人教版八年級語文上冊第19課《生物入侵者》教案

人教版八年級語文上冊第19課《生物入侵者》教課方案內(nèi)容預(yù)覽：《生物入侵者》教課方案●教課目的閱讀課文，認識本文說明的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文所使用的說明次序和說明方法。提升學(xué)生的環(huán)保意識。●課時安排一課時。●教課要點學(xué)習(xí)本文所使用的說明次序和說明方法?！裾n前準備收集生物人侵的有關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(起碼收集一種生物入侵者的資料)借助工具書，打掃字詞阻礙。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。教課方案導(dǎo)入新課教師敘述一則生物入侵的信息(也可用多媒體播放生物入侵的有關(guān)資料)。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話歸納這則信息的主要內(nèi)容。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園--地球正面對著愈來愈嚴重的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類眼前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是現(xiàn)在世界環(huán)境問題的中心議題。下邊我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促進我們提升保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)■題解要修業(yè)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要修業(yè)生從文中勾勒出揭露“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知。教師用多媒體(或幻燈)展現(xiàn)以下問題，學(xué)生閱讀思慮。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．你感覺學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標。懷疑問難、溝通互動。a．小組內(nèi)溝通：◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上經(jīng)過溝通弄清文章內(nèi)容，并共同制定學(xué)習(xí)目標?！魧㈩A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，假如有不可以解決的問題，課下與老師、b．班上溝通：明確本文學(xué)習(xí)目標及主要內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(見前面的教課目的)主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增加的原由和門路、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不一樣態(tài)度以及當前生界各國對“生物入侵”采納的相應(yīng)舉措。編寫綱要教師用多媒體展現(xiàn)構(gòu)造圖示，要修業(yè)生在空缺處填上有關(guān)內(nèi)容。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：--(段)《生物人侵者》研究原由：--(段)揭露態(tài)度：--(段)采納舉措：--(段)寫法研究O研究學(xué)習(xí)本文所采納的說明次序a．常有的說明次序有哪些?本文采納了什么說明次序?b．研究本文這樣安排說明次序的利處。學(xué)生議論后明確：運用邏輯次序切合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)謹慎、層次分明。研究學(xué)習(xí)本文所采納的說明方法a．本文主要采納了哪些說明方法。學(xué)生議論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運用上陳述明方法的有關(guān)語句。(將學(xué)生疏成三大組，每一組找一種說明方法的有關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)C.談?wù)劻袛?shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。可安排學(xué)生先在小組內(nèi)溝通再在班上溝通。小結(jié)要修業(yè)生從主要內(nèi)容與寫作方法雙方面對全文作一個小結(jié)。教師在學(xué)生講話的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。明確：這是一篇對于生態(tài)問題的說明文。它向我們說了然什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促進我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警備。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲取必定的生態(tài)知識，還可以培育我們對社會的責任感。此外，這篇課文構(gòu)造謹慎，有條有理，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供給了借鑒。延長拓展教師出示一只彩色粉筆，要修業(yè)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中起碼選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組介紹一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。)自然界還有哪些生物入侵者?如何才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中假如發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己收集的對于生物入侵的資料，而后各小組介紹1～2份到班上展覽。(展覽安排在課后)要修業(yè)生先在小組內(nèi)議論，而后班