2021年初二美術(shù)說(shuō)課稿精選范文集錦

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教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。以下是我整理的初二美術(shù)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

初二美術(shù)說(shuō)課稿范文一：光影的交響

一、說(shuō)教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)(八年級(jí)上冊(cè))》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識(shí)，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)能力目標(biāo)：

A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。

(3)發(fā)展目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

(4)情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫(huà)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對(duì)戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫(huà)一副風(fēng)景畫(huà)。攻破這一難點(diǎn)

,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、說(shuō)教法學(xué)法：

教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

三、說(shuō)過(guò)程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知(欣賞作品)——樂(lè)中體驗(yàn)(畫(huà)正方體)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(明暗簡(jiǎn)化練習(xí))——情感升華(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校)

互動(dòng)師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)教案-光影的交響

初二美術(shù)說(shuō)課稿范文二：山水畫(huà)的意境

一.交流導(dǎo)入

1.請(qǐng)大家靜下心來(lái)聽(tīng)我們教室中回響的音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看幾張風(fēng)景圖片。(桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的瀘溝湖，美麗神秘的九寨溝)

2.中國(guó)的自然山水十分美好，大河山川這些都我國(guó)山水畫(huà)家的主要繪畫(huà)題材。(看中國(guó)山水畫(huà)——古代和當(dāng)代)

提問(wèn)：你了解中國(guó)山水畫(huà)嗎?對(duì)山水畫(huà)有什么感受?

中國(guó)的山水畫(huà)不僅描繪了自然山水，而且寄托了畫(huà)家個(gè)人的情感和理想。同時(shí)也表達(dá)了畫(huà)家的主觀感受。

大家坐在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教室里，一定覺(jué)得中國(guó)山水畫(huà)離我們好遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密接觸。

3.歷代文人墨客留下了大量描寫(xiě)山川的美好詩(shī)句，請(qǐng)小組匯報(bào)你們搜集的有關(guān)詩(shī)句。

二.欣賞感受

4.提問(wèn)：這是誰(shuí)的作品?采用的是什么構(gòu)圖形式?

山水畫(huà)大師李可染先生畫(huà)的《萬(wàn)山紅遍》畫(huà)面采用直構(gòu)圖，以體現(xiàn)山的宏偉氣勢(shì)、山樹(shù)森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫(huà)面的沉靜;那道道彎彎的泉水，不僅穿透畫(huà)面的直構(gòu)圖，使畫(huà)面生動(dòng)多姿，更使人如臨一個(gè)理想的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的王國(guó)。

5.提問(wèn)：畫(huà)面畫(huà)的是什么內(nèi)容?你想到了一首詩(shī)嗎?展現(xiàn)了怎樣的意境?

(傅抱石軼事：傅抱石作畫(huà)愛(ài)飲酒。他常常一手執(zhí)筆，一手執(zhí)壺，不時(shí)仰頭飲上幾口，燒起一腔豪情，于是肆意揮灑勾勒，如有神助。1958至1959年間，傅抱石與畫(huà)家關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂繪制毛澤東詩(shī)意巨幅山水畫(huà)《江山如此多嬌》。傅抱石在作畫(huà)時(shí)買(mǎi)不到酒喝，口內(nèi)苦淡，靈感枯竭，畫(huà)興索然。周總理知情后，立即派人送去好酒。于是他激情勃發(fā)，靈感頓生?！督饺绱硕鄫伞愤@幅大氣磅礴的巨作，深受中外貴賓的好評(píng)，毛主席也表示贊許，認(rèn)為較好地體現(xiàn)了詩(shī)句的意境。

6.中國(guó)山水畫(huà)的風(fēng)格和技法

7.設(shè)問(wèn)：指出下列山水畫(huà)屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格?

中國(guó)山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科，在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、沒(méi)骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國(guó)畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱作“青綠山水”。如《千里江山圖》

水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。

8.其次，中國(guó)山水畫(huà)在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見(jiàn)大”的手法。(與國(guó)外作品比較)

就是把山水畫(huà)家自己看作是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)，或以中國(guó)畫(huà)特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫(huà)十分繁復(fù)的山嶺，中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中國(guó)民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀。

9.中國(guó)山水畫(huà)在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。表現(xiàn)各種山石的皴法，如披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。

山水畫(huà)的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等;墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等?？梢?jiàn)，中國(guó)古代山水畫(huà)也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

初二美術(shù)說(shuō)課稿范文三：色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)

尊敬的各位老師、同學(xué)們：大家好!，我說(shuō)課的題目是《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》。

今天我的說(shuō)課將從五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：分別是教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)

