元日教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析-教案教學(xué)設(shè)

《元日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材語文第五冊(cè)《元日》一課教材分析：《元日》這首古詩描寫了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句〃爆竹聲中一歲除〃，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句〃春風(fēng)送暖入屠蘇〃，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句〃千門萬戶瞳瞳日〃，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用〃瞳瞳〃表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句”總把新桃換舊符〃，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡過年，因?yàn)檫^年可以放鞭炮、走親戚，孩子們都很高興，所以學(xué)生對(duì)《元日》這一課肯定比較感興趣，而且對(duì)古詩中所描繪的景象也比較容易理解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典的方法，在教學(xué)這首古詩之前，我安排了學(xué)生在預(yù)習(xí)中查工具書理解字義、詩意，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自讀自悟的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。課前準(zhǔn)備：可利用的教學(xué)資源媒體資源名稱媒體類型作用要點(diǎn)來源使用方式時(shí)間環(huán)節(jié)《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)文本借鑒課堂教學(xué)實(shí)錄《元日》教材分析文本借鑒課前研究《元日》課件演示文稿指導(dǎo)學(xué)生理解詞語、詩句2/11出示圖片、詩句自制課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)中整個(gè)教學(xué)過程教學(xué)過程：一、回顧春節(jié)，激發(fā)興趣。1、（教師出示課文插圖。）師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你們看到了什么？生：過年的時(shí)候，孩子們?cè)诜疟夼?。師：他們玩得怎么樣？生：他們玩得很開心。2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過得嗎？生1：快春節(jié)的時(shí)候，我們家包了很多粽子。生2：春節(jié)的時(shí)候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和〃?！ㄗ帧Ｉ?：春節(jié)的時(shí)候，我們家放了許多鞭炮和煙花。生4：大年三十那天晚上，我們?nèi)以谝黄鹂础ù汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)〃。3、師：同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，就代表新的一年來臨了，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做〃元日〃。（教師板書課題。）今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）〃元日〃是什么意思？3/11生：〃元日〃就是一年的第一天，也就是大年初一?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧去年過年時(shí)的場(chǎng)景，營造一種熱鬧

