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《毛毛蟲變蝴蝶》課堂實(shí)錄及反思《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲,生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程,音樂故事情節(jié)充滿童趣,音樂形象深受幼兒喜愛。因此,我選擇了這個(gè)音樂作品,輔以影像資料的觀賞、手臂動(dòng)作的指導(dǎo),啟發(fā)幼兒通過傾聽歌曲、理解故事情節(jié)、感受音樂性質(zhì)、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容,體驗(yàn)情節(jié)表演帶來的樂趣?!菊n堂實(shí)錄】1.欣賞音樂A段,觀看毛毛蟲爬行影像資料,讓幼兒熟悉音樂故事內(nèi)容,了解毛毛蟲爬行的特點(diǎn)。師:今天我們來聽一段發(fā)生在花園里的音樂故事,我們先來聽一聽這是關(guān)于誰的故事,它在干什么?幼1:一只毛毛蟲在花園里爬。幼2:它的身體是軟綿綿的。幼3:毛毛蟲會(huì)一伸一縮地爬。2.欣賞音樂B段,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手腕動(dòng)作“小波浪”表現(xiàn)“毛毛蟲爬”的動(dòng)作。師1:誰能夠把自己的手臂變成這只軟綿綿的毛毛蟲,來學(xué)一學(xué)它是怎樣爬的?師2:我們一起向它學(xué)一學(xué),手臂變成一只軟綿綿的小毛毛蟲,和我這只大毛毛蟲一起跟著音樂的節(jié)奏來爬一爬。(幼兒伸出手臂,嘗試跟著音樂的節(jié)奏用手腕的上下起伏表現(xiàn)毛毛蟲爬行的身體特征。)師3:誰看出來我這只大毛毛蟲爬起來的時(shí)候,什么地方動(dòng)得最厲害,毛毛蟲才會(huì)跟著音樂的節(jié)奏一伸一縮地爬?幼1:毛毛蟲的頭動(dòng)得最厲害。幼2:老師的手腕動(dòng)得最厲害,大毛毛蟲才會(huì)一伸一縮地爬。師:剛才大家在錄像中看見這只毛毛蟲吃飽了在什么地方散步?幼1:草地上。幼2:樹葉上。師:那我們可以用身體的什么地方當(dāng)樹葉讓毛毛蟲散步呢?幼1:可以用手臂當(dāng)樹葉。幼2:可以用肚子當(dāng)樹葉。幼3:可以在大腿上爬。(頭上、臉上、腰上……)幼4:可以在別人的背上爬。師:為什么要在別人的背上爬?幼:因?yàn)樵谧约旱谋成吓啦环奖恪煟含F(xiàn)在請(qǐng)大家在自己或者別人的身體上,找一片你喜歡的樹葉,讓毛毛蟲跟著音樂的節(jié)奏一起去散步。聽一聽,在散步的過程中發(fā)生了什么事?(幼兒紛紛在自己或別人的身體上找一處“樹葉”,跟著音樂的節(jié)奏用手臂“小波浪”動(dòng)作模仿毛毛蟲爬行的'樣子。)3.欣賞“毛毛蟲吐絲結(jié)繭變成花蝴蝶”的影像資料,引導(dǎo)幼兒理解音樂故事中“毛毛蟲不吃不喝不唱歌”的原因。師:剛才大家聽到散步時(shí)毛毛蟲爬著爬著就怎么啦?幼1:毛毛蟲睡著了。幼2:毛毛蟲不吃不喝不唱歌。師:為什么?幼:因?yàn)樗芾Я?。(很累了)師:大家都有自己的想法,讓我們接下去把這個(gè)故事看完,看看毛毛蟲為什么不吃不喝不唱歌?幼1:毛毛蟲要吐絲把自己綁起來。幼2:毛毛蟲要變蝴蝶。4.引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂C、D段,創(chuàng)編“毛毛蟲吐絲結(jié)繭”的動(dòng)作。師l:剛才我們用眼睛看了“毛毛蟲變蝴蝶”的故事,現(xiàn)在我們要用耳朵完整地來聽這個(gè)故事,聽一聽哪句音樂中“毛毛蟲開始吐絲結(jié)繭,最后變成了蝴蝶”。它變成蝴蝶后又做了什么?師2:誰來告訴大家剛才你聽到哪句音樂中“毛毛蟲開始吐絲結(jié)繭”?幼:有一句“嗚……”的音樂毛毛蟲開始吐絲。師:哪只毛毛蟲來表演一下,你會(huì)用什么動(dòng)作來吐絲結(jié)繭?(幼兒紛紛用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)師:毛毛蟲吐絲做什么?幼:用絲把自己的身體包起來。師:毛毛蟲會(huì)怎樣把自己包起來?(幼兒紛紛用手臂將自己的肩膀、腰部、雙膝等部位抱緊,表現(xiàn)“毛毛蟲吐絲將自己包起來”。)師:毛毛蟲吐絲結(jié)繭后“?!钡囊宦暎乱徊掳l(fā)生了什么事?幼1:繭爆開了。幼2:毛毛蟲變成蝴蝶從繭里鉆出來。師:小蝴蝶會(huì)怎樣鉆出來?誰來表演一下?(幼兒用手臂表現(xiàn)“蝴蝶”的翅膀,分別從前面、后面、上面等方位表現(xiàn)“蝴蝶從繭里鉆出來”的過程。)師:如果洞太小,頭先鉆出來后身體要怎樣?幼:頭先出來,身體向下滑一下。