小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 有幾支鉛筆 3

（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案有幾支鉛筆3教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境和活動(dòng)中,體驗(yàn)加法的含義,初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系?2.經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法?3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力;形成積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣?教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法?教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)加法的含義,正確列出加法算式?教具準(zhǔn)備：相關(guān)情景課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒?桃子卡片或小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?噢,非常喜歡呀?今天呢,我們的好朋友笑笑就給大家?guī)砹艘粋€(gè)小魔術(shù),讓我們快來欣賞一下吧!(課件出示)學(xué)生觀看“小魔術(shù)”?師:同學(xué)們,魔術(shù)表演看完了,根據(jù)笑笑的表演,你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生根據(jù)魔術(shù)表演提出數(shù)學(xué)問題?如:笑笑一共有幾枝鉛筆?師:這個(gè)問題提的非常好,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“有幾枝鉛筆”?(出示課題:有幾枝鉛筆)(設(shè)計(jì)思考:通過創(chuàng)設(shè)小魔術(shù)情境來導(dǎo)入新課,既直觀又親切?特別是將兩只手里鉛筆合并的動(dòng)畫演示,使學(xué)生初步感知了加法的含義――把兩部分合起來?同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谏险n的開始處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)?)二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義1.認(rèn)識(shí)加法（1）理解“合起來”,可以用加法算式表示?師：同學(xué)們，拿起你手中的鉛筆，讓我們和笑笑一起來做一做，好嗎？好，一只手里拿2枝鉛筆，另一只手拿3枝鉛筆,然后……我們?cè)賮硪槐?，好嗎？師生一起做一?師：（邊說邊做動(dòng)作）同學(xué)們,這個(gè)動(dòng)作表示合起來,兩只手里的鉛筆合在一起的過程,我們可以用以用一個(gè)算式來表示,大家看(出示2+3=5)?這是一個(gè)加法算式?(出示:加法)同學(xué)們,你見過加法算式嗎?你都知道關(guān)于加法的哪些知識(shí)呢?先自己想一想,然后給你的小伙伴說一說?學(xué)生先給小伙伴說一說,再匯報(bào)交流?（2）認(rèn)識(shí)加號(hào)?師：我們來看,大家已經(jīng)知道這個(gè)符號(hào)是加號(hào)(課件閃爍“+”)?加號(hào)在加法算式里讀作“加”,表示把兩部分合起來?請(qǐng)同學(xué)們伸出你右手的食指,和老師一起試著書空寫一寫?師生一起書空“+”?師：等號(hào)(課件閃爍“=”),在算式中它讀作“等于”,表示合起來一共有多少?(3)學(xué)習(xí)加法算式的讀法師：同學(xué)們,加號(hào)和等號(hào)我們都認(rèn)識(shí)了,你能試著讀一讀這個(gè)式子嗎?學(xué)生試著讀一讀?（4）理解加法的含義?師：像這樣,把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過程，我們就可以用一個(gè)加法算式來表示?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想：2+3=5除了可以表示2支鉛筆和3支鉛筆合起來是5支鉛筆以外，還可以表示什么呢？學(xué)生舉例子,理解加法的含義?如：可以表示2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果合起來是5個(gè)蘋果；可以表示2本書和3本書合起來是5本書；可以表示2張課桌和3張課桌合起來一共是5張課桌；可以表示2個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友合起來是5個(gè)小朋友?（設(shè)計(jì)思考：首先指導(dǎo)學(xué)生拿出鉛筆或小棒做一做，再次感受合起來的過程，認(rèn)識(shí)加法算式；同時(shí)，將教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立探究、小組合作交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫加法算式，并通過舉例子賦予一個(gè)算式更豐富的意義，幫助學(xué)生更加深入地理解加法的含義。在這一過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給了他們足夠的獨(dú)立嘗試、探索交流的時(shí)間和空間?）三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法1.擺一擺新師：看到大家表現(xiàn)得這么出色，笑笑獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些桃子(課件出示)?在這些桃子中，也藏著我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比看誰最聰明。好，有學(xué)具卡片的小朋友請(qǐng)你拿出來，如果沒有準(zhǔn)備學(xué)具卡片，你可以用鉛筆或自己的手指代替卡片擺一擺、算一算。明白嗎？