花兒開了教案

第第頁(yè)花兒開了教案

花兒開了教案1

教材簡(jiǎn)解：

花是幼兒最熟識(shí)的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒欣賞，小班幼兒在欣賞花的時(shí)候表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好。幼兒對(duì)著漂亮的花朵會(huì)有采摘的行為涌現(xiàn)。對(duì)此，我借助于幼兒對(duì)花的熟識(shí)度、感愛(ài)好程度、新奇度和采摘花的不良行為來(lái)選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)看一看、聞一聞知道一些常見(jiàn)的花的名字，如：菊花，一串紅。

2、知道花是多種多樣的。

3、激發(fā)幼兒對(duì)花朵的新奇心，喜愛(ài)花朵，能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)懷、愛(ài)惜花草樹木的情感。

重點(diǎn)：

通過(guò)看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見(jiàn)的花，知道花是多種多樣的'。

難點(diǎn)：

能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)懷、愛(ài)惜花草樹木的情感。

設(shè)計(jì)理念：

這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)閱歷，適合開展集體教學(xué)活動(dòng)。符合科學(xué)活動(dòng)的要求"來(lái)源于幼兒的生活，立足于幼兒的愛(ài)好和閱歷。"在聞一聞、看一看的活動(dòng)中援助幼兒感受各種感官在感知過(guò)程中的作用。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)培育幼兒對(duì)自然界的積極情感和立場(chǎng)。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)先是在室外欣賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)它的名字。再是到室內(nèi)欣賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌控生活中常見(jiàn)的花的名字，再通過(guò)圖片看到各式各樣的花，從對(duì)花的認(rèn)知度來(lái)說(shuō)更廣了，同時(shí)也達(dá)到了第二條目標(biāo)，"知道花是各式各樣的"。接下來(lái)是用這些漂亮的花來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛(ài)惜花草樹木的情感。幼兒有著劇烈的新奇心和探究欲，每個(gè)幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最末的延伸活動(dòng)正是讓幼兒去發(fā)覺(jué)，親近大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，欣賞花朵。知道它們的名字。

1、導(dǎo)入。

師："今日老師要帶領(lǐng)小伙伴們?nèi)タ匆恍┟利惖男』锇?，大家想不想去看看是誰(shuí)？"

2、看一看、聞一聞。

師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"

3、說(shuō)一說(shuō)花的名字。

師："有沒(méi)有小伙伴認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"〔幼兒回答不出，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告知它們答案，更簡(jiǎn)單記住?！?/p>

二、知道花是多種多樣的。

1、帶領(lǐng)幼兒回教室。

師："還有更多美麗的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"

2、出示梅花的圖片。

師："我們來(lái)聽一聽這朵花在說(shuō)什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問(wèn)：它的名字叫什么？生活在哪個(gè)季節(jié)？

3、出示水仙花的圖片。

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn)：它叫什么名字？它生活在哪里？

4、出示各式各樣的花的圖片。

師："你們看！好多好多美麗的花。"提問(wèn)：你們覺(jué)得這些花一樣么？

顏色一樣么？外形一樣么？〔不一樣〕師："他們是各式各樣的，他們和小伙伴一樣，都有一個(gè)自己的名字。"

三、培育幼兒對(duì)自然界的花草樹木的關(guān)懷、愛(ài)惜的情感和立場(chǎng)。

提問(wèn)：花兒把幼兒園裝飾的美不美？

假如沒(méi)有了這些美麗的花幼兒園還美嗎？

那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

總結(jié)：假如我們把花兒采下來(lái)的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)難過(guò)的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)懷、愛(ài)惜花草樹木，不去采摘。

四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的愛(ài)好和新奇心。

出示各式各樣的花的圖片。

師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以去看看其他的花兒，看看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的花。

花兒開了教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試找到圓形的中心點(diǎn)，并沿著中心點(diǎn)用一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。

2、愿意援助花兒開放，感受從中帶來(lái)的歡樂(lè)體驗(yàn)。

3、培育幼兒的觀賞技能。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。

2、綠色背景的畫紙裝飾上花徑和花葉。

3、顏料、棉簽、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕故事導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

導(dǎo)入：有一天，從草地的中間鉆出了一朵小花，可是它好小，小花很想快快長(zhǎng)大。怎樣才能讓小花快快長(zhǎng)大？

〔二〕情境演示，欣賞花的畫法。

1．師：太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)小花說(shuō)："別急，別急，我來(lái)幫幫你吧！"太陽(yáng)公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒汲取著陽(yáng)光，伸伸懶腰，呀！它長(zhǎng)大一些了。