師:現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲們輕輕地站起來在花園里找一個(gè)空的位置,跟著音樂的節(jié)奏一起來吐絲結(jié)繭變蝴蝶。(幼兒在創(chuàng)設(shè)的“花園”場(chǎng)景中自主選擇手臂動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏模仿毛毛蟲吐絲結(jié)繭的姿態(tài)。)師:我們剛才聽到毛毛蟲變成蝴蝶后做了什么?幼1:飛起來了!幼2:在花叢里飛來飛去采蜜。師:小蝴蝶會(huì)怎樣飛?誰來表演一下?(幼兒紛紛嘗試用手臂表現(xiàn)“蝴蝶翅膀”,在身體兩側(cè)上下、前后、兩手交錯(cuò)地起伏舞動(dòng),并用“小碎步”來移動(dòng)自己的身體。)師:最后“看看誰最美麗”,請(qǐng)小蝴蝶擺一個(gè)最美的停在花上的動(dòng)作來比一比。(幼兒用站立、半蹲、后踏步、旁點(diǎn)步等身體姿態(tài)來造型。)師:現(xiàn)在我來伴奏,大家把小蝴蝶“從繭里鉆出來、曬干翅膀、在花中飛舞、比美”連起來跟著音樂的節(jié)奏表演。(幼兒自主選擇喜愛的“飛舞”動(dòng)作,嘗試跟著節(jié)奏來表現(xiàn)“蝴蝶飛”的姿態(tài)以及造型動(dòng)作。)5.教師梳理故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏,集體表演《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂故事,創(chuàng)編造型動(dòng)作。師:接下來我們要把《毛毛蟲變蝴蝶》用身體動(dòng)作來講給老師們聽。想一想剛才毛毛蟲都喜歡在哪些樹葉上散步,想好的小朋友請(qǐng)你先在旁邊的籃子里找一個(gè)觸角頭箍戴上,打扮一下自己。然后在花園里找一個(gè)空的位置,選一片最喜歡的樹葉,做好毛毛蟲散步的準(zhǔn)備。(幼兒在創(chuàng)設(shè)的“花園”場(chǎng)景中自主選擇自己或同伴的身體部位、“開花”的欄桿等,跟著音樂的節(jié)奏用手臂“小波浪”動(dòng)作模仿毛毛蟲爬行的樣子,并自主選擇喜愛的“吐絲結(jié)繭”“飛舞”動(dòng)作,嘗試跟著節(jié)奏來表現(xiàn)“蝴蝶飛”的姿態(tài)以及造型動(dòng)作。)6.自然結(jié)束:引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏“飛”出活動(dòng)室。師:小蝴蝶們和大家再見,我們要飛到更美的花叢中去采花蜜。【活動(dòng)反思】在本次音樂教學(xué)活動(dòng)中,我采用了“高結(jié)構(gòu)”的教學(xué)模式,通過“引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、觀看影像資料——理解故事情節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征”的步驟引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)“毛毛蟲散步——吐絲結(jié)繭——變成小蝴蝶飛舞”的故事情節(jié)。在活動(dòng)過程中幼兒能努力傾聽音樂的節(jié)奏,積極參與故事表演,并能遷移已有的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編“吐絲結(jié)繭”和“蝴蝶飛”的動(dòng)作。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作,點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的優(yōu)、缺點(diǎn),示范、提示幼兒該怎樣將動(dòng)作做得更好看,有身體的韻律美。體現(xiàn)了音樂活動(dòng)的有效性。但由于是借班上課,我總是擔(dān)心“放”得太多幼兒會(huì)“亂”,所以在整個(gè)活動(dòng)過程中始終“預(yù)教在先”,讓幼兒按照我設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)參與活動(dòng)。在“教”與“放”的“度”上失衡,沒有充分地放手讓幼兒自主表現(xiàn)。[交流研討心得]在本次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,有幸得到了同行們?cè)凇敖膛c放”這個(gè)問題上的個(gè)別指導(dǎo),特別重要的收獲是:對(duì)幼兒要

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