過(guò)程設(shè)計(jì)以及教學(xué)輔助設(shè)計(jì)。

對(duì)教材的準(zhǔn)確定位是上好一堂課的基礎(chǔ)。那么我們首先來(lái)看教材分析

一、教材分析

在教材分析中主要分為三點(diǎn)：教材定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教材定位。本節(jié)課為《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》，選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第三課，

本課是一節(jié)繪畫(huà)欣賞課，旨在師生共同的體驗(yàn)風(fēng)格不同的風(fēng)景畫(huà)給人帶來(lái)的不同的審美感受

及視覺(jué)效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高

學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將通過(guò)三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)，分別是知識(shí)與技能、過(guò)

程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。首先來(lái)看知識(shí)與技能目標(biāo)，本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)是引導(dǎo)

學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。那么第二過(guò)程與方法目標(biāo)，

在過(guò)程與方法目標(biāo)中，讓同學(xué)們自己討論和體會(huì)不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)給人們帶來(lái)的不同感受。

那么第三點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在此目標(biāo)當(dāng)中則使學(xué)生充分的感受到風(fēng)景畫(huà)的觀賞價(jià)值

和藝術(shù)價(jià)值。那么從教學(xué)目標(biāo)中，我們不難看出本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞作品掌握色彩表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)的色調(diào)，嘗試大膽運(yùn)用色彩和

各種方式展現(xiàn)個(gè)性的風(fēng)景畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)。

我們都知道上好一節(jié)課，不僅要備教材，同時(shí)還要備學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是鮮活的、生動(dòng)的，

在我的教學(xué)實(shí)踐中我總結(jié)出，七年級(jí)的學(xué)生，正處在一個(gè)心理、知識(shí)、認(rèn)知不成熟的過(guò)程，

我將從心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力三方面來(lái)進(jìn)行學(xué)情分析。

二、學(xué)情分析

1、心理特點(diǎn)。

七年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老師在課堂上的

肯定與表?yè)P(yáng)，那么我就抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富我的課堂而滿足學(xué)生的求知欲望，從而通

過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)來(lái)更好的凝聚課堂注意力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、知識(shí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)的美術(shù)課堂中已經(jīng)對(duì)色彩有了初步的學(xué)習(xí)，在此我就采用體驗(yàn)中豐富已有的知識(shí)，在欣賞、交流與嘗試中學(xué)習(xí)新知，從而對(duì)色彩風(fēng)景的認(rèn)識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

3、認(rèn)識(shí)能力。

七年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對(duì)較弱。不過(guò)在此我會(huì)通過(guò)學(xué)生的具體感受，激發(fā)他們的想象力，結(jié)合學(xué)生較好的接受能力來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生抽象能力不足的問(wèn)題，從而更好的感受風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)造與表達(dá)。

三、教法學(xué)法

教有常法、但無(wú)定法、貴在得法。而我的教學(xué)方法則是源至于我的教學(xué)理念，我以新課

標(biāo)當(dāng)中“以人為本”的教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)的其中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，重視他

們過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

那么根據(jù)我這樣的教學(xué)理念，那么我將本節(jié)課的教法與學(xué)法，結(jié)合教材與學(xué)情具體分析

設(shè)計(jì)如下，他們分別如下：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法，而與之相結(jié)合的是實(shí)踐以及小組之間

的合作方法。

那么無(wú)論多么先進(jìn)的教學(xué)理念、多么多樣的教學(xué)方法，最終都會(huì)落實(shí)在我的教學(xué)過(guò)程當(dāng)

中。我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下部分：導(dǎo)入新課、傳授新知、實(shí)踐體驗(yàn)、拓展延伸、以及最

后小結(jié)作業(yè)。先來(lái)看引入新課。

四、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課

好的開(kāi)始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學(xué)生在

課堂上喜歡嘗試體驗(yàn)，并且在體驗(yàn)中能夠加深理解能力，為此為學(xué)生準(zhǔn)備了體驗(yàn)式的導(dǎo)入，

聆聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)出自己最喜歡的顏色，并用顏色簡(jiǎn)單的表現(xiàn)一下春、夏、秋、冬，從而在畫(huà)面中

看到了學(xué)生的熱情與激烈。我們通過(guò)這樣的體驗(yàn)，緊接著提出問(wèn)題：

“同學(xué)們，如果讓你們來(lái)選擇一種色彩，代表春、夏、秋、冬，你會(huì)怎么選擇呢?”那么這樣我的學(xué)生在課堂上，先是通過(guò)了自己的動(dòng)手體驗(yàn)，在我的問(wèn)題中動(dòng)腦思考，尋找感覺(jué)進(jìn)入到課堂的角色當(dāng)中。這樣的設(shè)計(jì)可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入的我新課。在此我則參用的體驗(yàn)式的導(dǎo)入，我的學(xué)生也在課堂進(jìn)行了對(duì)顏色的一種嘗試，我們師生共同走進(jìn)色彩風(fēng)景新知的學(xué)習(xí)。下面是傳授新知。