2.老師用棉簽蘸顏料，沿著中心點(diǎn)的花心畫一圈。

3.師：呼呼呼，風(fēng)姐姐吹來(lái)了，他對(duì)小花說(shuō)："小花，小花，我也來(lái)幫你長(zhǎng)大吧！"風(fēng)姐姐輕輕地吹著，小花抖了抖了身體，真的又長(zhǎng)大了一圈。

4.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)援助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長(zhǎng)越大了。

5．老師用棉簽將花從里到外越畫越大。

6.小花長(zhǎng)出了花莖、開出了綠葉。〔老師將小花貼在大草地上〕

〔三〕幼兒操作，激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

1．師：在你們的草地上，也種下一顆小花籽，你們情愿援助他們長(zhǎng)大嗎？快來(lái)讓小花園里開滿漂亮的花兒吧。

2．活動(dòng)指導(dǎo)：

〔1〕鼓舞幼兒找到中心點(diǎn)，并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大

〔2〕鼓舞技能強(qiáng)的`幼兒畫更多的花，技能較弱的幼兒可以選擇小一點(diǎn)的圓形。

〔3〕留意顏料和棉簽的運(yùn)用，保持桌面和衣物的潔凈。

〔四〕同伴觀賞，共享勝利的歡樂(lè)。

1．將幼兒作品貼在大背景上，讓孩子們相互觀賞溝通。

2.幼兒扮演小蝴蝶，去找找哪朵花兒很美的？看看花兒是不是越開越大的？

3.小結(jié)延伸：花園里的花兒有五彩斑斕的顏色，你還想開出什么別的外形的花兒?jiǎn)幔课覀兿麓慰梢栽囋?，畫出三角形、正方形的花兒?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)高，多積極參加，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成狀況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得許多樂(lè)趣，多積極的參加?？吹接變和娴倪@么快樂(lè)，自己也感覺(jué)很快樂(lè)，自己的付出得到孩子快樂(lè)的笑，很值得。

花兒開了教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞盛開的虞美人花，感受花朵顏色的五光十色。

2．嘗試用水彩顏料畫花朵，初步感受宣紙暈染的改變效果。

3．學(xué)習(xí)點(diǎn)畫法來(lái)表現(xiàn)虞美人的花朵，用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。

活動(dòng)預(yù)備：

宣紙、托盤，畫筆，人手一份；水桶、水彩顏料，教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：你們喜愛(ài)花兒?jiǎn)?？喜?ài)什么花呀？

〔二〕觀賞虞美人，感受其顏色、形狀獨(dú)特的美。

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)虞美人的圖片。

談話：圖片上有什么啊？虞美人的花朵是什么樣子的嗎？花瓣的中間有什么??？虞美人的花莖是怎么樣的？

2．小結(jié)：虞美人的花朵開在花朵的頂端，它的花瓣顏色艷麗，花瓣的中間有一些花芯，花莖又細(xì)又直，虞美人盛開的時(shí)候給人一種很美的感覺(jué)。

〔二〕介紹繪畫材料——水彩顏料、宣紙，引起幼兒的愛(ài)好。

1．老師出示宣紙，向幼兒介紹在宣紙上作畫的.要點(diǎn)：

宣紙是我們中國(guó)的國(guó)寶，在宣紙上畫畫肯定要留意，只要輕輕地畫出圓形，顏料就會(huì)漸漸地往外圈暈染出去，所以只要畫出一個(gè)小的圓形或者橢圓形就可以了，畫筆在紙上停留的時(shí)間不能太長(zhǎng)了。

2．畫好各種顏色的花朵后，在花瓣中間畫上不同顏色的花芯，再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫出花莖。

〔三〕幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

講解繪畫時(shí)需留意的事項(xiàng)：

1．不同顏色的畫筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混；

2．不要在整張紙上畫滿花朵，花朵之間應(yīng)當(dāng)留有空隙。

3．幼兒分組進(jìn)行繪畫，老師觀測(cè)并輔導(dǎo)。

重點(diǎn)觀測(cè)幼兒布局畫面的狀況，提示幼兒畫筆不在紙上停留太長(zhǎng)時(shí)間。

〔四〕將幼兒作品展示在一起，共同觀賞，體驗(yàn)勝利的成就感。

花兒開了教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀測(cè)和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

2．豐富幼兒的生活閱歷，培育幼兒的動(dòng)手操作和試驗(yàn)技能。

3．讓幼兒嘗試運(yùn)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4．培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

活動(dòng)過(guò)程

探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開嗎?