的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，并且為后面理解古詩意思

作好鋪墊。】二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。1、師：同學(xué)們，古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開書，自由地讀讀這首詩，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。（學(xué)生讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。）2、師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩中的一些詞語請(qǐng)了出來，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師課件出示詞語，抽生讀詞語，學(xué)生齊讀兩遍。）師：〃換〃字你會(huì)讀，你知道怎么記住它嗎？生：〃呼喚〃的〃喚〃去掉〃口〃字，加上〃提手旁〃,就讀〃換〃。師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個(gè)字，好辦法。讓我們一起來寫寫這個(gè)字。（學(xué)生書空寫〃換〃字，并在本子上寫兩個(gè)。）師：你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？生：換衣服、換掉、交換、替換……3、師：老師又把這些詞語放進(jìn)古詩里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀讀這首詩。（課件出示古詩，抽學(xué)生讀，教師糾正字音。）師：讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生齊讀古詩。）4/11【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀古詩，做到讀正確、讀流利，初步感知古詩的意思。】三、品讀古詩，讀出韻味。1、同學(xué)們，詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家小聲地朗讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生小聲地朗讀古詩，思考。）2、抽生匯報(bào)：（1）學(xué)習(xí)第一句：〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ㄉ?：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼冢宦牭搅恕ㄆ九尽ǖ谋夼诼?。（教師板書：放鞭炮）師：你是從哪個(gè)句子中體會(huì)到的？生：我是從〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。"句話中的〃爆竹〃一詞中體會(huì)到的。（課件出示句子：〃爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。〃）師：〃爆竹〃是什么意思？生：〃爆竹〃就是鞭炮。師：在古代過年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出〃僻僻啪啪〃的聲音?，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。春節(jié)那天什么時(shí)候放鞭炮呢？生：當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹恚头牌鹆吮夼?。師：你們家那時(shí)放鞭炮嗎？生：放。5/11師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^年放鞭炮的情景，說一說那時(shí)是什么樣的景象？生：到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。（教師板書：熱鬧）師：人們的心情怎樣？（教師指導(dǎo)學(xué)生看插圖1。）生：非常開心。師：你們能把這種感受用讀表達(dá)出來嗎？誰來試一試。（抽生讀。）師：你覺得他讀得怎么樣？生：我從他的讀中感受到了人們非常開心。師：老師也感受到了，讓我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀。）師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。同學(xué)們，從這句話中你還仿佛看到了什么？生：我還仿佛感受到了春風(fēng)給我們送來了溫暖。師：你是從哪個(gè)詞中感受到的？生：我是從“春風(fēng)送暖〃這個(gè)詞中感受到的。師：在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？生：〃屠蘇〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）6/11生：〃屠蘇〃就是一種草。師：理解得好?！ㄍ捞K〃就是一種草，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎？生：“一歲除〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）生：就是一年過去了。師：你能把這句話的意思XX起來說一說嗎？生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。（教師板書：喝屠蘇）師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，再一次去感受一下過年家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀第一句古詩。）（2）學(xué)習(xí)第二句：〃千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！◣煟簭倪@首古詩中，你還仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。（教師板書：貼春聯(lián)）師：你是從哪個(gè)句子中知道的？生：我是從〃千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！ㄖ械?'新桃換舊符〃這個(gè)詞語中知道的。師：〃桃符〃是什么意思？生：〃桃符〃就是春聯(lián)。師：在古代桃符是一種繪有神像，掛在門上閉邪的一種桃木板，現(xiàn)在我們可以把它理解成〃春聯(lián)〃。在這個(gè)句子中你有不理解的詞嗎？生：〃瞳瞳日〃是什么意思？（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）生：〃瞳瞳〃是太陽剛剛升起時(shí)光亮的樣子。師：〃瞳瞳日〃就是指初升的太陽。那〃千門萬戶瞳瞳日〃是什么意思呢？生：千家萬戶迎來了初升的XX。（教師板書：迎紅日）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂問題，然后讓學(xué)生自己解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力?！繋煟耗隳馨训诙挼囊馑颊f一說嗎？生：千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片O生：XXO（教師板書：XX）師：同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來吧?。▽W(xué)生齊讀第二句古詩。）師：同學(xué)們王安石的這首詩描繪了過年放鞭炮、喝屠蘇酒、迎接太陽、貼春聯(lián)的景象，你能把這首詩的意思完整地說一說嗎？先想一想，然后說給你的同桌聽。（學(xué)生把古詩的意思說給同桌聽。教師巡視，然后抽生回答。）生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來了新一年，在這送暖的春風(fēng)中，每家每8/11戶都有在喝屠蘇酒。千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。師：同學(xué)們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開心、喜慶，讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩，讀出我們的感受。（學(xué)生有感情地朗讀古詩。）師：同學(xué)們，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩永遠(yuǎn)記在你的腦子里嗎？那試著背一背吧！（學(xué)生自己試著背古詩。）師：（教師課件出示插圖）同學(xué)們，看著老師的板書和插圖，一起來背一背。（學(xué)生看著板書和插圖背古詩。）師：不看板書和插圖，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧?。▽W(xué)生閉上眼睛背古詩。）師：同學(xué)們，這么短的時(shí)間就背下了這首古詩，真了不起?！驹O(shè)計(jì)意圖：古詩就是一幅畫，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？把古詩所描繪的內(nèi)容，通過想象、理解在頭腦中變成一幅生動(dòng)的畫面，然后讓學(xué)生用自己的語言描述出來，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的語感。】四、適度拓展，積累語言。師：同學(xué)們，古詩是我們中華民族古代文化的精髓，多背古詩對(duì)我們很有好處。今天，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩所描繪的景象，還可以收集更多的古詩，自學(xué)理解后介紹給同學(xué)。9/11（教師課件出示古詩，學(xué)生自學(xué)。）【設(shè)計(jì)意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩，既能拓寬學(xué)生的視野，又能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。然后教師讓學(xué)生查資料理解古詩，以及收集更多的古詩，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！扛剑菏貧q（XX）XX兒童強(qiáng)不睡，相守夜喧嘩。坐久燈燼落，起看XX斜。除夜有懷（XX）XX故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。課后反思：古詩教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我認(rèn)為教師可以采用誦讀法、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來培養(yǎng)學(xué)生的語感。1、誦讀法10/11對(duì)于古典詩詞，要想獲得真切的語感，只讀一遍是不夠的，必須反復(fù)吟誦、涵詠。俗話說：〃讀書百遍，其義自見?！ɡ首x對(duì)小學(xué)生來說更直接更感性，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過反復(fù)吟誦，由初讀到熟讀，由熟讀到美讀，使學(xué)生達(dá)到理解的目的。如：在本首詩的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順、讀流利。細(xì)讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？理解詩中描繪的畫面，感