2023年-乘法的初步認識數(shù)學課件

第頁2023乘法的初步認識數(shù)學課件乘法的初步相識數(shù)學課件

學情分析：

“乘法的初步相識〞是二年級學生新接觸的學習內(nèi)容，對于低年級學生的理解實力而言，是一個比擬抽象的學問。因此，只有讓學生通過實物圖視察，動手操作，體會感悟等方法，初步形成“乘法〞概念，讓學生通過“列加法算式〞體悟遇到這種狀況用加法計算不便利，學生有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫梅椒?，激發(fā)學生的學習愛好。

教學目標：

1、學生能初步理解乘法的意義；相識乘號，會寫、讀乘法算式。

2、讓學生經(jīng)驗視察、操作、比擬、歸納等學習數(shù)學的過程。

3、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。

教學重點：

乘法的意義，相識乘號，會讀、寫乘法算式。

教學難點：指名上臺數(shù)一數(shù)，誰能解決這個問題？

指名板演寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15〔人〕說一說你是怎么想的？

課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問：每個車廂里有多少人？有幾個這樣的車廂？

你能列出加法算式嗎？指名板演寫出加法算式是：6+6+6+6=24〔人〕說一說你是怎么想的？

課件出示過山車圖。過山車里一共有多少人？

你能列出加法算式嗎？問：2+2+2+2+2+2+2=14〔人〕說一說你是怎么想的？

〔1〕視察這幾道算式，它們有什么共同的特點？

3+3+3+3+3=15〔人〕6+6+6+6=24〔人〕2+2+2+2+2+2+2=14〔人〕

師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？〔5個3相加，4個6相加，7個2相加?！?/p>

〔2〕在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2相加?

〔3〕假設給每人發(fā)2個蘋果？20個人一共發(fā)多少個蘋果呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？

為了簡便地表示像這樣加數(shù)相同的連加算式，人們就用乘法來計算、今日我們來學習一種新的計算方法——乘法?！舶鍟n題?！?/p>

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？〔7個2相加，和是14。〕

指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?？梢詫懗沙朔ㄋ闶绞?×7=14或7×2=14。說明：“×〞叫乘號，根據(jù)從左到右的依次讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作：7乘2等于14?！舶鍟?/p>

2、把上面兩個加法算式改寫乘法算式。

3+3+3+3+3=15算式里面有幾個3？(5個3相加。)5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

6+6+6+6=24，這里面有幾個6？(4個6相加。)6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

〔二〕、教學例2

師：視察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列算式。

課件出例如2氣球圖。

〔1〕細致看圖，指名說一說圖意〔每組有5個氣球，一共有3組〕讓學生多說幾遍。那么一共有多少個氣球呢？

〔2〕探討：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？

加法算式：5+5+5=15

乘法算式：3×5=15或5×3=15

〔3〕介紹乘法算式的各局部名稱。

我們知道加、減法各局部的名稱，你們想知道乘法算式的各局部名稱是什么？

乘法算式3×5=15或5×3=15中，5和3都叫乘數(shù)，15是這兩個乘數(shù)的得數(shù)，叫“積〞。

〔板書〕5×3=15

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乘乘乘積

數(shù)號數(shù)

三、穩(wěn)固練習

1、擺圖形嬉戲。請同學們拿出打算好的小棒，擺出你喜愛的圖形。如：擺三角形、小樹、小傘……〔例如：擺3個三角形〕

〔1〕擺好后，算一算自己一共用了多少根小棒？

〔2〕溝通。說一說自己擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？分別寫出加法算式和乘法算式。

〔3〕展示評議

2、第48頁的“做一做〞第2題：指名學生先說一說圖意，明確問題是計算“一共有多少把鑰匙？〞獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。

3、“做一做〞第3題：學生獨立完成后訂正。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學到了哪些學問？學生溝通。

師小結(jié)：今日我們初步相識了乘法，我們