幼兒爭(zhēng)論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，由于我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花?

幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀測(cè)。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動(dòng)二

探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花〔包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?

幼兒爭(zhēng)論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

幼兒把各種材料的.紙花同時(shí)放入水中并仔細(xì)觀測(cè)。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小伙伴用噴壺澆花，紙花漸漸開放，體驗(yàn)花開的歡樂(lè)。

考前須知

1．老師在試驗(yàn)前要做好充分的預(yù)備。

2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于老師對(duì)不同技能的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3．活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1．彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?

在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀測(cè)結(jié)果。

2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?

活動(dòng)反思：

“紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的預(yù)備，在上課前也進(jìn)行了多次試驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，時(shí)常聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的預(yù)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后仔細(xì)收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺(jué)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行爭(zhēng)論，通過(guò)做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得講解并描述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參加，愛(ài)好深厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探究?jī)?nèi)容，按部就班地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于查找答案，在操作過(guò)程中簡(jiǎn)單涌現(xiàn)處應(yīng)當(dāng)有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的預(yù)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)預(yù)備。

總起來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿足，也盼望在今后的工作中更上一層樓。

花兒開了教案5

【教材分析】

現(xiàn)在的孩子都是家里的珍寶，父母在孩子出門、接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，讓孩子缺少了運(yùn)動(dòng)熬煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作進(jìn)展較弱。《花兒開了》這一活動(dòng)就是針對(duì)小班幼兒在按方向跑及動(dòng)作敏捷等方面技能較弱的現(xiàn)象，用他們感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探究小花枕的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)、敏捷性。

2.能聽信號(hào)按肯定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

3.體驗(yàn)和同伴游戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.會(huì)玩聽指令的游戲。

2.人手一個(gè)枕頭、平衡木

【活動(dòng)建議】

一、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

提問(wèn)：小蝴蝶們，今日的太陽(yáng)真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

聽音樂(lè)，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

二、基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓舞幼兒想出小花枕的多種玩法

1.小蝴蝶們，春天來(lái)了，花園里的花兒都開了，我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?幼兒探究小花枕的多種玩法，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

2.鼓舞幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己制造的新玩法。

三、玩游戲——種小花，體驗(yàn)和同伴游戲的歡樂(lè)

1.根據(jù)手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

老師：春天小花開了，看都有什么顏色的花？有什么顏色的泥土？

2.要求：小蝴蝶們，我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里。

3.幼兒游戲，聽著音樂(lè)快速地把手中的小花枕依據(jù)顏色分別放到不同顏色的`圈中。

幼兒把小花種在泥土里了，紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。

四、播放音樂(lè)“下雨了”，幼兒放松活動(dòng)

下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來(lái)躲躲雨吧，幼兒做放松活動(dòng)。

花兒開了教案6

設(shè)計(jì)意圖：

陽(yáng)春三月，春暖花開，正是各種花兒開放的好季節(jié)。因此，我們?cè)诔酝觑埡蟪３Ш⒆觽內(nèi)ド⑸⒉?，呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。孩子們新穎地發(fā)覺(jué)，樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，小草變綠了，花兒開放了，這一微妙的改變，給孩子們帶來(lái)了莫大的驚異，對(duì)大自然的改變，產(chǎn)生了劇烈的新奇心，他們談?wù)撝⒏惺苤?。大自然中的景物是給孩子最好的美的熏陶，帶著這樣一個(gè)想法，看著孩子們這樣喜愛(ài)花，由此，我設(shè)計(jì)了手指引畫的美術(shù)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受大自然的美。在這個(gè)活動(dòng)中，我把用指尖和指腹分別點(diǎn)畫花心和花瓣最為重點(diǎn)，并且用比較簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子掌控這樣的方法：點(diǎn)圓形花心的時(shí)候，食指站直點(diǎn)，點(diǎn)橢圓形花瓣的時(shí)候，食指躺著點(diǎn)。把點(diǎn)畫花瓣的方向作犯難點(diǎn)，在突破這個(gè)難點(diǎn)上，我利用了剪好的花型作為幫助材料，讓孩子發(fā)覺(jué)，可以把花轉(zhuǎn)著點(diǎn)，花瓣就會(huì)朝著花心了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗試用食指的指尖和指腹分別點(diǎn)畫花心和花瓣。