2、傳授新知

在傳授新知的過(guò)程中，首先請(qǐng)我的學(xué)生欣賞一組圖片。在圖片的欣賞過(guò)程中，根據(jù)看圖

說(shuō)說(shuō)它們各是什么季節(jié)?分析一下不同季節(jié)的色彩變化。選取不同顏色、不同季節(jié)的藝術(shù)作

品，讓學(xué)生不僅去看，而是在看中思考、在看

中發(fā)現(xiàn)。那么在這樣的圖片欣賞過(guò)程中，要切

實(shí)注意學(xué)生在課堂上的自我知識(shí)與情感上的反饋。那么在欣賞過(guò)后我會(huì)提出問(wèn)題：

“同學(xué)們，比比看、試試看，你們能說(shuō)出這些風(fēng)景畫(huà)的顏色嗎?”那么好，我的學(xué)生在此根據(jù)課前分好的小組進(jìn)行激烈的討論，而在討論過(guò)后，則進(jìn)行小組間的暢所欲言，表達(dá)大家的觀點(diǎn)和想法。之后再次提出：自然界的景色絢麗多彩，我們?cè)撊绾伟阉麄儺?huà)出來(lái)呢?我們先來(lái)看一看，畫(huà)家們是如何把看到的景色變成一張風(fēng)景畫(huà)的。

在表達(dá)過(guò)后，教師則總結(jié)學(xué)生的回答情況，并依次將圖片歸類(lèi)到相應(yīng)的文字當(dāng)中，并且

對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)過(guò)后，我將對(duì)這風(fēng)景畫(huà)法分類(lèi)進(jìn)行具體的講解。讓學(xué)

生結(jié)合圖片充分理解，各個(gè)不同的畫(huà)法，所給人不同色彩的感覺(jué)，我則由課堂先前的引導(dǎo)者

退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給我的學(xué)生，讓他們進(jìn)行接下來(lái)的體驗(yàn)和活動(dòng)。

3、體驗(yàn)和活動(dòng)

在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行類(lèi)別的自選，充分以學(xué)生的愛(ài)好

為出發(fā)點(diǎn)，與興趣相結(jié)合，進(jìn)行自我的知識(shí)創(chuàng)作。那么在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，我則進(jìn)行巡回

的指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。而在

創(chuàng)作過(guò)后，則組織多組的展示和多維度的評(píng)介，請(qǐng)你看哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有個(gè)性、創(chuàng)新

呢?那么在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，每一位同學(xué)都能夠參與到小組體驗(yàn)、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅嘗試

了個(gè)性思維的發(fā)揮，同時(shí)體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。那么在這樣的過(guò)程中，我的學(xué)生在課堂上進(jìn)

行了二次體驗(yàn)，體驗(yàn)到了風(fēng)景畫(huà)的表達(dá)樂(lè)趣，從而解決了本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。那么在這樣的

實(shí)踐過(guò)程中，我的學(xué)生從一開(kāi)始的獨(dú)立思考“想一想”，再到小組之間的合作“動(dòng)一動(dòng)”以及到最后的小組展示“評(píng)一評(píng)”。而在各組展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我則引出了課堂的多維度的評(píng)價(jià)機(jī)制，在多維度的評(píng)價(jià)機(jī)制中，主要分為三點(diǎn)：首先是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。為學(xué)生提供一個(gè)參考表格，讓學(xué)生對(duì)自己整堂課的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的認(rèn)知;那么第二則是他們的相互互評(píng)。通過(guò)小組的討論和互評(píng)來(lái)提升學(xué)生的評(píng)價(jià)和審美能力，以達(dá)到能力的拓展;而第三則是我在課堂上的情感遷移。將學(xué)生最初的感性認(rèn)識(shí)提升為理性的認(rèn)知，從而鞏固本節(jié)課所學(xué)，增強(qiáng)感受、升華體驗(yàn)。那么在這樣的一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，我則完成了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決過(guò)程。那么第四總分拓展與延伸。

4、拓展與延伸

為了更好的豐富我的課堂，滿足學(xué)生的求知欲望，在此我則加入了同學(xué)們可以互相比較

和討論，選出你最喜歡的一幅作品，