞、短語、課文的背誦。

檢測早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。

第二步：課堂安排，

復(fù)習(xí)每個模塊內(nèi)容：

1、重點語法復(fù)習(xí)。

2、重點短語復(fù)習(xí)。

3、重點句子復(fù)習(xí)。

4、每個模塊的復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)方法：

1、就同學(xué)整理概括內(nèi)容進(jìn)行小組之間溝通補(bǔ)充。

2、老師的分析講解。

3、老師提問。

4、老師講題和同學(xué)講題的協(xié)作。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

包括：基礎(chǔ)知識積累運用，聽力復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。

2、聽力復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)聽聽力的技巧。

3、閱讀復(fù)習(xí)，選擇合適的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每模塊選擇兩篇共20篇。方法：同學(xué)閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高同學(xué)的閱讀技能。

4、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文，在同學(xué)學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法，留意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行仿照。

英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采納聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高同學(xué)的各種技能。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃10

一、重難點分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

七班級新教材的突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將無從說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)單詞〔默寫〕的基礎(chǔ)上，對每單元的重點單詞，按考試題型〔依據(jù)中文寫單詞、依據(jù)音標(biāo)寫單詞、用所給單詞的正確形式填空〕，按單元順次，以學(xué)案形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于錯題實時反饋〔將錯題改正后重做〕，做到每天清，課課清。

2、語法知識的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、情態(tài)動詞等。計劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作適量練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會用語法。對“動詞填空”這一題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在考試中保證大部分同學(xué)不失分。復(fù)習(xí)語法時，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫簡約的文章。

3、作文的復(fù)習(xí)

每單元給同學(xué)提供兩篇與課文題材相關(guān)的作文，讓同學(xué)背誦，并提供類似題材，讓同學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

4、聽力和閱讀的復(fù)習(xí)

以《英語周報》為主，每天利用15分鐘進(jìn)行聽力或者閱讀的當(dāng)堂訓(xùn)練，著重閱讀和聽力技巧的指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本次復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，仍舊采用以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、作文、聽力和閱讀各項要彼此兼顧，提高同學(xué)的綜合技能。

三、需要留意的問題：

有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行。由于基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求全部同學(xué)全部掌控是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采用逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要留意培育同學(xué)的分析問題技能、解決問題技能。查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平常沒有嫻熟掌控的內(nèi)容。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃11

本學(xué)期即將結(jié)束，這個周已經(jīng)在進(jìn)行最末一個單元的新課了，為了能提高期末的復(fù)習(xí)效率，幫助孩子們在期末取得一個好成果，所以我特制定了針對我所帶班級同學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)中留意的幾個原則：

1、是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

2、是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

3、是專項練習(xí)，有的`放矢。

二、詳細(xì)計劃如下：

1、單詞的復(fù)習(xí)

20**人教版的教材的主要特點是詞匯量很大，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語從掌控詞匯入手。在進(jìn)入正式復(fù)習(xí)前，我組織了單詞聽寫大賽，激發(fā)孩子們仔細(xì)記單詞的積極性。所以，在正式復(fù)習(xí)開始后，我會堅持每天聽寫單詞，并且把單詞歸類讓同學(xué)更簡單掌控。

2、語法知識的復(fù)習(xí)

七班級上冊書中強(qiáng)調(diào)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、名詞全部格、實義動詞、數(shù)詞〔基數(shù)詞和序數(shù)詞〕、一般疑問句、非常疑問句等。我計劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量的練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)懂得語法并會用語法。這樣，或許可以減削同學(xué)心里的模糊知識。

3、練習(xí)題的設(shè)置

這次復(fù)習(xí)時間只有兩個星期，時間緊，內(nèi)容多，容量大。所以，我打算以單元為基準(zhǔn)，精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其在同學(xué)簡單出錯的知識點上，多加鞏固。