2、情愿參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)用顏料繪畫的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桃花圖片一張，放大的一朵桃花圖片。

2、繪畫材料：每組一份粉紅色的顏料、剪好的桃花花型〔如下列圖〕、抹布。

3、幼兒繪畫時(shí)的精美的輕音樂(lè)。

4、在墻上貼上桃花的樹干一棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受觀賞桃花的美。

1、師：春天到了，我們用小眼睛一起去看看春天吧。

2、出示桃花的圖片：你看到了什么？是什么花？

3、幼兒回答：桃花。

4、師：你喜愛(ài)桃花嗎？你覺(jué)得桃花怎么樣？

5、引導(dǎo)幼兒觀賞桃花，感受桃花的美。

〔出示整體的桃花，讓孩子第一感覺(jué)就感受到桃花真美啊！，在心里上有一種美的感受，發(fā)自內(nèi)心的贊美。〕

6、出示放大的一朵桃花圖：桃花是什么顏色的？花瓣是什么樣子的？有幾瓣花瓣？

7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桃花的形狀，一起數(shù)一數(shù)，知道有五瓣花瓣。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從整體觀賞，再到部分觀賞，由粗到細(xì)的推動(dòng)過(guò)程?！?/p>

二、與幼兒共同探究怎樣畫桃花。

1、師：這么美的桃花，今日要用我們靈活的小手畫出來(lái)。

2、出示老師繪畫的桃花：老師用食指蘸上顏料點(diǎn)出了一朵美麗的桃花，請(qǐng)小伙伴試一試，怎樣用食指引出圓圓的花心，橢圓形的花瓣？

3、幼兒用食指蘸顏料在白紙上嘗試。

〔尊敬幼兒自己探究，老師只告知孩子用一個(gè)食指引畫，讓孩子自己發(fā)覺(jué)怎樣點(diǎn)是圓的'，怎樣點(diǎn)是橢圓的?！?/p>

4、集體溝通。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，自己是怎樣點(diǎn)出圓圓的花心，橢圓形的花瓣。

5、在幼兒的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行總結(jié)示范：點(diǎn)圓形花心的時(shí)候，把食指站直了點(diǎn)，點(diǎn)橢圓形花瓣的時(shí)候，食指躺著點(diǎn)。

〔用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言援助幼兒掌控這個(gè)重點(diǎn)。〕

6、引導(dǎo)幼兒伸出食指，跟著老師一起試試站著點(diǎn)和躺著點(diǎn)的方法。

7、請(qǐng)幼兒用這樣的方法，在白紙上再次嘗試。

〔掌控這樣的方法，需要進(jìn)行實(shí)踐，因此我讓幼兒通過(guò)空中學(xué)著點(diǎn)，再到白紙上繼續(xù)嘗試的過(guò)程，讓幼兒鞏固練習(xí)，更好的掌控這樣的方法?！?/p>

8、師：怎樣使橢圓形的花瓣對(duì)著花心呢？

9、幼兒在剪好的花型上嘗試。

10、老師發(fā)覺(jué)并請(qǐng)幼兒來(lái)介紹，引出可以把花轉(zhuǎn)著點(diǎn)的方法。

〔這個(gè)難點(diǎn)，不是由老師徑直告知孩子的，而是由孩子自己發(fā)覺(jué)，只要輕輕地動(dòng)一下手，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，原來(lái)很難把花瓣方向畫好的一下子就解決了?！?/p>

三、幼兒嘗試用食指引畫。

1、師：在我們的教室了有一棵桃花樹，讓我們一起把桃花樹開滿桃花吧。

2、播放精美的輕音樂(lè)，幼兒點(diǎn)畫桃花，老師巡察指導(dǎo)。

3、把幼兒點(diǎn)好的桃花貼在桃樹上，大家一起觀賞。

〔把幼兒點(diǎn)好的桃花，裝飾在桃樹上，不僅讓孩子相互觀賞了同伴的桃花，而且從整體上來(lái)說(shuō)，感受了自己創(chuàng)作的作品的美，還初步表達(dá)了和同伴一起合作?！?/p>