準(zhǔn)備好了，我們來看第一題1+3=？趕快擺一擺。學(xué)生擺一擺，算一算。師：哦，同學(xué)們這么快就擺好了？我們先來看看淘氣是怎么擺的(課件演示)。1個(gè)桃子和3個(gè)桃子，合起來是幾個(gè)桃子呢。對(duì)，4個(gè)桃子,同學(xué)們算的真快,能告訴大家你是怎么算出來的嗎？學(xué)生介紹計(jì)算方法,可能有：（1）先用桃子卡片擺一擺,然后數(shù)一數(shù)桃子的個(gè)數(shù)就知道一共是4個(gè)了?（2）1和3組成4,所以1+3就等于4?（3）用數(shù)手指的方法算的?師：通過這幾位小朋友的介紹,我們知道了1+3=4可以用多種方法計(jì)算,小朋友,你更喜歡哪一種計(jì)算方法呢?小朋友們?cè)谝院笥?jì)算加法時(shí),就可以選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?我們知道了計(jì)算結(jié)果,那么1+3=4表示什么呢？學(xué)生說一說?師：我們?cè)賮砜吹?題?咦,這個(gè)加法算式你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下上面的桃子卡片,左邊擺了幾個(gè),右邊擺了幾個(gè),我們可以寫出一個(gè)什么樣的加法算式呢?學(xué)生想一想，列出算式并計(jì)算?之后，用這樣的方法來完成第3道題?2.試一試?師：其實(shí),在我們的生活中也有很多數(shù)學(xué)問題,還可以用我們今天學(xué)習(xí)的加法來解決呢?我們一起來找一找吧?（1）師：這里是停車場(chǎng)(課件出示)！同學(xué)們，你觀察到停車場(chǎng)里的數(shù)學(xué)問題了嗎？噢,大家還能列出加法算式呀！趕快說一說.學(xué)生觀察并說一說。如：停車場(chǎng)原來有3輛小汽車，又開來一輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)一共有4輛小汽車，我們可以列出加法算式3+1=4。（2）師：樹上的鳥兒嘰嘰喳喳唱著歌，好像在歡迎我們呢，你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題了嗎？學(xué)生觀察并說一說。如：樹上原來有2只小鳥，又飛來1只小鳥，現(xiàn)在一共有3只小鳥，列出加法算式就是2+1=3?3.課中放松師：學(xué)習(xí)這么長時(shí)間了,同學(xué)們一定覺得有點(diǎn)累,讓我們跟著音樂一起輕松輕松吧！播放音樂及小熊跳舞的畫面,學(xué)生和快樂小熊一起跳?師：剛才,在聽音樂的時(shí)候,有的小朋友就迫不及待地要舉手發(fā)言呢!原來,他們?cè)谖覀儎偛诺漠嬅嫔弦舶l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)了,還能列出加法算式呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?學(xué)生說一說?（設(shè)計(jì)思考:鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺、說一說，在具體情境活動(dòng)中，體會(huì)加法的實(shí)際意義；并能根據(jù)具體情境寫出加法算式并正確計(jì)算出來，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中隨處都能感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?）四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知師：聰明的快樂小熊看到大家在學(xué)習(xí),自己也跟著小朋友們學(xué)習(xí)了加法?這不,他要做練習(xí)了,小朋友們,讓我們和快樂小熊一起來做練習(xí),好嗎？1.書上練一練第一題?學(xué)生用自己喜歡的方法算一算?師：我們平時(shí)在做題的時(shí)候一定要認(rèn)真、細(xì)心，做完之后還要養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己剛剛算的每一道題檢查一遍,把錯(cuò)誤的題目再算一算?2.對(duì)數(shù)游戲?師生一起做數(shù)字“5”的對(duì)數(shù)游戲,3.解決問題師：學(xué)會(huì)了這么多加法的知識(shí),快樂小熊太高興了,它要把這個(gè)消息告訴它的好朋友小貓咪?來到外面,它看到小貓咪們正在舉行搶皮球比賽;這邊呢,還有幾位小朋友在進(jìn)行乒乓球比賽?根據(jù)搶皮球比賽和乒乓球比賽,它馬上列出了兩個(gè)加法算式?小朋友們,比賽場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問題藏在哪里呢?你找到了嗎?請(qǐng)你們先認(rèn)真觀察這兩個(gè)畫面,然后列出加法算式,并用你喜歡的方法算一算,把答案寫在書上第23頁第2題的位置?學(xué)生先觀察,再列出算式,并算一算?交流匯報(bào)?A．小貓咪搶皮球比賽,列出了加法算式2+2=4?B．乒乓球比賽?可能有:場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在打球,旁邊有1個(gè)小朋友是裁判,合起來一共是5個(gè)小朋友,列出加法算式是4+1=5,也可以寫成1+4=5?場(chǎng)上有2名女生,3名男生,合起來是2個(gè)人,就可以列出加法算式3+2=5或者2+3=5?乒乓球臺(tái)左邊有2位小朋友在打球,右邊有2位小朋友在打球,打球的小朋友一共有4位,就可以列出一個(gè)加法算式2+2=4?五、拓展應(yīng)用,提高能力1.生活中的加法?師：看來呀,生活中的數(shù)學(xué)問題可真不少?最后,讓我們一起到樂樂家去看一看吧?樂樂家好漂亮呀！老師常說生活中處處有數(shù)學(xué),那么,你在樂樂家發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)嗎?你能列出不同的加法算式嗎？先試著和小伙伴說一說吧！學(xué)生根據(jù)圖片列出不同的加法算式?（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)情境的設(shè)計(jì)是開放的,從一幅情境圖列出一個(gè)算式到能列出多個(gè)算式,學(xué)生積極參與動(dòng)手操作,并能快速寫出正確的算式,有的小朋友還寫出不同的算式