三、對不同同學(xué)進(jìn)行須要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

一個班級，總是存在著同學(xué)的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求全部同學(xué)，是不太妥當(dāng)?shù)摹?yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對中等生、一般同學(xué)而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦上心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃12

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方面吸取了**級時的教訓(xùn)平常教學(xué)進(jìn)度較慢，導(dǎo)致期末沒有時間復(fù)習(xí)就匆忙迎考，效果很不抱負(fù)。本屆七班級教學(xué)中在非重點章節(jié)壓縮了課時，沒有過多花費時間。這樣就提前一周時間完成了新課任務(wù)，保證了期末復(fù)習(xí)時間相對充分一些。

一、復(fù)習(xí)計劃

第一階段：〔12月24日1月4日，9天10課時〕用兩周時間分章節(jié)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對本期所學(xué)知識嫻熟化、系統(tǒng)化。

詳細(xì)課時安排：第一章《豐富的圖形世界》1課時；第二章《有理數(shù)及其運算》2課時；第三章《字母表示數(shù)》2課時；第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》1課時；第五章〈《一元一次方程的解法及其應(yīng)用》2課時；第六章《生活中的數(shù)據(jù)》1課時；第七章《可能性》1課時。

復(fù)習(xí)方式：分章節(jié)編寫講學(xué)稿形式，讓同學(xué)課前先預(yù)習(xí)，先做，課堂上老師精講重點問題和難點問題。抓好雙基，提高同學(xué)技能。

第二階段：〔1月7日1月20日〕兩周左右時間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

利用教研活動時間，組織組內(nèi)老師仔細(xì)討論成都市近三年調(diào)考試題，分析試題特點、題型、分值、難易度等，每兩人出一套綜合模擬試題〔一人A卷、一人B卷〕，從中再精選2~3套，讓同學(xué)進(jìn)行綜合練習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練。

此階段著重對同學(xué)狀況進(jìn)行分析，并依據(jù)反饋采用相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺，試卷評講要有重點和針對性。

二、其它安排

第一，利用教研活動時間，上好兩類討論課：

1、復(fù)習(xí)討論課：張燕〔1月3日下午第一節(jié)〕；刁瑞陽〔時間待定〕。

2、習(xí)題評講課：李勇軍〔1月10日下午第一節(jié)〕

第二，協(xié)作班級組，組織好適應(yīng)性考試：

時間：1月9日下午；

試題：**~**學(xué)年度成都市七班級調(diào)研考試題。

第三，著重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作，安排好時間為同學(xué)答疑解惑。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃13

一、26個英文字母，主要包括26個字母的大小寫，發(fā)音，分類(包括元、輔音字母分類，讀音分類).其中，元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項重點，包括元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，，由“掐頭”，“去尾”，“英漢對比法”得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識點后，由老師集體點撥，然后以小卷形式考察這些知識。然后依據(jù)字母和音標(biāo)訓(xùn)練同學(xué)寫出規(guī)章詞的音標(biāo)，并能依據(jù)音標(biāo)寫單詞，使之掌控開閉音節(jié)的讀音。

二、“單詞，詞組，句型”三者之間是一個“滾雪球”的過程，在滾雪球的過中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會貫穿。復(fù)習(xí)也是一樣，要常常歸納整理，不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知識體系中，使之成為一體，這樣形成的只是不簡單“脫落”，而且敬酒不忘，這就要求同學(xué)做學(xué)習(xí)的有心人，實時歸納整理相關(guān)的知識。

1、名詞的復(fù)數(shù)形式?！惨?guī)章改變和不規(guī)章改變〕

2、人稱代詞主格和賓格的不同用法

3、人稱代詞主格和“be”動詞的搭配。

4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。

5、1-100基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。

6、一般現(xiàn)在時：be動詞和實意動詞時的結(jié)構(gòu)以及句型復(fù)習(xí)動詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。

7、名詞的全部格?！舶╫f的用法〕

8、句子的種類。

9、非常疑問句：

What：

1．Whatisyourname？

2．Whatcolorisit？

Where：

1、Where’sthebasketball?