花兒開了教案7

一、學(xué)科：幼兒園

班級(jí)：小班

二、教材解析：

現(xiàn)在的孩子都是家里的珍寶，父母在孩子出門甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)熬煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作進(jìn)展較弱。綱要指出："用兒童感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作敏捷等方面技能較弱的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開了》活動(dòng)。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參加其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參加意識(shí)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、鼓舞幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，想出多種玩法，培育幼兒動(dòng)作的敏捷性。

2、愿意聽信號(hào)按肯定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

3、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題，進(jìn)展幼兒的思維技能。

4、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)玩小花枕進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，愿意聽信號(hào)按肯定方向跑，提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒想出小花枕的多種玩法。

五、設(shè)計(jì)理念：

綱要提出，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬兒童的閱歷和視野。小枕頭，為幼兒所熟識(shí)，是孩子每天接觸的好伙伴。在許多時(shí)候，我們可以發(fā)覺(jué)，孩子喜愛(ài)在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平常熟識(shí)喜愛(ài)的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色調(diào)艷麗，外形各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟識(shí)，又感到新穎。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

六、設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)的預(yù)備有：小蝴蝶的頭飾〔每人一個(gè)〕，每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記；太陽(yáng)花枕〔黃色〕、玫瑰花枕〔紅色〕、仙人掌花枕〔綠色〕假設(shè)干，紅黃綠圈假設(shè)干；場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈；音樂(lè)

以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開始活動(dòng)，角色身份使孩子愿意跟著老師一起活動(dòng)，然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運(yùn)用自主探究法、示范法鼓舞幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，并鼓舞幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培育幼兒積極大膽地參與體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽信號(hào)按肯定方向跑，并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配，使幼兒獲得多方面進(jìn)展。最末，通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘，進(jìn)行放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的開心參加，積極投入中結(jié)束。

七、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

師：小蝴蝶們，今日的太陽(yáng)真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

聽音樂(lè)，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭—手抱小花枕彎腰———手舉小花枕側(cè)腰—頭頂小花枕下蹲。

〔評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育熬煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中，一下子把孩子的留意力吸引過(guò)來(lái)，孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中，開心地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，為后面的活動(dòng)作鋪墊?！?/p>

〔二〕嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓舞幼兒想出多種玩法。

1、師：小蝴蝶們，春天來(lái)了，花園里的花兒都開了，我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢？〔鼓舞幼兒大膽嘗試自己想到的.玩法?！?/p>

幼：我想把太陽(yáng)花往上拋。

幼：我把這朵花戴在頭頂上。

〔評(píng)析：以簡(jiǎn)潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性?！?/p>

2、幼兒自由操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。

幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去，練習(xí)了平衡的技巧。

幼：把太陽(yáng)花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作，練習(xí)拋的動(dòng)作。

幼：徑直把花枕拋給我，和我玩起了對(duì)拋游戲，學(xué)習(xí)和同伴拋接。

幼：把仙人掌花枕夾在兩腿跳著走，練習(xí)夾包跳躍的技能。

老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出不同的玩法。

〔評(píng)析：自主探究，表達(dá)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡小，生活閱歷以及和同伴間的溝通還不夠，老師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我仔細(xì)觀測(cè)每個(gè)孩子的表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí)，立刻加以確定。對(duì)于有些技能較弱的幼兒，我適時(shí)地援助與指導(dǎo)，使他們也獲得不同程度的提高，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)?！?/p>

3、鼓舞幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己制造的新玩法。

師：你們真聰慧，想出了這么多好玩的方法，誰(shuí)來(lái)玩給大家看。

〔評(píng)析：對(duì)于敢于在集風(fēng)光前演示的幼兒來(lái)說(shuō)，這又是一次提高，援助孩子樹立信心，積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別技能較弱的兒童，也可通過(guò)仿照學(xué)習(xí)，獲得新的體驗(yàn)與勝利?！?/p>

〔三〕游戲之一：種小花

1、根據(jù)手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上?！布t黃綠三色圈中?！?/p>

師：看看你的小花枕是什么顏色？

幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

幼：我拿的是黃顏色的太陽(yáng)花。

幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

師：春天來(lái)了，我們要把小花種在泥土里了，讓它在泥土里開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢？

幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

幼：我找到黃色的土地了。

幼：黃土地旁邊就是綠土地。

師：小蝴蝶們，我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里，趕快去吧。

幼兒聽著音樂(lè)快速地把手中的小花枕依據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

〔評(píng)析：把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)章，用音樂(lè)來(lái)掌握時(shí)間使幼兒知道要在肯定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，練習(xí)了聽指令快速跑的技能。〕

