生物備課組的工作計(jì)劃

生物備課組的工作計(jì)劃一、工作思路依據(jù)本學(xué)期學(xué)校、教育處及科組的工作計(jì)劃，以提高生物科授課質(zhì)量為中心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)，保質(zhì)高效，力求打破，促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。二、教師情況解析：擔(dān)當(dāng)高二生物授課的五位老師中，有兩位是年輕教師，授課經(jīng)驗(yàn)不足，但勤奮苦干。年長一點(diǎn)的教師幾乎是手把手的教年輕教師如何上好課，如何批閱試卷。在優(yōu)異的氛圍內(nèi)，年輕教師進(jìn)步很快。三、方法與措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)能力訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)一生常的月考、周考、課時(shí)考中學(xué)會解析：該題考的是什么知識點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？還可能怎么考的？我的解法錯(cuò)在哪？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？如何才能除掉這種差距2、講練并重，精講精練。3、及時(shí)檢查批閱學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。4、進(jìn)一步加強(qiáng)弱科學(xué)生的補(bǔ)弱工作，補(bǔ)知識點(diǎn)，補(bǔ)學(xué)法，補(bǔ)思想。5、加強(qiáng)集體備課，集中全備課組教師的思想智慧。－1－6、全面掌握高二生物課程的授課內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位，認(rèn)識本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)及其他學(xué)科的關(guān)系，確定各章節(jié)授課的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決，擬定有效的議論標(biāo)準(zhǔn)。四、工作進(jìn)度9、2—9、6孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）9、9—9、13孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）9、16—9、20減數(shù)分裂和受精作用9、23—9、27基因在染色體上，伴性遺傳9、30—10、11牢固復(fù)習(xí)，單元檢測10、14—10、18DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA分子的結(jié)構(gòu)10、21—10、25DNA的復(fù)制，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段10、28—11、8牢固復(fù)習(xí)，模塊檢測11、11—11、15基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成11、18—11、22基因?qū)π誀畹目刂?，基因突變和基因重組11、25—11、29染色體變異，人類遺傳病12、2—12、6雜交育種與誘變育種12、9—12、13基因工程及其應(yīng)用12、16—12、20現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來，種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化－2－12、23—12、27隔斷與物種的形成，共同進(jìn)化與生物多樣性的形成12、30—1、1