2．Whereareyourbooks?

Howmuch:

1、Howmuchisthehat?

2、Howmucharethesesocks?

三、實時整理筆記。整理筆記的過程是知識反芻的過程，在此過程中，同學(xué)通過回顧上課的情景，再次體會課堂重點，不僅加深了印象，而且能溫故知新。

四、整理錯題。要求同學(xué)將每次作業(yè)，練習(xí)，測試中的錯題整理到“錯題集”上，并對錯題進(jìn)行分析，歸納，總結(jié)，并反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次考前勤翻閱，以加深印象，避開下次犯同樣的錯誤。這樣反復(fù)記憶，久而久之，便會養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)始終，同學(xué)掌控了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌控了開啟知識的鑰匙，就能夠更好地實現(xiàn)自己的抱負(fù)，逐步走向勝利，當(dāng)然要做好同學(xué)的動員工作,使同學(xué)積極主動的有計劃的去復(fù)習(xí),對自己手中有的資料,講義.試卷要很好的利用.一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)要在這時再緊抓一下,使他們有機(jī)會趕上來.基礎(chǔ)知識更要鞏固好。同時還要做好知識的敏捷運用要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有條理的,高質(zhì)量的期末復(fù)習(xí)。

七班級期末復(fù)習(xí)計劃14

一、指導(dǎo)思想

通過對本學(xué)期的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)在認(rèn)識的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌控，實時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。著重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓同學(xué)實時地反饋學(xué)習(xí)狀況，面對全體，著重層次。通過復(fù)習(xí)，溫故知新，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)重點

(一)語文知識積累與運用專題復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，著重字音、形、詞義整體把握。設(shè)計一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩詞背誦部分積累、病句修改等題型進(jìn)行訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)綜合型學(xué)習(xí)和口語交際的常規(guī)模擬訓(xùn)練，尤其應(yīng)當(dāng)著重綜合型學(xué)習(xí)的選題和材料概括的訓(xùn)練。

(二)文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

重點實詞及虛詞的把握關(guān)鍵語句的翻譯對古文思想內(nèi)容的整體把握

語法現(xiàn)象歸納:A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E倒裝句(點到為止)F詞類活用(點到為止)

(三)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來都是難點，對現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和同學(xué)一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法，比如:讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導(dǎo)同學(xué)的閱讀實踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高同學(xué)的閱讀技能。如:

現(xiàn)代文閱讀答題思路:

審清題干要求--幾問，問什么。

查找和鎖定答題區(qū)間--哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

篩選最重要的詞句--抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。

整合信息--向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點全面，語言簡潔。

現(xiàn)代文閱讀答題方法:

徑直摘取(篩選摘取)

篩選整合(先篩選，后整合)

分析闡述(分析后用自己的語言表達(dá))

除此之外，老師還可以和同學(xué)一起總結(jié)讀文章方法，如何組織語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高同學(xué)的閱讀技能

(四)作文訓(xùn)練(通過每周綜合測試練習(xí)和講評)

寫作技巧點撥

指導(dǎo)審題(命題、半命題、材料作文的擬題)

考場作文訓(xùn)練

優(yōu)秀習(xí)作賞析

三、復(fù)習(xí)時間:20**.06、1120**7.6(共計四周)

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排

周次

課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一周

(20**.6.11--20**6.15)

1

基礎(chǔ)積累第四單元

1

文言文《口技》

1

課內(nèi)閱讀《社戲》《安塞腰鼓》

1

課外閱讀

2

綜合測試

1

測試講評

第二周

(20**.6.18--20**.6.22)

1

基礎(chǔ)積累第五單元

1

文言文《短文兩篇》

1

課內(nèi)閱讀《偉大的悲劇》

1

課外閱讀

2

綜合測評

1

測試講評

第三周

(20**.6.25--20**.6.29)

1