〔四〕游戲之二：采小花

師：小蝴蝶們，我們來(lái)為花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧?！猜犞魳?lè)做動(dòng)作〕花園里的花開得真好。我們要去采花了。看看你的胸前戴的是什么顏色的小花？

幼：我的是紅顏色的小花。

幼：我戴的是黃色的花。

幼：我的是綠顏色的。

師：你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花?？纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。

幼兒依據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來(lái)，完成任務(wù)的孩子快樂(lè)地把小花枕抱在手里。

〔評(píng)析：采花游戲中讓幼兒依據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的閱歷，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)章，再一次練習(xí)了聽指令按方向跑，很好的完成了任務(wù)?！?/p>

〔五〕結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)"下雨了"

師：聽，下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來(lái)躲躲雨吧。

〔評(píng)析：聽音樂(lè)做放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持開心的心情?！?/p>

八、活動(dòng)評(píng)析：

1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)思，為活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充斥樂(lè)趣地熬煉身體、提高技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充斥了愛(ài)好。

2、教學(xué)過(guò)程，按部就班、層層深入。

幼兒自由玩小花枕時(shí)，幼兒在自主探究中開心地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按肯定方向跑的過(guò)程中，以種花采花的游戲情景加以練習(xí)，使幼兒始終積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

3、留意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是特別明顯的，老師能留意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓舞的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使技能差的幼兒同樣保持長(zhǎng)久的游戲積極性。

4、各領(lǐng)域的相互交融，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，富有意義。

在活動(dòng)中，把音樂(lè)與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái)，使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)歡樂(lè)，獲得了聽覺(jué)的滿意以及思維技能的進(jìn)展。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小百科：花〔Flower['flau？]；復(fù)數(shù)：Flowers〕，是一種用來(lái)觀賞的植物，具有繁殖功能的變態(tài)短枝，有很多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各式各樣顏色，有的長(zhǎng)得很絢麗，有香味。

花兒開了教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

探究、發(fā)覺(jué)生活中迎春花的特征。

增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎引入，引發(fā)愛(ài)好。

老師講解并描述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底?！灿夯ā?/p>

2、出示圖片，感知迎春花。

引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的？花朵是什么外形的？像什么？

小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。

3、觀賞兒歌。

老師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

4、棉簽點(diǎn)畫迎春花，老師介紹材料，講解示范，提出要求。

出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的'樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們要用小棉簽來(lái)給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

提出活動(dòng)要求：

〔1〕哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

〔2〕蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。

〔3〕要在大樹的樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才美麗。

5、播放輕音樂(lè)，幼兒操作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜歡的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

6、共享活動(dòng)，讓幼兒相互觀賞作品。

幼兒共同觀賞作品，觀測(cè)誰(shuí)的迎春花最美麗。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴把畫好的作品放在操作臺(tái)，小伙伴可以相互觀賞。

教學(xué)反思：

通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)高，多積極參加，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成狀況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得許多樂(lè)趣，多積極的參加?？吹接變和娴倪@么快樂(lè)，自己也感覺(jué)很快樂(lè)，自己的付出得到孩子快樂(lè)的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清晰的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的閱歷比較不足，在課堂講解并描述上，比較沒(méi)有話講，讓幼兒感受爭(zhēng)論的比較少，下次可以采納讓分組幼兒充分感受迎春花。

花兒開了教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引入，引發(fā)愛(ài)好。

老師講解并描述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

二、出示圖片，感知迎春花。

引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的?花朵是什么外形的?像什么?

小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開滿黃色的小花，看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長(zhǎng)葉的植物。

三、觀賞兒歌。

老師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

四、棉簽點(diǎn)畫迎春花，老師介紹材料，講解示范，提出要求。

出示樹干底圖，引入主題：這是迎春花的樹，讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們要用小棉簽來(lái)給大樹畫上迎春花，看看老師是怎么畫的。

出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

提出活動(dòng)要求：

(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

(2)蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。

(3)要在大樹的樹干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹才美麗。

五、播放輕音樂(lè)，幼兒操作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜歡的顏色，用棉簽點(diǎn)畫在樹枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

六、共享活動(dòng)，讓幼兒相互觀賞作品。

幼兒共同觀賞作品，觀測(cè)誰(shuí)的迎春花最美麗。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴把畫好的作品放在操作臺(tái)，小伙伴可以相